在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
吃螃蟹篇一
妈妈到家后把绑在螃蟹上的绳子解开，松了绑的螃蟹，看起来是多么可怕：它披着青色的“盔甲”，仿佛古代的青铜骑士；两只大螯就像高举的长矛，碰到东西就张牙舞爪，使劲夹住，牢牢不放；两只绿豆般的小眼睛机灵地转啊转，仿佛情报员警惕地观察着周围的一切；一只小嘴巴还会不断地往外冒气泡，就像一个满头大汗的长跑运动员；更逗的是它行走时的姿势是那么与众不同，活像个横冲直撞的醉汉。
我兴奋地扒开这些“阵亡士兵”的壳，哇，母蟹里有金灿灿的黄，像玛瑙；公蟹里有白莹莹的膏，像美玉，各有各的美味。我挑了一个肥大的公蟹，哇，我运气太好了，这蟹肥到既有黄又有膏，我剔了一壳子的黄和膏，再蘸上一些姜醋，那个鲜美呀，我差点把舌头都吞掉了，一下子吃了个精光，又细细地舔了一下壳内部，生怕浪费了一丁点。然后我掰开螃蟹的腿，一点一点地把肉掏出来。可惜螃蟹性太凉，爸妈不让我多吃，干完三只后，我只好依依不舍地离开餐桌。
纵然世上有再多的美食，我还是喜欢吃大螃蟹。
每年的金秋十月，正是菊黄蟹肥时，我又要和螃蟹去约会了！
吃螃蟹篇二
暑假期间，爸爸妈妈一大早就带我回老家——乍浦，我高兴极了。一路上，我看到车来人往，充满了欢乐的气氛。
不一会儿，我就见到了外公、外婆，外婆见了我笑得合不拢嘴。
接着，爸爸带我到了汤山公园，那里绿树成荫，鲜花盛开，小溪清澈见底，东面环山，南面临海，游客如织。
我们来到了海边，刚退潮，展现在眼前的是金色的沙滩，不过沙滩上还有几处有淤泥。我发现沙滩上布满了星星点点的东西，有的还在动，走近一看，原来是小螃蟹啊！它们有的横行霸道，到处乱爬；有的爬在洞口向四处张望，好象在察看有没有敌人来侵犯似的，显得十分警惕。我看准了一只离洞口较远的小螃蟹，从它的后面迅速把手一伸，按住了他的背。可怜的小螃蟹不停地舞动着它威武的“大钳子”，任凭它怎样挣扎也没有逃脱我的掌心。我把抓到的螃蟹让爸爸给我照看好。就这样，我一连抓了好几只。
外婆开玩笑要煮来给我吃，我可舍不得。我把他们放在玻璃瓶里喂养，有只顽皮的螃蟹还想拼命爬出来呢！
今天既抓到了螃蟹又收获了快乐！
吃螃蟹篇三
星期六晚上爸爸妈妈不加班，给我买回两只大大的螃蟹，我看得直流口水。
我连忙跑到厨房去找，东找找、西找找、连个影子都没有看见。我和爸爸妈妈又跑到客厅去找。
找了半天，什么也没有找到，还累了个半死。忽然，老妈往沙发底下一看，大叫一声：“呀，螃蟹在沙发底下呢！”我一看螃蟹正躲在角落里，一动也不动。
爸爸拿来了撑衣杆，往沙发底下一伸，那螃蟹立刻伸出来两只大钳子夹住撑衣杆，爸爸忙把撑衣杆往外一拽，螃蟹立刻松开了。老妈说：“这样不行，你把它拨出来”，然后爸爸用撑衣杆一扫，螃蟹终于出来了，我连忙拿了个小纸箱来，爸爸把螃蟹挑到小纸箱里，螃蟹跑不出来了。
一场由于马虎引起的“捉迷藏风波”就在我、爸爸和妈妈的欢笑中结束了。
吃螃蟹篇四
1、通过观察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画出螃蟹的形状。
2、能根据螃蟹的形状，联系生活进行联想和想象，创造有趣的画面。
螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。
一、图片观察
二、出示ppt，引导幼儿局部观察，教师局部示范。
螃蟹的脚是怎样的？（身体、眼睛）依次观察。
你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯）它长的像什么？
教师局部示范。
三、幼儿刻画螃蟹。
如果让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢？
四、教师转换角度，启发幼儿想象。
这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？
五、欣赏作品，拓展幼儿的思维。
你们看，螃蟹变成什么了？
六、创造作画。
你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最神奇！
1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。
在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。
2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外，又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。
3、能够把握好教师示范的尺度。
发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。
过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。
吃螃蟹篇五
今天，我在做功课，我听到一阵电动车的刹车声音，难到是妈妈回来了，果然是妈妈回来了。妈妈带回来了一大袋螃蟹我高兴得跳了起来。我拿来了一个桶，开始清洗螃蟹了。我左手按住它的背，右手拿着牙刷，螃蟹和我开始反抗，八条腿张牙五爪，样子非常凶狠。好像在说：“哼，你敢拿我怎样”。螃蟹开始放在锅里煮。过了几秒钟螃蟹在锅里受到热量后，它们上窜下跳，险蟹把锅盖掀翻了，我赶紧把锅盖给盖好，螃蟹想逃没门。过了一阵声音没了，我揭开锅盖一看，惊讶的发现黑色的螃蟹变成了橘红色的了。这是为什么呢？螃蟹真有趣。
螃蟹我养了一只螃蟹，它是姥爷送给我的，小螃蟹来我家已经好几天了，我很喜欢它，每天放学都给它喂食。它有一个硬硬的厚厚的盔甲，有一对威猛的大钳子，有一个白白的肚皮，两只眼睛像潜望镜一样高出身体，并且还可以伸缩，它的八条腿上还有一些细毛，毛绒绒的非常可爱，它横着走路，“横行霸道”就是描写它的。小螃蟹可真顽皮。一天晚上，我们刚刚入睡，妈妈就听到一阵“吱吱”的声音，“是老鼠？”于是妈妈叫醒了我和爸爸，爸爸勇敢地去抓“老鼠”。抓到了，原来是小螃蟹，估计是小螃蟹在小碗里呆烦了，自己跑出来“遛弯”呢！唉！我真拿顽皮的小螃蟹没办法！
妈妈下班带回家几只螃蟹，我很高兴，又可以吃到美味的蟹肉了。我仔仔细细地观察了螃蟹很久，发现它的壳的两边各长了四条腿，前面还长着一对大钳子。听妈妈说，这对大钳子叫做螯足，它又粗又硬，前端尖利。其余的四条腿叫做步足，每条细细的步足上都有绒毛。螃蟹有一个奇怪的特点，就是它是横着走路的，我在《十万个为什么》上找到了答案，因为这些步足在体侧只能左右伸缩，不能前后活动，因此只能带动身体向左侧或右侧横着爬。我还发现螃蟹喜欢吐泡泡，但我没有找到答案，这也许是螃蟹的呼吸方式吧。我最喜欢吃螃蟹的步足。蟹肉的味道真好，吃了蟹，别的菜都变得没有滋味了。妈妈说，蟹肉营养丰富，叫我多吃些。
今天放学后，妈妈从菜市场里买来几只螃蟹。我把它们全放在水盆子里，睁大眼睛，仔细观察起来。它们的壳是青灰色的，有八条腿和一对大钳。它们瞪着一对又黑又圆的小眼睛，嘴里还不停地吐着小泡泡。只见它们挥舞着两把剪刀似的`大钳子，横冲直撞，一副横行霸道的样子，好像准备上战场的几位武士。我用细小的木棒在它们身上敲打着。开始时，它们都缩到了角落里，一动不动地趴着，显得很害怕。可过了一会儿，一只螃蟹看周围没什么动静，便举起了一只大钳子钳住了小木棒，我连忙用左手把它的硬壳按住，右手把木棒拔了出来。晚饭时，一只只烧熟了的螃蟹都变成了红色的。哈！看你们还能上“战场”，现在都快成了我口中的美味佳肴啦！
妈妈买了十只螃蟹，而且是活的，个个善斗。我用筷子把盆子里的螃蟹捡到桌子上，仔细观察看到小螃蟹身体扁圆，八条腿均匀分布在身体的两侧，头上两只大钳子不停的挥舞着，一副很凶的样子。它们在桌子上舞着大钳子那神气的样子，像是凯旋的将军。它们仿佛不甘寂寞，两只螃蟹竟然打起来了，在开战前，它们鼓着眼珠儿恶狠狠地逼向对方，它们用钳子夹，八只脚乱踢乱蹬，那扇小门似得嘴里吐出一串串白沫，一进一退，一上一下，逗得挺凶。那只大一点儿的螃蟹用自己的钳子紧紧抓住另一只螃蟹，仿佛在说打擂比武我赢了。
我越看越有趣，然后它们都变成了我的大餐！
第二天早上醒来，我看到小螃蟹就和好了，爬来爬去像是一家人，快快乐乐地样子。妈妈给我的小螃蟹真可爱呀。
