无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
爷爷奶奶的爱评语篇一
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学建议
教材分析
本课与第一课组成一个单元，是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目的有关要求设置的。孝亲敬长的教育属热爱人民的教育范畴。本课着重向学生进行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是一个讲了千秋万代的老话题。对老人的尊敬与爱戴，应在全社会大力提倡，一代一代地传下去。在今天的社会，独生子女越来越多，他们成了家里的掌上明珠。有些小学生在家中过着“衣来伸手，饭来张口”的锦衣玉食生活，被百般照顾疼爱。有些孩子不孝亲，不尊老，过多地享受到老人对自己的疼爱和照顾，依赖心理较强。他们在老人面前只知索取，撒娇、任性，支使老人为自己干事情，有时还嫌老人动作迟缓。爱唠叨人，等等，给老人造成难以言说的痛苦。因此，设置此课也体现了时代的要求。
课文以图按辈分出示孩子、父、母、爷爷、奶奶、外公、外婆的照片来导入 新课，目的是启发学生回忆自己家中的老人关心、疼爱自己的事情，并通过“说一说”，同学之间互相启发，激起敬爱老人之情。让学生带着爷爷、奶奶、外公、外婆对我们很亲，是自己的亲人的美好情感开始本课的学习。
课文以连环图配文的形式，讲小宝在家尊敬老人的故事。五幅图从不同的侧面讲小学生在家里应当怎样尊敬老人，每幅图说明一个要点，既是对学生进行思想教育，也是具体的行为指导。
为了形成鲜明对比，课文在“看一看”栏目中，以四幅图出示学生对家中老人不尊敬的几种行为，启发学生心理换位，分析这样做时老人会怎样想，最后得出只有说话、做事都要替老人着想才是对的，并明确了应该怎样去做。
教法建议
2、对于学生在家的具体做法，教师给予正确地指导。
3、尊敬老人的社会意义本课没有涉及，但教学中可以适当渗透。例如，老人为国家、为社会、为家庭都做出过贡献，为养育子女和晚辈付出过许多心血，等等。可以结合具体事例启发学生体会老人一生的辛苦，激发他们尊敬老人的情感。
教学设计示例
第二课
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
教学难点：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
教学过程
导入 新课
1、展示上堂课填写的表格
填表
家庭成员名称（与你关系）
家庭成员姓名
年龄
教师提示：同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，爷爷奶奶为我们做了多少事？然后由各组代表汇报结果。
教师提示：同学们我还可以为你们多加上几条，想不想知道是什么？
教师提示：现在，还有没有同学知道以后还可以为爷爷奶奶做哪些事，你打算怎样做，可以补充。
教师把学生为爷爷奶奶做的事做成卡片，每个人发一张，并告诉学生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你为爷爷奶奶做了什么，放假前做一次评比活动，看谁做得又多又好。
板书：怎样尊敬爷爷奶奶
教师提问：同学们，有谁和故事里的孩子做得一样，请举一下手。
教师提示：同学们猜得都很对，那你今后还会不会让爷爷伤心了呢？好，现在，就请这几个同学看一下课本11页中的看一看，现在请你帮助这几个同学改正缺点。
教师提问：现在，大家知道爷爷奶奶需要我们哪些帮助？
教师小结：看来，现在同学们都知道该怎样对待爷爷奶奶了。
板书：不让爷爷奶奶伤心
爷爷奶奶的爱评语篇二
今天除夕，是一家人团圆的温馨时刻。
爷爷奶奶当我与您二老在通电话的时刻，我的心情既开心，又愧疚、既想念、又伤心！
开心的是能在这么温馨的时刻与您二老电话聊天；愧疚的是在这么温馨的时刻没能陪在您二老身边，陪您二老吃团圆饭，陪您二老聊天，陪您二老嗑瓜子看春晚……在这愧疚的同时我也是伤心的！想念的是爷爷做的菜，陪奶奶一起做家务的快乐时光，与伯伯调皮嘻戏，与爷爷奶奶一起吃团圆饭的.欢乐，温馨时刻……！
自我出生不满一周岁，爷爷奶奶就陪伴我成长，教为走路，教我说话，教我如何拿筷子，好的东西都先给我，让我吃好的喝好的穿好的，在我遇到学习上的问题，爷爷总是很耐心的给我讲题，在我犯错误时，奶奶总是很和蔼的跟我讲各种各样的道理，教会我如何处理这些错误。
就这样一直过了九年，爸妈为了我的学业把我接到了他们的身边，可我一点儿也不喜欢，更多的是舍不得，我爱爷爷奶奶！我舍不得离开他们，我只想要一直一直陪伴他们，陪他们度过晚年，想让他们有个安逸的晚年！
爷爷奶奶我永远都爱您们，感谢您二老，教给我了许多！今年除夕又不能在一起吃团圆饭了，我很愧疚，也很想念，爷爷奶奶：愿新年快乐，健健康康，开开心心每一天！爱您的孙女！
爷爷奶奶的爱评语篇三
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学建议
教材分析
本课与第一课组成一个单元，是根据课程标准一、二年级“孝亲敬长”德目的有关要求设置的。孝亲敬长的教育属热爱人民的教育范畴。本课着重向学生进行尊敬老人的教育。
尊敬老人、尊敬长辈是中华民族的传统美德，也是一个讲了千秋万代的老话题。对老人的尊敬与爱戴，应在全社会大力提倡，一代一代地传下去。在今天的社会，独生子女越来越多，他们成了家里的掌上明珠。有些小学生在家中过着“衣来伸手，饭来张口”的锦衣玉食生活，被百般照顾疼爱。有些孩子不孝亲，不尊老，过多地享受到老人对自己的疼爱和照顾，依赖心理较强。他们在老人面前只知索取，撒娇、任性，支使老人为自己干事情，有时还嫌老人动作迟缓。爱唠叨人，等等，给老人造成难以言说的痛苦。因此，设置此课也体现了时代的要求。
课文以图按辈分出示孩子、父、母、爷爷、奶奶、外公、外婆的照片来导入 新课，目的是启发学生回忆自己家中的老人关心、疼爱自己的事情，并通过“说一说”，同学之间互相启发，激起敬爱老人之情。让学生带着爷爷、奶奶、外公、外婆对我们很亲，是自己的亲人的美好情感开始本课的学习。
课文以连环图配文的形式，讲小宝在家尊敬老人的故事。五幅图从不同的侧面讲小学生在家里应当怎样尊敬老人，每幅图说明一个要点，既是对学生进行思想教育，也是具体的行为指导。
为了形成鲜明对比，课文在“看一看”栏目中，以四幅图出示学生对家中老人不尊敬的几种行为，启发学生心理换位，分析这样做时老人会怎样想，最后得出只有说话、做事都要替老人着想才是对的，并明确了应该怎样去做。
教法建议
2、对于学生在家的具体做法，教师给予正确地指导。
3、尊敬老人的社会意义本课没有涉及，但教学中可以适当渗透。例如，老人为国家、为社会、为家庭都做出过贡献，为养育子女和晚辈付出过许多心血，等等。可以结合具体事例启发学生体会老人一生的辛苦，激发他们尊敬老人的情感。
教学设计示例
第二课
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学重点：知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
教学难点 ：爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
教学过程
导入 新课
1、展示上堂课填写的表格
家庭成员名称（与你关系）
家庭成员姓名
年龄
爷爷奶奶的爱评语篇四
“昕昕快起来！和爸妈一起去爷爷奶奶家玩！”爸妈一边洗着脸一边叫我。我睡得正香，听见爸妈叫，我很不高兴，很头疼。可是又听见他们说要去奶奶家里玩，我的头更加疼了。以前去爷爷奶奶家那里的路高低不平，遇上下雨到处都是烂泥，爷爷奶奶住的房子很小，还有许多的蜘蛛网，门口的环境也不好，到处都是垃圾。
但是，我还是拗不过爸妈和他们乘车去爷爷奶奶家。在车上我看见家乡的变化真大呀！人们住的房子是用瓷砖砌的。我打开车窗，迎面吹来还有花的芳香。现在的路又宽又平，河里的水宛如一面镜子。
到了爷爷奶奶家了，看见他们站在一幢很漂亮的楼房前面迎接我，我当时惊呆了。我走进院子，里面有芳香四溢的小花圃。栽了许多艳丽的花朵，空气也十分清新。走进客厅，客厅里还有空调、沙发、电冰箱、液晶电视，卫生间也变大了。走进一个小房间，里面美极了。床上有许多的玩具，墙壁上涂着粉红色的墙面漆。爷爷说这是给我准备的房间，我激动的跳了起来！
从前，爷爷奶奶家做饭要三个小时，现在只需半个小时。因为以前都是用灶台，而现在呢？用上了电磁炉烧菜了呗！
爷爷奶奶的爱评语篇五
小时候爷爷奶奶给了我们慢慢的爱，长大后我们也要好好爱我们的爷爷奶奶。下面是本站小编为您分享的爷爷奶奶的爱作文
评语
，希望对您有帮助!1. 能把人物内心活动写得十分生动的确难能可贵给人留下了深刻的印象
2. 文章头尾照应中心明确结构完整
3. 全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡
7. 作者对…观察仔细描写细腻语言生动活泼表现手法富有新意
8. 全文语言朴实结构自然…文章结构严谨首尾呼应
10. 文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好
14. 文章真实生动情真意切特别是…使用权文章极具感染力发人深思
16. 朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息
20. 这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永
2. 借景抒情托物咏志很特色
4. …要求通过虚构的故事来表达一种哲理
5. 本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰
7. 这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然
12. 你很善于抓住事物的特点进行具体描绘展示了…文笔间渗透了情感
14. 主题凝炼集中议论深刻有力震撼人心
1. 文能怡情。不能把写作文当成自己的一项负担，而应该以积极的心态细腻的笔触记录下自己的心路历程。
2. 可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。
3. 真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。
4. 看了你的文章，仿佛眼前流过一条小溪，清纯，可爱。希望你能保持住这样的文风，用纯净的语言表达出丰富的内涵。
5. 作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。
7. 文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。
8. 开头简明扼要
9. 文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
10.文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
爷爷奶奶的爱评语篇六
清明时节雨纷纷。一记记雨声毫无章法的降落在我心房，好像我无数次试图破译老爸电脑密码失败后，歇斯底里的对着键盘的一阵乱敲。误打误撞，竟让屏幕上跳出“正在加载个人装置”的字符。
心底一段尘封的情愫就在这样一个潮湿的雨天被启动。
我的爷爷奶奶，你们在那个世界还好么？
以前从来没写到过二老，脑海里对他们的记忆也是一片空白。上帝早早就将老人家召回，甚至连母亲也无缘与他们见面。不过，因着身体里隐隐浮动的红色印记，相信他们只消依偎云端，从容的向人间伸出修长的手指，就能确定他们孙女的所在。
爷爷奶奶的容貌我并不陌生。伯父把一张老照片中二老的头像放大，框在相框里。我看过原照，是一张全家福，奶奶怀抱二姑母，在左上方不起眼的角落表情坚忍淡定。放大的照片只取到奶奶肩膀以上，不仅少了二姑这个“甜美的负荷”，原本抿紧的嘴也幸福的舒展开——奶奶与爷爷比肩而笑，十分温馨。发达的科技！
所有见过这张照片的人，都会认为奶奶身边的那个男子是父亲。尽管这个猜想荒谬至极，但无论是挺拔的鼻梁，丰满的嘴唇，还是眉宇间流淌的洒脱与知性，都在父子间被准确无误的传承。
爷爷是有名的中医，行医济世，妙手回春。奶奶不曾上过学，却将家中一干事务操持得井井有条。现在家里还保存着爷爷手写的医书，泛黄的纸页，漫漶的字迹，竟让我联想起古装剧中的“经典情节”：灯光昏昧，爷爷奋笔疾书，奶奶悄然踱近，温柔的为爷爷披上风衣——这大概就叫“红袖添香”吧！
父亲说爷爷对家务事一窍不通，奶奶偶尔回娘家，他是连袜子都找不到的。我听了先是笑，接着一阵感动：一个能轻易喝退死神的勇士愿意卸下铠甲，在一个大字不识的纤弱女子面前将自己还原为一个孩子，这种依赖大概就是爱吧。
照片上奶奶的笑容从这个意义上应该是被还原了的。但后来的生活就让人笑不出来了。文革时爷爷一再受到排挤，家境一落千丈。奶奶在无限的压抑中精神分裂了。备受宠爱的父亲也不得不直面惨淡的生活。哥哥姐姐不在的时候，只能学着给家里做饭。父亲说那餐饭他“眼泪水都煮出来了”。我脑中立刻映出了那个抽泣着摆弄油盐酱醋的小男孩，但他灰白的背景却更为清晰：奶奶散乱着发髻，瞅着天花板嘴里碎碎念着踱来踱去。爷爷通红着脸，在脱了漆的圆桌旁自斟自饮。
后来的后来，爷爷竟先一步去了。父亲没说奶奶当时的反应，但我猜想奶奶看见爷爷安详离去后，她那恍惚的脸上定会荡漾出一枚清晰的微笑。
那笑我是见过的。
