范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
外婆生病了篇一
小猫生病了――大班语言活动
王静莉
活动目标
1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
活动准备
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
活动过程
1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的`基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？
说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？
第三幅画：小猫心里会想些什么？
说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
外婆生病了篇二
在一个风雨交加的夜晚，病魔的国王下令用大军往哥哥的身体内攻击。一声令下，像潮水般的病魔大军，轻而易举的就把哥哥的白血球大军打得落花流水、屁滚尿流！病魔不放过哥哥，继续攻打他的全身，使哥哥痛苦不堪的'折磨，让他头痛欲裂。病恹恹的哥哥四肢瘫软的躺在床上，惨遭病魔缠身，身体奇痛不堪、奇痒无比，气喘一发作，咳嗽更是一发不可收拾，咳得惊天动地，全家都好心疼！
“咳！咳！咳！……”连续不止，害得他说话都有气无力、断断续续，“咳”不成声。连哥哥的鼻子都伤心的痛哭流涕，如水库泄洪般，源源不绝，害得哥哥以“涕”洗面，加上阵阵凄凉之声，更是如火上加油、雪上加霜，痛苦难当。全家也跟着陷入愁云惨雾中，失去了往日欢于的天伦之乐。
哥哥因为病魔的折磨，使他身体遍体鳞伤，心灵更是千疮百恐。我的唯一愿望是希望有万能的神仙，使出祂有如呼天唤雨的法力一般，让哥哥变得健康有活力，不再生病了！日复一日，年复一年，相信有朝一日，哥哥能打败这可怕的病魔，使他恢复健康，让哥哥每天体壮如牛、笑口常开！
法力无边的神仙啊！您听见我的心声了吗？您快快让我的愿望实现吧！
外婆生病了篇三
1.鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述。
2.通过活动，使幼儿知道朋友之间要相互关心、帮助。
1.幼儿已认识过信，了解信的基本格式。
2.挂图若干。
1.谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。
2.理解信的基本内容。
师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。
提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？
说明：此过渡性提问为引出信的内容而设。
教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）
提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？
说明：这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。
提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？
帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。
第二幅画：小猫为什么哭？
第三幅画：小猫心里会想些什么？
说明：让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。
3.读信。
师：我们看懂了这三张画，接下来我们开始读读这封信。读信的时候要注意用“我”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。
说明：此环节意在让幼儿复习巩固信的基本格式，从而能完整地读信。
幼儿再次讨论该如何读这封信。
请若干幼儿读信。
说明：在幼儿讨论过程中，教师注意倾听幼儿讨论的内容，以便请不同的幼儿读内容不同的信。
4.讨论并讲述。
提问：小兔收到信后会怎么样？
师：小兔收到信后，把小猫生病的消息告诉了小猫所有的朋友。看，有那么多的好朋友都来了。
说明：此过渡环节为引出图二而设。
说明：意在鼓励幼儿完整地讲述。
5.移情讲述。
说明：引导幼儿从自身生活经验出发进行讲述。
小结：我们小朋友应关心爱护身边的每一个人，这样，我们的生活就会变得更美好。
评析
生病，每个孩子都经历过，孩子们对此有切身的感受。生病时的所感所想是孩子们所熟悉的，但同时又是因人而异、各不相同的。教师通过两个问题“小猫为什么哭”及“小猫是怎么想的”，让孩子在已有的生活经验基础上合理想像。之后，教师通过读信的方式让孩子们用较连贯的语言把三幅图所要表达的意思表达出来。这个环节的巧妙之处在于，既让幼儿复习巩固了信的基本格式，同时也让幼儿将自己生病时的感受以小猫的口吻表达了出来，因为一封完整的信是由一小段文字组成的，所以幼儿的口语表达能力得到了发展。
生病，又是孩子们所害怕的事。他们害怕吃药、打针，害怕一个人在家。为了使他们树立一种正确对待病痛的健康心理，为了让他们看到相互关心的乐趣，第三个环节便由此展开，并为第四个环节“关心生病的小朋友”埋下了伏笔。
整个活动始终以幼儿的生活经验为依托，孩子们在这样的情境下丰富了经验，发展了思维，提高了语言表达能力，良好品德也得到了培养。
外婆生病了篇四
外婆怎么了?
今天下午，我正在悠闲的玩着电脑，突然，妈妈一脸焦急的跑了回家：“快到医院去!你外婆突然肚子痛，痛得非常严重!”我一下子从椅子上跳了起来：“外婆怎么了?”接着，我和爸爸手忙脚乱的换好衣服，穿好鞋子，一脚踏上车子，以最快的速度赶往医院。
“那有什么事吗?”
“医生检查了，说没有事。”
“那是怎么回事啊?”
“不知道啊!医生怀疑是肾结石。”
妈妈赶紧接嘴：“是啊!疼一下就不疼了是结石的症状呦!”大家赞许的点了点头，外婆虚弱地说：“不知道啊，等平常没事的时候再来检查吧!”说罢，就上了车——离开了。
不管外婆是不是肾结石，但我们都衷心希望外婆能早日康复，变成与从前一样快乐的老人。
外婆生病了篇五
“真惨呀！”我自言自语地叹了口气，“哎。”这究竟是为什么呢？原来，是我生病了，我的心情十分沮丧。这又是为什么呢？那就听我给你们说吧！
今天是一年一度去基地的时候了，昨天晚上，我兴致勃勃地收拾好行李，为今天作准备。谁知道，今天早上，我全身发热，不断地咳嗽和流鼻涕。爸爸妈妈用手摸了摸我的额头，这才知道我正在发高烧，爸爸怀疑是“手足口病”，急得团团转，连忙拿出退烧药给我吃，还围着我问寒问暖。
因为我感冒了，不能去基地，我非常失望。
可是，后来，我并不沮丧了，我又感到了温暖。
今天上午，妈妈怕我又发烧，就让爸爸在家陪我，爸爸为了让我早点好，又为我出去买药，带我去看医生。终于，我的病有了好转。
今天，虽然我没有去基地，但我得到了的是家人的'温暖，我依然非常高兴。
现在，我借这个机会，把自己的高兴写在这个作文本上，让大家都来体会我的幸福，感受家人的温馨，生活的和谐。
外婆生病了篇六
妈妈是家庭主妇，可我和爸爸并非家庭煮夫，所以如果妈妈生病了，我们只能等着吃方便面。叫外卖的生活，是我最讨厌发生的，绝对不能让老妈生病，可有时偏偏就不是这样。
前几天，妈妈出去开会，住宿，回来后，妈妈就向吃着美味棒冰的我要了一盒巧克力棒冰，妈妈找不着牙签来挑块，可也懒得再挪动出行几天疲惫的身体，就直接用手拿吃了。没想到不拿不知道，一拿吓一跳，第二天一大早就因为手上细菌过多而吃进肚子，引发了腹泻，还有呕吐，直接送进了医院，我可真倒霉，早上起来没事干，老爸让我陪妈妈挂盐水，一挂就是七个小时，累死人了，妈妈平常都提醒我吃东西要洗手，如今自己却“中招”了。
真是可怕啊，只是一点小小的细菌，就导致妈妈上吐下泻，还缺钾，医生还说如果太少的钾会让心脏停止跳动的，真是可怕。要是妈妈知道这样的后果就不用像今天那么难受，还要住院。
妈妈真是不小心，老是这样会酿成大错的，懒得动也要为身体着想啊!
