范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
吃螃蟹篇一
早上，风和日丽的，爸爸带着我和妈妈一起去海边抓螃蟹。
“你用铲子挖就可以了。”爸爸说。
在妈妈的鼓励下，我再次尝试抓螃蟹，我用力握住铲子，将沙子一点一点铲到边上去。可哪有螃蟹呀？是不是这里没有螃蟹的。我想放弃，突然看到一个尖尖的小脚露出来。呀，是螃蟹！我赶紧拿来镊子，夹住螃蟹的小脚用力往外拉，一只螃蟹被我拉了出来。我叫了起来：“爸爸妈妈你们快来看呀！我抓到一只小螃蟹，快来呀！快来呀！”爸爸妈妈跑了过来，爸爸对我说：“余伊涵，你太厉害啦！”妈妈也表扬了我。
快乐的时光总是过得飞快，傍晚时分我们一家就告别了大海回家。抓螃蟹真好玩！
吃螃蟹篇二
一天早上，当我还 在睡梦中的时候，妈妈就已经起床给我买来了两只大螃蟹。
我起床，就看到水桶里面装着的两只大螃蟹。他们披着青色的盔甲，银光闪闪，就像两位陆军上将，在指挥士兵到战场杀敌。
我仔细观察其中只长着大大的钳子，走起路来大摇大摆的，我叫它“大力士”；另只螃蟹的腿可长了，走路得速度可快啦！于是，我给它取了个既奇怪又好笑的名字，叫“长腿怪”。
没想到，他们俩还 为地盘争了起来，原来，因为那个水桶是斜的，所以边没有水，边有水。而螃蟹喜欢生活在有水的地方。因此，他们俩才争了起来。
我看完了这个过程，心想：好有趣的两只大螃蟹啊！
吃螃蟹篇三
大家都知道，自然界中有“螃蟹”这种动物，而在咱五（4）班里，也有一只“螃蟹”。
“螃蟹”是个男孩，高高的个子，嘴角长着一颗痣，笑起来眼睛眯成一条缝儿。别看他的“雅号”叫“螃蟹”，他远没有螃蟹那么壮实，瘦得像只menkey。据说，他“螃蟹”这个称呼的由来是因为他本来就姓谢，而且他横着跑起来向飓风似的，全符合“螃蟹”的.基本特征。
“还记得，你说家是唯一的城堡。随着稻香，河流继续奔跑……”咦，是谁在唱周杰伦的《稻香》呢？说都甭说，当然是“螃蟹”在哼哼了。“螃蟹”喜欢唱歌，但唱起来没有一次不跑调，那声音比狼牙山五壮士跳崖时喊的口号还要惊天动地、气壮山河。上次下课时，“螃蟹”又哼起歌来，他实在感觉不过瘾，便搬来凳子，站在凳子上，大声唱起来：“你发如雪，凄美了离别！我焚香感动了谁——邀明月……”“我还没长白头发呢！”一个声音应和道。“什么啊？这是周杰伦《发如雪》的歌词，你怎么……不对呀，这声音怎么这么熟悉？难道是……”“螃蟹” 惊恐地回过头，果然，是陆老师！“螃蟹”吐了吐舌头，灰溜溜地回到座位上，缩在那儿一声不吭。“螃蟹”的举动惹得大家哈哈大笑。
“螃蟹”崇拜柯南，听说他把《名侦探柯南》全集反复看了好几遍，连柯南的台词都能倒背如流。“螃蟹”对柯南的崇拜程度可想而知瞧——他的发型、他说话的语气简直和柯南一个样儿。据“螃蟹”说，他还亲自破了几桩“小案”呢！“螃蟹”常常向大家夸耀：“本人乃江户川柯南的弟子，由于天资过人，一不小心就会‘青出于蓝而胜于蓝’哦！”嗬，了解“螃蟹”的人都知道，他只不过是在王婆卖瓜——自卖自夸罢了。
“‘螃蟹’，干嘛呢？陆老师宣你‘觐见’！”“等会儿，我在写作文！”不好，说漏嘴了。哈哈！其实我就是那个崇拜柯南、贪吃且有“跑调歌神”之称的“螃蟹”！
吃螃蟹篇四
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的内容，学习用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基础上，学习用四川方言为歌曲加衬词。
3、培养幼儿对民歌的兴趣以及主动参与活动的积极性。
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活动教具(螃蟹、小姑娘)。
2、课前的知识储备：创设环境，播放一些四川风格的乐曲，让幼儿感受四川音乐的特色使幼儿对四川方言有初步的了解，并学习简单的四川方言。
3、有特殊标记的节奏谱。
1、猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿运用已有的经验讲述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路过螃蟹家门口的时候，想到它家去做客，谁知道竟发生了一件有趣的事情”。
1、教师范唱，同时操作桌面教具帮助幼儿理解歌词内容。
2、提问歌词的内容，加深幼儿对歌词的印象，帮助幼儿记忆歌词。
3、熟悉音乐旋律：
(1)出示节奏谱，引导幼儿边听音乐边拍节奏。
(2)采用歌词填充法引导幼儿音乐节奏朗诵歌词。
4、幼儿学唱歌曲：教师运用身体语言引导幼儿自由地学唱歌曲。
1、教师用四川方言演唱歌曲，让幼儿讨论分辩两种唱法的不同。
2、引导幼儿运用已有的经验学习用四川方言演唱歌曲。教师重点指导方言的唱法。
3、鼓励幼儿大胆地用身体动作进行表现。
1、教师：“四川人在唱歌的时候心里非常高兴，所以就会发出一种很好听的声音。”(教师满怀激情，情绪高昂地发出“哟、哟”的声音)
2、启发幼儿学习用高兴的心情练习发“哟、哟”的声音。
3、出示图谱，引导幼儿观察图谱上的特殊符号，让幼儿知道在特殊符号处加入“哟、哟”的声音，并随音乐练习1-2遍。
4、分组或分男女幼儿练习加衬词。(引导幼儿注意唱歌和加衬词不能相互影响。)
鼓励幼儿两两自由组合(一个扮演小朋友，一个扮演螃蟹)，边用四川方言演唱歌曲边自由动作进行游戏。
吃螃蟹篇五
1、了解螃蟹的外形特征，探索螃蟹外形特征和生活习性的关系。
2、产生探索螃蟹的兴趣。
3、发展幼儿的观察力、想象力。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
1、《小朋友的书·多彩的秋天》
2、螃蟹的相关资料及图片、一只箱子、每组一个螃蟹。
出示箱子，猜谜语
师：今天啊，老师先给小朋友猜个小谜语，你们要是猜对了，就会有位神秘的新朋友从这箱子里出来。
师：八只脚，抬面鼓，两把剪刀头上舞。
师：生来最爱横行走，嘴里常把泡泡吐。你们知道是什么了吗？
师：你们看过了，看到的螃蟹是长什么样的？
师：螃蟹的背壳是什么形状的？什么颜色的背壳？
师：它的眼睛在哪里呢？你看过螃蟹的嘴巴吗？
师：螃蟹有几只大螯？是怎么走路的？
师：螃蟹生活在哪里？
师：它们是怎样保护自己的？
师：你们还知道螃蟹的什么秘密吗？
师：螃蟹有这样多秘密，你们有吃过吗？
师：那你们说说煮螃蟹是什么样的呢？
师：那螃蟹的身体都是硬硬的壳怎么吃的？
《小朋友的书·多彩的秋天》第13~14页《秋天的螃蟹》念念螃蟹的儿歌。
1、介绍螃蟹儿歌
2、教师完整朗诵儿歌
3、幼儿轻声地跟教师朗诵儿歌
师：嗯，今天我们认识了螃蟹，老师想跟小朋友学一首螃蟹的儿歌好不好？
师：现在老师请小朋友轻轻的跟老师念一遍，你们做得到吗？
分组再次观察螃蟹
师：今天小朋友学的真棒，都认识了螃蟹，还学会了儿歌。
今天这个科学活动《螃蟹》中张老师为小朋友们创设了一个自主探索的空间，让他们与同伴尽情的观察与交流，让他们与材料进行充分的互动，让幼儿真正的成为活动的主人。而教师要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他们的兴趣点，适时的点拨引导，这样才能激起孩子持续的探究欲望，发现有价值的探究点。
螃蟹是动物界，节肢动物门，甲壳亚门，软甲纲，真软甲亚纲，十足目，腹胚亚目，短尾下目。是甲壳类动物，身体被硬壳保护着，靠鳃呼吸。在生物分类学上，它与虾、龙虾、寄居蟹是同类动物。
吃螃蟹篇六
今天早上，天气晴朗，阳光明媚！天上飘着一朵朵洁白的云朵，太阳公公在天上悠闲地散步！
于是，我们俩个把我家的两只螃蟹装在一个水桶里，又拿了一个很大很大的瓶子，在里面装了满满一大瓶水做备用，还拿了一个小网兜。
到了楼下，我找了两根又粗又长的树枝，那种既结实又光滑的树枝是用来逗螃蟹的最佳工具。
我把两根树枝掰成差不多长短。我们两个人每人选了一根树枝和一只螃蟹就开始玩了。
当我说这话的时候，张文华的螃蟹已经用爪子勾住了我的螃蟹！没想到，我的螃蟹受到攻击后，也毫不客气地用爪子勾住了对方！
这下惨了，两只螃蟹死打在一起，怎么也分不开！你夹我的脚，我打你的'壳。它们的爪子一不小心勾在了一起，变成了一个小球，在地上不停地打转转。
我和张文华好不容易拦住了这两只笨螃蟹，费了九牛二虎之力才把两只半死不活的螃蟹分开！
唉，真是两只凶残的螃蟹啊！
