无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高三学生对未来的思考与追求篇一
不明白诸位有没有这样的一种经历，有时他人的一句话或者一件事甚至是自我的一个梦会改变一个人的。
一向的追求路漫漫其修远兮，吾将上下而求索
与其说是因为普京在40多岁的年龄成为世界一颗耀星而万世瞩目我才崇拜他，不如说我崇拜他的原因是他能驾驶“苏――27”战斗机，能玩一手好柔道，尤其是很长一段时间他一向从事间谍工作。
我一向对战斗机对间谍很感兴趣。为了我的间谍梦，我一向在努力，“三十功名尘与土，八千里路云和月”，我在努力哪怕是“五十功名，八万里路”又有何妨!
为了她，我白天努力，梦里也在努力!
梦――梦中方知身是客
身穿防弹衣，手端“ar-400”冲锋枪的美国大兵来回地巡逻着，黑亮的枪筒在月光的照射下射出阴冷的光，周围一片阴森森，空气中弥漫着火药味，不远处有一架”阿帕奇“直升机，这时的我躲在隐蔽处，开始了我的第八次间谍活动：侦察不久前被软禁的一位美国上校的背景，“他们为什么要软禁你?”我开门见山。“小伙子，爱或怜悯或公正那只是在家庭中或在和平环境中才会正常地生长繁衍，而战争就是绝对服从，就是军人服从战争。战争的硝烟飘向何处，军人的感情就要流向何方，这是需要。但如果一个军人脱离了这个需要或是违反了战争意志时，他就成了罪人。”这位上校镇定地回答着，眼睛一刻也没有离开那扇能看见黎明的窗。
原先这位上校在一次空袭中，放走了两位伤残到还能够爬行的伊拉克士兵。因为他明白人人都有自我的家园，他又想到了他的父亲的情景(他的父亲在二战中失去了双腿且又被炸死)，他没有忘记失去他父亲的痛苦，他想伊士兵可能也有自我的孩子，他便把炸弹投在了山上，于是他就被怀疑是间谍。
我的心有一丝的颤动，“你后悔吗?”我又问道。“后悔?军人应当保卫祖国，作为一名军人我应当是自豪的，悔不该来伊作战，我不明白为什么在这样的国度中本来用于和平的东西偏偏要沾上血腥，军人间谍又偏偏成了战争的工具。”他没在往下说，任凭眼泪顺着双颊往下流，可他眼眨都没眨一下，一向望着能透过曙光的窗。
我的选择――敢问路在何方，路通记者站
填志愿了，我怀着一份沉重而又充实的心境填上了“战地记者”，我明白这条路的尽头必须是一座桥或是另一条路，我明白踏上新路意味着有更多的摸索和努力，我忘不了朱颖的死，忘不了被炸的中国使馆，我明白通向记者的路是漫长而又艰辛的，但我很清楚我填志愿是深思熟虑的，认真的。我相信我的选择，我坚信这是支撑我走完剩余人生的有力拐杖，我坚信我也会把她雕琢的更加完美，也许这是一个梦的开始――战地记者。
后记
其实，世界本应当是和平的，可是有些人或某些国家为了自我的利益而侵犯别人或对别的国家发动战争，于是就有了军人的义务就是绝对服从战争意志的说法，于是历史上也就构成了和平――战争――和平――战争这样一个怪圈。
我，一位普通但有坚定立场的人期望把自我余下的生命在这个圈上打开一个缺口，把它拉成一条线段，这条线段的终点就是和平，把线段引成直线就是和平的继续!
高三学生对未来的思考与追求篇二
“阳光总在风雨后，请相信有彩虹”雨后彩虹是最美丽的，它给人们带来期望，带来梦想，它给湛蓝天空泛上了一缕世间最完美的东西。
在我们的人生道路上并非总是一帆风顺，一马平川。总会遇到层出不穷的错误，有的人望而止步，甘愿俯首，摒弃了拨云虹的勇气;有的人迎难而上，永不言败，赢得了雨后彩虹的笑容。
或许我已经努力了，但得到的却是那惨不忍睹的分数对弱细心灵的拷问;或许我已经汗流浃背，但换来的却只是伶仃的几颗野草;或许我已经遍体鳞伤，但迎来的却不是心中追求的永恒的彩虹梦。
失败并不可怕，可怕的是当失败的悲伤袭上心头时，失去对生活的憧憬。黑云密布，风雨交加，可是心中的彩虹依旧绚丽。放弃悲伤，重拾彩虹。
风很大，雨很大，追求彩虹的路上很孤独。于是，一串串酸涩的泪无声的流入心田。多么，多么想快点寻出藏匿在乌云背后的那道微笑。心里明白：如潮的掌声只为胜利者响起，瑰丽的奇葩只为成功者绽放。随之满腔热血化作了一个个铿锵有力、掷地有声的文字——追求彩虹。
怀着乘长风破万里浪的壮志，彩虹是我亘古不变的追求，因为，我已经准备在风雨中留下自我永恒的笑靥，我要向命运挑战，我要像命运无情却依旧坚毅的贝多芬一样扼住命运的咽喉。
暖暖的气息笼罩着我，矫首昂视，我惊奇地发现一条七彩的薄纱飘荡在云间，经过雨水的洗涤，洋溢着生命的芬芳。我执着地迎来了磨难后的第一抹曙光，是它融化了我隐隐作痛的创伤，坚定了我的凌云志，拥有了“山随平野尽，江入大荒流”的心境。
高三学生对未来的思考与追求篇三
1. 有两种人是没有什么价值可言的；一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。
2. 一支粉笔写人生，一本教材命中根，一副眼镜两块拼，一张讲桌明如镜。一头金发渐分明，一条细腿蹒跚行。一段师生忘年情，一颗诚心祝福您：一世万年青！
3. 骏马扬蹄嫌路短，雄鹰展翅恨天低。
4. 高中毕业了，是幸福的；步入社会了，是辛苦的。送礼物，是庸俗的；送祝福，是给力的。祝你：什么都有，就是不能有病；什么都没，就是不能没钱！
5. 最重要的就是不要去看远方模糊的，而要做手边清楚的事。
6. 只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。
7. 任何事业，学业的基础，都要从自身品德的修炼为根基。
9. 摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
10. 如果你坚信石头会开花，那么开花的不仅仅是石头。
11. 人心如良苗，得养乃滋长；苗以泉水灌，心以理义养。
12. 毕业到，好运罩，去哪哪亮，到哪哪发，老板中意，经理满意，工资待遇不低，你要是还不乐意，可以炒他们鱿鱼，高出另觅，美好生活，伸手可及，哈哈，我在等你的好消息。
13. 问候是一条满载友谊和信任的船，风平浪静时，默默泊于自己的港湾，唯有风雨袭来时才会扬帆破浪，和自己共博风浪。愿你幸福！
15. 日出东海落西山，喜也一天，忧也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦；有些东西是转瞬即逝的，比如雨后彩虹；有些东西是永恒的，比如你我之间的友谊。
16. 执着的攀登者不必去与别人比较自己的形象是否高大，重要的是要多多思考自己前进的脚步是否扎实。
18. 初中即将过去，但人生才刚刚开始。迈出新的一步，与过去说再见。继续去书写自己的书，去创作自己的诗，去谱写自己的歌，去编排自己的舞。会发现，原来人生是那么美妙。
高三学生对未来的思考与追求篇四
如果再有机会，你是否还愿意回到你家乡的主要城市中，是他一直贫穷，一直都没有什么发展的机会。也许这就是有一种苦相的情节在里面不管它究竟怎样究竟是什么面目你都不会嫌弃他的存在。
亲你的内心会坚定地以为他总有一天会继续发展的，有朝一日也会蓬勃发展成你心目中想要的那个样子，你看这外面的大城市，每天都过着灯红酒绿的生活，可是你却想像只家乡里的父老乡亲们，在过着怎样的日子。
东西都是隐藏在内心的，而且从小到大都是慢慢地发芽生长的。
像这些东西对于我们来讲都是有着非常印象的深刻，就算你读书的时候，不管是用纸质版的书籍还是在看电子书，他都会交干净很多的道理，而文字作为载体，它也是冲到了重要的作用的。你在看事情的本质的时候，就应该抓住最关键的部分，而不是这种表面不放。
我想如果我生活在古代的话，估计活不到几岁就被害死了，因为一点都不动脑子，做什么事情，想什么事情都不经过大脑去思考。
高三学生对未来的思考与追求篇五
本周，高三保送生考试成绩揭晓了。虽然我对具体的信息一无所知，也没有感受到那一份特别的动荡，可是看着那些走向南教楼的背影，想到这个岔路口从此改变一些人的命运，心里怦然一动。
今天回家，看了贴吧里一个学姐给高三人的_。讲述自己波澜起伏的高三经历和感受。她从小学到高中曾一帆风顺，中传英播50000选100胜出，保送考试和高考双重失利，“塞翁失马”后充实快乐的大一生活。在战略上，学姐说要把眼光放远，在战术上，学姐给出了具体的建议。她经历过了，站在一个高度上，给“后人”以力量。
爸爸本周的博文，记叙了清华招生老师到我们学校开咨询会的事情，调侃我“忍不住”列席了会议。老师介绍了清华在河南和我校的招生情况，以及大家关心的小语种、冬令营等等。其实当天我情绪有点低落，因为……我没有“出席”资格。政教处通知的期中考试班前三名，赵老师说其他同学想去也可以去。我实在太想去了，就把面子的事放在一边，还拿了人家的宣传页。爸爸倒是很高兴，因为我告诉他，有学姐提问说，贵校的王牌_是否像保送生开放?比如土木工程系。于是爸爸博客里第一段就迫不及待地记叙了这一幕，还谦虚地隐去了“土木工程系”，只在家里自称tcl。
周六晚，和爸妈聊保送，说高考，谈自主招生，探讨内地_……老爸拿我上次的成绩比对高考，估计我能上的学校，估来估去也没个定论。保送，在学校和_之间如何选择?自主招生，特长加分是否值得一试?琴已经太久没练……这些话题反复被讨论，可我到现在仍很迷茫，不知道这些路到底孰难孰易，不知道这些选择究竟哪个最合适。这类讨论最后总是以妈妈“关键是练好内功”，爸爸的“以不变应万变”之类作为结束语。
每天，桌子上高高的一摞书，半小时算不出一道大题，真实得毫无诗意，不知道这是离生活太近了还是太远了。不过，和同学们在一起，尤其是回寝的时候，平静之中常会冒出点小火花，让我很happy，虽然老师三令五申，让临睡前回忆回忆当天学的内容，别在那说闲话。
总觉得离“未来”越近，就离最初的设想越远。以至于我有很长一段时间想不起来我到底想要什么了。其实现在我也不十分清楚。我希望将来要做的事情，是创造_的，不要机械地重复;我希望能有自己的思想和理念融入其中，而不是机器也能做的事情;我希望带有文化和艺术的成份，同时也具有真实的价值;我希望……也不知道这些设想是何时形成的。在我设想这些的时候，没想过用什么具体的_来解释我的设想。后来才知道，有一类叫做建筑学的_大概是符合的。
虽然说，最后到底学什么要看机遇;虽然说，生活是真实的，不可能和设想完全重合;虽然说，“世界上没有没意思的事儿，只有没意思的人。”但设想未来总是让人_澎湃，我便在其中汲取力量，带回到真实的生活中。
高三学生对未来的思考与追求篇六
一、学生学习语文的兴趣、信心的调查
因中，费时多收效少占了主要的因素。所以，在语文教学中，使学生认识到语文学习的艰苦性、积累性、长期性，从而培养学生坚韧的学习精神，是一项重要的任务。
二、学习基础、自信心的调查
名之内，这部分学生仅占百分之二十五。而对语文成绩表示担忧的学生，其中一部分在平时的考试中，也取得过较好的成绩，但极不稳定，上下浮动可能相差三四十分。这种情况，常常会成为影响学生自信心的重要原因，这类学生，达到百分之四十七点五之多，值得我们注意。教师在教学中，要注意保护这些学生的学习积极性，运用积极的评价，肯定成绩，帮助他们克服学习上的高原现象，寻找学习上的薄弱环节，以稳定和提高学习成绩。这些学生中，有些学生高一高二对语文的自我感觉不错，书确实读得不少，写一些自由抒发感情的文章，也往往能写出精品，在老师和同学心目中，属于学习的尖子。但进入高三，考试成绩却不如人意，往往考不出高分，因此很沮丧，对语文缺乏信心。造成这种情况原因，在于两个方面。一是说明目前的这种考试方式还有不够科学，不够完善的地方，比如选择题，就多少有猜谜的成分。另一方面说明，考试是一门科学，必然有它内在的规律，不管你读过多少书，写过多少优秀的文章，不掌握这个规律，也很难考出理想的分数。一些专门从事写作的老作家，面对着语文高考题，有时也会束手无策，就说明了这一点。因此，在高三复习这一阶段，有必要让学生掌握高考命题的一般思路及解题的技巧。不作一些解题训练，是很难提高成绩的。此外，高三的语文成绩，和平时的积累也有很大的关系。到了高三，尤其要抓积累，该背诵的课文，该记住的词语，要下功夫去背诵，记忆。有些学生不愿意在记忆上下力气，没有一定的积累，必然要影响成绩，从而影响信心。
自信心的不足，跟语文学科的特点有一定的关系。国内有研究者指出，语文学习不像数理化那样纯逻辑纯理性，它不仅需要有理性的分析，更需要有情感的体验与参与。它的“理”不是什么公理、定理，而是社会生活中的事理、情理。自然科学中的公式定理可能是永恒不变的，但生活中的定理却不可能永恒不变。时代的变化，地域的不同，民族的不同，甚至性别、性格、年龄、地位等差别，都会造成社会生活中的情理变化，而语文的内容却恰恰涉及到古今中外的社会人生。因此，学生觉得语文难学，注意力难以集中，成绩起伏不定，难以获得成就，宁可将时间花在数理化上，道理就在此。
《高三学生语文学习现状的调查与思考》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
