作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
绘本《在家里》教案 在家里 教案篇一
1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。
2、认识笔画“、”和偏旁“扌日氵火”
3、正确流利朗读课文
4、培养学生认字的兴趣，学做尊敬父母的好孩子。
识字写字及感悟家庭的温馨
师课前准备每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”的画
在情境中读读、认认、贴贴、说说、写写。
2课时
一、创设情境，导入新课
今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）
师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫文杰，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？（师课前安排好一名学生）你们瞧，她来了。
文杰：欢迎老师到我家做客、参观，也欢迎同学们到我家做客、参观。
二、利用情境，识字说话
（一）在说中学习词语
1、师提问：文杰，你家都有些什么呢？
（文杰：我家有好多东西，我都写在卡片上了。请同学们读一读卡片，就知道了。）
生：读卡片，说说文杰家里都有什么
2．生自学生字。
3、汇报交流：
（文杰家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……）
4．齐读、指名读、分组读。
（二）在说中学习生字
导语：听了同学们的话，老师急着想去文杰家看看了，大家能用一个成语说说老师现在的心情吗？（着急、非常着急、迫不及待……）
1、邀请进入文杰的家。
师：文杰，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸文杰的家？
生：文杰你的家真美丽！文杰你的家真可爱！文杰你的家真棒！
2．看插图说说文杰家里都有些什么？（一边说一边卡片出示词语）（贴卡片）
3．仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）
抽学生上来摆一摆。
4．用自己的方法记一记这些词语。
5．出示生字（小黑板），指读，说说你认识这些字中的哪些偏旁？
（生认出三个，就先学三个）
6．说说其他字你可以怎么记住它。
（利用熟字变一变、合一合的方法。）如：火+丁──灯，日+免（去尾巴兔）──晚……
7、找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。
一、复习导入
1、开火车读卡片。
2、请文杰再介绍一下她的家（为后面请同学说做铺垫）
二、交流各自的画
1．导语：文杰家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，但这么多家老师去不了，好在你们都把家画下来了。
2．向小组里的同学介绍一下自己的家。
3．班级交流。
三、指导写字
1、指导重点是“下、个”两个字。
下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。坚居中，带针尖，不与“人”连接。
2、在田字格中写4个生字（主义强调写字的习惯）
四、朗读句子，感悟家的温馨
1、自由读、抽读、齐读、范读
2、想一想最后一句话的意思，体会家的温馨。
3、说说你对家的感受
五、巩固练习
1、想一想，说一说
观察课后练习中的五幅图，说一说你在家里做些什么？
2、猜一猜，连一连。
老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
六、课后延伸
回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你就可以学到更多的字多好啊。你愿意吗？
绘本《在家里》教案 在家里 教案篇二
北师大版二年上册数学第二单元第三课时：做家务（2的乘法口诀）
1、结合具体的生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程，体会学习乘法口诀的学习过程与方法。
2、知道2的乘法口诀的含义，掌握2的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。
3、视步培养观察、分析、推理等方面的能力。
编制并掌握2的乘法口诀。
探索记忆2的乘法口诀的方法。
挂图乘法口诀卡片。
（一）创设情境、导入新课
师：同学们，你们在家里会做家务吗？谁来介绍一下你常做哪些家务活呢？板书课题：做家务
今天，老师带同学们到小明家做客，看看小明在家里做些什么。
（出示挂图）
（二）、操作探究，学习新知
1、看一看
师：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？（同桌互相说说，再汇报。）
2、摆一摆
师：请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？（一双一双地摆）你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？
请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。想一想：共要摆几次。（9次）要求边摆边说：一双筷子有2根，2双筷子有4根……
根据摆的过程，批数填写在表格中。
组织全班汇报。
3、试一试
（1）根据表格写乘法算式。
师：1双筷子2根也就是几个2？（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？（同桌交流、汇报。老师板书：1×2=2。）
（2）、请同学们根据表格列式乘法算式，然后和同桌交流，全班汇报。
（3）、根据5的乘法口诀编制2的乘法口诀
（4）、整理2的乘法口诀。同桌交流怎样记口诀。
（三）教学效果测评
1、对口令游戏。
（1）、教师说一句口诀，生说出两道乘法算式。
（2）、同桌之间互相对口令，一人说口诀，一人说算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分别跟2相乘，得数画上圈。
3、口算练习，看谁做得又对又快。集体评讲。
4、每人2只手，4人几只手？一只手5个手指，8只手几个手指？独立完成，和同桌说说你是怎么想的？
（四）、拓展练习
出示教材第17页，“数学故事”，引导学生认真看图，小组内说一说故事。想一想：淘气买书用了多少钱？售货员多少钱呢？
（五）、总结
这节课你有什么收获？
绘本《在家里》教案 在家里 教案篇三
1、认识14个字，会写4 个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。
2、正确、流利地朗读课文。
首先，通过让学生听歌曲《我有一个家》激发学习兴趣，学生交流歌词里唱了什么内容，随即导入课文的学习。随后让学生观察课文插图，引导学生交流家里都有些什么？并指导用“有……有……还有……”的句式说话。根据学生的交流随机出示文中的字卡。引导学生学习字词，在学习字卡的同时，引导用字扩词、进行对事物进行分类的认识，游戏巩固识字、识词。
学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。
会写4个字
认识14个字
小黑板、字卡、录音机、挂图
2 课时
谈话导入：小朋友们，一起大声地告诉老师，你们喜欢听歌吗？（喜欢）那好！老师现在就让你们听一首歌，听完歌后，你要告诉老师，歌里唱的是什么呀？
1、学生听歌曲《我有一个家》。
2、指名交流，歌里唱的是什么？
过渡导语：是啊！孩子们，有家的感觉可真好！真幸福！今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来！孩子们，把课题一起读两遍。
1、出示课文插图，引导观察，进行说话训练。
孩子们！瞧！这是小星的家。谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀？（为爸爸、妈妈送上水果）
你知道孙老师为什么最最喜欢小星吗？（因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……）
小星的家里还有谁呀！他们在干什么？
指名交流：在小星的家里有些什么呀？
指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。
教师范讲。
同桌互说，然后指名交流。
导语：小星把他家里的这些物品的名称，也像孙老师一样做成了字卡，贴在了课本49页的挂图下面，现在就请小朋友们打开课本自由地读一读。
还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。
自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏
过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜游戏，好吗？
听好了，谜底是打一家里的物品：
老大天天演戏（电灯）
老二每日作文（电视）
老三千里传声（报纸）
老四送来光明（电话）
导语：看着你们猜谜语这么开心，生字娃娃也急着要跟你们交朋友呢！来，我们用掌声把他们请出来！
这些生字，你会什么办法，记住哪一个？随机认识“氵”，认识提手旁，认识火字旁。
玩开碰碰车的游戏（出示小黑板）。
咱们原来就认识的几个老朋友也来了！打个招呼吧！上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。
1、认识新笔画“、”。
2、引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。
3、教师范写。
4、学生描红、练写。
5、评价学生的书写。
1、回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。
2、与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。
我们都知道所有的文字都来自生活，并且最终回归到生活。低年级语文图文并茂，色彩鲜艳，有丰富的识字内容，可借此来创造生动有趣、对多种感官形成刺激的语言环境，优化教学过程。在教学本课时更充分发挥学生学习的自主性，生生互动、师生互动中，用自主、合作、探究的方式学习生字，并且借助刚学会的汉语拼音来学习，复习巩固所学的旧知识。那么在教学《在家里》如何激发学生学习兴趣，使之主动参与到教学的各个环节中，真正学到知识？
所有的教学设计中都要符合学生的心理特点，在课的一开始，我便播放歌曲《我有一个家》，激发学生的学习兴趣，歌曲的内容告诉学生在家要做个乖孩子，随即导入，课文中的孩子的家也是幸福的、温馨的，把学生带进要学习的内容之中，激发了学生的学习课文内容的兴趣。
指名读、开火车读、抢读、比赛读，多种形式的读，无论是哪种形式的读都是为了让学生读熟生字的字音。
一课书中出现许多生字，要求只认不写，是教材的特点之一，如何帮助学生巩固所认的字，多次复现一种好方法。还有在教学书写生字中通过指名评议，同学评议，从一年级起就注重培养学生的评议能力。
在教学后，让学生回家和爸爸妈妈一同制作家具和电器名称的卡片，贴在相应的家具物品上。这样的作业，学生的积极性会很高，也达到了再一次复现生字，而且是音形义的结合的目的，这样学生就可以学到更多的字了。
总的来说，我们面对的是一年级的孩子，所以在教学中应注意紧密地与学生生活实际联系，调动学生认字积累的积极性，发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
绘本《在家里》教案 在家里 教案篇四
１．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
3、能了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，找出作者喜欢猫的文句与他人交流。
在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。
教学难点：
初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。
１．多媒体ppt课件
２、课前发动学生带来自己家饲养的宠物或喜欢的小动物图片、照片等。
教学过程：
一、谈话导入
1、课前让学生将自己带来的图片或照片贴在班级的墙上，临时布置一个小小动物角。
2、同学们，从你们带来的照片来看，大家都非常喜欢小动物，老师也带来了一位动物朋友，你们想见识吗？（打开ppt图片）这小家伙，大家一定不陌生吧？让我们一起来呼唤它吧！
师板书课题：
猫
３、这可不是一只普通的家猫，而是作家老舍先生家里的猫，它到底有哪些与众不同之处，让我们一起来读课文。
二、自读课文，初知大意
１、请学生各自轻声朗读课文：
读准字音，读通句子，有感受的地方请标注记号。
２、同桌互读课文：
注意生字、新词的读音，互抽字卡，教师参与到学生的活动中，检查、巩固生字新词。
３、出示填空题：
这是一只___________的猫，我是从_____________看出来的。
⑴学生默读课文，独立完成上述填空题。
⑵学习小组（４人一组）交流，尔后全班交流。
（预设：若学生回答既古怪又可爱的猫，师此时应进一步启发：猫的古怪表现在哪里？猫的可爱从哪里可以看出来；若学生认为这是一只有趣好玩的猫，师不必追求答案的唯一，可因势利导，追问学生从哪些地方感受到的？）
三、精读古怪，体会情感
１、细读第一自然段：
尝试用既又，既又的句式来归纳猫的古怪表现。
２、出示两个句子，深入理解，体会猫的古怪特点：
任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
⑴用自己的话说说任凭屏息凝视非不可的意思。
（建议：屏息凝视用表演的方式来突破。）
⑵从这两个句子中，你体会到猫的什么特点？
⑶用任凭也非不可口头造句。
3、用个别读、师问生答式、赛读、齐读的方式，有感情地朗读第一自然段。
4、自由读第２、３自然段，说说这只猫还有什么古怪之处？
⑴生自由轻声朗读第２、３自然段。
⑵理解丰富多腔与变化多端。
（丰富多腔可采用全班协同表演的方式加以理解。）
⑶出示：
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出
①让学生把无论也与任凭也换词，问：
能否把二者对调？为什么？
引导学生体会异同。
②用无论也练习口头说话。
③体会第二自然段的写法：
ａ这一自然段写什么？段中的：号有什么作用？冒号前后的内容有什么关系？
ｂ仿照这一自然段的写法，展开合理的想象，将它什么都怕，总想藏起来说具体。
④有感情地朗读课文１～３自然段：
ａ、师范读，问：
同学们，你们感受到猫的古怪了吗？
ｂ生齐读，营造师生赛读的氛围。
四、小结课堂，鼓动背诵
１．师：这是一只既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时又多么目中无人，胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫，老舍先生的笔墨真是酣畅淋漓，让我们一同来把这些文字录进脑际吧。
2、说说该怎么记诵比较快。
五、布置作业
１、熟记并书写田字格中的字。
２、背诵课文１～３自然段。
３、摘抄自己喜欢的句子。
４、选做：
尝试用简笔画把这只猫的古怪样画下来，并用简单的文句说明。
绘本《在家里》教案 在家里 教案篇五
1、鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处；
2、指导学生动动手、动动脑，帮助他们自主掌握一些家务劳动的技能；
3、养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
1、动动手、动动脑，帮助他们自主掌握一些家务劳动的技能；
2、养成勤劳、负责、自主、自立的品质。
老师：课件；教室一角准备好凌乱的书包；教室另外一角凌乱的书和书架等，学生pad里面装劳动的视频，苹果树，歌曲《我有一双勤劳的手》等等
学生：劳动调查卡纸苹果，劳动技巧小视频，家庭情景剧（学生和家长）
老师一边带袖套，一边问：“同学们，猜猜看，今天这节课我们要干些什么？”
（学生自由猜。写字、做手工……）
老师再一边系围裙，一边继续让学生猜。
同学，今天我们将围绕《干点家务活》开展四个活动，出示四个活动（活动不分先后，由学生自由选择），“我的小本领”“阿u给我的启示”“朱家故事”“怎么办”。
师：四个活动中，大家想先开展哪个活动？
（活动不分先后，由学生自由选择）
活动1：家务劳动情况小调查
1、课前调查：在班内开展“我的小本领———家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。
2、出示“苹果树”，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应的做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。
3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流、分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。
再来学一招
1、学生课前拍视频，自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、擦桌子、系鞋带等。教师引导台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见的家务劳动的方法与技巧。
2、学生看pad，自主学习家务劳动小技巧，小组合作交流，老师从旁进行指导。
3、教师组织学生进行叠衣服实践活动，教师随机巡视、指导和总结。
4、学生分组上台展示自己最擅长的家务。
5、开展实践活动：现场收拾教室一角凌乱的书包；教室另外一角凌乱的书和书架等，分享、交流做家务的小技巧、好办法，教师给予鼓励和肯定。
活动2：阿u给我的启示
引导学生观看视频《家务日》（《阿u》第一季第60集），提问：阿u做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服？
引发学生感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来的快乐，要主动为家人分担家务。
活动3：怎么办，家庭情景剧
播放家庭情景剧。
让学生明白，即使家长不支持自己做家务，自己也要主动学习做家务的方法与技能。学着做，坚持做，能为家人分担家务。
活动4：朱家故事
1、让学生阅读绘本《朱家故事》。故事里的爸爸和兄弟两个被妈妈照顾得无微不至，然而他们一点也不参与家务事。劳累辛苦的的妈妈为了教训他们，有意离家。没有妈妈的朱家乱套了！通过妈妈的这一举动，故事里的爸爸和两兄弟才明白：家务事很多、很繁杂，需要家庭成员共同分担。
2、教师引导学生讨论交流，并使其了解，作为家庭一员，应该主动承担力所能及的家务劳动。
教师结合教材中主持人的疑问，引导学生讨论“有时会忘了做，怎么办？”小组讨论，全班交流，教师相机点评引导。
通过参加今天的活动，我们每个人都有一双勤劳的手，让我们一起用这双勤劳的手创造出更多的美好，让我们一起来夸夸我们这双勤劳的手。（大家一起唱歌曲《我有一双勤劳的手》）
绘本《在家里》教案 在家里 教案篇六
1、同学们，学校要求我们争做“新三好学生”，你们知道“新三好”的内容吗？（在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好少年）
2、大家在学校的表现老师很了解，但同学们在家里的表现老师却不知道。今天，冬冬同学请老师到她家里去看看她在家里的表现，同学们就和老师一起去好吗？
3、出示课题：
4、在家里 （指名读题目）
1、出示图，这就是冬冬的家，请同学们睁大你们敏锐的眼睛，认真观察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，师点击课件，出示词语）
2、同学们观察真仔细，找到这么多物品，但我们不光要会说，还要读准它们的字音，认清它们的字形。下面，就让我们进行一次识字比赛，看谁先记住它们。（学生看书，借助拼音读准词语）
3、指名看图读词语，纠正读音。（开火车读、齐读）
4、现在老师把图去掉，同学们还会读这些词语吗？（指名读、开火车读、齐读）
1、在词语中，有许多生字宝宝等着我们去认识呢！请同学们在书上把生字宝宝找出来，画上圈，多读几遍。
2、出示生字卡片，指名读、开火车读。
3、这些生字宝宝很调皮，把拼音帽子摘掉了，你们还认识它们吗？（指名读、开火车读、齐读）
4、大家认识了这些生字宝宝，你准备怎样记住它们？（指名介绍，相机学习新偏旁三点水、提手旁、火字旁）
5、生字宝宝很喜欢交朋友，下面，我们来比一比，看谁能帮生字宝宝找到朋友？（学生练习给生字组词）
1、生字宝宝非常感谢同学们，它们推选了几名代表到我们这里来了，是谁呢？请同学们拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名说拼出了哪些生字）
2、同学们在冬冬家认识了这么多东西，那你们的家里还有哪些物品呢？请你们把收集的词语卡片拿出来，在小组内互相读一读。
3、老师也给同学们带来了一些词语朋友，看一看，谁认识它们？（指名读词语卡片，丰富学生的词汇）
1、今天，我们认识了这么多的生字朋友，下面，让我们来学习写2个字。
2、出示生字“上、下”认读组词。
3、观察生字在田字格中的位置，指名说一说，要写好生字必须注意什么？
4、师示范，学生书空练习。
5、学生练习在书上写，写完后评议。
