时间机器是一种虚构的科技设备，可以让人们穿越时空。总结的过程应当全面客观地反映自己在某段时间内的表现和收获。以下是小编为大家推荐的一些旅行目的地和旅游攻略，希望对大家有帮助。
寻找经典教育名言名句的信息篇一
教育孩子最好的办法是培养孩子学习的兴趣。——（德国著名的物理学家）爱因斯坦。
老师的年龄，知识，身份是有差别的，但是老师的人格是没有差别的-----储昌楼。
能变成小孩子的老师，才有资格去教育孩子们-----我国近代著名的教育家陶行知。
衡量学生优秀与否的标准要多样化，这样做可以最大限度的发掘出更多的人才------。
惩罚犯错的学生不是因为他犯了错，而是为了预防他下次在犯错误-----捷克的教育论。
我们必须坚信教育是国家富强繁荣的根本---陶行知。
言必信，行必果。——孔子（注解：说出来的话必须有信用，做出来的行动必须有结果）。
凡为教者必期于达到不须教——叶圣陶（老师的终极目的是让学生学会不需要老师去教他们怎么做）。
授人以鱼,不若授人以渔。----注释：送给别人鱼，不如送给别人抓鱼捕鱼的办法。
记问之学，不足以为人师。——《礼记学记》（一味的翻译古人的观点没有主见的人不配做老师）。
玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记学记》（好的玉需要雕琢才能成玉器，人只能学习才能懂的更多）。
学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子（注释：读书不能被固有的观点牵着鼻子走，一定要有自己的观点）。
学习要坚持不懈，毫无畏惧，循序渐进。
寻找经典教育名言名句的信息篇二
将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
教育加赞赏等于教育的平方。
我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。
让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。鲁迅。
热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
你一天的。爱心可能带来别人一生的感谢。
为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
寻找经典教育名言名句的信息篇三
1.叶圣陶先生提出：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
2.著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
3.孔子：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
4.山东大学校长展涛先生说：“应该让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。”
5.清人唐彪说：“有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。”
6.北宋学者欧阳修曾言：“教学之法，本于人性，磨揉迁革，使趋于善。”
7.荷兰著名数学教育弗赖登塔尔指出：“反思是重要的数学活动，它是数学活动的核心和动力。”
8.华罗庚先生说过：“把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再……来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧;第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。”
9.著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
10.夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”
11.哈佛大学校长陆登庭在“世界著名大学校长论坛”上所说：“如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。”
12.苏霍姆林斯基：“请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”
13.孔子说：“不愤不启，不悱不发。”
14.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知。
15.“凡为教，目的在于达到不需要教。”——叶圣陶。
16.教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——著名教育家赞可夫。
18.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。
19.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。
21.教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。——教育家。
22.教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。德国教育学家第斯多惠“善诱者，善导。”
23.古人云：供人以鱼，只解一餐;授人以渔，终身受用。
25.最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生提问题。美国学者布鲁巴克。
28.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
29.德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”
30.教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。第斯多惠。
31.所有智力方面的工作都要依赖于兴趣，
——瑞士著名教育家皮亚杰。
34.强迫学习的东西是不会保存在心里的。《柏拉图论教育》。
36.有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——清人唐彪。
49.著名化学家戴安邦先生说过;“化学实验室应该是学生学习的最有效和收获最丰富的场所，培养化学科学素质，不仅要传授知识，最重要的是发展学生的智力。智力因素包括动手、观测、查阅、记忆、思维、想象、表达七种能力，其中思维是智力因素的核心。上述全部质量因素在化学实验教学中皆能得到一定的训练，而且非智力因素也与所增长。”
50.有位教育家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙的引导学生作答。”
51.陶行知先生说过：“发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。”
54.顽强的意志可以征服世界上任何一座山——狄更斯。
55.如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基。
寻找经典教育名言名句的信息篇四
1、教育贵于薰习，风气赖于浸染。
2、我爱我师，我更爱真理。
3、一切变坏都是从不劳动开始。
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
5、让孩子独立思考问题。
6、教育的根是苦的，但其果实是甜的。
7、帮助孩子修改他的作业。
8、培养人就是培养他对前途的希望。
9、欲知对岸事，就要渡过河。
10、没有爱，就没有教育。
11、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
12、大德不官，大道不器，大信不约。
13、青年人的教育是国家的基石。
14、人的内心里有一种根深蒂固的需要。
15、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
18、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
19、师也者，教之以事而喻诸德也。
20、尽信《书》，则不如无《书》。
21、给人以鱼，不如教人以渔。
22、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
23、学高为师，身正为范；百年大计，教育为本。
24、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。
25、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。
26、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
27、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。
28、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
29、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
30、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
31、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
32、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
33、当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。
34、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
35、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
36、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。
37、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
38、父母教育孩子的过程，也是自身不断感悟和学习的过程。
39、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
40、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
41、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。
42、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
43、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
44、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。
45、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
46、基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人。
47、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
48、作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严价值和成就。
49、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
50、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
51、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。
52、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。
53、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。。
54、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
55、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
56、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
57、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
58、教师是过去和未来之间的一个活的.环节。它的事业，从表面来看虽然反，却是历史上最伟大的事业之一。
59、教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
60、一束赞许的目光，一个会心的微笑，一次赞许的点头，都可以传递真情的鼓舞，都能表达对孩子的夸奖。
61、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
62、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
63、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
64、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。
65、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
66、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习作业成绩等。
67、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。
68、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。
69、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。
70、名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。
寻找经典教育名言名句的信息篇五
外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
·把子弟的幸福奠定在德行与良好的教养上面，那才是唯一可靠的和保险的办法。洛克。
在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
教育的技巧在于教师如何释放对孩子的爱。
在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可龋。
教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
要做孩子的老师，先做孩子的朋友。
让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。
我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
寻找经典教育名言名句的信息篇六
3、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文。
4、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知。
5、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬。
6、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知。
7、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔。
8、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生。
9、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》。
10、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰。
11、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝。
12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。
13、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子。
14、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯。
15、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。——《格言对联》。
16、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲。
17、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克·吐温。
18、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷。
19、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒。
20、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶。
21、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅。
22、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r。m。h。
23、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基。
24、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄。
25、不愤不启，不悱不发;举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子。
26、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华。
27、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。
28、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基。
29、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基。
30、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基。
寻找经典教育名言名句的信息篇七
1、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
2、教师的天职在勇于探索教育。
3、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
4、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
5、一切变坏都是从不劳动开始。
6、从教一天，敬业一天，奉献一天，育人一天。
7、终生学习，永无止境;甘为人梯，其乐融融。
8、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
9、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
10、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
11、儿童有生存权利、受教育权利和游戏权利。
12、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。
13、教师要用心去爱，去教育学生。
14、心如水之源，源清则流清，心正则事正。
15、一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
16、路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。
17、当父母在孩子的教育问题遇到困惑时可以尽量请教老师邻居或是教育专家。
18、不要简单地向后进学生说不。
19、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。
20、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
21、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
22、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
23、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。
24、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
25、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
26、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
27、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
28、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。
29、对人民来说，第一是面包，第二是教育。
30、勤对工作，爱对学生，礼对家长，谦对同事。
寻找经典教育名言名句的信息篇八
43)每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基。
50)玉不琢，不成器。人不学，不知义。作者:《三字经》。
51)不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。作者:《增广贤文》。
54)幼是定基，少是勤学。作者:(明)洪应明。
56)教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。作者:陶行知。
65)只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者:爱因斯坦。
寻找经典教育名言名句的信息篇九
1、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。
4、忠诚党的教育事业。
6、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。……美，富兰克林。
7、懂得如何启发，使教人的一大艺术。……阿米尔，印度尼西亚诗人。
8、教学必须符合人的'天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。
9、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化一，毋宁展个性。……蔡元培。
10、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
11、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。黄炎培。
12、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。……第斯多惠。
14、学而不厌，诲人不倦。孔子〈〈论语。述而〉〉。
15、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。……《中庸》。
16、教育最伟大的技巧是：知所启发。……亚美路，瑞士教育家。
17、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。……《朱舜水集。劝学》。
18、教育贵于薰习，风气赖于浸染。……郭秉文。
19、面向现代化面向世界面向未来。
21、教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
22、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。
24、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候，再教他的学习方法，这才符合优良教育的原则。
26、发明千千万，起点是一问。人力胜天工，只在每事问。……陶行知，教育家。
寻找经典教育名言名句的信息篇十
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过付出过拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭。
教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是代替学生生存。
我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
首先做研究者，其次才做管理者。
永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
寻找经典教育名言名句的信息篇十一
23)只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。作者:杰斐逊。
25)对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者:克鲁普斯卡娅。
27)教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者:r.m.h.
28)夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。作者:孔子。
30)教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特。
31)凡学之道，严师为难。作者:《礼记·学记》。
33)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。作者:苏霍姆林斯基。
34)让每一个学生在学校里抬起头来走路。作者:苏霍姆林斯基。
35)从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。作者:席勒。
36)见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子。
39)尽信《书》，则不如无《书》。作者:孟子。
40)教育是国家的主要防御力量。作者:伯克。
寻找经典教育名言名句的信息篇十二
2、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培。
7、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯。
8、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。——詹·马修斯。
10、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特。
12、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。——苏霍姆林斯基。
13、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒。
16、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。
18、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生。
19、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——rmh。
21、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰。
22、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基。
24、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心，
资料。
——苏霍姆林斯基。
25、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图。
26、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基。
27、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝。
28、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊。
30、教育植根于爱。——鲁迅。
31、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知。
32、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林。
33、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。——第斯多惠。
36、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯。
39、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基。
43、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特。
44、教育是国家的主要防御力量。——伯克。
45、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基。
46、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培。
48、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特。
49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基。
50、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔。
寻找经典教育名言名句的信息篇十三
7、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力——赫尔岑。
8、科学还不只在智慧训练上是最好的，在首选训练上也是一样。——斯宾塞。
9、“历史学的目的是为了人类的自知。”——柯林武德。
11、孩子成功教育从好习惯培养开始。习惯形成性格，性格决定命运。——马丕英。
12、科学既是人类智慧的最高成果，又是最有希望的物质福利的源泉。——贝尔纳。
16、岂能尽如人意，但求无愧我心。
17、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励唤醒鼓舞。
18、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
19、善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。
20、拥有太阳，辉煌就是你的幸福；拥有学生，幸福就伴你一生。
21、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
22、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
23、教育就是习惯的培养。
24、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
25、用我的真心耐心爱心细心，托起明天的太阳。
26、努力把自己当成一个孩子。
27、我将通过自己的努力，使每一位学生都得到他应有的发展，以便在未来的社会中有自己的立足之地。
28、习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。
29、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
寻找经典教育名言名句的信息篇十四
6、青年人的教育是国家的基石。——富兰克林。
8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。
10、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知。
12、天赋的力量大于教育的力量。——伏尔泰。
寻找经典教育名言名句的信息篇十五
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。
志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。
美是人类社会不可缺少的东西，犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育，犹如维生素之于生命。
从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。
天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。
教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。
只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。
衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。
杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
教育是国家的主要防御力量。
教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
教育是一个逐步发现自己无知的过程。
教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。
智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。
智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。
天赋的力量大于教育的力量
一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问
教育能开拓人的智力
智力教育就是要扩大人的求知范围
没有哪种教育能及得上逆境。
教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
教育为公以达天下为公。
每个孩子都是艺术家，问题是在于一旦长大后如何不失为艺术家！
能从自己孩子身上得到幸福的人是真正幸福的人！
孩子灵魂的丰富创造补偿了母亲灵魂的日渐贫乏！
我们不是培养少数的有艺术才华的孩子成为艺术家，而要引导大多数的孩子进行正常的创作活动。尊重他们的个人意志，维护他们的创造才能！
艺术应该是教育的基础，美术教育者的使命就是通过艺术来教育人，也就是说它是从促进人的全面发展为最终目的！
作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。
君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的`习惯。
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事实上教育便是一种早期的习惯。
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。
道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。
贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。
寻找经典教育名言名句的信息篇十六
1..孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的'智力，那你就得教给他思考。
——苏霍姆林斯基
2.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
——苏霍姆林斯基
3.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基
4.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向, 即创造学习的诱因。
——赞科夫
5.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。
——张载
6.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。
——斯宾塞
7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。
——斯宾塞
8.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
——陶行知
9.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
——陶行知
10.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
—— 魏书生
寻找经典教育名言名句的信息篇十七
4)饱食终日，无所用心，难矣哉。——《论语·阳货》。
5)生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照。
6)人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。——潘菽。
8)莫教桑麻困后人，浮云富贵不如贫，男儿志在安天下，破旧山河再造新。——杨超。
10)把意念深潜得下，何理不可得，把志气奋发起，何事不可做。——吕坤。
11)进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。——张养浩。
12)心不清则无以见道，志不确则无以定功。——林逋。
15)一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。——高尔基。
寻找经典教育名言名句的信息篇十八
教育的方式决定的教育的效果，下面小编整理了教育。
3.清代颜元在《总论诸儒讲学》一文中说:“讲之功有限,习之功无已.”又说:“使为学为教,用力于讲读者一二,加功于习行在八九,则生民幸甚,吾道幸甚!”
4.明代王守仁:“大抵童子之性,乐嬉游而惮拘检,如草木之始萌芽,舒畅之则条达,摧扰之则衰萎.今教童子,必使其趋向鼓舞,中心喜悦,则其进自不能已;譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,自然日长月化.若冰霜剥落,则生意萧索,日就枯槁矣.”
5.
孔子。
《论语·雍也》:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者!”
6.孔子《论语·述而》:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之.”
7.孔子《论语·子罕》:“后生可畏,焉知者来之不如今也?”
8.孔子《论语·卫灵公》:“当仁,不让于师.”
9.孔子曰:“圣则吾不能,我学不厌而教不倦也.”
10.罗曼·罗兰说过:“没有伟大的品德,就没有伟大的人,甚至没有伟大的艺术和伟大的行动者”.
11.叶澜说过:“一个老师写一辈子的。
教案。
不一定成为名师如果教师写三年反思就可能成为名师.”
12.苏霍姆林斯基也曾说:“教师的自由时间是根,它滋养着教育艺术的枝和叶.”
13.广东中山市东升镇党委书记欧万洪有句。
经典名言。
:“教育好,出人才;教育不好,出问题.”
14.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家.——爱因斯坦。
18.教师的威信首先建立在责任心上.——马卡连柯。
19.“师也者,教之以事而喻诸德也.”——《礼记》。
21.“在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”——陶行知。
25.“教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失.”——马卡连柯。
29.其身正,不令而行;其身不正,虽令不从.——孔子。
