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部编版一年级小小的船教学设计篇一
教学目标：1、正确流利地朗读课文，认识生字，会写生字。
2、感觉夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学重、难点：朗读感悟课文，想象夜空的美丽，激发想象，创新的热情。
教学用具：多媒体课件 、录音机、大屏幕等。
教学方法：启发引导法、创设情境法、激趣法等。
教学构想：作为一年级的学生，他们喜欢幻想，常常会把自己天真幼稚的感
情注入到周围有生命或无生命的事物中去。因此，根据学生这一心理特点，
我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。
教学过程：
一、师生问候、烘托心理气氛。
英语问候 ﹙师：hello,everyone. 生： hello，teacher。师：are you reday? 生：yes.）
二.趣味热身,创设情境
1、 谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。
2、 交流：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去欣赏夜晚的美丽景色。（学生交流）
3、 揭题：《小小的船》
三、观看动画，初读课文，整体感知
1、 大屏幕播放根据课文插图制作的动画，老师简述课文内容，学生一边听一边欣赏。
2、 小组配合朗读，采用自己喜欢的方法，借助拼音读课文，读准字音。
四.朗读感悟，在想象中创新
1、 读课文前两行，说一说小小的船指的 是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？
3、 学着哼唱歌曲《小小的船》，并配上简单的动作。
4、 配乐有感情地朗读课文。
5、 熟读成诵。
五、采摘生字果子，体会收获的喜悦
1、（制作课件时，在苹果后隐藏生字）
（师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示出生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里）
2、 愿意告诉同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组交流识字的方法）
3、 创设语言环境，巩固生字
4、 写字。教师范写，提出需要注意的地方。
六、艺术接壤，让想象中的晚上的美丽星空用画笔表现出来。
七、自主总结，使学习意识得到升华
以“我的收获：为题，自主进行总结
部编版一年级小小的船教学设计篇二
1、学习生字“头、里”
2、引导学生积累“的”字短语。
3、正确朗读课文，背诵课文。感受夜空的美丽。
朗读课文，背诵课文。
多媒体 课件
1、这节课我们将继续一首儿歌《小小的船》。请拿起手和老师一起书写课题。（板书课题），船是三拼音节，翘舌音。谁来读读课题。
上节课中我们不仅读了课文，还认识了许多生字，现在请同学们开动你的小脑筋先来猜几个字谜吧！
一横一框，两个小人藏中央。 （两）两个人的两
手遮在眼上。 （看） 看见的看
一人走进门里 （闪） 闪光的闪
生日。 （星） 星星的星
利用猜字谜的方式，引起学生的兴趣。回顾上节课的知识。
民主导学：
任务一：揭示课题，朗读练习：
2、先听老师来读读课文吧。同学们，美吗？想不想读？
3、请同学们大声地自由朗读课文，要求把课文读美把字词读准确。（指名读）
你们读的可真美，让老师觉得身临其境。
语文中的朗读是重要的一个内容，尤其是对于低段语文的教学来说。利用朗读练习，让学生课文内容有一个初步的感知。在读中感受美。
任务二：感受月亮的外形、体会月亮的美丽。
1、（1）我们来数数这篇课文有几句话吧！
（2）我们说一个句号是一句话，这篇课文有几个句号呢？（两个）
（3）也就是说这篇课文有几句话呢？（两句）
2、我们请女生来读读第一句吧
1、这是什么样的月儿什么样的船呢？（月儿）
这艘月亮船遨游在星河里，星河那么宽广，月亮船那么小。
3、我们把小手拿出来，画一个弯弯的月儿
这个月儿特别可爱，所以叶圣陶爷爷也用了特别可爱的话来形容它。
你的月亮船真小巧、真可爱，好小的一条船啊！
4、那小小的船有什么样的特点呢？（小小的船儿两头尖）看来这船儿的两头是尖尖的呀！
5、那什么样子是尖尖的呢？我们生活中有哪些事物是尖尖的样子吗？你能举举例子吗？（书本、铅笔、针）
像这样边角锐利细小的样子就是尖尖的样子。请同学们再来读读这一句。
6、随文识字：
这句中的“头”是我们的生字，你能给“头”组个词吗？
假设：1头发 ：头是身体的一部分。
2头顶、山头、从头开始：物体的顶端或事物的开始。
3头天、头年：上一天，上一年。
4领头、带头：为首的。
同学看一个“头”字有这么多的意思，这就是一字多义。我们的汉字可真有趣呀！
这个头我们来看看它怎么写呢？
(师范写、然后学生描红）
我们再来把第一句一起来读一读吧！
通过类比，通过比喻让学生理解事物的形状，感受月亮的外形美。使月亮这一形象更具体。
任务三：结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。积累“的”字短语。
第二句话又写了什么呢？
我们请男生来读读第二句
1、第二句话说“我在小小的船里坐”就是说“我”坐在小小的船里，这个“我”指谁呢？（小女孩）
2、小女孩坐在小小的船里看到了什么呢？
“只看见闪闪的星星，蓝蓝的天”（强调“只”字的读音）
3、还看见什么了没有呢？（强调“只”的读音）
你觉得这样的夜空怎么样呢？
同学们，在一个晴朗的夜晚，弯弯的月儿慢慢地爬上了天空，你们听，虫儿在鸣叫，小青蛙在歌唱，萤火虫在飞舞，多么美呀！
（闪闪）的星星 （蓝蓝）的天空
对了，用了这样的词语，会让我们的事物显得更可爱，更有趣。记住了吗？
弯弯的月儿还像什么呢？
弯弯的月儿像这么多事物，那闪闪的星星像什么呢？那蓝蓝的天空像什么呢？（像大海）
想象力真丰富，原来弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空像这么多东西呢！老师真感谢你们告诉我，我们现在就来一起读儿歌吧！
了解完课文之后，我们来学习一下剩下的一个生字。
里
（1）先说说如何记住
（2）再说说如何写
（3）组词
设计“的”字词语的练习，学生能够积累这样的词语，最好能够达到运用这样词语的目的。通过问学生像什么，使学生发散自己的想象力，感受夜空的美丽。
检测导结;
1、自由背诵课文。
同学们，我们的生字宝宝学完了，同学们读的儿歌也很好听，你们愿意把它背下来吗？自己试着背，也可以和同学一起背！同学们也可以边背边做自己喜欢的动作。
2、随堂检测齐备课文。
同学们，你们背好了吗？老师来帮你们一起检测一下吧。请同学们根据老师出示的关键词来填空！
月儿 船，
小小的船儿 。
我在 里坐，
只看见 的星星 的天。
这么轻易大家就填出来了，那如果老师把关键词去掉你们还能背下来吗？让我们来试试吧！
小结：同学们今天表现真不错，老师还想感谢大家，从古至今有很多关于月亮的故事、传说和古诗呢！有兴趣的小朋友可以课后去请教爸爸妈妈或者自己去读一些读物。其实，不仅仅是我们小朋友喜欢月亮，月亮也很喜欢我们，它总是默默地看着我们，看着我们快乐地学习、看着我们快乐地生活、快乐地做游戏，她是我们永远的朋友，让我们再读一次课文，读出对月亮的喜爱。
小小的船
1、 外形：弯弯的
小小的 夜空美
两头尖
2、 坐 看 ：星星 蓝天
部编版一年级小小的船教学设计篇三
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。
1、认知目标：认识9个生字，会写“白、田”2个生字。
2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确流利地朗读课文。
3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。
1.重点：培养学生有感情朗读课文。
2.难点：为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。
多媒体课件
课前音乐欣赏《小小的船》
一、图片导入
1．小朋友们，这是什么呀？你能拼一拼这个字吗？你的`翘舌音发得真好听！师：还有谁想拼读？（你的声音真响亮！你的声音真好听！）咱们一起来拼一拼吧。
2．谁能用“这是一只怎么样的船”来说一说呀？你真会动脑筋！真聪明！真能干！
今天呀，老师就要带着小朋友们一起去认识一只小小的船。
3．指名读课题，齐读课题。
谁会读读课题呀？好轻好小的船呀！船小小的，真漂亮！真是一只可爱的小船！咱们一起来读读课题吧！
二、初读儿歌，学习新字生词
1.接下来，老师就要带你们去坐这只小小的船去旅行，你们想坐吗？
2.欢迎小朋友们坐上小小的船，请先听老师来读读这首儿歌。请小朋友们听仔细，边听边想：这是一只什么船呢？师配乐范读。
3.小朋友们，你们听出来了吗？这是一只什么船？（月亮船）多么有意思的小船啊，该轮到你们来读读这首儿歌了，谁先说说看，在读的时候，如果遇到不认识的字怎么办？【拼音】真聪明！
4.小朋友们的方法真不错，现在老师给你们提两个要求：1.把儿歌读正确读通顺。2.遇到生字，用拼音多拼读几遍。现在请小朋友轻轻地打开课本，翻到76页，自己开始读吧。
6.教师带领拼读难读字。
7.我们坐着小船游啊游，来到了许愿树下，去掉拼音的生字宝宝你们还认识吗？我请几个小朋友来摘你喜欢的苹果！
8.你们把苹果都摘走了，淘气的生字宝宝们又跳到了生字卡片上，我们一起再来把每个生字齐读三遍。
9.我们坐着小船游玩了这么久，接下来我们去旁边的词语小屋坐一会儿吧。开火车读一读吧。咱们一起来读一读吧！
三、精读儿歌，品味句子。
1.生字宝宝和我们玩累了，又回到了儿歌里面。小朋友们，我们想把儿歌读得美一点呢，就得注意声音有高有低，速度有快有慢，还得注意停顿，睢，老师在应该停顿的地方划上了一条线，先听老师读一句吧！请小朋友自己试试看。我请四位小朋友来读一读。你真聪明，一学就会！你真的把句子读美了！咱们一起来试试看吧！
2.小朋友，你从儿歌中读到了弯弯的月儿像什么？
3.我们一起来看看，你觉得月亮和小船哪里像呀？你的小眼睛真尖！你真会观察！所以我们说“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”
4．坐在这么可爱的月亮船上，你感觉怎么样呀？（开心、舒服）
你能读一读这两句话吗？
真是舒服呀！这小小的月亮船就像一只摇篮，我都不想下来啦！
指名读，男女生分读，齐读。
5．让我们带着快乐的心情，背背这两句话吧。
6．多有意思的儿歌啊！现在请小朋友们闭上眼睛，想像一下我们在晴朗的夜空中，坐在小小的月亮船上，你看到了什么呀？请睁开眼睛，谁来说说看。
天空爷爷看到你的到来非常开心呢！
7．谁能带着你高兴的心情读一读这两句话呢？咱们一起来读一读吧！
8．诗歌写得真美，现在我们也来编一首儿歌吧。出示弯弯的月儿像__________.蓝蓝的天空像__________.闪闪的星星像__________.
先跟你的同桌一起说一说吧！哪个聪明的小朋友先来说。
你真是一位小诗人呀！你真能干！
9．今天我们一起坐着小小的月亮船来到天空玩了一次，真开心呀！一起再来读一读儿歌吧！（配乐）
四、生字教学
1.读完儿歌，我们继续随着小船来到了神笔小学堂，来看看今天我们要学会写哪两个字。
2.教师书空指导书写和格式。
3.学生数笔画，教师板书师范。
4.学生练笔，教师巡视。
5.展示评议。
部编版一年级小小的船教学设计篇四
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小费品后两行写"我"坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。教学中应从二年弱智学生的的心理特点入手，联系他们的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。
【教材分析】
这是一首短小优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴朗夜空美丽的景色，诗中写了小女孩子把月亮当作船，坐在弯弯的月亮上观看蓝天上闪闪的星星，表现了女孩喜悦的心情。通过教学，培养学生观察想象能力和热爱大自然、欣赏大自然的思想感情。
课文共有4句话。第一句是个比喻句，用并列的形式把弯月比喻成小船。第2、3两句借小船称代月亮。其中“两头尖”是弯月与小船成喻的相似点。第4句直写 “我”坐在弯月里观看天上的的见闻，本诗想象合理，富有情趣，形象鲜明，多用叠词，韵节明快，读起来朗朗上口，适合低年级儿童朗读、背诵。
课文配有插图，图把诗的意境画出来了，在闪烁着群星和蓝色的天空里，一个可爱的小姑娘坐在两头尖尖似小船的月亮上，看得出来，他是把弯月当小船，把蓝天比作大海，把闪闪的星星比作浪花。“小船”在这一望无际的天海之中荡漾，多么自由自在。
【学情简析】学生对形象直观的动画片非常感兴趣，加之文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童的想象。但智障学生对星星、月亮、船、孩子之间的关系不易理解，教师要引导学生仔细观察图画。
【教学目标】
知识与技能目标：读懂课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“坐在月亮上，我看见……”的句式说话。
过程与方法目标：初步培养学生的想象能力，正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
【教学过程】
（一）创设情景，观察想象。
1、师：今天老师带大家去一个地方。请小朋友闭上眼睛。（出示音频课件，请学生想象，并猜出谜语）
2、师：可以睁开眼睛看看，我们来到了哪里？在这里你看到了什么？
生：我们来到了天空，看到星星。
师：星星是怎样的？
生：星星一闪一闪的。
生：星星亮晶晶
生：星星很可爱。
师：天空中小星星很美丽，可是太孤单了，如果你是画家，还会再画什么？
生：我会再画个卫星。
生：我会再画只飞船。
生：我会再画个月亮。
3、师：小朋友真是个想象丰富的画家，现在老师先给这画加上月亮。
（在夜空图中出示一弯新月）这是怎样的月亮？
生：弯弯的月亮。
生：两头尖尖的月亮。
师：你觉得弯弯的月儿像什么？
生：弯弯的月儿就像小船。
生：弯弯的月儿像香蕉。
生：弯弯的月儿像把刀。
生：弯弯的月儿像眉毛。
4、师：有一位小女孩也和我们小朋友一样在观赏着这美丽的夜空，（出示一位小女孩遥望着星空）她说：天空这么美，这么有趣，要是能飞上去那该多好啊！说着说着，她就睡着了，她梦见自己真的飞上天空了，坐在月亮上。（慢慢移动小女孩飞上了天空，坐在月亮上，）
师：这位小女孩，坐在月亮上看见了什么？
生：小女孩看见闪闪的星星、蓝蓝的天。
师：有位诗人把我们小朋友刚才看到的、想到的写成一首诗，我们打开来读一读。
（环节评价：优美的画面把儿歌具体化、形象化，学生初步体会到夜空的美。为读懂儿歌和有感情朗读作了铺垫。）
（二） 读儿歌，体会意境。
1、学生自由朗读课文。
2、教师配乐范读课文。
师：请你学着老师的样子练读，或者你认为自己能读好的，就按自己的方式读，在小组中准备“朗读明星”比赛。
3、学生分小组练读课文。
4、“朗读明星”比赛。
（1）师：准备好了吗？谁有信心把第一句读好。
生1读：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
生2评：我认为他没把月儿的美读出。我会比他读得好。（此生读）
生3评：我觉得他把月儿读得很弯很弯，把船儿读得很小很小，
师：小朋友有没注意到他是怎么读的。
生4评：我听他把“弯弯的”、“小小的”、读得很慢。
师：你听得认真，还有谁也能把第一句读好。
（2）师：谁来读读第二句。
生1读：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
生2评：她的语气太平淡了。
师：小姑娘坐到了弯弯的月儿上，会有什么感觉？
生：她会很快乐。
生：她会很觉得在月亮上很好玩、很有趣。
师：那我们就带着快乐的、有趣的语气来读第二句，边读边想象着自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪烁的蓝天中，是多么自由自在，多么地有趣、愉快。
生练读再指名读。
5、尝试背诵。
师：小朋友读得真好，为了奖励你们，老师让你们听一首歌。（放《小小的船》的音乐，学生背唱。）
环节评价：朗读儿歌是本课教学的重点，通过反复地朗读训练，学生充分感知语言文字。当学生朗读有困难时，师恰当地引导学生体会小女孩的喜悦的心情，激起学生的共鸣。当在学生有了情感体验后，就把诗的意境通过有感情地朗读充分表达出来，达到理想的教学效果。）
（三）拓展练习，发展思维
1、师：这么美丽的夜空，小朋友想不想到月亮上去？
生：想！
师：请大家闭上眼睛，听着音乐轻轻地摆动身子，（放音乐），让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，到月亮上旅行。
说话训练：
坐在月亮上，我看见（ ）
生：坐在月亮上，我看见白云。
生：坐在月亮上，我看见嫦娥姐姐。
生：坐在月亮上，我看见玉兔。
生：坐在月亮上，我看见长城，
（环节评价：说话训练，不仅培养学生的语言表达能力。更重要的是学生展开想象的翅膀，激活课堂气氛，把学生的学习兴趣推向高潮。）
（四）总结
今天我们学习了小小的船，知道了这首儿歌的意思，还进行了一次愉快地夜空之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也到宇宙中去探索宇宙的奥秘。
部编版一年级小小的船教学设计篇五
1.认识10个生字，会写4个生字，认识偏旁“白”和“门”。
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文。
3.感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
1.字词教学与书写指导，正确流利地朗读课文，背诵课文；
2.理解“小小的船指的是弯弯的月亮”。
生字卡片，星星月亮的贴图，音乐
2课时
第一课时
一、出示谜语，激趣入课
1.同学们，老师听说你们很喜欢猜谜语！我有条谜语，看看谁能猜出来？谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。”生猜谜底：月亮。我们可以亲切地叫它(板书：月儿)。
2.今天我们就一起来学习一首与月亮有关的儿歌。
（看师板书：小小的船）
3.齐读课题，引导生认读“船”，强调翘舌音读准。
二、初读课文，整体感知
1.教师范读课文，生听准字音。
2.学生自由读课文。圈出课文中的生字，借助拼音识字。
请同学们把书翻到56页，自由指读课文，读准字音，不认识的字可以看拼音，也可以问同学或老师。
3.同桌互读互评，师巡视指导。
4.出示生字词检查认字情况：（字卡）
（1）带拼音的字：抽生拼读，他生跟读。
注意：及时纠正存在的问题，“船、看见、闪、”是前鼻音，“两、星”是后鼻音，“船、闪”是翘舌音。
（2）去掉拼音的字：开火车读（个人开，全班跟读）。
（3）带拼音的词：游戏。
（4）去拼音的词：全班齐读。
5.抽生读文，他生评价：
字音是否读准?句子是否流利？应该怎样读？
三、学习书写“月、儿”
1.打开课本，自读“我会写”中的4个生字。
2.观察这“月、儿”两个字，找出需要注意的地方。
注意：左右等宽，上下等长，放在格中间，不要歪。要区分第二笔。
月：四笔，第一笔竖撇，第二笔横折钩中横不要写长，第三四笔横不要写满。
儿：两笔，第一笔竖撇，第二笔竖弯钩。
3.教师示范写生字，生书空。
4.学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
5.展示优秀书写。
第二课时
一、激趣导入。
你喜欢美丽的夜空吗？美丽的夜空中有哪些景物？一起看看吧！
二、再读课文，质疑思考：
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。
思考：课文中“小小的船”指什么？
2.齐读课文，小组竞赛。
3.小组讨论：“小小的船”指什么？（指弯弯的月亮）
三、品读课文，探究新知
1.过渡：刚才听了同学们读课文，老师仿佛就真的看见了美丽的夜空，瞧，月亮挂在蓝天上了，真美啊！
2.品读赏析：
（1）这是一个什么形状的月亮啊？学生汇报。(补充板书：弯弯的)
（2）诗人把它说成了什么？请女生齐读第一句话。男生思考，汇报。全班齐读第一行。
（3）老师可不明白了：为什么弯弯的月儿看起来像小小的船呢？那小小的船是什么样子的?请男生读第二行。
学生汇报(板书：两头尖)
3.过渡：月儿和小船都是弯弯的、两头尖的，看起来样子上非常的相像。所以，我们就可以说：弯弯的月儿像小小的船。(板书：像)
4.语言训练：
孩子们想想，弯弯的`月儿除了像小小的船以外，你觉得还像些什么呢?生汇报，师指导完整说话。
5.指导朗读：
月儿弯弯的，两头尖尖的，既像小船，又像……，多可爱啊，有了它，夜空都变得美丽极了。你能读出月儿的可爱和夜空的美丽吗？全班齐读第一二行，指导朗读技巧。
6.月儿这样的可爱美丽，你们想不想到月亮上去看看呢？有个小女孩也有这样的想法，你们看，她正坐在月亮船里呢！
全班齐读第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看见了什么?生汇报，师总结。
7.拓展训练：
如果你是小女孩，你想对星星、蓝天说些什么?自由发言，鼓励说话。
如果是你坐在月亮船上，你还希望看见什么？自由发言，相机引导。
8.再次齐读第三四行，读出喜悦之情。师相机范读指导。
9.认识叠词，完成课后练习。
10.教师范读——指明生读——背诵全诗。
四、巩固识字，指导书写
1.游戏识字
同学们，瞧，闪闪的星星多美呀！不过，他们可都有自己的名字哦!下面我们来做个游戏，名字叫做——摘星星回家。
宣布规则：选择你喜欢的星星摘下来，依次站好；认读星星背后的生字，如果读对了，你就可以把星星摘回自己家了。如果读错了，其他同学可以抢摘。师示范。
2.生字书写
（1）师引导生观察，提示要点：
“头”两点是上下的，下面不能写成“大”，是点不是捺。
“里”要注意顺序，日之后先先竖再写两横。
（2）教师示范写生字，生书空。
（3）学生描红，练习书写，师巡视，强调写字姿势。
（4）展示优秀书写。
五、聆听歌曲，升华情感
你们喜欢这首儿歌吗?那就让我们一起来欣赏这首歌曲吧！播放歌曲《小小的船》，会唱的可跟唱。
六、课文作业，拓展延伸
我会画：把你看到或想象到的星空画下来。
板书设计：
2小小的船
弯弯的月儿像小小的船
两头尖
部编版一年级小小的船教学设计篇六
1、认识11个字，学写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
１、掌握生字词，读准多音字“只”的音。
２、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。
二课时
第一课时
１、认识11个字，读准字音，认清字形。
２、借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。了解晴天的夜空里有什么，弯弯的月儿像什么，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
课件、录音、卡片
一、创设情境，导入新课。
１、孩子们，今天老师带你们去遨游太空好不好？
２、出示课件：瞧，丁丁已经来了，我们就和丁丁一起去看看神秘的太空。你在太空中看见了什么？（生观察回答）
３、师述：晴天的夜空，蓝蓝的天空中挂着一轮弯弯的月儿，多美呀！有一位叶圣陶老爷爷把小朋友们看到的情境写成了一首儿歌，名字叫作《小小的船》。师板书课题，生齐读课题两遍。
二、初读课文，认识生字。
１、生自由小声读儿歌，把生字条里的生字找出来作上记号。
２、出示课件：学生检查是否把生字找完。
３、师：遇到不认识的字，该怎么办？请选择你喜欢的方式识字。（师巡视指导）
４、齐读儿歌，注意读准字音，看清字形。
５、抽生读，其余学生当小评委，听是否把字音读准确，并纠正。
６、（多媒体：生字从课文中跳出来）
听到孩子们读得这么好，生字宝宝都忍不住跳出来为你们鼓掌了。来和他们打打招呼。
（１）生带拼音齐读生字。（分组读、开火车读）
（２）生去掉拼音齐读生字。（开火车读、抽生读）
让学生说说“尖”、“闪”、“坐”、“星”是怎么记住的？“只”的两种读音。
７、考考你
同桌拿出生字卡，互相抽读，考一考，教一教看谁最先和所有的生字宝宝交上朋友。
８、玩摘星星的游戏
（２）请学生把认识的星星摘下来，再当小老师教一教。
９、把生字送回家（出示小黑板）
（１）师述：生字宝宝在外面已经玩了很久了，他们想回家了。我请小朋友把他们送回自己的`家中，注意千万不要走错了家门。
（２）生拿生字贴在文中空缺处。
（３）全班齐读儿歌，检查是否贴正确。
三、朗读课文，感悟意境。
１、师引读。板书：弯弯的月儿、小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。
２、师：在我们生活中，像这样的词还有哪些？
３、让我们坐上这艘小船到太空中去看看怎么样？
放音乐《小小的船》，学生边听边想象，你在航行中看见了什么？
用“我看见了……或我感觉……”的句式说话。
４、在太空中飞行的感觉真美。现在，我们要通过朗读把这种感觉表达出来。
再读课文，比比谁读得好。
５、小小的船儿指什么？你知道弯弯的月儿还像什么？
四、学唱儿歌，加深印象。
刚才听的那首儿歌好听吗？想学吗？边听边唱，可以加上喜欢的动作。
部编版一年级小小的船教学设计篇七
教学目标：
1、认识九个生字，会写“见、白、田、电”四个生字，认识两个偏旁“舟字旁、门子框”。
2、看懂图意，有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。教学重点：指导正确地朗读课文。教学难点：
1、引导学生正确朗读课文。
2、认字9个，写字“见、白、田、电”四个，认识偏旁部首“舟字旁、门子框”。课前准备：
1、多媒体课件；
2、生字卡片 教学内容：
第一课时： “上课”，“同学们好”。
一、导入：
出示电脑，播放《小星星》的歌，学生跟唱：“一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星。挂在天空放光明，好像千万小眼睛”。
出示图片，是晴朗的夜空。
提问：小朋友喜欢晴朗的夜空吗？图上画的是什么地方？ 回答：喜欢，图上画的是夜空。
提问：除了你们喜欢的小星星，还有什么呢？ 回答：月亮。
提问：你们知道月亮是什么样的吗？ 回答：知道。有圆圆的，有弯弯的。
夜空这样美，奇妙的是，小姑娘坐到了月亮上。这是怎么回事？ 小诗《小小的船》将告诉你答案。
二、进入课文：
（一）、初读课文：
1、看课文，听录音，播放课文录音，孩子看书。
2、自读课文，要求：读准字音，读通课文。将语文书上认字的上方，标出拼音。答案就在书中，自己找。
3、老师检查生字读音情况，尤其是前后鼻音：an、ing以及平翘舌z、zh的准确读音。标出：弯、看、船、看、闪、蓝。
4、认字：一个一个认字，拼出音节，组词。
船：轮船、小船、货船、时间飞船
弯：竖弯钩、弯曲
坐：坐下、坐船、坐车
只：只有、一只鸟 看：看见、偷看
闪：闪亮、闪电、闪光 星：星星、星空 蓝：蓝天、蓝色
5、用你们喜欢的方法记住这些字。
坐：两个人坐在椅子上
船：舟。就是和船有关。
看：目。眼睛看。
星：生、日。寿星。
（二）、读课文，理解课文。
第一句：弯弯的月儿，小小的船儿。提问：“弯弯的月儿”指的是什么？月牙是什么样？像什么呢？ 回答：像小船。小船两头尖。比较：“弯弯的月儿”和“弯的月儿”有什么不同？ 请孩子来说：弯弯是比弯还要弯的。
指导朗读：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。听老师范读，口齿清楚。
第二句：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
过渡：小姑娘拖着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神。想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上。
提问：我坐在小船一样的月亮上，看到了什么？ 回答：闪闪的星星，蓝蓝的天。
强调：星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星。闪闪的：一闪一闪的。
天空是蓝蓝的，和蓝有什么区别？
蓝蓝的：很蓝很蓝。让我们觉得天空那样美
“只”
夜空是多么美呀！除了一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都吸引不了小姑娘。这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
指导朗读：我/在小小的船里坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
三、总结：
齐读课文，回想画面，熟读成诵。板书设计：
小
小的 船
生字：船、弯、坐、只、看、闪、星、蓝
第二课时： “上课”，“同学们好”。
一、导入复习：
上节课我们刚刚飞到了夜空去，看了看弯弯的月儿，原来，弯弯的月儿真的像小小的船。
提问：你们喜欢坐在月亮上的感觉吗？ 回答：喜欢
那既然你们喜欢，我们就把月亮的儿歌再读一遍吧。全班齐读。
二、进入课文：
（一）、感受了解什么是想象：
提问：月亮真的变成了小船了吗？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？ 小结：月亮并没有真的变成了小船。小姑娘也没有真的坐到了月亮上。这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。提问：现在知道小姑娘怎么会坐到月亮上了吗？ 回答：想象。
（二）、朗读课文、背诵。
1、自由朗读。
2、点名请同学读。
3、男女生轮流读。
4、背诵、朗读成诵。
（三）、指导书写：见、白、田、电
1、学生观察，讨论、交流：白、田、电三个字都写得上宽下窄。“电”中的口要写得稍微扁一些。
2、笔画笔顺：
见：4笔。竖、横折钩、撇、竖弯钩
白：5笔。撇、竖、横折钩、横、横
田：5笔。竖、横折钩、横、竖、横
电：5笔。竖、横折钩、横、横、竖弯钩
3、书空，全班一起书空，念出笔画笔顺。
4、学生们课本临摹（练习说句子一）：
1、弯弯的月亮像„„
2、圆圆的月儿像„„
3、蓝蓝的天空像„„
4、洁白的云朵像„„
同桌互相讨论后，请同学们说一说。（练习说句子二）：
用„„像„„说一个句子： 比如：圆圆的荷叶像扇子。
弯弯的月儿像香蕉。
„„„„
三、布置作业： 指导丛书、生字本
板书设计：
田字格：见、白、田、电
部编版一年级小小的船教学设计篇八
1、知识目标：初读课文，利用听读识字把字读准确。
2、能力目标：了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。
3、情感目标：指导朗读，感受诗歌。培养小组合作学习的能力。
听读识字，感受诗歌。
听读识字，感受诗歌。
生字卡、实物投影、课件。
1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。
2、齐读课题。
1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。
2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。
3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!)
4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)
5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读。
6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。
7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。
8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。
小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有什么?(1～2名，奖励月亮)
生字本大本
