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小班语言教案找朋友公开课(13篇)

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小班语言教案找朋友公开课(13篇)
时间:2023-02-19 12:49:30     小编:zdfb

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

小班语言教案找朋友公开课篇一

1.感知、理解故事内容,丰富词汇:飞、跳、游。

2.学说故事中的对话,逐步养成安静倾听的习惯。

理解故事内容并能初步讲述故事。

丰富词汇:飞、跳、游。

ppt图片/视频过程:

师:小朋友们,今天呀老师请来了一位客人。我们来听一个谜语,猜一猜这位客人是谁?

"会在地上走,会在水里游,走起路来摇又摆,唱起歌来嘎!嘎!嘎!"客人是谁呀?

幼:小鸭子。

(评析:以谜语引入,幼儿很感兴趣,很快就能进入到活动中。我在说谜语的前一部分"会在地上走,会在水里游"时,有的幼儿猜是乌龟,但说到后面"走起路来摇又摆,唱起歌来嘎!嘎!嘎!"时,幼儿一下子就能猜到是小鸭子。)

1、教师出示ppt图片"鸭子"引入故事。

师:小朋友真棒,能很快猜到是小鸭子。有一天小鸭去游泳,游着游着,觉得一个人玩真没意思,小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢?我们一起来听一听故事《小鸭找朋友》

2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频,幼儿欣赏故事。

3、帮助幼儿理解故事内容。

①师:小鸭找到的第一位朋友是谁?

幼:小鸟师:他们有没有成为朋友啊?

幼:没有。

师:为什么呢?

幼:因为小鸟不会游泳。

师:小鸟会什么呢?

幼:会飞。

教师带着幼儿学着小鸟,飞一飞。(理解词"飞")

②师:小鸟飞走了,小鸭又遇到了谁呀?

幼:小兔。

师:他们有没有成为朋友啊?

幼:没有。

师:为什么呢?

幼:小兔子不会游泳,他会跳。

师:小兔子是怎么跳的呢?

教师带领幼儿学习小兔子跳。(理解词"跳")

③师:小兔子跳走了,小鸭又找到了谁呢?

幼:小乌龟。

师:这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊?

幼:因为小乌龟也会游泳。(引导幼儿说出"游泳")教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳(理解词"游")(评析:ppt形象生动,能更好地激发幼儿学习的兴趣,这一环节ppt地有效运用较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,在教学过程中,我能注意启发式提问,拓展幼儿思维,鼓励幼儿大胆地说,在表演模仿中理解动词"飞、跳、游")三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话师:小鸭子想和小动物们做朋友,他是怎么邀请小动物的呢?

幼:你能和我一起游泳吗?

师:小鸟和小兔子都不会游泳,他们怎么和小鸭子说的?

幼:对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。

师:小乌龟会游泳,他是怎么跟小鸭子说的呢?

幼:好啊,我和你一起玩。

(评析:通过视频播放,更有助与幼儿理解故事,学习模仿角色对话。)

教学反思幼儿园语言教学活动,要求教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。因此,在本次活动中我运用了猜谜语、观看ppt图片、视频,参与故事表演等教学形式,来调动幼儿参与活动的积极性。教学活动中,我运用猜谜语的形式,很好的吸引了幼儿的注意,调动了幼儿参与活动的兴趣。运用图片和视频的`教学手法,给幼儿更直观的视觉冲击,较好地帮助了幼儿感知、理解故事内容,初步讲述故事,同时,让幼儿模仿故事中小动物"飞、跳、游"的动作,帮助幼儿理解动词"飞、跳、游"。在最后的教学延伸环节中,我通过让幼儿表演故事内容,进一步体验找朋友的乐趣,学习有礼貌的邀请小伙伴和自己一起活动。整个活动中,幼儿参与活动的积极性很高,并能够正确的理解故事内容及动词"飞、跳、游",较完整的讲述故事,教学目标基本达成。

小班语言教案找朋友公开课篇二

1、观察画面,尝试用简短的语言表达。

2、展开简单的想象,感受小老鼠找朋友的乐趣。

3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

儿歌课件

一、出示课件,引起兴趣

1、这是谁啊?小老鼠今天可高兴了,你们知道它为什么这么高兴吗?

2、这些都是高兴的事,听听小老鼠是怎么说的

ppt声音:今天天气可真好呀,我要出去玩一玩,真高兴啊!

二、观察理解画面

1、走走走,走走走,你们看小老鼠来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出是公园的)

2、哇,好漂亮的公园,小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大树)

3、你们看,这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们帮小老鼠想一想,这根绳子怎么玩呢?小老鼠学学小朋友跳绳子,我们一起试试看。两只小脚用力跳,我们一起来跳跳。

4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜欢玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?应该怎样玩呀?(安全)

5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小老鼠还想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦!这个山洞太小了,怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻,学学小老鼠钻山洞。

6、玩了这么多地方有点累了,坐在草地上休息了,诶,在草地上它又发现了一样东西,原来发现小山了,爬小山一定很好玩,我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽!

三、观察,展开想象

一个人玩真没意思,如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。(放声音),你们听到什么声音了吗?(录音声音标志:小老鼠,我们是你的动物朋友呀,快来找找我们。)是谁啊?小老鼠的动物朋友在哪里啊?

1、这像绳子是哪个动物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我们一起来把它拉出来好吗?123拉呀拉,出来了,是什么呀?

小结:绳子是小猴子的尾巴呀。

2、小哪里还藏着动物朋友啊?那像滑滑梯是谁呀?是大象吗?你怎么看出来的?(学学大象的鼻子)我们在一起来拉拉。123,大象太大了,我们叫叫它,原来是什么呀?

小结:滑梯是大象的鼻子呀

3、那山洞会是哪个动物朋友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)

小结:山洞是肥猪的鼻孔呀

4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?

小结:小山是骆驼的驼峰呀

(用多媒体小结)

5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀,现在它真高兴啊,看它和动物朋友玩的多开心啊!

6、一边念儿歌一边玩真有趣啊!我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗?(幼儿游戏2遍)

小老鼠跳“绳子”,绳子是小猴子的尾巴呀!

小老鼠滑“滑梯”,大树是大象的脖子呀!

小老鼠钻“山洞”,山洞是小猪的鼻孔呀!

小老鼠爬“小山”,小山是骆驼的驼峰呀!

活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中,而且在学本课中的'重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪,通过的游戏,孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪,初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉老鼠》的游戏使活动很自然的结束。

小班语言教案找朋友公开课篇三

打手机―找朋友

培养幼儿在家交际与幼儿沟通能力,善于结交朋友,能利用假日团结小朋友,在家长带领下和小朋友一起玩耍、游戏,不孤单、寂寞,融入幼儿群体。

室外活动

儿童用手机玩具

找朋友儿歌。

一、主动与本小区小朋友或同班幼儿通话:

1.拿手机拨一个本小区或同班小朋友的手机号码;

2.手机接通后,先和小朋友打个招呼,互相问候;

3.开始联系活动内容:

我:喂,某某,你上午有空吗?

幼:我有空。

我:我想邀请你到小区广场玩拍皮球,可以吗?

幼:可以啊。都有什么人?

我:还有甲朋友、乙朋友。

幼:好的`。我和爸爸、妈妈说一些,马上就来。

我:好的。广场见。

幼:广场见。

二、幼儿与幼儿练习通话:

1.将全班幼儿平均分成两组,每组选1人组成一个通话组合,各拿一个手机;

2.通话开始。幼儿相互问候,开始联系活动内容。

3.播放找朋友儿歌。

三、活动指导:

1.指导幼儿接听手机,会和别人联系;

2.指导幼儿通话时,会讲邀请小朋友出去玩、在哪玩、玩什么等话。

3.通话结束会互相告别,会说:“再见”。

四、小结评比:

1.根据幼儿通话情况,指出不足;

2.表扬通话时,语言流利,口齿清楚,表达完整的幼儿,号召其他幼儿向他们学习。

五、附小手机儿歌:找啊找,找到一个小朋友,出去玩,多快乐;你和我是好朋友。

注:此教案家长也可用帮助幼儿联系小朋友。

小班语言教案找朋友公开课篇四

1. 理解故事内容,学说短句:让我玩玩你的**好吗?

2. 乐意把自己的`玩具借给朋友玩,感受与朋友一起玩的快乐。

1. 引发兴趣。

操作小白兔手偶,以小白兔的口吻引出活动:小朋友你好!我是小兔白白,我整天跟着妈妈,一个朋友也没有。今天,妈妈让我自己到外面找朋友玩,可是我不知道怎样才能找到朋友,你们能告诉我吗?

请幼儿帮小兔想想办法。

幼儿:大家一起玩。

老师:说的真好,那我们一起来听听小兔是怎么找朋友的。

2. 观看手偶表演,理解故事内容。

第一遍手偶表演后,提问:小兔白白找到朋友了吗?找到了哪些朋友?它是怎样找到朋友的?

第二遍表演,帮助幼儿理解表演内容,并学说:让我玩玩你的娃娃好吗?

3. 迁移经验。

谈论:

兔妈妈为什么让小兔白白自己出去找朋友玩?

你喜欢和小朋友一起玩吗?

为什么你愿意和他们一起玩?

小班语言教案找朋友公开课篇五

孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

在游戏情境中学念儿歌。

:替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

:课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)

我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的'?

小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到**做朋友,****我爱你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

小班语言教案找朋友公开课篇六

1、乐意学习儿歌。

2、大胆地表达自己的想法。

重点:理解讲卫生的益处。

难点 :正确地给儿歌编排顺序。

小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

一 开始部分歌曲《找朋友》

二 进行部分1、今天呢老师给小朋友带来一只小动物,他也想找他的好朋友,你们想知道他是谁吗?(出示小猪)2、出示小猪后,那我们来看看这只小猪的脸上怎么了,手上衣服上都怎么了,幼(小猪脸上衣服上脏脏的)教:对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的'好朋友啊!

3、于是小猪看到干干净净的小羊,他就大声喊"小羊,小羊过来一起玩好吗?小羊看到满头满脸都是泥,就说:你不讲卫生,我不和你玩。"小羊对小猪摇摇头就走了。

小猪找小兔,小兔看到小猪满头满脸都是泥,就说"你不讲卫生,我不和你玩,小兔对小猪摆摆手走了。

小猪找小鸡,小鸡看到小猪满头满脸都是泥,小鸡理都没理小猪就走了。

教师提问:小猪找到好朋友了吗?为什么?

小结:小猪不讲卫生,小羊、、小兔、小鸡没有和他做朋友。

4、现在老师给你们教一首儿歌,小朋友们要注意听跟老师一起读。

小小猪,找朋友,找小羊,小羊摇摇头,找小兔,小兔摆摆手,找小鸡,小鸡不开口,满头满脸都是泥,谁愿和他做朋友。

小朋友们你们来想想办法,怎样帮助小猪才能让他找到好朋友呢?

幼(洗干净)5、接下来听老师讲讲小猪自己是怎么做的6、小猪想想,小羊、小兔、小鸡都是干干净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干干净净的。那小朋友你们自己会做些什么呢?哦原来你们都会做很多事情啊!接下来小猪去找他的好朋友小羊,小羊跟他拉拉手说你今天真干净啊,我愿和你做朋友。

小猪找小兔,小兔跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友。

小猪又去找小鸡,小鸡也跟他拉拉手说你今天真干净,我愿和你做朋友,小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了游戏,唱起了歌,真快乐。

教:小猪这次找到好朋友了吗?为什么?

幼:找到了,因为小猪洗头、洗脸、洗澡了。

7、好,现在老师在给小朋友教一首儿歌,小朋友要注意听跟老师一起读。

小小猪,走走走,洗洗脸,洗洗手,干干净净讲卫生,我愿和他做朋友。

总结:前面小猪不讲卫生,所以他没有找到好朋友,后面他把自己洗的干干净净的,所以他找到了好朋友。

8、现在我们在来学习小猪找朋友这首儿歌(2-3遍),今天小猪找到他的好朋友了,那我们小朋友也应该学习小猪把自己洗的干干净净的,做个讲卫生,讲礼貌的好孩子。

三 结束部分你们愿不愿意做个讲卫生,讲礼貌的好孩子(愿意),那我就带你们去找好朋友去。

小班语言教案找朋友公开课篇七

1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的词汇:走、跳、游、飞、爬。

2、培养幼儿安静的听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声的表述。

1、教学图片若干张。

2、小动物指偶:小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。

3、音乐《找朋友》。

请幼儿介绍“我的好朋友是×××”,并与好朋友握握手,抱一抱。

1、扁扁的嘴巴会游泳,

走起路来摇摇摆摆,

唱起歌来嘎嘎嘎。

2、师:你怎么知道是小鸭子的?

1、小鸭子在哪里玩?它一个人玩心里高兴吗?那怎么办呢?

2、出示小图片“小兔”,看,谁来了?小鸭会对小兔说什么呢?小兔又会说什么呢?

练习说短句:“你能和我一起游泳吗?”

“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!”

3、依次出示图片“小兔、小鸟”,继续练习对话。

(1)个别扮演角色说(与老师对说)

(2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。

(3)自由交流说。

4、讲述最后一段

讨论:“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢?”

以各种形式开展

(1) 老师说动物的'名称,幼儿说相应的动词。

(2) 老师做动作,幼儿猜相应的动词。

(3) 个别、集体、小组轮流说。

小班语言教案找朋友公开课篇八

1、认知:培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富词汇:走、跳、游。

2、能力:培养幼儿安静的听别人讲述的能力,并鼓励他们在集体面前大声的表述。

3、情感:教育幼儿要喜欢交朋友,大家一起玩才快乐。

ppt课件、音乐找朋友。

重点:能比较完整、连贯地讲述画面的主要内容。

难点:敢于在集体面前大声地讲述。

一、利用教学ppt课件导入。

出示ppt图片小兔、小鸟、小龟,引起幼儿的兴趣。同时教师提问:它是谁?他什么样?谁来学一学!

二、通过观察、提问感知理解讲述对象。

1、这是什么地方?谁在池塘里游泳?它自己玩心里高兴吗?

2、看看,谁来了?小鸭会怎样邀请朋友呢?朋友又会怎样回答它呢?小兔(小鸟、小龟)会怎样说?

三、运用已有经验讲述。

1、教师继续播放课件,让小兔、小鸟、小龟逐个接近小鸭,让幼儿以集体回答的方式完整地讲述图中的主要内容。

2、请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。教师以鼓励的.口吻和插话的方式帮助其完整、大声地讲述。

四、以“平行提问”的方式引进新的讲述经验。

1、再次播放课件,讲述画面内容。

2、再次播放课件,让幼儿一起边看边连贯、完整地讲述。

五、置换图片中的动物,引导幼儿迁移讲述经验。

1、用猫、鸡、青蛙替换兔子、小鸟、乌龟的图片,进行仿编。

2、播放课件,引导幼儿把“小鸭找兔、鸟、龟”的讲述经验迁移到“小鸭找猫、鸡、青蛙”的经验上来。

六、结束部分:

放音乐《找朋友》做律动自然结束。

小班语言教案找朋友公开课篇九

1、学说儿歌,喜欢知道冬天的秘密。

2、对动物冬眠感兴趣,了解常见动物冬眠的常识。

3、愿意分角色表演简单的故事情节。

4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

各种小动物睡觉的图片。

一、雪姑娘找朋友

1、出示挂图《雪姑娘找朋友》

――宝宝们,你们看到了谁呀?

――她在干什么呢?

二、动物为什么睡觉了?

1、为什么青蛙在冬天总是睡觉呢?

――原来有些小动物到了冬天很冷的时候就开始躲在家里睡觉不出来了,一直要到春天来了,天气暖和了才从家里出来。

2、小熊小蛇为什么老是睡觉呢?

――请幼儿来告诉雪花姑娘,说说小熊冬眠。

三、和雪花做朋友。

1、有些动物要冬眠,可是有些动物不怕冷,还是愿意和雪花姑娘一起玩的,你们愿意和雪花姑娘一起玩么?

请幼儿扮演各种小动物,同雪花姑娘一起念儿歌。

1、教师讲述故事的`时候声音比较轻,反应了冬天很安静的感觉,幼儿能够倾听,并且体会到小动物都睡觉了整个世界很安静。

通过故事幼儿了解了小动物冬眠的习惯,教师以形象生动的小动物怕冷,要一直躲在家睡觉来告诉幼儿。幼儿都很能接受。

2、在儿歌的学习中由于有了故事情景和角色扮演,因此幼儿的积极性都很高,教师先扮演雪姑娘敲小动物的门,幼儿都能回答“xxx在冬眠呢。”在儿歌的学习中对“冬眠”一词也进行了巩固。

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

小班语言教案找朋友公开课篇十

最近,我们正在开展"学本领"的主题活动,孩子们了解了部分小动物们的特征。同时,考虑到我们班级孩子的特点,孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见,我便设计了这样一个活动,通过情景游戏,让幼儿跟着"小鸭"一起大声的说完整的话语,并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

1、在学念儿歌过程中,根据朋友的名字改变儿歌。

2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

在游戏情境中学念儿歌。

替换儿歌中的名称,尝试改变儿歌。

课件,毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

一、观察树林场景,激发幼儿兴趣。

1、师:这是什么地方呀?原来这是一片树林。

2、师:今天有个小动物也来了这里,那我们来听听看,是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)师:原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

师:你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

3、过渡:宝宝们真有礼貌,告诉你们哦!今天,我要去找朋友玩,找呀找呀找朋友,(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

二、欣赏课件,在情境中学念儿歌。

1、小鸭走呀走,走呀走,瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

哦!长长的耳朵是小兔。

2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了,来告诉老师。(个别念儿歌)我们也来学学小鸭跟小兔说一说,好不好?(集体念儿歌)

4、小鸭有这么个好朋友,她遇见朋友会用这么好听的话来说,好朋友听了可高兴了。她又开始找了,找呀找呀找朋友,咦,地上有两只小脚印,会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

小鸭又找到了小鸡做朋友,小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友,她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭,我是小鸡,你会对我说什么?(继续学念儿歌)

5、宝宝们真聪明,小鸭继续找朋友了,看得清是谁吗?

猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。 过渡:小鸭和朋友们可高兴了,它们一起做游戏呢,宝宝们想不想找好朋友啊?

三、游戏:找朋友

1、小鸭子有那么多朋友,好会用好听的话对好朋友说,你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友,不告诉你们,你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友,找到xx做朋友,xxxx我爱你,你是我的好朋友。

2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了,你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友,你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦,那我就知道你的朋友是谁了,好不好,那一起找朋友吧。

3、教室里还有好多我们的朋友,我们一起回教室找找吧。

亮点:

1、老师考虑了小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

不足:

1、由于是语言活动,所以老师在对孩子的`语言要求上要从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。

2、老师可以有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不明显,可以减少小脚印的数量,提问时可直接导入。

4、由于是小班孩子,所以念儿歌时可以角色扮演,请幼儿参与到游戏中,动静交替效果更加。

5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话,好朋友听的才高兴。

小班语言教案找朋友公开课篇十一

1、初步学会朗诵,根据内容进行合理讲述。

2、知道要如何对待朋友。

螃蟹头饰一个、鱼、虾、蝌蚪头饰若干。

1、幼儿看表演,然后说一说讲了一件什么事?

2、教师边表演边完整地念,对内容进行提问。

3、教师教幼儿念:可配合表演进行。

4、请幼儿戴头饰表演。

5、请幼儿把编成讲述出来。

1、此次教案目标完全达到,选材适合中班幼儿年龄特点,活动方式幼儿容易接受。在活动中,教师充分利用材料,幼儿积极主动,配合较好。

2、此活动安排了一个课时,使得表演和讲两个环节太过匆忙,以后象此类活动可以分两个课时来进行,可能会达到更佳的效果。

小班语言教案找朋友公开课篇十二

《幼儿园教育指导纲要》(试行)中提到:语言能力是在运用的过程中发展起来的。小动物一直是孩子们所喜爱的,特别是小班的孩子,经常可以看到它们围着一群小蚂蚁看个究竟,或者手里拿着一条菜青虫玩…孩子们对小动物非常喜欢。而小班孩子的语言表达能力有限,根据小班孩子的发展特点和兴趣,我设计了此次活动,希望能借助幼儿对小动物的喜爱,在玩一玩、念一念的过程中让幼儿的口语表达能力得到进一步的提高。

《找朋友》

1、初步学习念儿歌。

2、能大胆运用语言、动作和表情表现自己对小动物的喜欢。

3、喜欢参加游戏活动。

4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

各种小动物头饰,数量要有班上幼儿数量的一大半。

1、游戏:"大森林里找朋友"。

(1)教师说:"我们现在来到了美丽的大森林里,大森林里住着许多动物朋友,请你去找一个喜欢的小动物做朋友"。

(2)教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上:"你找到的朋友是谁呀?"

(3)鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。

2、欣赏儿歌。

教师在大森林里找小动物朋友,找到小兔后念儿歌:"我找到的动物朋友是谁呀?""我在小兔耳旁说了什么话?"

3、学念儿歌。

(1)请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁:"你想跟你的`好朋友说什么好听的话呢?"

(2)请其他幼儿一起念儿歌。

(3)用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。

(4)交换动物朋友,表演儿歌游戏。

附:儿歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友,找到小兔做朋友,小兔小兔我爱你,你是我的好朋友。

我来和你说说话。

在设计本活动时考虑到小班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

由于是语言活动,所以在对孩子的语言要求上从头贯穿,这样孩子的语言才能得到发展。有意识的让幼儿发散语言,提问:你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。

小班语言教案找朋友公开课篇十三

1、体验朋友交往的快乐,乐意玩找朋友的游戏。

2、熟悉乐曲旋律,理解歌词内容。

3、能按节奏做动作,体验与同伴一起游戏的快乐。

活动前了解《白雪公主》的故事、音乐《我的朋友在哪里》。

一、入室:教师播放音乐《小火车》,请幼儿跟老师一起,开火车入室。

二、练声游戏《在这里》(2/4拍节奏型)。

――师:135/小朋友。(教师互换幼儿名字,请叫到名字的幼儿站起来回答)

――幼儿:321/在这里。

三、学习新歌。

1、故事导入。

――师:漂亮的白雪公主有几个好朋友呀?

――师:原来白雪公主有7个好朋友,他们每天都玩得很高兴。

――师:小朋友们,今天我们也像白雪公主一样,找很多的好朋友,好不好呀?

2、感受音乐的旋律。

――请幼儿欣赏歌曲《我的朋友在哪里》。

――鼓励幼儿说一说听到歌曲后的感觉。

3、感受音乐的`内容。

――听听歌曲里唱了什么?(教师清唱一遍,引导幼儿回答)

1、学唱歌曲。

――教师带领幼儿有节奏地朗读歌词。

――教师带领幼儿随钢琴有节奏的朗读歌词。

――教师清唱,鼓励幼儿轻声跟唱。

――教师播放音乐,请幼儿跟唱。

――教师清唱,带领幼儿按节奏拍手。

――教师带领幼儿随音乐边拍手边唱歌。

四、音乐游戏。

1、好朋友抱一抱。

――教师带领幼儿边唱歌边拍手走动,当唱到“我的朋友在这里”的时候,每个幼儿都找到自己的好朋友,并相互抱一抱。

2、我来找朋友。

――请全班幼儿围成一个圆圈,教师带上头饰扮演白雪公主,蒙住眼睛站在圆圈中间,请部分幼儿戴上头饰扮演7个小矮人。

――大家一起按节奏拍手唱歌,围绕“白雪公主”转圈,当唱到“我的朋友在这里”的时候,“白雪公主”就去找一个好朋友,看看“白雪公主”找到的好朋友是不是七7小矮人的其中一个。

五、教师带领幼儿边唱歌边拍手退出活动场地。

活动应变

入室和练声音乐教师可以根据幼儿情况自行进行调整。

活动延伸

教师引导幼儿寻找更多关于《找朋友》的音乐游戏,鼓励幼儿开心大胆表现儿歌。

区角活动

表演区:放入白雪公主及小矮人的头饰等,让幼儿玩找朋友的游戏。

环境创设

在主题墙内张贴幼儿与好朋友活动的相片。

家园同步

1、请家长帮忙收集一张幼儿和其好朋友的合影照。

2、请家长和幼儿一起复习音乐游戏《我的朋友在哪里》。

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