范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
松鼠的日记篇一
（一）、谈话导入
1、冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）
今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。
2、板书课题，学生齐读。
3、识记生字“鼠”，理解“日记”
（二）初读课文，识记生字
1、教师范读课文，学生初步了解课文内容。
2、学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
3、同桌相互认读生字、生词，读准字音。
4、出示生字卡，多种形式认读。
松鼠阴天塞进扒开刮风
附近木牌打扰任然估计
5、小组合作识字，探究识字方法。
6、出示小黑板巩固生字。
（三）、指导写字
1、出示会写的字，指名认读、组词。
2、学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
3、交流自己的发现。
4、教师范写，强调书写要点。
困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。
森：上下结构，注意三个“木”的变化。
拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。
5、学生练写。
6、写字展评。
松鼠的日记篇二
白杨树的叶子快落光了,地上的草也枯黄了,天冷起来了。刺猬开始准备过冬的窝,他找来许多干草和树叶,塞进树底下的一个洞里去。
我呢,采了十来个磨菇,晒在松松枝上,也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒一点,冬天找食物可困难哪！
1月20日暴风雨
我睡得正香,忽然,一大块从树顶上塌下来,正砸在窝顶上。我只得爬出来,把雪扒开。
天灰蒙蒙的,刚刮得很紧,雪很大。啊,暴风雪在袭击大森林！
我想吃点东西,就爬到附近的松树上,吃秋天晒在那儿的蘑菇干——它可没有鲜蘑菇那么好吃的.。
我俯身向下看,只见刺猬住的洞前面立着一块木牌,上面写着他的启事:“我正在冬眠,打算一直睡到明年春天,请勿打扰。”
2月18日晴
天变暖了,树上的雪开始融化,林子里响起了一片嘀嘀答答的滴水声。
树下青草已经发芽,我跳到地下找到了去年收藏的松果,吃了几颗,身体感到舒服多了。于是我去拜访刺猬,可是他的洞口仍然被乱草封着,估计这个懒家伙还在睡觉呢！
松鼠的日记篇三
1、熟读课文，在读文中进一步巩固生字。
2、抄写生字。
第二课时
（一）复习导入
1、听写词语。
森林困难准备
2、指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。
（二）导学第1则日记
1、自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。
（1）时间：10月23日
（2）景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。
2、在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢？
刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。
松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。
3、有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。
（三）扶学第2则日记
1、自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。
2、交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词。
3、在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的'呢？
刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）
松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。（指导朗读第3自然段）
（四）自学第3则日记
1、学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。
2、交流反馈。
3、指导朗读。
松鼠的日记篇四
树上长满了松果，到了秋天，松果里的松子都成熟了。
秋天的一个大早，我来到果园里，果园里到处都是香味，然后我一看，原来是许多成熟了的'水果。水果边上有很多枫树，树上的叶子有些黄、有些绿、有些红，风一吹，树上的叶子就像飘动的彩旗，也像飞舞的蝴蝶。
我又来到一条小溪边，溪水清澈见底，水里有很多倒影，溪水在慢慢地流淌。
我接着到到了森林里。森林里的树木都有很茂盛，树上还有鸟窝，小鸟叽叽喳喳地欢叫着。旁边的湖水蔚蓝得像镜子一样。
我紧跟着又来到了花园里，花园里的花草全都是金黄的，草地上铺满了金黄的树叶，像一块柔软的地毯。
有些动物做着冬眠的准备，比如蛇、青蛙。还有些动物正美美地吃着水果。小鸟做着往南飞的准备。
我玩了一圈，觉得秋天很美，水果都成熟了，人们都在享受秋天的美好。
松鼠的日记篇五
去年夏天我送给林小岛的小松鼠现在已经长得很大了，如果它的身子缩成一团，需要一个两个像拳头那么大的碗才能把它装得下。
它现在已经不像以前那样活蹦乱跳了，变得安静、懒散，也不再像以前那样喜欢和我们玩了。
怎么才能让小松鼠恢复精力呢？林小岛想了一个好办法——在它的窝里放一个打开口的椰子。
很快，小松鼠就开始对这个比它大两倍的球体感兴趣了，它先舔了舔椰子，确定安全后，便用爪子碰了碰椰子。突然，一滴椰子汁滴到了它的身子上，它马上逃了，慌忙用舌头把身上给舔干净。
小松鼠一想到这，立即翻身一跃跳进那个大圆球里边，把水给喝光了。
当它把水喝光后，那球体里面立即变得白嫩嫩的，难道着也是好吃的？事实证明，小松鼠想对了，里面的东西味道也很好，它顿时感觉到精力充沛，在窝里蹦蹦跳跳、大喊大叫，它身体里的运动细胞瞬间被激活了。
现在，林小岛的小松鼠又变得活泼又开朗了，也不整天趴在窝里了。
松鼠的日记篇六
经过一个学期的学习，学生的识字、写字及阅读能力都有了很大提高。二年级学生年龄小,活泼好动,对动物比较喜欢,感兴趣 ,但对松鼠和刺猬这些动物的过冬生活不大了解。所以教学时我注意放手让学生自主学习、探究问题。
《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。我在教学过程中，设计了让学生自读自悟、质疑解疑这一教学环节，即通过四人组的讨论并汇报学习，通过相互倾听小伙伴的发言，共同求得多种答案，从各个不同的角度去思考、去发现问题。
知识与技能
（1）认识13个生字，会写6个字。积累词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解日记的格式，学写日记。
过程与方法
读议结合，理解课文，自主发现，共同总结日记格式。
情感态度与价值观
培养学生留心观察的习惯和写日记的兴趣。
】掌握日记格式，学写日记。
多媒体课件、小黑板。
【课时
松鼠的日记篇七
我非常喜欢小松鼠，不仅如此，我还知道很多小松鼠的资料呢：
松鼠的耳朵和尾巴的毛特别长，能适应树上生活；它们使用像长钩的爪和尾巴倒吊树枝上。在黎明和傍晚，也会离开树上，到地面上捕食。松鼠在秋天觅得丰富的食物后，既会利用树洞或在地上挖洞，储存果实等食物，同时以泥土或落叶堵住洞口。
松鼠夏季全身红毛，到了秋天会更换成黑灰色的冬毛紧密地裹住全身。初生的松鼠，全身无毛，眼睛亦不明，生后8天，才开始长毛，30天以后即睁开眼睛，45天就能食用坚硬的果实，行动变得十分敏捷。松鼠是对主人非常温顺的小家伙，我们也要温柔地对待它们，这样它会对你死心塌地，绝对不会用牙齿伤害到你。当然它们会用牙齿轻轻地啃你的手指，和你玩耍，感觉会很痒痒，这是它对你友好的表示！
松鼠喜欢吃素，偶尔也吃荤。它的素食主要以红松、云杉、冷杉、落叶松、樟子松和榛子、橡子的干果以及种子为主；荤食主要以昆虫、幼虫、蚁卵和其它小动物等为主。在食物青黄不接的情况下，松鼠另有选择。春季吃树芽，夏季吃蘑菇、托盘和越桔等浆果，到了秋季食物极大丰富，吃喝不愁，想吃啥就有啥，但最上口的还是红松果仁。谈到采松籽这可是松鼠的拿手好戏，无论树木多高，球果长在何处，松鼠都能口到食来。具体过程是：它先将成熟的球果咬断落地，再从树上下来，像灵长类动物那样，用前足扒开球果鳞片，咬碎种皮，取出种子，以松仁为食，很有趣的是松鼠受到惊吓时也不轻易放下食物，而是叼着球果逃跑。
松鼠不仅可爱，而且很聪明！想必我不用说大家也知道了：它们的手很灵活，可以剥开带有壳的食物，就算是松果也不例外！
我喜欢松鼠，因为它很可爱，更因为它能够让我们天天让我们开开心心，让我们从满活力！
松鼠的日记篇八
1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）
今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。
2.板书课题，学生齐读。
3.识记生字“鼠”，理解“日记”
1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。
2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。
4.出示生字卡，多种形式认读。
松鼠 阴天 塞进 扒开 刮风
附近 木牌 打扰 任然 估计
5.小组合作识字，探究识字方法。
6.出示小黑板巩固生字。
1.出示会写的字，指名认读、组词。
2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
3.交流自己的发现。
4.教师范写，强调书写要点。
困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。
森：上下结构，注意三个“木”的变化。
拜：左边把“手”的竖钩变成竖撇，右边有四横。
5.学生练写。
6.写字展评。
