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最新科学活动教案(十四篇)

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最新科学活动教案(十四篇)
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作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

科学活动教案篇一

1、探索动物睡觉的秘密;

2、尝试用动作表现不同动物的睡觉方式。

1请幼儿收集有关介绍动物睡觉的图书、图片,互相说一说自己的发现。

2、幼儿用书第三册第22页

1、与幼儿谈话:小朋友,你是怎样睡觉的?让幼儿说一说、做一做。

2、那么你知道动物是怎样睡觉的?启发幼儿说出家养的小动物睡觉姿势(猫、狗······)

3、出示图片:引导幼儿观察发现动物睡觉的秘密。

(1)请幼儿分组活动,观看有关动物睡觉的图片、图书,互相说一说自己的发现。

(2)讲故事:动物怎样睡觉?

4、游戏“谁在睡觉”

(1)看谁找得快:请幼儿仔细观察挂图,找出正在睡觉的动物。

(2)看谁说得对:请幼儿说出蝙蝠、老虎、丹顶鹤等动物是怎样睡觉的。

(3)看谁学得像:教师说出动物的名字,请幼儿模仿动物睡觉的姿势。

5、请幼儿阅读幼儿用书第三册第22页,看看讲讲小动物是怎样睡觉的。

6、教师可引导幼儿要从小养成良好的睡眠习惯和正确的睡眠姿势。教育幼儿热爱小动物。

幼儿和爸爸妈妈一起模仿动物睡觉的姿势,比一比看谁学得像。

科学活动教案篇二

1、乐意探索鸡蛋的秘密,激发探究的乐趣。

2、尝试区分生蛋和熟蛋,体验实验的乐趣。

3、初步了解挑选新鲜鸡蛋的方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

蛋的不同吃法的图片(蒸、煮、煎、炒、做糕点等),实物:生鸡蛋、熟鸡蛋。

一、 激发兴趣。

——师:小朋友,你们喜欢吃鸡蛋吗?

——师:鸡蛋营养非常丰富,小朋友们要多吃鸡蛋或蛋制品。但是鸡蛋比较难消化,一天最好不要超过1个。你们知道鸡蛋可以怎么吃吗?(蒸、煮、煎、炒、做糕点等)

——师:你们见过鸡蛋里面是怎么样的吗?你们知道生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同吗?

二、科学探究。

——教师取出生蛋和熟蛋各一枚,让幼儿观察、说说这两枚蛋有什么不同。

——教师告诉幼儿两个蛋中一个是生蛋、一个是熟蛋,问幼儿有什么办法区分它们?这时,为了让幼儿易于描述,教师用油性笔随意给两个蛋编 号。

——鼓励幼儿大胆说出自己的猜猜和方法。

——教师进行实验一:把蛋钝的一头放在平坦的桌面上。然后同时转动两个鸡蛋,注意两手力度要一样。教师和幼儿一起数数。鸡蛋停止转动后,请幼儿说一说哪个鸡蛋转得久,它们转动的时候是什么样子的。

——教师和幼儿一起进行验证:分别剥开两个蛋,请幼儿观察并说一说猜对了没有,生蛋转得久还是熟蛋转得久?

——教师敲开生鸡蛋装透明碟子里,再用刀将熟蛋一分为二,让幼儿观察两者的不同,了解鸡蛋的结构。

小结:鸡蛋分为蛋壳、蛋清和蛋黄,经过加热处理,蛋清和蛋黄都会凝固,蛋清会变成白色。

三、学习挑选新鲜鸡蛋。

——师:鸡蛋放久了会变不新鲜,甚至会变坏。你们知道怎样挑选新鲜鸡蛋吗?

——我想买一个蛋,卖蛋的人这里有两个鸡蛋,我不知道它们新不新鲜,哪个最新鲜,你们能帮我挑吗?提示幼儿不能敲开,因为还没付钱。

——教师鼓励幼儿说说家人的做法和自己的想法。

——实验操作:将两个蛋编号,然后轮流拿到台灯下照,能透光,颜色较均匀的为新鲜蛋。不透光、有黑影的则没那么新鲜,甚至可能是坏蛋。

——操作验证:将两个蛋敲开,看自己的猜测是否正确。

四、活动小结。

——今天,通过实验,我们了解了生蛋和熟蛋的不同,也初步学习了挑选新鲜蛋的方法,回家你们也试试,看我们的方法有没有用。也可以问问爸爸妈妈,还有没有更好的方法,有的话,记得跟大家一起分享。

本次活动可以在幼儿园菜谱中有吃蛋的当天进行,效果可能更好。

1、教师和幼儿一起玩一个有挑战性的游戏:“立鸡蛋”,看谁先立起来。

2、了解更多关于挑选、保持新鲜鸡蛋的方法。

区角活动:美工区:在蛋壳上画上图案,陈列在区域角。或用蛋壳碎粘贴图案,制作蛋壳画。

环境创设:将蛋的不同吃法的图片贴在主题展示区。

家园同步:请家长和幼儿一起探讨蛋的各种吃法,有兴趣的话,动手做做,让幼儿切身感受鸡蛋不同做法的不同美味。

随机教育:在幼儿用餐的时候,如果有蛋类的菜,请幼儿说一说它的味道、制作的材料和方法。

幼儿能够主动去探索和发现各种不同蛋的特征,让幼儿在无形中理解、掌握知识,并体验学习的快乐。教学内容既贴近幼儿生活,又有助于拓展幼儿的视野。帮助幼儿架起学习的桥梁,能有效的促进幼儿的发展。但是上课时教师的语气语调还没有做到很抑扬顿挫,有的环节就没出现很惊讶的效果。所以以后要注意上课时的语气、表情,把课上的更生动有色。

科学活动教案篇三

1、寻找生活中的声音,能听辨好听的和不好听的声音。

2、学习用简单的绘画记录声音,并进行分类。

1、引导幼儿注意听辨生活中的各种声音,并在活动室内开辟专栏“好听的和不好听的声音”。

2、准备一些能发声的乐器(手鼓、三角铁等)或其他物品。

3、多媒体课件。

4、毛绒玩具宝宝,笑脸、哭脸。

一、谈话

1、生活中的声音(以宝宝早晨的生活为背景)

师:(播放宝宝的笑声)听听是什么声音?是谁的笑声?

师:这是小宝宝刚刚睡醒,你听听,是哪个小动物叫醒小宝宝(播放公鸡叫声)大公鸡是怎么叫的?学一学。

师:还有什么小动物会叫呢?(幼儿说出小动物名称并模仿他的声音)

师:小宝宝起床了,听听她现在在干什么?(播放水声,幼儿想象宝宝在干什么)

师:宝宝要上学了,她是怎么去的幼儿园?在马路上你能听见什么声音?(播放汽车启动的声音、路上自行车的铃铛声、摩托车的声音等。)

师:到了幼儿园要跟老师说什么?听听这是小男孩说的还是小女孩说的?

二、感受声音的不同

师:在刚才我听到声音里,你觉得哪种声音是好听的声音。

师:老师把这位可爱的宝宝请到咱们班,你们想认识这位小宝宝吗?(请出小宝宝)小宝宝收集了许多的声音,想让小朋友帮她分辨出这些声音好不好听,你们愿意帮助她吗?如果是好听的声音,用宝宝的笑脸做标记,不好听的声音用宝宝的哭脸做标记。

(教师播放一些声音,让幼儿分辨,依次让幼儿记录。)

师:你还听过什么好听的声音呢?不好听的声音有哪些?

三、探索怎样发出声音

师:小朋友帮了小宝宝的忙,她太高兴了,于是,把她的玩具拿来和小朋友们一起分享。你能用不同的方法让它发出声音吗?(依次拿出乐器让幼儿探索)

拿出乐器如三角铁、手鼓等,让幼儿探索怎样才能让它发出声音,引导幼儿用各种方法。

师:老师正好给小朋友准备了一首儿歌,我们用自己发现的方法给儿歌配上节奏吧。

(播放儿歌,和孩子们一起为儿歌配节奏。)

师:小宝宝给小朋友分享的宝贝你们喜欢吗?玩的开心吗?好运你们是不是要谢谢她呢?那么就用自己的身体发出好听的声音给小宝宝表演一下吧!(引导幼儿用自己的身体各部位发出声音,并有节奏的表现出来。)

四、活动结束

师:小宝宝今天来咱们班,她非常快乐,现在要回家了,用好听的声音一起欢送她吧!

科学活动教案篇四

蚂蚁爱吃什么

1.通过对蚂蚁的观察和实验,培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望。

2.通过动手实验,培养幼儿的操作能力和观察能力。

3~4岁幼儿。

蚂蚁若干只、透明玻璃瓶、矿泉水瓶、放大镜、昆虫盒若干个、饼干屑、糖、盐、勺子若干个。

探究的问题:小蚂蚁最爱吃什么?

幼儿讨论。

(1)我发现蚂蚁爱吃肉。

(2)我发现蚂蚁爱吃蜂蜜。

(3)我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。

试一试,做一做。

(1)将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

(2)将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

(3)将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

说一说我的发现。

(1)我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。

(2)我发现蚂蚁也喜欢吃糖。

(3)我发现蚂蚁不喜欢吃盐,到处乱爬。

1.实验用的蚂蚁最好是成蚁。

2.实验用的蚂蚁不能喂得太饱,需要饿上半天,实验效果会更好。

小班科学活动――会“生锈”的苹果

会“生锈”的苹果

通过动手实验,使幼儿感知苹果“生锈”的现象,使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法,培养幼儿的观察能力和探索意识。

3~4岁幼儿。

盐、糖、碱、苹果、小勺、水杯、保鲜袋、带盖的容器等。

看一看,苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗?

幼儿挖去苹果内核,观察苹果的颜色。

想一想,切开后的苹果为什么会变色?

(1)切开的苹果放了一会儿,就变色了。

(2)没给切开的苹果盖上盖子。

探究的问题:怎么使苹果的切片不变色?

幼儿把糖、碱、盐变成糖水、碱水、盐水。

(1)把苹果切成薄片,分别放在糖水、盐水、碱水里。

(2)把苹果切成薄片,放进保鲜袋和带盖子的杯子里。

(1)我看到苹果在盐水里没有变颜色,在碱水里变色了。

(2)苹果在带盖子的杯子里变颜色了。

(3)苹果在保鲜袋里没有变颜色。

幼儿记录实验结果。

1.苹果的切片大小相同;糖水、盐水、碱水溶液的比例相等。

2.让幼儿观察苹果在空气中的变化时,挖去苹果的果核,时间短,效果明显。

幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友

科学活动教案篇五

1.幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。

2.在观察中知道要关心周围世界,珍惜土壤。

1.组织幼儿挖泥土

“请小朋友拿上小铲子,我们到外面去挖一些泥土,挖的时候要仔细看看泥土里有些什么?”教师和幼儿共同到户外挖泥土,引导幼儿观察土中有什么。

2.引导幼儿观察土壤,探索土壤里的东西

“请小朋友看看、摸摸土壤,能发现什么?注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察,倾听幼儿的议论,观察幼儿的态度。“现在请你告诉大家,你发现了什么?”“另外,土壤中还有大家看不见的很小的微生物,它帮助把枯叶……等腐烂成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”

3.小结

“土壤很宝贵,没有它,植物就不能生长,人和动物就没有食物吃,有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤,保护土壤。”

活动反思

该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土,引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作,引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的.设计是让幼儿能探索出土的性质,也便于幼儿操作,幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力,记录能力,以及操作习惯,并鼓励幼儿把自己在实验中的发现,用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象,我能引发幼儿思考,为什么会有这种现象,以得出问题的答案,土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用,知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论,哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。

科学活动教案篇六

在学生分组实验时,教师要融入到学生之中,充当四种角色:

①组织者:为学生创设和谐、愉快的氛围,组织学生实验;

②探究者:做一名好奇心很强的学生,与学生共同探究;

③发现者:仔细观察实验情况,并认真倾听学生交流,发现学生实验中的问题;

④指导者:当学生探究感到困惑时,要及时指导。

设计意图:教师最大的成功是调动学生探究的积极性,如若一味地牵引,则是剥夺了学生自我发展的权利,因此教学中,我给予学生极大地探究空间和充分的探究时间,在开放中组织,在参与中指导,让探究在平等和谐的氛围中进行。

使学生通过实验增加学习的兴趣和积极性

①分组汇报实验现象:

在汇报时,要让学生充分发表意见,尤其是不同的意见。如:小玻璃瓶在水中有的灰上浮,但有的组会下沉,这就要让学生把瓶子拿出来,再做实验,然后观察,会发现有的瓶子没有盖,水进去了,就沉下去了……

②思考总结:

让学生认真观察上浮和下沉的物体,发现这些物体的特点:

上浮的:轻,是用木头、塑料、泡沫等材料做的;

下沉的:重,是用玻璃、金属、石头等材料做的。

设计意图:材料是活动的基础,为学生提供什么样的材料,什么时间提供材料是大有学问的。教师提供的材料,必须经过仔细选择:既简单,能为每个孩子开辟一条探究之路;又要丰富,让孩有可能通过各种各样的路子去探索;还要有结构,能在探究中体现学生的独创性

教师出示探究问题:

⑴小玻璃瓶在水中上浮,用什么办法让它沉下去?

⑵橡皮在水中下沉,用什么办法让它浮上来?

学生分组选择一个问题进行探究,有兴趣的可以探究两个问题。

2、制定探究计划

首先由小组讨论,制定解决问题的方案,如让小瓶下沉的方法有:灌水,灌沙子或装石子,把小瓶绑在石块上……

然后小组汇报交流,完善探究方案。

设计意图:设计实验方案既减少了实验的盲目性,又培养了学生创新意识。孩子们设计的实验也许是稚嫩的,站在科学的高度上讲也许是不太科学的,但是学生在根据自己的设想进行实验时,初步的学会了科学的看问题、分析问题和解决问题。组织学生交流,有利于实验方案更趋于科学可行。

3、分组探究

在学生分组探究时,教师要关注学生的探究过程,在学生探究出现问题需要帮助时,出出主意,还要关注学生独特的实验方法。

4、表达与交流

汇报实验情况要注意以下三点:

⑴要让学生边演示边汇报;

⑵让学生说清实验步骤和方法,尤其是说清从失败到成功的实验过程。

⑶在学生交流时肯定学生的多种方法,尤其是有创意的方法。

我预设的交流情景:

生:我们小组研究的是:让橡皮泥浮上来。我们是这样做的,橡皮泥做成小片(下沉)——捏薄点儿(下沉)——捏 得更薄(沉、漏了)——再捏(先浮后沉)——捏成碗状或船形(浮)——放入曲别针(仍然上浮)

师:通过捏你们发现橡皮泥有什么变化?

生:橡皮泥的形状变了。被捏成了船的形状。

师“形状变了,就可能改变物体的沉浮。坐过船吗?钢铁做的轮船能浮在水面上是什么道理呢?

生:改变了钢铁的形状。里面是空心的。

师:还有什么方法让橡皮泥上浮吗?

生:我们把橡皮泥粘在木块上,也会上浮。

生:粘在乒乓球上也上浮。

师:借助比橡皮泥轻的物体也能让橡皮泥浮在水面上。

设计意图:全班交流的过程是学生发散思维的过程,许多闪光的思想火花会在交流中产生,教师不应该满足于“沙+黄豆”的交流层面,而应该把学生的思维引向“小苏打+白醋”生成新物质的研讨层面,这样才能使不成熟的想法更成熟起来,在相互交流中,会使学生的想法更科学,认识更完善。

三、拓展活动,尝试解决实际问题

1、揭秘:通过以上的两次实验探究,让学生揭开 课始 两个塑料球一浮一沉的秘密。

2、潜水艇实验;出示自制的潜水艇模型,让学生分组实验,探究潜水艇自由上浮和下沉的秘密,并说明道理。

3、设计打捞沉船方案

设计意图:课程标准指出,科学教育要体现sts目标,即科学—技术—社会与生活的联系,这个活动能让学生体验到科学为生活服务,让激发学生爱科学,学科学,用科学的兴趣。

四、实验设疑,激发进一步探究的兴趣

师出示沉浮子:“水中的小瓶能停留在水中的任何一个位置”,这太奇怪了,这是为什么呢?是小瓶有什么秘密,还是水有什么特殊?……

一石激起千层浪,这个有趣的实验现象,会调动学生的兴趣,让学生的探究继续下去。

科学活动教案篇七

幼儿对超市并不陌生,但对超市物品的摆放缺乏认识,也不清楚去超市购物的流程。通过这个活动,可以使幼儿进入超市后,对超市的物品摆放有所了解,具有生活化的教育意义。

1、了解超市的用途及给人们生活带来的乐趣,引发对超市的兴趣。

2、能将6~10数量的物体与相应的数字进行对应,了解数的实际意义。

了解超市的用途,并学习数物对应

幼儿的观察能力不够,所以要对幼儿零散的经验进行输理,拓展幼儿超市购物的经验。

教学策略创意说明

1、讲述故事,引出问题

教师讲故事从开始至“可把我累坏了”

提问:森林里的小动物在买东西时遇到了什么麻烦?

小动物买东西真不方便,你们有没有办法解决他们?

教师讲述故事后半部,提问:金毛鼠想出了一个什么办法?

大家都很喜欢“亮亮大超市”,为什么?

2、讨论:我喜欢的超市

你家周围有什么超市呢?超市是怎样的?你喜欢去超市吗?为什么?超市里怎样购物?工作人员都做哪些事情?

3、数物对应的操作练习

用讲故事的方式吸引幼儿的注意,并以“亮亮超市”贯穿于活动,便于幼儿理解超市的主要特征。

后续反思与调整策略

正是因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验,超市的内容是孩子熟悉的、亲身经历的,适合于幼儿的讲述活动,所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入,师幼互动也非常激烈、有效。幼儿天生具有良好的模仿性,语言活动中示范模仿法也十分重要,老师的示范讲述引起了幼儿浓厚的讲述兴趣,还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构,幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。

科学活动教案篇八

1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征

2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣

正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干,ppt课件

(一)、认识图形基本特征

1、请出正方形

教师:小朋友们,老师给你们带来了一个魔法袋,想知道里面有什么吗?谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。

教师:他摸出来的是什么图形呀?

幼儿:正方形

教师:正方形有几条边呀,请小朋友数一数,正方形有几个角呀,请一个小朋友摸一摸并且告诉我们

幼儿:有4条边,4个角

教师:小朋友们一起念:我是正方形,我有4条边,我有4个角,我的边一样长,所以我是正方形

2、请出长方形

教师:现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友,小朋友们看这是什么图形呀

幼儿:长方形

教师:刚才我们认识了正方形,现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角(教师顺着长方形的边一条条的摸,增强幼儿的直观形象感)

幼儿:有4条边,4个角

教师:我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角,那这个图形不是正方形吗,为什么会是长方形(教师拿出正方形跟长方形,请幼儿做出比较)

幼儿:长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的)

教师:小朋友们发现我们的长方形有4条边,4个角,对面的两条边相等

3、请出三角形

教师:小小的魔术袋里还有什么图形呢,在请一个小朋友摸一摸(教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征,并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对,有什么不同意见)

教师:三角形有三条边,有三个角(教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点)

4、请出圆形

教师:老师的魔法袋里还有一个图形,我们摸出来看看究竟是什么图形(教师从袋子里掏出圆形)圆形有什么特点呢

幼儿:圆形没有角 教师:圆形有没有边

幼儿讨论圆形有没有边,教师引导幼儿圆形的边有什么特点

(二)、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形

教师:图形宝宝不见了,小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里(教师打开ppt课件,展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等)

幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位

教师:刚才老师发现你们都能把图形找出来了,那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形(教师启发幼儿寻找,比如窗户是长方形、镜子是正方形等,教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图

(三)、拼有趣的图形

教师:大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的,我们用这些图形来拼你想拼的图案吧(教师分发准备好的图形,教师指导幼儿拼图案,比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等)

科学活动教案篇九

1.对探索水的黏附力感兴趣,体验科学探究的乐趣。

2.感知水有表面张力的现象,能客观地表达自己的探究过程与结果。

经验准备:生活中幼儿已初步了解“水是流动的”等特性。

物质准备:幼儿人手大小不同的两块塑料板,每桌一盆水,滴管,塑料几何图形,各种板(塑料板、通心板、桌子、黑板等),半个乒乓球的“迷迷转”,塑料垫板等;记录纸和笔。

一、以“小兔安装窗户时发生的事情”导入,激发幼儿探索的兴趣。

引导语:小兔子的新房盖好,但是它在安装窗户时不小心把水滴在两块透明塑料中间,结果发现了水的“魔力”。到底是什么“魔力”呢?今天我们就来找找答案。

二、幼儿初步感知水存在表面张力,探究水的黏附力。

1.出示两块透明塑料板、水等材料,引发幼儿猜想。

引导语:在两块透明塑料板中间滴上小水滴,你们猜猜这两块塑料板会怎样。

2.幼儿动手实验,在两块塑料中间滴上小水滴,感知水的黏附力。

3.幼儿分享交流,从而获得“水有黏附力”的认识。

引导语:在两块塑料板中间滴上了水,你们发现这两块塑料板会怎样?是什么让这两块塑料板粘得这么牢?

4.小结:原来水是有魔力的。我们在塑料板或玻璃中间沾点水,水就能紧紧地将两块塑料板或玻璃吸住,两块塑料板或玻璃就不容易分开。

三、迁移经验,幼儿玩“拼图游戏”,再次感知水的黏附力。

1.出示塑料几何图形、展示板,再次引发幼儿猜想。

引导语:如果我们不用糨糊、不用胶水,可以用什么办法让几何图形塑料片粘在展示板上?

2.幼儿动手实验探究,将几何图形塑料片沾点水粘在展示板上进行拼图游戏。

3.师幼分享交流,从而得出结论:要在光面的塑料板或玻璃中间加少量水,水才具有黏附力。

4.讨论:你的实验成功了吗?你是用什么办法让几何图形塑料片黏在展示板上的?几何图形塑料片沾点水后,粘在哪里不会掉?(塑料板、通心板、桌子、黑板等。)

5.小结:水具有黏附力,只要在两块光滑板的中间加上水,这两块板就会牢牢地吸住。

四、迁移经验,探究“旋转的迷迷转”,进一步感知水的黏附力。

1.出示塑料板和半个乒乓球做的“迷迷转”,提出问题引发幼儿猜想。

引导语:如果想让“迷迷转”粘在塑料板上,可以用什么方法?

2.幼儿动手玩“旋转的迷迷转”。

引导语:怎样让“旋转的迷迷转”转起来?我们要选

科学活动教案篇十

在日常生活中水是比较普遍也是不可缺少的,在这个活动中让幼儿感受水给我们带来的好处和快乐。

一、让幼儿明白水可以做什么。

二、了解水的重要性。

三、水的变化。

四、水给人类做好事的同时也带来了坏处。

重点让幼儿明白水给人类带来的好处和坏处。

难点让幼儿知道一些科学现象,遇冷变成冰,遇热变成水蒸气等的道理。

一小桶水,一个透明杯子,一杯牛奶,一瓶黑墨水在加上一块毛巾。

过程一先把水倒入透明的玻璃杯中让小朋友看清楚水是没有颜色的。

一叫几个小朋友来闻闻水有没有味道。【没有】

二接着打开一瓶牛奶和水作比较,问:小朋友牛奶牛奶有没有味道【有】老师:牛奶是什么味道好吃吗?

幼儿:是甜的好吃。然后将牛奶倒入水中这时候水变成什么颜色了老师问。

幼儿:【白色】。

三老师在将黑墨水倒入水中,此时和牛奶相比黑墨水更为突出,老师问:这时候水变成了什么颜色了?

幼儿:【黑色】

讲述水的重要性

比如照明:没有电灯我们可以点蜡烛,没有蜡烛我们可以点油灯,没有油灯我们还可以点火把,要是连火把也没有那我们可以静静地等待黑夜过去白天的到来。可是对于水就不同了,就好像今年的旱情一样,没有水我们无法洗脸,刷牙,无法解渴,餐桌上没有鱼虾,看不到花草树木,不知道什么叫游泳,船业无法行驶,连娃娃哭也没有了眼泪。

老师问:水还可以变成什么?

幼儿:【不知道】

老师讲解:水遇冷就会变成冰,遇热变成水蒸气,还可以变成:雨,雾,雪。

老师问:长时间下雨好不好?

幼儿:会涨洪水冲垮我们的房子和树木,塌方,甚至还会失去生命。

最后教育幼儿要懂得【节约用水】

总结得出:水是无色无味变化无穷的,水带给人类快乐也带来了危害。

在这次活动中让幼儿感受了水变化的过程,激发他们的兴趣,让幼儿明白了水的重要性以及危害。如果在让我上这节课我应该要再拓展思维,然后在找一些图片给小朋友看加深在他们心目中的印象。

科学活动教案篇十一

1、通过操作探索,初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。

2、乐意大胆猜想,尝试集体记录。

3、体验探索活动的乐趣。

不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等

一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法

1、师:你们吹过泡泡吗?老师也为你们准备好了吹泡泡的材料,请你们去吹一吹,比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方,不要吹到小脸上,也不要把把小工具贴在小嘴上,听明白了,那就行动吧!

2、交流吹泡泡的方法

1、提问:你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)小结:先拿小工具在泡泡水里浸一下,然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹,这样泡泡就吹出来了。

3、想不想再试一试?

好!这次老师要请你们不仅都要吹出大大的泡泡,还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作二、探索圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师:宝宝们,真棒!都成功了,告诉我你们吹出的泡泡是什么形状?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。

小结:原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。

三、出示不同形状的工具,大胆猜想师:这又是什么工具?(星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。

以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。

四:幼儿自由探索,观察泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡到底是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。

五:交流发现并进行记录

1、师:星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)

2、记录操作结果小结:原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的,泡泡都是圆的,真有趣。让我们赶紧把这个好消息去告诉其他的小朋友吧。

科学活动教案篇十二

1、萌发保护水资源的意识。

2、初步了解水污染的原因,懂得水与人类、动植物的关系。

3、掌握生活中力所能及的节约用水的方法。

4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

1、了解淡水的有关知识,收集水污染的资料2、玻璃杯人手一份,白开水、盐开水、糖开水各一壶,透明水盆2只(分别装清洁的水、被污染的水)。

1、了解水具有溶解的特性。

教师:你们喝的水是怎么样的呢?现在请你们再来尝尝加过糖的或盐的水,味道有什么不一样为什么?

还有哪些东西能溶解在水里呢(幼儿自由讨论)

教师小结:因为许多东西能够溶解在水里,当很多脏东西溶解在水里的时候,水就被污染了。

2、了解水污染情况教师提出问题:水是怎样被污染的?幼儿讨论。

课件演示:生活污水、垃圾污染河流。工厂排放出来的废水污染河流。

3、了解水与人类、动植物的关系(幼儿把收集的资料拿出来自由参观、讨论,然后放在黑板上大家一起观看)。

引导幼儿说出水污染影响人类健康。水污染影响动植物生长。

教师:如果动植物接触了被污染的水会发生什么情况课件演示:鱼在清洁水和污染水里的生长情况。

小结:人和动植物如果生活在污水的环境中,就会得病,严重的会造成死亡。

4、了解保护水资源的重要性讨论节约用水、保护水资源的方法。

通过这次活动,幼儿对水有了深刻的了解和认识,尤其看到干旱的土地,8岁孩子在几十里的山路背水,污染的小河,直接震撼幼儿的心灵,这是他们很难看到的真实情景,引起幼儿发自内心的情感上的共鸣,反应强烈。印象深刻。达到预期目的。

科学活动教案篇十三

活动名称:弯弯绕绕的朋友

活动目标:1、寻找弯曲物体的朋友。2、对弯曲的物体产生兴趣。

活动准备:

1、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品。如:大大卷泡泡糖、香蕉、剥开的桔子、电话线、蚊香、弯柄的雨伞、发卡、弹簧、毛线、铁丝、秤钩、晾衣架等。

2、多媒体课件。

3、幼儿与教师收集的物品放在筐中,摆在各组的桌子上,布置成“弯弯乐园”。

活动过程:

利用音乐《去郊游》引入主题。

师:“孩子们,春天来到了,我们一起去郊游好吗”?

教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室。

师:“咦?孩子们,这是什么地方?”“弯弯乐园”!你们到过这样的地方么?那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗?

1、弯弯绕绕的东西

(1)寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的,有什么作用?

如:弯弯的香蕉 弯弯的发夹 弯弯的秤钩

弯弯的桔子 弯弯的伞把 弯弯的晾衣架

(2)幼儿自由介绍,教师随机梳理幼儿的语言。

如:弯弯绕绕的大大卷 弯弯绕绕的电话线

弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线

弯弯绕绕的弹簧 弯弯绕绕的铁丝

(3)教师利用课件小结,提升幼儿的生活经验。

如:弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力。

弯弯绕绕的铁路 是为了避开城市与庄稼。

弯弯的月牙 弯弯的彩虹

2、弯弯绕绕的植物

(1)除了生活中有许多弯弯绕绕的用品,看看还有哪些弯弯绕绕的植物?

(2)幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方,有什么作用?

(3)教师小结:爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长。西瓜藤、葡萄藤都是弯弯绕绕的,这些植物的生长、开花、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓,这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

3、弯弯绕绕的动物

(1)植物会弯弯绕绕的,你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢?哪些动物是弯弯绕绕的。

(2)幼儿自由交流。

(3)利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用。。

大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

小狗、小猫、牛、公鸡有弯弯的尾巴等。

4、弯弯绕绕的身体

(1)寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的?

如 关节、眼睛、眉毛、耳朵、嘴巴、肠子、血管等。

(2)幼儿相互寻找、讨论。

(3)游戏《去郊游》

幼儿边听音乐,边表现身体的弯弯绕绕。

幼儿在音乐声中结束本课。

幼儿园小班科学活动设计:小小体温计

幼儿园小班科学教案:小小体温计

有益的学习经验:

认识体温计和体温计的用处,初步掌握体温计的使用方法。

准备:体温计

1、健康人的体温在37度左右,如果生病了体温就会发生变化。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗?

2、用体温计可以测量人的体温。

3、拿出体温计,告诉幼儿这就是体温计。请幼儿仔细观察体温计的形状及特点。

4、需要测体温时就将体温计放到腋下(也有含在嘴里的),要将体温计的温度甩到35度以下,然后拿着亮亮的一头,把无金属的圆头插到腋下。

5、教师给幼儿演示,对需要注意的地方要重点说明。

6、请个别幼儿上前表演。

7、以后我们就知道如何测体温了。

科学活动教案篇十四

科学

耳朵听听乐

1、感知耳朵的作用,了解保护耳朵的方法。

2、喜欢玩听觉游戏,有初步的保护耳朵的意识。

感知耳朵的作用。

有初步的保护耳朵的意识。

小镜子、耳朵图片、录音机等

1、播放歌曲,请幼儿说说听到了什么?导入主题。

2、观察图片,认识耳朵及作用。

让幼儿感知自己耳朵的位置,耳朵是用来听声音的。

3、游戏:《你的耳朵在那里?》每人一个小镜子,观察自己的耳朵。

(1)出示耳朵的图片,进一步观察耳朵。

(2)幼儿讨论:

(1)耳朵的外型,观察发现每个人的耳朵都不一样。

(2)怎样保护耳朵。

小结:每个人都有耳朵,耳朵能帮我们听到许多声音。我们要保护好耳朵,不要让耳朵受伤;不要往耳洞里塞小物品,不能对着小朋友的耳朵大声吼叫等等。

4、游戏:《听听说说》继续感知耳朵的用途,通过游戏分辨出各种声音。

5、活动结束。

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