建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。下面是小编为大家整理的推进教育科技人才“三位一体”协同融合发展3篇，希望大家阅读之后有所收获。
推进教育科技人才“三位一体”协同融合发展一
党的二十大报告指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”高校是教育、科技、人才的集中交汇点，承担着为党育人、为国育才的重任，应积极探索推进教育、科技、人才“三位一体”协同融合发展。
1、强化立德树人，推行“全人教育”实践
习近平总书记强调，建设教育强国，是全面建成社会主义现代化强国的战略先导，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。当前，我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列。作为高校，要进一步加强主动布局、系统谋划，推动我国从“教育大国”到“教育强国”转变。
一是坚持“铸魂育人”导向，强化大思政课建设。高校要牢牢坚持社会主义办学方向，在教育教学中自始至终坚持“铸魂育人”导向，将担当民族复兴大任等价值观念贯彻到全员、全过程、全方位育人之中，将价值融入落实到第一课堂，将价值塑造内化到第二课堂，实现“思政小课堂”与“社会大课堂”的全方位贯通，使学生在亲身体验中收获，在不断历练中成长。
二是深化教育综合改革，创新人才培养模式。高校要不遗余力地把育人为本作为自身的战略选择，将价值引领、知识探究、能力建设、人格养成融为一体，全面提高人才自主培养的质量。要强化因材施教、分类发展，让每一位学生都能够得到最适合的教育，实现最大程度的增值，培养真正有创新精神、实践能力、德才兼备的高层次创新型人才。
三是实施“全人教育”模式，推动“五育”融合发展。推进德、智、体、美、劳“五育”之间相互衔接、彼此支撑、交叉融合、互促互进，形成以德为先、以智为本、以体为基、以美为尚、以劳为要的均衡发展格局。高校应做好“五育”融合顶层设计，进一步夯实“五育”的实施载体;以价值塑造为导向，引领“五育”改革创新;以分层分类为机制，构建“五育”协调发展和动态均衡体系;以交叉融合为手段，强化“五育”之间的关联衔接和互促互进，进而培养明德、达智、强体、尚美、崇劳的社会主义建设者和接班人。
2、聚焦基础研究，探索“三个区域”建设
习近平总书记指出：“加强基础研究要突出前瞻性、战略性需求导向，优化资源配置和布局结构，为创新发展提供基础理论支撑和技术源头供给。”高校要充分发挥创新资源聚集、基础研究深厚、交叉平台广布的优势，以国家战略需求为导向、以前沿科技发展为引领、以学校学科优势为基础，开展集成性、系统性的有组织科研攻关。
一是面向战略导向，建设体系化研究的“集中区域”。解决国家重大战略需求，是大学助力国家综合实力提升最有效、最紧要的切入点。在“双一流”建设由“统筹推进”迈向“深入推进”的新阶段，高校要从经济社会发展和国家安全面临的实际问题中凝练科学问题，瞄准“大科学”“大工程”中体系化的难题，开展“任务导向”的重大基础研究，实现自主创新能力的跃升和有组织基础研究的组织形式创新，致力于提出原创性的概念、原理、方法，开辟新赛道，突破关键核心技术。
二是面向前沿导向，建设原始创新探索的“自由区域”。前沿领域的自由探索是揭示自然奥秘、拓展人类认知边界的重要途径。高校要聚焦世界科技前沿，凝练科学第一性问题，加快布局前瞻性基础研究，强化原始创新自主布局能力与学科交叉，打造新型的科技创新平台，致力于发现新现象、认识新规律、获得新知识、建立新理论，产出具有前瞻性、颠覆性的原始性成果，努力建设有世界影响力的科学中心和创新高地。
三是面向市场导向，建设产学研用开放合作的“融合区域”。“卡脖子”技术及问题，往往是从市场与产业发展中最先显现的。高校要更有组织、更加主动地加强与区域经济社会发展和行业、产业需求的对接，通过与企业共建校企联合研发平台、共同设立产学研前沿探索基金等方式，探索企业出题、高校“揭榜挂帅”的产学研深度融合的组织新范式，聚焦重点产业和新兴产业升级发展中前瞻性、先导性、探索性的技术问题，推动中长期科研攻关，加快提升国家创新体系整体效能。
3、抓好人才基础，培厚“近悦远来”沃土
习近平总书记强调：“发挥高校特别是‘双一流’高校基础研究人才培养主力军作用，加强国家急需高层次人才培养，源源不断地造就规模宏大的基础研究后备力量。”无论是探索性还是应用性基础研究，想要实现“从0到1”的原创性突破，高水平科技人才是关键。支持优秀科技人才挑大梁、担重任，强化一流人才队伍和创新团队建设，全面释放人才创新活力，是高校的重要任务。
一是打造高端基础研究平台，筑巢引凤聚人才。平台是人才干事创业的基础。前瞻性、战略性、系统性地布局和打造具有国际国内影响力的高端基础研究平台，有助于吸引和汇聚全球高层次人才，形成建制化、有组织的战略科技力量。当今世界已经进入大科学时代，基础研究组织化程度越来越高，高校要在国家和地方政府的指导支持下，搭建高端基础研究平台，探索科研组织模式的重构与职能优化，提升科技资源配置效能，为吸引全球人才提供重要的组织保障。
二是全面改良科技创新土壤，不拘一格用人才。与工程技术研究相比，基础领域的探索过程与结果往往具有很大不确定性，因此营造宽容失败、鼓励坐冷板凳的科研环境至关重要。高校要充分尊重基础研究科学规律，针对基础研究人才成长特点，构筑鼓励探索、宽容失败的学术文化和科研生态体系，选拔并长期支持一批优秀科学家“提出真问题、真解决问题”，鼓励科研人员勇闯无人区、敢啃硬骨头，长期稳定支持创新思维活跃的优秀人才团队，力争形成高水平、标志性、有影响力的成果。
三是坚持立德树人根本任务，倾心倾力育人才。高校要把育人为本作为自身战略选择，着力提高创新人才自主培养质量;要打通传统学科的边界，以问题和需求为导向，构建高质量基础学科人才培养体系;要健全高层次人才、青年教师参与学生思政工作机制，致力于“让优秀人才培养出更加优秀的学生”;要探索从基础教育到高等教育的贯通培养模式，推动基础研究人才培养“关口前移”。
面向未来，高水平研究型大学作为教育、科技、人才的关键交汇点，应坚持“四个面向”，以需求和问题为导向，敢为人先，做好前瞻布局和体制机制改革，开源头活水，强创新之魂，为国家实现高水平科技自立自强提供重要支撑。(作者：杨振斌 丁奎岭，分别系上海交通大学党委书记，中国科学院院士、上海交通大学校长)
推进教育科技人才“三位一体”协同融合发展二
在全国科技大会、国家科学技术奖励大会、两院院士大会上，习近平总书记发表重要讲话强调，科技创新靠人才，人才培养靠教育，教育、科技、人才内在一致、相互支撑。要增强系统观念，深化教育科技人才体制机制一体改革，完善科教协同育人机制，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。习近平总书记的重要讲话为我们充分认识教育在国家战略中的重要价值，加强教育与科技的协同布局，扎实推进教育强国建设各项重大任务，以教育科技人才一体发展作为夯实高水平科技自立自强的基础支撑，指明了前进方向、提供了根本遵循。
全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。教育、科技、人才从来都是不可分割的统一体，三者既同根同源，又同轨同向，既相互作用，又相互促进、相互助力。教育的本质是培养人才，为科技进步提供源源不断的人才支撑。科技的本质是解放和发展生产力，不仅推动教育的改革和发展，也是人才培养和实践的重要手段。人才则是教育和科技发展的关键智力资源，其数量和质量直接影响到国家与民族的竞争力。当前，世界百年变局加速演进，围绕科技制高点的竞争空前激烈，新一轮科技革命和产业变革正在深刻重塑全球秩序和发展格局。立足两个大局，迫切要求坚持系统观念，充分理解认识教育发展、科技创新、人才培养的发展逻辑和内在规律，将三者的发展作为一个相互作用的有机整体协同推进，夯实高水平科技自立自强的基础支撑。
一体推进教育科技人才事业发展，要把深化教育科技人才体制机制一体改革、完善科教协同育人机制作为关键支撑，加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍。当下，无论是高校与科研机构、领军企业紧密合作，还是在高校内部系统整合科研与教学，以科教融汇带动人才培养和科技创新，都已成为世界高水平大学的普遍共识。科教协同育人是加快培养造就一支规模宏大、结构合理、素质优良的创新型人才队伍的关键支撑。着眼我国人才培养与科技创新供需不匹配的结构性矛盾，要不断完善科教协同育人机制，通过对组织体制、运行机制、资源配置等方面的综合改革，进一步打通教育、科技、人才三者良性循环的痛点、堵点，实现科学资源与教育资源、研究资源与教学资源的跨界纵横协同，推动高质量教育、高素质人才、高水平科创相互贯通协同。高校是科技创新的策源地和高水平人才的聚集地，应把科技创新作为重要育人场，将高水平科研优势转化为高质量育人能力。要发挥有组织科研优势，在重大科技任务和重大创新平台的有力支撑下，实现科技攻关过程、科研组织方式与育人环节、育人模式有机融合，形成科技创新与人才培养相互促进、融合发展的新格局，培养造就更多创新人才，更好地支撑和服务国家重大战略需求。
一体推进教育科技人才事业发展，要把优化高等学校学科设置、创新人才培养模式作为重要举措，全面提高人才自主培养水平和质量。科技革命和产业变革突飞猛进，世界呈现大发展、大调整、大转折、大变革态势，对我国加快推进人才自主培养提出了迫切要求。人才培养是高校的核心使命，全面提高人才自主培养水平和质量，强化对强国建设的支撑度和贡献力，是高校时代责任的集中体现。高校要从教育的根本问题出发，坚持以科技创新需求为牵引，加快构建高质量育人体系，造就更多兼具家国情怀和创新精神的栋梁之材。要针对新技术、新产业、新业态，动态调整优化高等教育学科设置，有针对性地培养国家战略人才和急需紧缺人才。要统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，有力提高人才自主培养能力。拔尖创新人才是最重要的人才资源，是科技创新的主力军，要全面提升拔尖创新人才自主培养能力，下好加快实现高水平科技自立自强、迎接新一轮科技革命和产业变革的关键“先手棋”。
一体推进教育科技人才事业发展，要把加快建设国家战略人才力量作为重中之重，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。战略人才是站在国际科技前沿、引领科技自主创新、承担国家战略科技任务、支撑我国高水平科技自立自强的重要力量，是整个人才队伍的核心和关键。建设世界科技强国，既需要一大批能够把握世界科技大势、研判科技发展方向的战略科技人才，也需要一大批善于凝聚力量、统筹协调的科技领军人才，一大批勇于创新、善于创新的企业家和高技能人才，以及一支爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题的工程师队伍。我们要紧扣国家重大战略，立足发展所向、技术所需、人民所盼，着眼未来和长远，下功夫培养大批大师和战略科学家，培养大批一流科技领军人才和创新团队，培养大批青年科技人才，培养大批卓越工程师、大国工匠、高技能人才。要深化人才发展体制机制改革，促进广大人才的创新活力竞相迸发、聪明才智充分涌流。要实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，打造聚天下英才而用之的强磁场和大舞台，加快形成具有国际竞争力的人才制度体系，构筑汇聚全球智慧资源的创新高地。
一体推进教育科技人才事业发展，要把加强青年科技人才培养作为战略任务，大力弘扬科学家精神，激励广大科研人员志存高远、爱国奉献、矢志创新。青年人才是国家战略人才力量的源头活水，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在，要把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上。要突出加强青年科技人才培养，对他们充分信任、放手使用、精心引导、热忱关怀，支持青年科技人才在国家重大科技任务中“挑大梁”“当主角”，为他们搭建更大的干事创业舞台;要加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系，充分激发青年科技人才的创新活力，促使更多青年拔尖人才脱颖而出。要持续为青年科技人才成长“减负”“降压”，让他们心无旁骛地开展科技攻关。科学成就离不开精神支撑，要大力弘扬科学家精神，激励引导青年科技人才大力弘扬科学家精神，传承“两弹一星”精神，继承和发扬老一辈科学家科技报国的优秀品质;要在全社会持续营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的社会氛围，进一步鼓舞和激励广大科研人员志存高远、爱国奉献、矢志创新，加快实现高水平科技自立自强。
把中国建设成为世界科技强国的历史接力棒已经交到了我们这一代人手中，梦想光荣，使命艰巨。新时代新征程上，我们必须深刻认识教育科技人才一体化发展对于夯实高水平科技自立自强基础支撑的重要意义，坚持教育发展、科技创新、人才培养一体推进，构筑人才竞争优势，为加快建设科技强国、实现高水平科技自立自强作出新的更大贡献。
推进教育科技人才“三位一体”协同融合发展三
习近平总书记指出：“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。”这是对教育、科技、人才一体化推进的重大理论和实践问题的规律性认识，阐释了三者的内在逻辑，为新时代新征程加快建设教育强国、科技强国、人才强国指明了奋斗方向、提供了行动纲领。习近平总书记指出，“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径”，“激发调动全社会创新创业活力”。当前，世界百年变局加速演进，一方面，新一轮科技革命和产业变革快速发展;另一方面，经济全球化遭遇逆流、保护主义上升。在这一时代背景下，国家、社会对创新创业人才的需求愈发强烈。统筹推进教育、科技、人才工作，走出一条新时代创新创业人才培养的新路，是时代之需、发展之需。
深刻把握教育、科技、人才三者之间的内在逻辑
全面建设社会主义现代化国家，教育是基础，科技是关键，人才是根本。党的二十大报告首次将教育、科技、人才合为一个部分作出谋划部署，对三者关系进行了集中阐释与科学定位。这充分体现了我们党对教育、科技、人才的高度重视，既强调教育、科技、人才的基础性、战略性支撑作用，又指出三者之间具有不可割裂的内在关联性，必须加强循环互促、衔接互补、系统集成，共同塑造发展的新动能新优势。
坚持教育优先发展，为科技创新与人才发展提供坚实基础。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，对增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。党的二十大报告对教育事业发展作出重大战略部署，为我国教育发展进一步指明了奋进方向，提供了根本遵循。教育培养人才，人才推动科技，科技的进步和人才的成长都需要通过教育提供基础性、前沿性保障，离开了教育发展，科技进步和人才成长便成为无本之木。坚持教育优先发展才能突破关键核心技术难题，推进我国科技自立自强，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育优先发展，就要坚持立德树人根本任务，以人民为中心发展教育，加快建设高质量的教育体系。
坚持科技自立自强，为教育事业和人才培养提供动力源泉。党的二十大报告提出，到2035年基本实现社会主义现代化，人均国内生产总值“达到中等发达国家水平”。实现这一目标，必须走科技创新之路，切实提升自主创新能力、推动高新技术产业发展、增强核心竞争力。科技的进步与创新一方面需要教育和人才的支撑，另一方面又推动和反哺教育发展和人才成长，成为教育与人才发展的动力之源和用武之地。科技进步为教育提供了更多的创新手段、工具和内容，并发挥着科研育人重要作用;科技为人才培养提供更多实践机会和平台，支撑人才队伍的成长与进步。
坚持人才引领驱动，为教育发展和科技创新提供主体支撑。“人才引领驱动”体现了人才在强国战略中的地位，阐明了人才作为第一资源的重要作用。人才在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业中具有十分重要的作用，战略人才是支撑我国高水平科技自立自强的重要力量。人才在教育发展和科技发展中扮演主体性角色，从人才和教育的关系来看，教育在培养国家和社会发展所需人才的同时，也需要更多优秀人才加入，推动教育发展，建成世界一流的高质量教育体系;从人才和科技的关系来看，任何科技创新活动都必须由人来实现，人才水平决定着科技创新的高度，创新驱动的核心是人才引领驱动。可见，教育发展需要以人才为基础，科技创新离不开人才的实践。
教育、科技、人才一体发展为培养创新创业人才提供有力支撑
教育、科技、人才一体发展是培养新时代创新创业人才的关键路径。创新创业人才培养是一个系统工程。在我国，创新创业教育是深化高等教育教学改革、提高人才培养质量、促进大学生全面发展的重要途径，是促进高校毕业生充分就业的重要措施。目前，我国创新创业人才培养主要依靠教育领域，与创新型国家对人才的要求相比，与国外高水平大学相比，我们所培养人才的创新意识、创业精神和实践能力亟待加强，培养的拔尖创新人才数量不足。踏上全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，也比历史上任何时期都更加渴求人才。应强化人才驱动，锚定战略性新兴产业、未来产业发展所需，构建高水平的创新创业人才培养体系。党的二十大报告创造性地把教育、科技、人才一体部署，为新时代创新创业人才培养进一步指明了路径方向，这就要求我们在注重发挥教育作用的同时，加强科技与人才的赋能，实现多重力量、多维角度一体化协同推进创新创业人才培养。
打造高质量教育体系。教育具有基础性、先导性、全局性地位和作用，是人类社会发展的基础和关键，也是新时代创新创业人才培养的基础和关键。在宏观架构上，坚持面向国家重大战略需求和经济社会发展需要，瞄准科技前沿和关键领域，聚焦发展中面临的热点、难点、痛点问题，发展新兴领域，谋划新的增长点，努力构建具有中国特色的高质量教育体系，为创新创业人才培养提供战略性指引。在微观设计上，引入创新创业教育课程，开设市场调研、商业模式设计等创新创业教育课程，培养学生的创新思维和实践能力;与企业、创业孵化器等合作，提供实践机会，锻炼学生的创新能力和实践技巧;组织各类创新创业竞赛，提供资金、资源和咨询支持，激发学生的创新潜力和竞争意识。
实现高水平科技创新。党的二十大报告提出：“坚持面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，加快实现高水平科技自立自强。”历史证明，谁站在科技创新前沿和制高点，谁就走在现代化发展前列。科技创新与创新创业人才培养相互影响、相互促进。一方面，高水平科技创新依赖人才驱动，特别是创新创业型人才;另一方面，科技创新赋能创新创业人才培养，大数据、云计算、人工智能等各种创新工具和平台，为创新研究和实践提供必要技术手段。科技促进不同领域之间的知识交流和技术融合，激发出更多的创新思路和机会;虚拟现实、增强现实等技术可以模拟真实的创业环境，让人才在虚拟场景中进行实践和演练，提升创新实践能力。应将学术前沿、国家关键领域技术以及企业行业研发的最新成果，作为课堂教学、教材和创新创业课题的重要内容，开展有组织的教学，培养创新创业意识。
建设高层次人才队伍。习近平总书记强调：“发挥高校特别是‘双一流’高校基础研究人才培养主力军作用，加强国家急需高层次人才培养，源源不断地造就规模宏大的基础研究后备力量。”高层次人才通过榜样示范、导师指导、资源支持、行业合作和市场导向等方面的贡献，为学生提供宝贵的机会和支持，帮助学生成长为具备创新思维、实践能力和行动力的优秀创新创业人才。建设高层次人才队伍应坚持引育留并举，帮助优秀人才落地生根、开花结果。通过薪资待遇、个人发展、项目平台等方面优势，聚集一批战略科技人才、一流科技领军人才，推动我国逐步建成世界重要人才中心，形成吸引、汇聚、用好全球人才的崭新局面，为创新创业厚植人才土壤。
