范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
我长大了篇一
人生是一本书，每一个阶段都会在这本书上留下深深的足迹。童年是一场梦，少年是一首歌，青年是一幅画。
童年是一只风铃，“叮铃叮铃”地响过了五十二个春夏秋冬。回往那扇粉红色的大门，里面那个小小的、天真的、活泼可爱的我正对着我歪头呵呵傻笑，又跑开了屁颠颠地满世界找妈妈。画面一转，顽皮的我正坐在床上拿着剪刀，捻起一搓头发“咔嚓”一声干脆利落地剪了，剪下的头发迅速塞进被单里。小小的我颇有女王风范，做事干脆利落。画面再转，我上小学了，对学校对长大充满向往的我背着书包，离开了父母温暖的港湾，踏入那个金光闪闪的大门，那间陌生却又亲切的教室，看见那群即将陪我一起走过六年小学时光的同学们时，我好像长大了。
长大到底是什么？什么才算长大？我疑惑，我不解……
童年是粉红色的，我自然十分依恋那天真活泼的日子，但是我必须把这童年放进粉红日记，藏进心灵深处。展望金色的未来，我定会毫不畏惧，大踏步地走下去，因为，我长大了。
我长大了篇二
这一幕，我似曾相识，仔细一想，才忆起，我小的时候不也总吵着要妈妈买高跟鞋的吗，可总是被妈妈连哄带骗得弄回家，每当这时，我总会自信的说：“妈妈，我长大了，大人是应该穿高跟鞋的啊!”妈妈只笑，却不回答。
似乎，又过了很长时间，青青涩涩的小苹果开始偷偷泛红了……
又过了很长时间，“苹果”快成熟了可是，却生了小虫子。
至今为止，我仍然不知道什么才是真正的长大，但是，我明白，无论是谁，都在一点点，不断地长大。
我长大了篇三
我已经不在是父母庇护的孩子了，转眼间，都长成大孩子了。我不可能再在父母身旁撒娇，虽然在他们的眼中我毕竟是个永远也长不大的孩子，虽然在他们的眼中我变得深沉了。但是我的性格我控制不了，我已经很努力的使自己变为他们心中的乖乖女，到头来却是徒劳无功。
多次回想小时候，可却自己责备自己，过去了，都过去了。我爱父母的方式不在是单纯的听话，简单的乖巧而以。他们眼中的我最终会变得的。我不会再随便哭，随便买东西了。他们也不会动不动就抬起巴掌打我，他们也知道我的自尊心很强。
这份生活好压抑，我不快乐，虽然表面我会笑的开心。我也笑着对自己说加油，可笑却变成压力，我笑的好苦，好累。
长大了。当妈妈说要离开我一段时间的时候，我再也止不住多年的憋屈，泪花在眼里飘荡，猛的抬头妈妈也哭了。我们彼此都舍不得对方，都用一种默默的方式来爱着对方。好复杂，一切都好迷茫。一切都好想从头开始。
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我长大了篇四
1.乐意与他人交谈自己成长的变化，交能较清楚地表达自己对“长大了”的情感体验。
2.懂得用“轮流说”的方式参与讨论。
活动准备：
1.请家长与幼儿共同收集幼儿从小时候到现在穿过的衣服，粘贴幼儿从婴儿期——小时候——现在不同时期的照片，制作《我长大了》的小相册。
2.用幼儿小时候和现在穿的衣服、鞋，体现成长的照片，布置“我成长了”的展览角。
活动过程：
一.请幼儿参观“我成长了”的展览角，让幼儿小声地与同伴进行交流，与同伴讲讲自己的成长变化。
二.集中谈话：“我长大了”。
1.教师鼓励幼儿在集体面前大胆表述，用“小时候，我——，现在我长大了，变得——”等式连贯地讲述。
2.幼儿讲述，教师引导幼儿用单音节词，词组进行发音练习，注意发准“长”“成”“身”“重”“穿”等音。
三.讨论：我长大后能做什么？
1.幼儿先分组再集中，让幼儿轮流讲述，引导幼儿围绕话题进行讨论。
2.引导幼儿在讨论中能注意倾听同伴的意见，积极做出反应。
3.教师引导幼儿遵守“轮流说”的交谈规则，清楚地表达对“长大了”的快乐情感体验。
活动延伸：
家长，教师与幼儿共同设计，制作幼儿成长档案袋，记录幼儿的成长历程。
