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2023年十二生肖歌音乐教学设计(十三篇)

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2023年十二生肖歌音乐教学设计(十三篇)
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

十二生肖歌音乐教学设计篇一

1、聆听音乐,感受十二生肖动物的形象特征,并能用动作模仿表现其中的部分动物。

2、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲《十二生肖歌》。

1、记住歌词,用活泼、有趣的口吻来演唱歌曲,并能设计简单的表演方式。

2、注意歌曲中的八分休止符音断气连。

歌曲轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲,一段体,二四拍。歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生肖的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。

音乐教学磁带、钢琴、打击乐器。

教学活动内容与主要问题的设置

学生活动方式

1、新学期寄语。

2、导入歌曲

师:小朋友们,新年到,动物乐园里可热闹了,让我们一起听听十二生肖为大家演唱的歌曲。

师:你听到歌曲里唱了些什么?

3、复听歌曲,体会歌曲的情绪。

1、学生跟老师一起有情趣地朗读歌词。

2、轻声跟录音来演唱歌曲。

听歌曲。

学生回答:按顺序唱出了十二生肖和它们的特点。

齐读歌词。

引导学生听范唱录音,让学生初步感受歌曲的情绪。

教师钢琴伴奏,中速,学生看谱演唱。

听音乐,感受歌曲,模唱准歌曲。

3、体会歌曲的节拍,再唱歌曲。

4、听教师演唱,体会歌曲的情绪。

教师将歌曲容易错的地方提出来,让学生通过模唱掌握。

5、在基本学会此歌后,采用分角色演唱。

师生“接龙唱法”演唱歌曲。

6、用自然的声音、诙谐的情趣完整地演唱歌曲。

1、师:小动物真有趣,老师也想表现可爱的小动物。

2、请你们编动作演一演,好吗?

3、教师再次范唱,学生按动物出现的顺序表演动作。

4、学生一起表演歌曲。

5请学生上台表演,加以激励。

请同学们在课后收集有关十二生肖的来历的故事和生肖动物的谜语、故事等,同学间采集分享。 学生:说一说歌曲的节拍。

师生接龙演唱歌曲。

学生讨论,教师指导。

学生展示。

介绍歌曲的节拍及强弱规律。

对学生演唱中的不熟悉处加以巩固,出错处加以纠正。(休止符的地方音断气连)

教师歌表演。

教师演唱,学生跟着音乐演一演。

教唱歌曲中不断关注学生,引导学生唱好歌曲。

接龙唱等形式不断巩固。

十二生肖歌音乐教学设计篇二

本课选自西南师大版《语文》教材第三册,把十二生肖用儿歌的方式生动形象地展现出来,介绍了十二生肖的名称和排列顺序。中国民俗文化丰厚,有趣的十二生肖是大家喜欢的对象,在学习中让孩子们带着浓浓的兴趣与它们交朋友,联系生活中的认知,感受生动俏皮、诙谐有趣的语句,在快乐游戏中了解它们的顺序,在琅琅书声中感受动物的可爱,力求呈现清新、自然、活泼、融洽的氛围。

1.认识课文17个生字,会写猴、猪、狗3个字。

2.通过快乐学习认识十二生肖,了解十二生肖排列顺序。

3.能感受中国民俗文化丰富有趣。

1.重点:注意生活识字与集中识字结合。

2.难点:以猴引路写字,了解十二生肖的顺序。

1.制作十二生肖的带汉字图片。

2.把儿歌编成歌曲,录制好。

3.学生了解有关十二生肖的知识。

一、创故事情境,揭示课题

1.以故事引入,激发孩子对十二生肖的兴趣。

2.揭示课题,齐读课题,知道肖的字音。

教师板书课题,标明字音。

学生掌握生字肖的字音,在强调中识记。

教师引出十二生肖是哪些小动物?一问,自然带入课文学习。

(设计意图:开头设计故事,意在把握二年级儿童心理特点。创设情境激趣为后面进一步兴趣盎然地学习儿歌奠定基础。)

二、创丰富情境,巧妙识字

(一)整体感知,气氛融洽

1.自读课文,了解儿歌

教师在小动物下标上小圆点,及时指导。

学生在读中了解儿歌大意,学习边读书边勾画的方法。

2.十二生肖见面会

多媒体展示十二生肖,动画出现,配上相应带拼音的字。

学生与小动物见面,打招呼,喊出他们的名字。

(设计意图:教给孩子学习的方法并以十二生肖卡通图片出现,可爱的水墨画像,积聚了中国传统文化特质,再次吸引了孩子,图片旁的汉字与孩子进行印象整合,体现有意与无意记忆的交替。)

(二)认识名字,轻松识字

1.与生活紧密联系,轻松识字

教师提出识字任务。

学生联系生活,当小老师识字,逐步读准字音。

2.做游戏猜一猜,巩固字形

教师提出游戏要求,黑板上有6个写有动物名字的字卡,通过学动作或发出动物的叫声,让别人猜。

学生用心投入游戏,通过你说我们猜、我猜你们说多方式合作,完成轻松识字。

(设计意图:让孩子自主识字,运用生活中的积累在课堂中展现识字能力,体会成功感。在游戏中巩固生字,让孩子们调动多种器官,在合作中感知字义,联系记忆表达理解。)

(三)从猴入手,专心写字

1.观察生字,寻找特点

教师引路,引导学生用眼睛去发现生字的特点。

学生认真观察,发现猴、狗、猪都是反犬旁的字,并进一步拓展类似的字。

2.写生字猴

学生仔细观察猴字的结构,心中体会字形美。

教师在黑板上板书猴,展示汉字的美,并伴随讲解重点笔画,起示范作用。

学生对教师所写评价,讨论出写字时的习惯要求,为下面写字作好自我指导。

学生互动,学生先自我评价,再评价同学,能就写字要求、习惯进行评价。

3.写生字猪狗

放古典音乐,为学生烘托写字的气氛。学生专心写字,并进行同桌互评。

(设计意图:拓展反犬旁的字,引导学生学会联想识字。指导书写,做到落实,引导孩子自己发现应该注意间架结构,笔顺笔画,注重写字习惯培养,学会评价。)

三、创简单环节,互动识字

教师是这个环节的点拨者,要善于倾听。

学生可尽现自我识字能力,教难读的字音,攻破难点,互动交流识字方法,扩展识字空间。

学生齐读儿歌,检查字音掌握效果。

(设计意图:集中识字,将难点分散,充分给学生机会,让他们真正成为课堂主体,相信通过合作学习定能完成互补识字。)

四、创融洽气氛,读中求趣

1.读儿歌,谈见解

学生自读儿歌,能说出自己的理解。

教师相机点拨,指导朗读。

学生共同合作朗读,体现融洽和谐气氛。

学生能通过听示范、做动作等多形式体会儿歌中小动物的特点,读出儿歌的生动可爱。

2.游戏:给十二生肖排排队

教师拿出准备好的图片,为学生排顺序做好铺垫。

一个学生读儿歌,选12个孩子来排队。在有趣的氛围中复习课文内容,攻破难点。学生再按顺序读名字,温习顺序。

(设计意图:当生动儿歌再现时,我们更重要的是唤起孩子的领悟,注重语感培养,通过游戏调动孩子的积极性,将顺序在玩中融入,并再次进行部分生字的巩固。)

五、创新的方式,唱出儿歌

教师播放准备好的歌曲,渲染快乐气氛,展示新的学儿歌方法。

学生伴随乐曲唱起《十二生肖歌》,感受语文学习乐趣。

(设计意图:我们将儿歌大胆地与熟悉的音乐结合,唱出感觉,以唱代背,能将学生的情绪调动起来,渲染整个课堂的气氛,更启发孩子学会多角度学习。)

十二生肖歌音乐教学设计篇三

一、唱:《十二生肖歌》

二、听:《母鸡与公鸡》

三、采集与分享、歌表演

一、学会用稍快的速度,活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》,通过模唱,唱准x 0 x|节奏。

二、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》,让学生感受其音乐形象。

三、能根据采集到的动物音乐进行表演。

学习用稍快的速度,诙谐幽默的歌声演唱歌曲,在音乐欣赏中感受音乐形象。

唱准× 0 × ∣节奏

钢琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件。

《十二生肖》是一首轻快活泼、富有诙谐情趣的儿童歌曲,歌词简明,曲调欢快跳跃,歌曲根据十二生效的排列顺序,逐一表现了栩栩如生的动物形象。对于低段学生来说是非常喜欢小动物的,也特别的喜欢听儿歌,所以我想抓住孩子们这个特点进行入手,可以很好的调动他们的积极性,这样一来,歌曲就可以轻松演唱。而欣赏部分可以以引导为主,让学生充分发挥想像力。

《母鸡与公鸡》这首管弦乐曲是一部形象生动、幽默谐趣的管弦乐组曲,教师可以请学生用声音模拟公鸡和母鸡的叫声,说说它们不同的特点,进而感受乐曲中不同乐器所表现的公鸡与母鸡叫声里的情绪。

你知道自己属什么吗?为什么有属老鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事。(让小朋友听《生肖故事》。

(一)教师范读:鼠牛虎,兔龙蛇;

马羊猴,鸡狗猪;

快到生肖乐园来;

唱歌跳舞乐一乐。

(二)小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。

(三)小朋友边读边表演。

师:小朋友,你们听,十二生肖在开音乐会呢!

(一)范唱歌曲,请小朋友边听边体会歌曲情绪;

(二)请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词;

(三)跟着老师有节奏地朗读歌词;

(四)小朋友,你觉得哪一句比较难读?

(五)我们一起来练一练:x x x x | x 0 x | x x x x |x 0||

加上“哎”字读一读 兔儿跳得 快(哎) 兔儿跳得 快。鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。请把顺序 排啊, 请把顺序排。

(六)请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。

(七)听歌曲录音,小朋友边听边轻声哼唱。

(八)教师弹奏旋律,小朋友哼唱旋律。

(九)跟琴声分段学唱歌词。(跟着老师唱)

(十)完整地演唱歌曲。

(十一)小朋友,愿意把优美的歌声送吗?

(十二)歌曲处理:

1、相互讨论:怎样唱更能表现歌曲的情绪?

2、用稍快的速度,诙谐幽默地演唱。

(十四)唱一唱、演一演。(小朋友自由发挥,创编动作)

(一)下面,老师请小朋友听一段音乐,听听想想,音乐表现了哪种动物?

听听,演演。

(二)师讲解:

这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》,由法国作曲家圣.桑斯作曲的,下面请小朋友仔细听,哪里表现的是母鸡,哪里又表现了公鸡。用动作演一演。

(三)听音乐,编故事,看哪个小朋友编的故事生动有趣?

(四)师

这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏,模仿母鸡不停地咯咯叫,之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔,公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落,有时交结在一起就象他们在对话和吵架,生气盎然,十分有趣。

1、选择一段小朋友喜欢的音乐,并上台来演一演,请其他小朋友猜一猜,你演的是什么?

2、开始活动:演一演,猜一猜?

十二生肖歌音乐教学设计篇四

知识与能力:帮助学生记住十二生肖小动物的排位。

过程与方法:通过律动、表演和游戏,让学生熟悉这12种小动物的形体特点,在玩中学习,在学习中玩。

情感态度与价值观:让学生更加热爱小动物。

1、熟悉十二生肖的特点与排位顺序。

2、感受旋律欢快的节奏,表演十二生肖小动物。

音乐教学磁带、钢琴、图片资料,头饰,歌曲光碟。

1、师生问好

2、发声练习

1、导入

师:老师知道大家喜欢上音乐课,因为音乐课可以唱歌跳舞,小动物他们也喜欢唱歌跳舞。今天老师把他们请来了,我们来做个游戏,把他们一个个请上台吧!小动物都在老师手中,谁能看着我的卡片模仿它的动作,让其他同学来猜呢?

师逐个出示小动物的图片,生做动作进行模仿,其他学生来猜。

2、引入十二生肖

师:你们数数这有多少个小动物啊?这些小动物和我们的属相有关系,叫12生肖。你知道你是什么属相吗?你的父母是什么属相?

这些动物都有各自的特点,有的机灵,有的活泼,有的威猛……瞧!它们唱着歌正向我们走来了,让我们一起来迎接它们吧!

(1)生初听歌曲。师播放mtv。

(2)师:它们跳的多开心的啊!让我们也和它们一起来跳跳吧!

师播放录音,师带领生做律动。

3、学歌曲

师:它们唱的歌好听吗?好听我们一起来学。

(1)看黑板,按节奏读歌词

(2)全班齐读歌词

(3)生带动作读歌词

(4)播放录音,生对口型,做动作!

(5)师逐句教唱歌曲。提示“0”小红灯的处理。

(6)生跟琴逐句唱歌词

(7)学生完整演唱歌曲

(8)带上动作完整演唱歌曲

4、表演

1)给第一排学生分发头饰。

师:今天是小动物们都带着一家人来我们102班做客,你们看第一个是谁?(鼠)第二呢?……

师引导学生说出12生肖的顺序。

(2)分角色律动

(3)按照x—的节奏说说12生肖小动物的顺序

5、游戏

(1)给学生讲游戏规则

让带头饰的学生围成个圈,唱到哪种小动物,就由带那种动物头饰的学生走到圈里来表演。唱到最后两句的时候按顺序摆好12生肖的顺序。

(2)学生做游戏

(1)师:今天我们都玩的十分开心!现在老师想请大家来表演,看看今天的歌谁唱的最好听谁演的最好看,我来做主持人!……报幕:接下来大家欢迎102班的小朋友为我们带来歌舞表演《12生肖歌》,请大家鼓掌欢迎!

学生表演唱

(2)今天我们和12生肖的小动物成了好朋友,大家开心吗?嗯,时间不早了,让我们用歌声和它们说再见吧!

生律动出教室!

十二生肖歌音乐教学设计篇五

1、让幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说;知道自己和父母的属相。

2、知道可利用图片的暗示,理解记忆十二生肖歌词的顺序。

3、在学会儿歌的基础上学习歌曲《十二生肖歌》,唱清歌词,唱准旋律。

教师准备磁铁、磁性白板、十二种动物图案、十二种生肖动物头饰。

1、教师出示剪纸画“十二生肖图”,激发幼儿兴趣。

今天,老师给小朋友带来了一幅美术作品,我们一起来看看吧。(教师出示剪纸画)你都看见了哪些动物,让幼儿说出动物名称。

2、教师讲述故事“十二生肖”。

3、学习儿歌《十二生肖》(节奏朗诵)

4、完整倾听歌曲,初步熟悉歌曲旋律。

5、边欣赏图画,边唱歌曲,进一步了解歌词内容。知道利用图画的提示来记忆十二生肖歌词的顺序。

6、幼儿选择头饰,扮演十二生肖中的一种动物,玩十二生肖的游戏,进一步理解、记忆十二生肖的顺序。

1、结合美术活动,引导幼儿自己动手做生肖饰品。

2、提请家长配合:

与孩子一起了解周围亲人的属相,熟悉十二生肖的顺序。

十二生肖歌音乐教学设计篇六

1.熟悉歌曲旋律,理解和记忆歌词内容,用游戏的方式学唱歌曲。

2.发展倾听、推理、猜测的能力。

3.感受民间歌曲的魅力。

4.借助已有经验、图片和老师的提问,理解并记忆歌词。

5.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

十二生肖的ppt课件,活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

一、玩“点将翻图”游戏,初步感知歌曲

1.翻图感知整首歌曲。

师:我们来玩一个“点将翻图”的游戏,老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀,唱完歌曲的最后一个字时,我点到谁,谁就可以来点开ppt中的两张图,看看里面藏了什么动物。

2.引出课题。

师:一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏,分段理解记忆歌词。

1.学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

问题一:第一段歌曲里有四种动物,你觉得应该是哪四种动物?问题二:歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱,请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词,并学唱第一段。

幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题:这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦,否则我们的游戏将会无法进行。

a.幼儿闭上眼睛听教师演唱,教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束,幼儿睁开眼睛,找找谁不见了。

教师:怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它,“魔语”唱对了,它就回来,唱错了,它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”,再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词,教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出,教师可以再次演唱第一段,但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

b.教师再次演唱歌曲第一段,将另外三种动物也随机隐藏一种,并用“魔语”将藏起来的动物找回来,帮助幼儿理解、记忆歌词,学唱歌曲。

2用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词,学唱歌曲,可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完整学唱歌曲

1.将pp中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词,教师唱藏起来的生肖歌词。

2.教师唱屏幕显示的生肖歌词,幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲,如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

5.挑战将所有的生肖图隐藏,完整演唱歌曲。

揭秘和挑战的游戏符合大班幼儿的年龄特点和经验发展水平,这样的游戏也深受他们喜爱。在歌唱教学中合理使用揭秘和富有挑战的游戏,能使教学更加有效。

整个活动流程分三步:“魔语”→说歌词;“新魔语”→唱歌曲;挑战隐藏图标的数量→多种方式演唱。三个阶段都利用了“翻图”游戏,随着游戏目标和游戏方式的层层推进,孩子们在接受游戏升级挑战的同时自然学会了演唱歌曲,整个活动顺利而流畅。

十二生肖歌音乐教学设计篇七

1.在熟悉十二生肖排列的基础上,尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

2.通过游戏、表演等方式,表现十二生肖动物的音乐形象。

3.体验与同伴共同游戏的快乐。

1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。

2.幼儿已经认识过十二生肖动物,了解十二生肖的有关故事。

重难点:在熟悉十二生肖排列的基础上,尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。

1.师:小朋友们,你是属什么的?

除了狗和猪,你还知道十二生肖的其他动物吗?

1.教师请唱歌曲

师:小朋友们可真聪明,尽头十二生肖的.小动物们也来到了我们的教师,他们都非常高兴,兴奋地唱起了歌来。(出示图谱)

2.幼儿学唱歌曲

(1)师:你听到了歌曲里唱到了哪个小动物?它是怎么来的呢?(如唱了牛,它把牛蹄抬了起来)

谁是第一个来的?(老鼠)

师介绍:因为老鼠是第一个来的,由它开头,我们说“小老鼠打头来”。

师:哪些小动物是个好朋友一起来的?(龙、蛇、马羊)

他们是怎么来的?做了什么动作?(甩尾巴,迈大步)

师:哪些小动物唱了两次歌?(兔儿、鸡)

谁能把他们的歌唱一唱?

(2)跟着音乐学做小动物的动作

师:小动物们又要唱歌了,它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子,你们愿意吗?

(3)尝试跟唱歌曲

师:这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌,我们一起加入吧。

1.用接唱的方式练习歌曲

教师唱前一个小动物,幼儿唱后一个

2.交换演唱

3.完整一起演唱。

1.教师介绍游戏内容

师:小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了,他们想邀请我们一起去玩一个游戏,我们看图上小动物排成了什么队伍?(一个圈)

我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈,一边表演一边往前走,表演的小动物需要站在队伍的最前面。

2.教师请几位幼儿示范。

3.十二位幼儿带头饰表演。

4.观看歌曲视频,结束活动。

十二生肖歌音乐教学设计篇八

1.看图学习儿歌,能正确讲述十二生肖的名称。

2.通过游戏的方式正确感知十二生肖的排列顺序,并尝试仿编儿歌。

3.乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。

4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5.愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

十二生肖歌磁性小图片12张,头饰,录音机。

1.教师提问,引出活动。

(1)教师:这是什么?这是老师的生肖挂件。小朋友,你知道你是属什么的吗?

(2)教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?

(3)教师:以十二生肖代表属相是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖。

2.引导幼儿看图阅读儿歌。

(1)教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?

(2)教师在小动物的旁边添画简单的图形。请幼儿说说小动物排着队在做什么运动呢?

(3)引导幼儿朗诵儿歌。

3.运用轮流的方式阅读儿歌。

4.通过游戏了解十二生肖的顺序。

(1)教师:十二生肖锻炼完身体,就排起长队,开始玩捉迷藏的游戏。

(2)教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看第几个动物藏起来了。

(3)教师带领幼儿开展游戏活动。

5.启发幼儿进行仿编儿歌。

(1)教师:十二生肖喜欢锻炼身体,而且它们还会排着队做运动呢?想一想它们还可以做什么运动?

(2)教师根据幼儿的讲述,在失而生肖的旁边画出简单的运动项目。

(3)鼓励幼儿看图朗诵自己编的儿歌。

6.韵律活动。

教师:十二生肖喜欢锻炼身体,小朋友,你们喜欢锻炼身体吗?让我们随着音乐一起来做运动吧!教师与幼儿一起表演韵律操。

《十二生肖歌》这首歌曲,主要是让学生知道十二生肖的先后次序,能用幽默、诙谐的情绪演唱,并能通过自由想像进行表演。活动中,先让学生讲讲十二生肖是什么动物,谁排在第一?谁排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接着,让学生学习并表演歌曲《十二生肖歌》。教师播放歌曲磁带《十二生肖歌》,引导学生根据旋律想像十二生肖动物的表演动作,用不同的声音进行演唱,并创编各种动物的叫声,边唱边表演。最后,组织学生进行游戏:十二生肖真有趣。学生为十二生肖排序;再选十二名学生来做“生肖火车”的游戏。

这次活动,学生的兴趣很高,气氛很活跃,都能主动地、积极地参与到活动中。通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度,培养学生自主学习的能力;通过创编动作,激发学生的创新意识,培养学生的创造能力。

综观整堂课,能通过让学生猜谜语,讲、听十二生肖的传说故事;学唱、表演歌曲等活动初步了解了我国特有的生肖文化,并感受民间传统艺术的魅力,引发了学生对传统文化的了解和学习的兴趣;始终贯穿“以音乐审美为核心,突出情感体验”这一理念。整个教学过程始终强调听赏领先,在审美过程中师生共同感受、体验、表现,从而感悟音乐的美。灵活运用教学方法,把音乐的知识与技能和学生的音乐实践活动紧密结合在一起,使学生在兴趣中学习音乐,体验音乐。

当然整堂课也出现了许多不足的地方:如在解决难点节奏时应该给学生一个准节奏,并接着提醒一下强弱规律,把每句字头的力度突出来,就能轻而易举地把歌曲唱得更加欢快活泼,诙谐有趣;又如课堂缺少一个评价,当学生表演后应该明确地给学生一个评价,这样让学生知道什么样的声音是美的、怎样表现是好的等等。

十二生肖歌音乐教学设计篇九

1、在谈话活动中初步学习儿歌《十二生肖歌》。

2、借助提供的图片,理解儿歌内容,并会朗诵儿歌。

3、乐意参加阅读儿歌和十二生肖的排序活动。

十二生肖图片

1、师生就生肖展开谈话,进入主题。

小朋友,你知道自己属什么吗?

我们小朋友有的属羊,有的属猴,这个羊和猴就是你们的生肖。

你知道爸爸妈妈的生肖是什么呢?

除了这些,你们还知道哪些生肖吗?(逐一出示图片)

我们一起来数数看,共有几只小动物?

2、排序活动。

你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗?(请个别幼儿上来排一排)

带领幼儿按正确的排列顺序读。

生肖接龙游戏:如第一个说了鼠,那第二个就要说牛,以此类推。

小结:小朋友有没有发现,当说到猪以后,接下来的小朋友又从哪个生肖开始了?(鼠)十二个生肖代表十二年,从第十三年开始,就又要从头开始。

3、谈话活动:我喜欢的生肖,引导幼儿说出十二生肖的一些特征,并加以概括。

刚才我们不仅知道了有十二个生肖,也知道了他们的排列顺序,那现在我们一起来聊一聊,在这十二个生肖中,哪一个是你最喜欢的?为什么?

引导幼儿说出每个生肖的特点,教师加以概括(老鼠—狡猾、老牛—憨厚、老虎—发威、小兔—机灵、龙—会飞、花蛇—聪明……)

动作指导:发威、吃桃、啄米

刚才我们一起聊了你喜欢的十二生肖,也知道了他们的特点,其实把他们的特点组合起来就编成了一首儿歌《十二生肖歌》。

教师边指图片边念儿歌。

分形式巩固幼儿根据图片的提示和老师一起念儿歌。

(1)拿掉几张动物图片,如提问:憨厚的谁排第二啊?

(2)如:提问:什么样的老鼠得第一?

(3)如提问:机灵的小兔排第几啊?

4、延伸活动,为下节活动做铺垫。

这首儿歌老师还能唱出来呢,想不想听?

欣赏老师范唱。

想不想学一下啊?下节活动我们就一起来学一学、唱一唱。

十二生肖歌音乐教学设计篇十

1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。

2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。

3、能积极愉快地参加音乐活动,体验创作的乐趣。

节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音

1、小朋友,你今年几岁了?属什么?

2、你的爸爸、妈妈属什么?

3、属相也叫生肖,除了这些生肖,你还知道哪些?

幼儿说出来后,教师一一出示

生肖是按照一定的顺序排列的,小朋友一起说一说生肖。

4、今年是什么年?(马年)

今年出生的孩子都属马,小朋友是五年前出生的,那就属牛,六年前出生的孩子就属鼠。

5、这些小动物被选上当十二生肖,真高兴,我们一起为它编首歌吧。

(1)出示节奏图,幼儿一起打节奏。

(2)编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。

(3)编好后,幼儿一起朗诵歌词。

(4)跟随音乐朗诵歌词。(启发幼儿有节奏地朗诵,自然而然地将儿歌和旋律匹配。)

6、激发幼儿积极跟随音乐旋律,轻学唱歌曲,初步唱准旋律。(两遍)

7、这首歌真好听,我们来起个名字吧。

8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了,我们也来学学它们吧。(教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作)

十二生肖歌音乐教学设计篇十一

知道每个人都有自己的生肖。

熟悉十二生肖的排列顺序。

体验表演及游戏的乐趣。

经验准备:知道自己及家人的生肖,听过《动物渡河比赛》的故事。

电子资源:十二生肖(12生肖排序、儿歌、游戏音乐)、十二生肖图或地垫(生肖图可从资源包中打印)。

一、谈话引入,激发幼儿兴趣

引导幼儿讨论自己的生肖。

二、了解每个生肖的特点并学习儿歌

1.回顾《动物渡河比赛》故事(根据幼儿回答内容点出相应的生肖动物)

引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。

教师根据回答出示生肖图。

引导幼儿根据十二生肖的顺序进行排列。

2.播放《十二生肖》儿歌课件,引导幼儿学习儿歌。

引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件,并观察十二生肖的顺序及他们的特征。

幼儿大胆表达,并能用肢体动作表现出来。

三、游戏引入,巩固儿歌内容

出示十二生肖图,引导幼儿按顺序排列好。

游戏规则:请小朋友当十二生肖,并在相应生肖图前站好。一起念儿歌,念到的生肖小朋友请跳到图上,并用动作表现出生肖。

幼儿开始游戏,教师指导。

十二生肖歌音乐教学设计篇十二

1、了解中国民间传说中十二生肖的来历,知道每个人都有自己的生肖属相。

2、通过阅读和游戏活动,知道十二生肖的排列顺序,初步了解十二生肖每十二年转一次。

3、乐意参加阅读儿歌和排序等活动。

1、幼儿向家长了解每个家庭成员属相。

2、十二生肖磁性图片。

3、幼儿用书人手一册,笔若干。

1、师生就生肖展开谈话,进入主题。

教师:你知道自己是什么属相吗?

教师:爸爸妈妈是什么属相呢?

教师:你认识的人中哪些人的属相是一样的?

教师:你知道一共有多少种不同的属相吗?

2、讲述故事《十二生肖的故事》,了解十二生肖的来历。

教师:什么叫生肖?它有哪些动物呢?

教师:谁排在第一呢?下面,我们来听故事《十二生肖的故事》。

提问:有哪些生肖?有多少?

幼儿回答后,教师贴有相应的磁性生肖。

教师:了解十二生肖的排列次序。

(1)教师:十二生肖是怎样排列的?谁排在第一、第二……第十二?

(2)请幼儿上来给十二生肖图片排顺序,然后,师生按序念一念十二生肖。

3、带领幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌《十二生肖歌》。

a.看图说说:图上有哪些动物?请你在十二生肖动物上打√,并圈出自己的生肖。

b.引导幼儿看图文欣赏《十二生肖歌》,启发幼儿根据图文的提示和老师一起念儿歌。

4、讨论活动,了解生肖的规律。

教师:过新年,我们都会大一岁,那属相会变吗?为什么奶奶的属相会和你一样呢?

属相是按顺序排序的,十二种动物表示十二年的属相,每十二年为一轮。等到第十三个年头属相就会重新开始。每个人只有一个属相,属相不会变,同年出生的属相是一样的。

十二生肖歌音乐教学设计篇十三

幼儿很喜欢小动物,节假日休息时间要求爸爸妈妈带他们去参观动物园。幼儿已经掌握了了一些常见动物的名称、外形特征,有部分幼儿已掌握动物的生活习惯于人类生活的密切关系,知道要关爱动物。本歌曲情绪活泼、跳跃,充满风趣与喜悦。

通过延长家长带他们参观过动物园。幼儿已掌握了一些常见动物的名称、外形特征,有部分幼儿还探索了动物的生活习性与人类生活的密切关系,知道要关爱动物。本首歌曲情绪活泼、跳跃,充满风趣与喜悦。

活动重点是通过演唱歌曲能帮助幼儿记忆十二生肖的顺序。

活动难点是掌握附点音符唱法。

1、幼儿熟悉歌曲,理解歌词内容及歌曲所表达的意境。

2、启发幼儿用恰当的动作表现歌词内容,鼓励幼儿大胆想象创造。

3、激发幼儿热爱小动物的情感。

1、丰富有关动物的知识。

2、十二生肖动物头饰若干、钢琴、课件。

一、准备活动

1、发声练习:《我爱我的小动物》,用自然的声音演唱,引导幼儿唱准附点音符。

2、律动练习:《捏拢放开》

二、学唱歌曲《十二生肖歌》

1、出示录像图片,引导幼儿观察。

指导语:“小朋友,你最喜欢哪个小动物?为什么?你属十二生肖中的哪个小动物。”

2、引导幼儿理解歌词内容。十二生肖中谁打头?后面跟着谁?

3、教师有表情的演唱歌曲。

(1)引导幼儿用自然的声音、有表情的演唱。

(2)重点指导幼儿唱准附点音符。

4、幼儿学唱歌曲。

5、启发幼儿可选择自己喜欢的头饰,边表演边演唱,引导幼儿用形体动作表现小动物的不同特点。

6、小结 :教育幼儿爱护小动物。

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