身为教师，我们要在教师培训以及日常教学活动里，善于总结经验，勤于付诸实践，勇于探索创新，为提升自身专业化发展水平持续努力。如此，方能在教育教学活动中不断取得进步，为学生带来更优质的教育，实现自身的教育价值。 下面是小编给大家分享的一些有关于名班主任工作室专项培训学习心得的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：名班主任工作室专项培训学习心得
20__年__月__日下午，我有幸走进了坐落在__市__县__小学的__省朱__名班主任工作室。刚踏入工作室的那一瞬间，朱老师的灵魂之问便如重锤般敲在我的心上，看似简单的问题，却让我陷入了深深的思考。
一问：“你是班主任吗?你爱班主任这份工作吗?”让我重新审视自己作为班主任的角色定位。班主任不仅仅是一个职位，更是一份责任与使命。它意味着要全方位地关心学生的成长，要在他们的学习和生活中扮演重要的引导者角色。
这一问，也让我直面自己内心对班主任工作的情感。也曾不止一次地问自己一天15个小时的陪伴，有时忙的脑短路，供血不足头眩晕、耳鸣等，为何还这么累的坚持着?热爱，是推动一切工作前进的动力源泉。我爱这份工作吗?在那一刻，过往与学生们相处的点点滴滴在脑海中闪过，有欢笑、有汗水、有泪水，相伴走过的岁岁年年，仿佛就在昨日，好似从未离开。而这一切的背后，不正是因为心底那一份深沉的热爱吗?刘肖主任曾说过唯有热爱可抵岁月漫长，只有乐意才愿大费周章。我深知一位教师优秀与否，不仅仅取决于学生的成绩有多高，更重要的是唤醒孩子，引领孩子发现生活中的真、善、美，培养孩子成为一个有温度的人。
二问：“你希望自己工作更出色、专业化发展吗?”朱老师幽默的说：“你有没有这样的感觉，工作越来越忙了，越来越累了，我们快忙死了，累死了，头疼死了。你们自己的班级已经够忙了，还要组织工作室。但是老师们如果你热爱，你想让自己的工作更出色、专业化发展，那么你经历了各种死了之后你就重生了，重生就是你重塑了一种精神上的认知，你重启了一段精神澎湃的工作状态。”
是啊，唯有热爱可抵岁月漫长。当我们真正热爱班主任工作，渴望自己在专业上有所突破和发展时，那些曾经让我们觉得难以承受的忙碌和疲惫，都将成为我们成长的磨砺。经历了所谓的“各种死了”，我们会以全新的视角看待工作中的困难与挑战。我们会带着更坚定的信念和更饱满的热情去投入工作中。只有让自己经历一次次的“重生”，去拥抱更出色的工作表现和更专业化的发展。我相信，这不仅仅是工作状态的转变，更是自我的一次升华。
班主任工作已然充满挑战，而班主任工作室主持人则肩负着更为重大的责任。正如朱__老师所言，确实应如此。朱__老师在工作室的制度建设上展现出了严谨与规范。完善的制度为工作室的有序运行提供了坚实保障，确保各项工作能够有条不紊地开展。这让我深刻认识到，没有规矩不成方圆，只有建立起科学合理的制度体系，才能让工作室高效运转，发挥出最大的作用。在活动建设方面，朱老师更是独具匠心。丰富多彩的活动不仅提升了成员们的专业素养，更增强了团队的凝聚力和活力。通过这些活动，我们看到了朱老师的智慧与用心，也明白了只有精心策划和组织，才能让工作室的活动真正富有意义，切实助力班主任们的成长。
从朱__老师身上，我学到了对工作的执着与热爱，对专业发展的不懈追求。他以实际行动诠释了如何做好一名优秀的班主任工作室主持人。我深知自己还有很长的路要走，但有了朱老师这样的榜样在前，我将更加坚定地沿着专业化发展的道路前行，努力提升自己，为班主任工作室的发展贡献自己的力量，带领团队不断攀登新的高峰。
篇二：名班主任工作室专项培训学习心得
20__年__月__日上午，__市教育体育局开展了20__年名班主任工作室专项培训会。为深入实施__市中小学班主任素养提升工程，促进省、市名班主任工作室充分发挥引领带动作用，有效提升全市中小学班主任的专业素养和育人水平，__市程__名班主任工作室成员积极前来参加本次活动。
“一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他有什么人指点;一个人有多成功，看他与什么人相伴。”本次交流分享学习，我收获颇丰、感想颇深。
本次培训几位专家名师以资深的经验、前沿的理论、严谨的态度，震撼着我们每一位参会班主任的心灵;犹如一盏明灯，为我注入了能量，他们精辟的论述、独到的见解、渊博的学识无不影响着我，使我在思想上得到了洗涤。
敬叹之余，更多是反思。我更加体会到自己的不足，作为一名青年教师，需要反思是教师的一块自留地，只有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，不断追问：我的班级管理有效吗?我的班级管理能力可以更有效吗?不断总结自己的工作得失，不断深化自己的认识，不断修正自己的策略，从而获得持续的专业成长，这是教师专业成长的法宝。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那他就不可能在原有的基础上创出自己的风格，教出自己的特点。
作为青年教师，更应当坚信实践出真知、实践出才能的思想。现代教师，既需要理论的积累更需要经验的积累，两者结合，才能为自身的专业化发展道路开创广阔的前景，而这两者都离不开教师的实践，广大教师只有成为教育教学的积极参与者、研究者和实践者时，教师的教育智慧才能得到充分的发挥，也才能更为有效地激发学生的潜能。
总之，我们作为教师要不断在教师培训过程中以及现在的日常教学活动中善于总结、勤于实践、勇于探索，为提高自身专业化发展水平不断努力，从而在教育教学活动中取得进步!
每一次学习都是一场美好的开始;每一次培训都是一场自我的修行，每一次的启程都将跨越成长之阶。通过本次学习，我会将学习的内容内化于心，外化于行。将所学内容运用到工作实践中，让培训硕果在执教事业中绽放光彩!
篇三：名班主任工作室专项培训学习心得
10月21日下午的学习主题是“家校协同品牌建构”。通过整个下午的学习，我对“家校共育”有了更深刻的理解和认识。家校共育，犹如建设一个好的生态系统：学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁。种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，才能为学生的健康成长提供有力的保障。
作为新时代的教师，要贯彻落实立德树人的根本任务，家校共同发力，助力孩子健康成长。我深刻认识到了家校沟通对实现家校合力的重要性和意义。
班主任是班群众的教育者、组织者和指导者，是班级工作的主要操作者，在班群建设中起着主导、决定作用。今年我带的是初一新班级，如果我能以自己的人格品质吸引家长和学生，令学生钦佩，那么，我的班主任工作已经向成功迈进了一大步，当我这样思考，我对如何开展好所带班级的“家校共育”有了更多的方法。接下来，我也准备启动班级的“家长课堂”、“家长沙龙”等活动，提供平台，让家长带动家长，共同进步。
篇四：名班主任工作室专项培训学习心得
首先，非常开心能加入__中学卓越班主任工作室成为其中的一员。这对我这个刚毕业不久的“小白”来说实在是意义非凡。我们先是听了李__教授的《卓越班主任的职业追求》、屈__老师的《实践加学习，做智慧型班主任》及桂立成老师的《教师成长，永无止境》，还有曲__校长的《“双减背景下”，如何做好家校共育》和__老师的《班主任是一场幸福的修行》，另外我们还体验了曲老师精心置办的读书分享交流会以及听取了两个主题班会的说课并且对此进行了研讨交流。在参加工作室这第一次的学习之后，甚感荣幸，且受益匪浅，不但让我对自身有了一个更清楚的定位，还对未来的发展有了一个更加明确的规划。
一。通过学习，更清楚自身的定位
通过这两天的学习，我见识到了其他前辈老师们的渊博学识与浓厚的教学情怀，这也让我更加认识到我自己还有许多不足之处。无论是在教学经验上还是班主任工作经验上我都还是为之较少，这说明了我需要学习的地方还很多，还需要比别人付出更多的努力，争取尽快提升自己的能力，从而后期能够更好地胜任班主任工作。
二。通过学习，更明确未来的发展规划
就如几位专家说的一样，在胜任班主任工作之前，我们作为老师的还是要先注重提高自身的教学能力，这是教育工作中所需要具备的最为基本也最为重要的一项能力。在平日的工作中，应当多多向有经验的老教师请教备课、上课的经验，争取最大程度地发挥好课堂效率。在课下，还要注重观察、模仿其他老师的做法，并且灵活理智地运用到自己地教育工作当中。注重了解学生、倾听学生，对待学生要做到有耐心、爱心、细心，善于发现每个孩子的闪光点。同时，不但要与其他老师多学习，还要注重自学。几位专家都讲到阅读这个方法总不会错，我们可以永远相信书籍的力量。只有丰富自己的阅历之后，我们才能把更好的更精确的知识传递给学生。俗话说得好“要想给学生一瓢水，教师自己得先有一桶水”。在教学能力上有了一个提升之后，对班主任工作还要有一个深刻的思考，让带班改变自己。在这两天的学习中，我深刻的见识到了这些一线名师的渊博学识，无论是曲__老师、还是桂立成老师、__老师和屈__老师等，他们都把自己的工作经验、所得所获毫无保留地分享给我们在座的所有人，同时也使得我对从未接触过的班主任工作有了一个更加深刻的思考。
我们大家都知道班主任工作是一项复杂繁琐而又极其耗费时间与精力的工作。但如果我们从“爱”出发，这对我们而言将不会是一份辛苦的工作，而是一场幸福的修行。做到对班主任工作永葆一份“热爱”，始终铭记用“爱心”灌溉学生，唯有这样，我们才能打败工作中所有的困难，从而由“爱”走向“幸福”。虽然我还没当过班主任，但我相信通过向其他前辈老师们虚心学习、丰富自身的阅历之后，我一定更好地驾驭班主任工作，将爱始终贯穿在工作与生活中，从而让学生能够快乐学习、让自己可以幸福工作与生活!
篇五：名班主任工作室专项培训学习心得
培训之航，扬帆远行。教师培训是一次杨帆远航的路程，我们要在这艘船上不断学习、成长、超越。在这炎炎夏日里，我们满面笑容，满怀热情的来到了__市第三实验学校，开启了我们的培训路途。此次培训宗旨是进一步加强全是名班主任工作室的建设与管理，充分发挥其在提升班主任专业素养和与人水平。本次培训我收获良多。
会议开始，我市教育体育局基础教育科科长卢曼珍发表了重要讲话：首先肯定了班主任工作室引领示范作用，以及班主任工作室开展的送课下乡，课题研究，专题讲座等所取得的丰硕成果。同时再一次提出了名班主任工作室要真正成长起来，成熟起来，真正起到“示范、引领、辐射、带动”作用。
张__老师就《怎样创建名班主任工作室》做出了阐述：学习优秀、凝练思路;共享共商、汇聚成果;文化布置、展示风采;合理分工、完善制度;开展活动、共同成长。为我们提供了宝贵的方法，思路。更加坚定了我们的信心。
冯__老师从班主任工作室“建设背景，建设目标，主要做法，实践效果，建设启想”五个方面分别介绍和阐述了名班主任工作室建设的必要性和科学性。王__老师分享了工作室的发展历程、成员专业化发展途径、活动开展及成果收获，为参会者提供了丰富的实操案例;张__老师分享的题目是《研有所获，行有所成》。她分别从“班主任工作室研修存在的问题、班主任工作室研修提高实效的对策、策划实施一次高校研修的五个步骤、研修模式组建期、研修模式发展期、研修模式成熟期、推动班主任工作创新”七个方面讲述了高效研修助力工作室发展的重要性，为我们的研修工作指明了方法。
回顾这次培训，我深感收获满满。但我也清醒地认识到，这只是一个新的起点。在以后的工作中，我会结合省名班主任的工作室创作经验，不断探索适合本校、本班特点的班级管理模式和教育方法。同时，我也将积极发挥名班主任工作室的示范引领作用，带动更多班主任共同成长、共同进步。路漫漫其修远兮，吾将为班主任事业上下而求索。
篇六：名班主任工作室专项培训学习心得
周教授、王老师和侯老师围绕着班级管理品牌的建构分别从不同维度作出分享，三场讲座干货满满，收获颇多。
王老师在“双减”背景下，针对初中年龄段的班级管理进行项目式责任制设计，包含班级常规中的卫生项目、文化建设项目、实践创新项目等等，项目式的班级管理模式让班级成为学生快乐成长的园地。在实践过程中无限相信学生的潜力，从熟悉适应、快速见效、矛盾凸显、反思完善到精细执行，不断引导、挖掘、唤醒学生的力量。王老师分享了很多量化考核表，在实际班级管理尤为实用。
侯老师围绕“三位一体”进行班级工作高水平建设分享，将班级管理与国家建设挂钩。充分调动学生和家长的力量，人人有事做，事事有人做。做各种美好的班级品牌活动，将美好的事情做到极致，将教育做到极致。在班级管理模式的打造和班级品牌的打造上不断创新，在带班的过程中，有整体的规划、有温度、有效果。
周教授围绕“立德树人”的基础上，从管理、文化等方面分享了“金字塔”路径，实现教育高质量发展就是要抓德育，抓德育就是抓质量。德育品牌的灵魂是用真诚的态度、用心、细致的去做“目中有人”的事业，不断去激发学生的上进心，唤醒孩子的自主、自律、自省、自爱。
篇七：名班主任工作室专项培训学习心得
很荣幸有机会能参与本次成果展示和培训活动，在21日上午，我有幸认识到了很多优秀的名班主任和领导专家们，他们给我们提供了很好的榜样引领和示范。21日上午的培训主体是工作室品牌建构。从建构工作室品牌的角度，让我重新认识了工作室对教师的专业化引领作用，工作室的特色与教师个人专业化成长的紧密联系。从袁__老师的工作团队“135”成长模式的实践与探究中，明确1个成长共同体，3阶思维，5项策略。他们从“玩”的角度探索工作室品质，学习并推广应用心理学，调试情绪等，开设各类各式的微班会等特色活动展开研究，进行专业引领。其中他们推出一系列的阅读课程，包括一些“二胎”课程，来培养学生的阅读力。
紧接着梁__老师从《基于工作室平台“四维六环”家长会课程建构》来谈工作室品牌特色。她的分享让我重新思考了家长会的意义，如何让家长会发挥出最大的效益。梁__老师的工作室会针对不同年龄段学生的特点，制定贴切的家长会主题，并定时开展家庭教育公益讲座，不断提高工作室的辐射力和成长力。而朱__教授的《问题与冲突情景下班主任基本功修炼》中，给我们介绍了托马斯戈登的“行为窗”的理论，即纪律并带着我们去学习和分析。通过学习，我明白了当我们面对班级管理中的问题与冲突情景时，要先确认问题归属，问清楚这样的行为对我是否有具体实质的影响?到底是没有问题?学生问题?还是老师的问题?确认好问题归属后再明确解决问题的方法。当没有问题时，老师应以预防性的原则，共同制定班级规章制度和共同决策。
当学生有问题时，我们要避免“沟通的绊脚石”，并充分利用倾听的技术。当教师有问题时，我们要尝试改变学生、环境和自己。尤其在自身方面，改变说话的方式，由“你-信息”转变为“我-信息”，并找到共赢的方法。回到自身教育教学中，我总是觉得时间不够，工作的效率不高，我想是我没把出现的问题做好归属，明确主体，眉毛胡子一把抓确实事倍功半。面对出现的棘手问题时，不慌不忙，明确问题归属再对症下药，争取事半功倍。
本次活动，我对教师专业发展有了新的认识，在研究中，多注重行为研究，上升到理论、科学的高度，提高研究的辐射力和成长力。
篇八：名班主任工作室专项培训学习心得
作为一名教育工作者，我们需要有终身学习的意识。学习既可以丰盈自我，又可以成为学生的学习伙伴，达成共鸣，彼此理解、支持、信任。假期参加了__省名班主任工作室20__年专项培训班，自己对班主任工作有了更为系统的认识。
课程从八个板块讲起，教育政策及理论素养提升，基本功锤炼与专业发展，带班育人方略构建，班集体建设，主题班会设计与实施，心理健康教育，家校共育，名班主任工作室建设。八个板块里面有理念，有方向，更有具体的方法与策略。学习的过程中，我们容易关注班级管理中的方法与策略，而忽略理念、方向。然而不同的班级，成员不同、地域不同、班主任不同，所出现的问题也不尽然相同。看似相似的问题，在真正实施的过程当中，如果照搬、照用也会出现行不通的情况。所以在学习的过程当中，我们更要关注理念、方向。当我们理解了“双减”改革的背景与政策实践，在工作的时候才更容易创新，突破。
在本次学习中，迟__教授的家庭教育板块引发了自己诸多的思考。家校合作自己一直在实践、改进，听了迟__教授的课程后，让自己对工作有了更深刻的反思，以及新的认识。迟__教授讲《家庭教育在协同育人中的特殊意义》中提到的医学的疆与界：预防、保健、诊断、治疗、康复，同时提到了学生教育的疆与界，并给出了5个问号让大家作答。在思考的过程中，自己不由感慨到学生教育的疆与界，其实与医学的疆与界是如此的相似。很多时候我们面对孩子出现问题难以解决时都会感到困扰，这个时候往往是孩子需要治疗的时候，在治疗的过程当中，我们会花费大量的时间与精力去想办法解决问题。通过医学的疆与界，我们再回头来看学生教育问题，我们花大量的时间用在解决问题，也就是治疗上，然而出现问题前期的预防、保健工作我们基本忽略。正是因为缺乏预防、保健工作，孩子才会出现问题，需要我们进行治疗。治疗后的康复工作也是极为重要，而很多时候孩子出现问题反复的情况，正是因为我们康复工作做得不到位。如果我们能够像医学一样，在教育孩子的过程当中做好每一个细节，教育孩子的过程也许就没有那么的辛苦。这种界定是从孩子出现问题，解决问题的角度来看。
迟__教授给出学生教育的疆与界是这样来界定的，家庭、学校、同伴、网络、社会。迟教授是从孩子发展受影响的角度来看，这几个部分是相互影响、相互关联的。针对家庭，迟教授提到了它的基础性作用，一致性意义，连贯性价值，指出家长作为“重要的他人”，影响学生品格和心理发展的“重要他人”，以榜样和示范作用，直接作用于学生成长过程。家长作为教育的协同力量，以一致性和连续性的作用机制，深刻影响学校和班级里的教育结果。学校、同伴、网络、社会，对孩子的发展会有影响，但是很难做到连续性影响。
在《家校协同育人才有学生健康成长》中，迟教授提到了家校矛盾出现具有必然性的问题，同时也做出了生动的比喻，老师与家长之间的关系，好比婆媳的关系。这是由于大家的视角、诉求不同，知识和经验的差异，专业性和参与性加强的趋势。在平时的工作中，家长与老师不能达成一致，不是谁的错，而是大家思考问题的角度，以及自己的需求所造成。家长考虑的是自己一个孩子的问题，老师考虑的则是一个班级的问题;家长希望孩子在某一方面能够快速得到提高，老师考虑的是孩子全面发展的问题……尽管如此，家校协同育人具有可能性，因为不管家长也好，还是老师也罢，都是以学生为利益共同体，相同的成长促进目标，相近的责任与担当。简单的讲，大家的目标是一致的，都希望孩子越来越好。既然目标一致，我们就有解决问题的可能性。作为老师，我们要与家长努力做到协同育人。如何让有认知分歧的人达成一致，我们需要增进了解，改善关系，建立信任，最终完成了从有效沟通到协同与育人的过程。这也就是我们所讲的好的关系一定是好的教育，当老师与家长的关系融洽，最大的受益者是学生。家长信任、支持老师，老师理解家长，当大家的目标一致，追求的准则一致，教育的力量一致，孩子怎能不成为最大的受益者?
家校沟通的原则：预见性原则、及时性原则、小步子原则、同理心原则。要求我们班主任做一个细心人，有心人，用心人，在做事情前有预见性，考虑到可能发生的情况，在事情发生前让家长有了解，避免误会、矛盾的产生。如果有误会产生不能避免，一定要做到及时，避免矛盾的激化。与此同时我们还需要找到家长参与协同管理的起点，不能过高的要求家长，避免家长出现畏难情绪。当我们能够站到家长的立场去考虑问题时，具备同理心时，我们便会理解家长的行为，不会随意增添烦恼。
在家校沟通里面需要关注的几个“禁忌”：信息轰炸、焦虑超导、强压任务、最后通牒。在这4个“禁忌”里面自己出现过两个失误，第一个是焦虑“超导”，作为班主任要有定力，面对问题要有冷处理的能力。在家校合作方面会有许多的问题出现，比如打卡、提交行程，当家长出现失误时，面对家长的失误，自己的态度极其重要。没有必要当时立马就通知家长，给家长带来压力，带来焦虑。冷处理，让家长意识到自己的不合适行为就好。另外一方面最后通牒，当家长一而再，再而三不配合工作，以最后通牒的形式告知家长，这样很容易把建立起来的融洽关系破坏掉。面对这一部分家长，我们要明白他们的差异化，家长的群体不同，他们的接受能力，认知能力也各不同，改变的时候可以步子小一点，缓一点。
篇九：名班主任工作室专项培训学习心得
随着教育改革的不断深入，班主任作为学校教育教学工作的重要组成部分，其角色与责任日益凸显。为进一步提升__市班主任队伍的专业素养和管理能力，加强班主任之间的经验交流与学习，__市教育体育局特别组织了名班主任工作室专项培训活动。本次培训旨在集中市内优秀的班主任，共同探讨教育理念，交流实践经验，为推动__市教育事业发展贡献智慧与力量。很幸运，我有机会参加了这次培训，这是一次难得的宝贵的学习经历，在这次培训中，我深刻感受到了教育领域的先进理念和教学方法，也对班主任的角色和责任有了更深刻的认识。
在__市名班主任工作室专项培训伊始，首先由__市中小学班主任研究中心副科长卢__做专项培训讲话，她强调了本次培训的目的与意义，希望通过这次学习，各位班主任能够进一步提升自身的教育教学能力和班级管理水平，为学生的健康成长赋能。
本次培训内容丰富多样，涵盖了班主任工作的各个方面。首先是__省名班主任工作室主持人张__老师给大家带来的《怎样创建名班主任工作室》，张__老师从学习优秀凝练思路;共想共商汇聚成果;文化布置展示风采;合理分工完善制度;开展活动共同成长五个方面介绍工作室的创建历程、制度建设，给我们立体的展示了工作室的特色，并向我们推荐了一本很值得品读的书，就是秦望老师著的《手把手教你创建班主任工作室》。
__省名班主任工作室主持人冯__老师分享的《百花齐放春满园——名班主任工作室建设要略》，冯老师分别从工作室建设背景、建设目标、主要做法、实践效果、建设启思五方面展开讲解。他指出，我市名班主任工作室建设虽然为班主任素养提升起到示范、引领、辐射、带动作用，但是，班主任素养存在很明显的“四多四少”的问题，并对此问题提出有效的应对策略;接着又提出了打造“1+N+X”共同体，指明了名班主任工作室的建设方向和主要做法。
来自__市荣新路学校的__省名班主任工作室主持人王春香老师给我们带来了《聚心同行播火种，履践致远满天星——名班主任工作室创建交流》的分享，王老师首先用一句引语“做主持人就不能独善其身，要有兼顾天下的责任”做了开场白;接着用其亲和力的语言为我们展示了她一手打造的同频共振同心同向的模范工作室。她从制度到策略，从计划到实践，有落实，有跟踪，有反馈，为我们展示了一个省名班主任工作室的创建历程。王老师的分享很接地气，让我从中汲取了很多干货，受益匪浅。
七一路第二实验小学的__省名班主任工作室主持人张丽老师以《研有所获，行有所成——高效研修助力工作室发展》为主题，详细阐述了班主任工作室研修提高实效的对策，包括策划实施一次高效研修的五个步骤，并对研修模式的组建期、发展期、成熟期的具体做法进行了深入讲解，为在场的班主任们提供了清晰的思路和实用的方法，并指明了班主任工作还需努力的方向。同时，也指出了目前名班主任工作室研修所存在的若干问题和解决流程!
最后，__市班主任研究中心副主任孙__对本次培训进行了总结。孙__主任以灵魂三问入手：“你是如何创建工作室的?”“作为主持人，你做了什么?”“从现在开始，你能做什么?”，要求全体主持人多读书多学习当好引路人，带好引路人，做好引路人，让自己的工作室真正的做到行走一方，花开一隅，真正的起到引领辐射作用!
通过这次培训学习，我深刻领悟到了班主任工作的责任与使命，认识到了自身能力的不足和知识的匮乏，也看到了我们名班主任工作室在创建过程所缺少的一些东西。班主任，最终的服务对象就是学生，所以，我们不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的身心健康和个性发展，要用心去了解每一个学生，发现他们的潜力和特长，帮助他们实现自我价值。同时，我们还要不断学习和提升自己，以适应不断变化的教育环境和学生需求。
总之，这次市级名班主任工作室的培训让我收获颇丰。这是一次知识的盛宴，更是一场心灵的洗礼，希望能从各位名班主任工作室主持人身上采得甜蜜汲取营养，为自己的工作室团队注入新的活力，处处生香。今后，更要和全体班主任一起学习，向善向上，奋楫逐浪，共同为学生的全面发展保驾护航，贡献力量!
篇十：名班主任工作室专项培训学习心得
听君一席话，胜读十年书，这句话用在这里真的是再恰当不过了。在20__年8月21日我有幸听了3位专家的关于班主任工作的讲座，真的是收获满满。
首先听了孙__专家的讲座，孙校长主要讲述了班主任工作室的共建共享共成长。在这里我也了解到，加入班主任工作室的不易，以及班主任工作室的不断发展，我希望自己以后能够在王东启名班主任工作室贡献自己的力量，希望王东启名班主任工作室能为沈丘二高的各位班主任做好服务，做好表率。
其次，听了李__专家的讲座，李校长主要讲述了做幸福的班级守望者。告诉我们幸福并不取决于你是谁，你拥有了什么，而是取决于你是怎么想的。我从这句话中也想起了我经常在班里引导学生时，常用的王金战教育家的一句话，只要你很想很想，你就一定可以做到。
李校长还详细地讲解了班主任精细管理制度，构建幸福的具体细节。这其中包含为什么班级管理要做到精细?如何做到精细。李校长还告诉我们要在教育教学以及班级管理中拥有以爱为核心的智慧。
李校长最后还告诉我们要上好班会课。其中要确定主题，制定方案，准备素材，修改完善，合理分工，全员参与，及时总结，教育延伸等步骤。
最后的最后李校长告诉我们要拥有家长会中的智慧。这包括要推销自己，推销任课教师;开场让家长有归属感，让家长看到自己孩子的优点;介绍管理班级的方法;提出需要家长配合的需求;总之李校长的讲座特别的实用，听之后我会把他们都用在我的教育教学之中，希望能培育出更多的优秀人才。
最后，听了李__校长的讲座。李__校长主要讲解了我们要做一个有温度的老班。告诉我们要手有戒尺，心中有爱，眼中有光。李校长把后进生作为插入点，不断在自己的教育教学班级管理中渗入爱与责任，真是我们青年班主任学习的好榜样。
