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提高学校教学质量的有效方法篇一
上海立信会计学院继续教育学院，上海35。
摘要本文分析了目前存在的工学、家学矛盾，对比传统教学模式――面授教学与网络教学模式的优劣，提出成人学历教育教学应以面授与网络教学相结合的方式，面授教学模式为主，辅以网络手段，构建成人高等教育网上学习社区，以缓解工学、家学矛盾，促进成人高校教育教学改革，提高教学质量，努力实现成人高等教育的可持续发展。
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一、引言。
随着我国经济体制的转变及现代化技术特别是电子技术、信息技术高速发展的知识经济、信息化时代的到来，社会发展对人才的需求和人们亟待提高自身文化素质以适应社会变迁的需求，成人教育被赋予了愈加艰巨的任务和更加广阔的发展前景。与此同时，通过工学兼进的成人教育途径以提高自身科学文化知识的学生在求学过程中，工学矛盾、家学矛盾日益突出。这就要求成人教育改革传统教学模式，充分利用现代教学手段，借助日臻普及完善的计算机技术及计算机网络设施和多媒体、流媒体技术，探索新的教学模式，缓解工学、家学矛盾。
二、工学、家学矛盾分析。
从我院的调查研究中归纳出目前存在的主要工学矛盾有：学校积极与企业消极的矛盾和学生工作与学习之间的矛盾。
学校积极与企业消极的矛盾――第一，学校目标与企业目的不同，学校是不以盈利为目的的生产单位，培养人是学校的主业，企业则是以盈利为目的的生产单位，因此，许多企业“重生产、轻学习”，希望员工努力工作，创造更多的剩余价值，而忽略了员工科学文化素质方面的提高；第二，在配套政策上，虽然，这几年政府正在大力支持高校开展科研和文化建设，但是对于成人学历教育的财政和政策、法规的支持力度还不够，这就使得学校和企业之间的合作缺乏依据和潜力，合作积极性不高；第三，绝大多数成人教育高校未达到能解决企业大部分技术难题和提供技术服务的程度，企业从学校中没有得到利益。
工作与学习之间的矛盾――成人教育的学生多数都有工作，由于学历层次普遍不高，在工作单位中所处的层级也偏低，过长的工作时间、过大的劳动强度、过低的劳动报酬等，使得学生在工作和学习时间的安排上，自然厚此薄彼，出现工学矛盾时，不是统筹安排，而是先对学习亮“红灯”，给工作让路，学习缓一缓、等一等、停一停。
在家学矛盾方面，我院成人学历教育的主要专业是会计学、国际经济与贸易、财务管理、金融学、税务等，学生中女性占较大比例，学生年龄段以20至30岁之间居多，处于这个年龄段的女性学生要结婚生子、养育子女，面临更大的工作和家庭压力，这极易导致学生放松学习要求、上课出勤率低、考试通过率低、成绩不理想等，甚至因此而退学。
三、面授教学模式和网络教学模式利弊分析。
（一）面授教学模式的优势与劣势。
长期以来，成人学历教育采用的教学模式主要以面授为主，这种方式比较传统，为大众所接受。教师直接面对教学对象，可根据学生反馈及时调整上课的内容、进度等，实现一个互动的过程，更贴近学生需求；教师与学生良好地沟通、及时地答疑解惑，以及教师的个人魅力等，都可以提高学生的学习兴趣，教师给予学生即时表扬和鼓励，使得学生获得被认同感，提高学生的学习动力和热情；面授教学也使学生定期到课堂中来，同学间交流较多，有利于增加学生的集体感、归属感，此外，也便于班主任开展工作，及时了解学生思想动态，发现问题、解决问题，营造积极向上、互帮互助的班级风气。
面授教学模式的缺点也很明显，和网络教学相比，集中面授在时间和空间上的限制所造成的工学、家学矛盾成为成人接受继续教育的最大桎梏；而学生所从事的工作、原本的专业基础、学习能力都有所不同，面授教学很难满足不同基础和能力的学生对知识学习的不同需求，教师在有限的时间内也很难全面地做到既要进行系统的讲授，又要进行重点、难点的辅导及作业的讲评；另外，面授教学“一个萝卜一个坑”，一个班级、一门课程、一个教师，不利于优秀师资的共享。
（二）网络教学模式的优势与劣势。
网络教学模式正好解决了面授教学存在的上述问题，网络信息量大、查找方便，给学生建造了一条“信息高速公路”，网络教学不分时间、不论空间，突破了面授教学中的时空藩篱，学生可以通过网络查找资料、观看vod点播、利用课件多次学习、重复学习，()更可以在网络上与其他学生进行讨论，利用bbs等方式与教师进行交流、答疑，学生获取知识的渠道更加宽广，这一定程度上解决了成人学生工学、家学矛盾突出的问题。同时，“师生分离”和“教导分离”促使网络教学方式从传统的教师主导型转向了学生主导型，客观上推动了学生主体参与知识构建活动，使教学过程更趋科学、合理。
但是，网络教学也存在不少缺点，第一，过于依赖学生学习的主动性、自觉性。第二，单纯依靠网络来进行教学，教师与学生、学生与学生、班主任与学生的互动性差，不利于促进对学生的人文关怀、情感关注，教师无法获得即时的教学反馈，不利因材施教，班主任不易发挥引导作用，班集体缺乏互相交流、沟通与协助，不利于学生心理的健康发展，也不利于营造班级比学赶帮的良好风气。
从上述分析可以看出，面授与网络教学模式各有利弊。网络教育比较适合学习目标明确、自我管理和控制能力较强的学生或者是平时工作业务繁忙、时间成本高、难以抽出时间参加固定的面授、重视效率，例如国家统考或考证的学生、高端培训的企业管理者、精英等。面授教学比较适合有意愿提升自身文化素养水平、进一步提高自己的学历水平，但自我约束能力不强、基础一般的学生，例如学历不高的一般企业工作人员等。
目前，我院主要开设的专业有会计学、国际经济与贸易、财务管理、金融学、税务，在师资方面，我院聘请总校或社会上具有相当教学经验和实践经历的教师授课；在课程安排上，一些主干课程例如高级财务会计、财务管理、管理会计等或者难度较大课程例如概率论与数理统计、线性代数等，尽量安排小班教学，并增加一定课时量；在课程设置上，新调整了部分专业的教学计划，增加了实践环节，例如会计学专业增加了会计模拟实习课，让学生模拟演练做账，希望学生学以致用，而不只停留在“纸上谈兵”；在教材选用上，我院并不盲目跟从全日制的教材选用，而是由课程的教研组长根据学生层次和课程难易选取近年比较优秀的适用于成人学生的教材。另外，我院正积极探讨和开展学历与培训结合的教学方式，将考证的部分课程，例如会计上岗证、初级、中级会计职称、aia、cpa、acca的部分培训内容融入学历教学中，让学生可以学历考证两不误。由于有部分学生工作性质不能保证有固定时间参加面授教学，例如学生做一休一，单天工作时间从早上9点至晚上9点，那么，他/她周六、周日、业余晚上班都不能保证出勤率，针对这一部分学生，我院拟在周六、周日班中单独设置一个班，原则上选择同一门课程的任课教师相同的班级，允许学生跨班听课、点名，以在一定程度上缓解工学矛盾。
（二）网络手段为辅，构建成人高等教育网上学习社区。
第一，选取部分课程施行网络远程教育，通过网络进行在线授课，学员可以通过网络浏览课件，完成作业，通过bbs进行提问和沟通――在面授教学模式中，真正能享受到最优秀教师服务的是少数也是随机的，而在网络教学模式中，学生则可以轻松享受到最优教学，网络课堂可以整合专业领域最优秀的师资力量，提供强大的教学阵容；学生随时随地上网学习，个人掌握学习主动权；教学内容按课时/小节划分，明白的可以不听，不明白的`可以多听几遍；通过bbs，学生可以随时向老师咨询并得到满意答复；同时，也省下了大量交通费和来回的宝贵时间，部分缓解了学生的工学、家学矛盾。我院探索拟选择个别考查课程进行试点，学生可以选择面授教学方式，也可以选择网络教学方式，当然，参加面授教学方式的学生可以同时上网学习；为保证教学质量，网上学习必须提交作业等相应的学习证明；在教学评价环节，不管面授还是网络教学方式仍坚持现场考试、纸质试卷，这有利于保证和增强考试的严肃性、公正性、真实性、可信性。另外，网络辅助手段的配套制度建设必须跟上，引入网络辅助手段后，对原有的教学模式会有一定冲击，对应的学籍、教学等管理制度必须更新。
第二，有计划地、系统地推出主干课程的多媒体课件，并配备一定量的作业、习题等。成教的学生普遍工作、生活繁忙，主要利用业余时间学习，有了主干课程的多媒体课件，方便学生在面授教学外随时点播，同时提供在线答疑、在线讨论、作业提交等功能，缺课的学生也可以通过多媒体课件的点播自学以跟上教学进度，基础差的学生还能多次点播、重复学习。
第三，逐步构建并完善学生网上学习社区，给学生提供一个良好的学习、交流平台。网上社区的另一大功能是为学生提供虚拟空间以释放压力，学生通过交流平台可以自由发表言论，当然，这也有利于校方及时了解学生的思想，便于引导和教育。要管理好网上社区，校方需要投入足够的人力、物力。除了硬件设施方面的投入外，认真负责的管理人员、值班人员及答疑老师等都非常重要。网上社区一旦开放，在线监控、及时反馈都是非常关键的。若反馈不及时，互动性不强，学生会逐渐降低关注度，起不到引导教育的目的；甚至出现一些非法言论，将会起到反作用。
五、结束语。
在新的形势下，构建有效的教学模式，办好成人高等教育，是一个需要广大成教工作者思考并探索的重要话题。本文在分析工学、家学矛盾的基础上，对比了网络教学模式和面授教学模式各自的利弊，并据此根据学生的不同情况提出了面授教育与网络教育相结合、构建成人网上学习社区的构想。希望能藉此文引发有关教育工作者对成人高等教育模式改革的进一步思考，起到抛砖引玉的作用。
参考文献。
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提高学校教学质量的有效方法篇二
摘要：做好大学篮球教育是提高大学生综合素质的重要途径，所以教师要采用有效的教学方法，提高大学生的篮球技术，促进大学生的全面发展。
关键词：大学篮球；课堂教学；有效性；教学方法；教学策略。
随着社会的发展，大学生的综合素质越来越受到重视。篮球最为大学生最喜爱的体育项目之一，能够在提高大学生身体素质的同时锻炼大学生的心理素质。
一、大学篮球教学存在的问题。
（一）教师教学观念落后。
作为一门课程，篮球教学有其自身的特色。时代的发展也赋予了篮球教学更大的意义。教师在篮球教学中不仅要让学生锻炼身体、磨练球技，更重要的是，应该帮助学生体会到团队的意义，进而培养出团队意识、社会责任感。传统体育“老师教学、学生练球”的教学模式，显然不适用于新时代的篮球教学。如果教师依旧沿用原来的教育方法，学生就无法全面发展，素质教育也失去了原有的意义。因此教师需要更新教学观念，以培养身体心理全面发展的大学生为目标，开展大学大学篮球教育。（二）教师教学方法不科学篮球的运动量很大，需要学生拥有出色的体能和良好的身体素质，因此体能训练应成为篮球教学的重要组成部分。任何训练都是一个循序渐进的过程，体能训练也是如此，盲目地做体能不仅会损伤到学生的身体，更会严重挫伤学生学习篮球的兴趣。然而部分大学篮球教师忽视了科学训练的重要性，一味地让学生进行体能训练。篮球教育的目的，是让大学生在锻炼身体的基础上磨练意志，增强自身素质。如此高强度的体能让篮球教学失去了原有的意义。
（三）学生缺乏兴趣。
兴趣是最好的老师，篮球教学和其他科目教学一样，应该以培养大学生学习兴趣为前提。教师的教学任务，应该包括帮助学生认识到篮球的魅力、培养学生学习篮球的兴趣。学习篮球需要学生付出不少时间和精力，如果缺乏学习篮球的兴趣，学生就很难积极投入到训练中。传统教育模式下的篮球课堂，以教师讲解知识为主，课堂内容比较枯燥，很难培养起学生学习篮球的兴趣。学生自由练习时又缺乏教师及时地指导，难以取得进步，长此以往，学生就会对篮球失去兴趣。
（一）更新教学观念，注重科学授课。
篮球教学首先要进行理论知识的教育，如果学生不了解理论知识，就无法针对性地进行技术训练。而开展篮球理论教育，则需要教师更新教学观念，注重科学授课。教师可以采用比较幽默的方式进行讲课，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。比如，讲解快攻的时候，教师就可运用幽默的方式来讲课，合理的比喻会使得快攻更容易被学生理解。教师可以设计这样的教学环节：“快攻讲究防守后快速反击，就像一个武林高手接住对手射出的箭，在快速射回去。”通过这样的讲解，学生会对快攻战术的运用加深理解，课堂效率也会得到提高。除了篮球理论知识外，篮球技巧也是篮球教育的一个重点。对于背后运球这一技巧，仅通过教师的教学是不够的，教师可以结合播放视频的方式，先给学生放一些nba球星背后运球过人的集锦，让大学生直观地感受到背后运球在比赛中的作用，再进行课堂教学。
（二）循序渐进，运用适合的教学方法。
篮球教育同其他学科一样，需要长时间地训练来提高技术。教师在篮球教学过程中，应该运用合适的教学方法，先易后难，循序渐进。学生基本的训练过关了，教师再慢慢增加难度，提高体能训练的比重，让大学生的身体能够逐渐适应，最后才是实战演练。运用合适的教学方法，能帮助学生磨练球技，提高篮球教学的质量。比赛是检验学生篮球技术最好的方式，刚开始学生各方面技术不成熟，可以先从“二对二”练起。教师指导学生选择比赛中使用的战术，帮助学生总结比赛中的收获。学生的技术提升后，教师可以组织学生练习“三对三”、“四对四”，最后再进行“五对五”全场比赛。有了之间比赛的经验，“五对五”比赛中，学生就不会觉得手足无措。体能的训练也是如此，刚开始训练量不能太大，教师的训练重心要放在耐力训练上，长跑应该作为体能训练的主要形式，随着学生体能的提高，教师要适当加大训练量，并开始把训练中心放到爆发力训练上，可以采取深蹲、一百米、跳高等训练形式。循序渐进的训练不仅能让学生有效地提高技术，增强体能，更能帮助学生收获成功，增强学生的自信心。
（三）以学生为中心，关注每个学生。
不同的学生有各自的特点，有的学生理解能力能力强，能很快地理解所学习的理论知识并运用到实践中，有的学生身体素质好，在比赛中能够发挥过人的速度和弹跳。因此教师需要根据学生的实际情况，进行分类教学，关注每个学生的发展。比如，针对身体素质好、运动能力强的`大学生，可以让其接受强度更大的体能训练，培养他们的身体对抗能力，把他们培养成优秀的前锋或者中锋。而对于接理解能力强的大学生，则要讲解更多战术，让他们理解如何组织进攻，创造良好的投篮机会，把他们培养成优秀的后卫。教师在教学过程中，要注意把握学生的心理动态，对于学习态度不端正的学生要及时告诫，对于进步不大的学生要及时鼓励，防止自卑心理的出现。比如，教师在进行三分球投篮教学的时候，应该注意对不同技术特点的学生分类教学。一名优秀的后卫需要具备良好的投篮能力，因此教师对于这些学生的三分球投篮训练要提高要求，定点三分球，移动三分球都要训练，而对于中锋类别的学生则要适当降低标准，加强他们篮下进攻，冲抢篮板的训练。
（四）开展比赛，提高教学质量。
篮球是竞技体育，比赛是不可缺少的。开展比赛不仅能够帮助学生认识到自己的不足，磨练自身的技术，更能增强学生的团队意识。教师在比赛中要结合团队中每个运动员的技术特点进行战术分配。在分队的时候要注意平均队伍的实力，构建不同进攻特色的团队。比如对以中锋为核心的团队，教师要注意采用内线战术，提倡篮下进攻，对于以后卫为核心的团队教师要提倡外线拉空当投篮。通过不断地比赛，学生的技术会更加成熟，身体素质也会得到加强，大学篮球教育才能达到原来的目标。
三、结语。
篮球作为一项深受大学生欢迎的体育项目，不仅能提高大学生的身体素质,还能培养全面型人才。因此教师需要结合大学生的特点运用合理的教学方法有效地提高大学生篮球教育的质量，培养大学生良好的篮球技术与团队精神。
参考文献：
[1]韦旭强、李翎.比赛教学法在大学篮球教学中的意义[j].体育世界（下旬刊）.2013（04）。
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[3]杨三利.大学篮球教学中比赛教学法的重要性分析[j].当代体育科技.2015（35）。
提高学校教学质量的有效方法篇三
成人高等学历教育现存的诸多内、外部问题，早已成为阻碍该种教育形式健康发展的重重障碍。这重重障碍来自该种教育形式内外部的诸多因素。外部的制约因素有：各级各类政府对成人高等教育的重视力度不够，投入太少；社会大众对成人高等教育的认可度低；生源质量差，且数量正出现下滑趋势等。内部的制约因素有：成人高等学历教育在办学过程中没有自身特色，普教化倾向严重；管理队伍水平低下；缺乏专职的教师队伍和科研队伍等。面对以上问题，成人高等学历教育工作者们前前后后、或多或少都做过不同程度的努力，也有一定收效，但并不明显。本文结合自身从事成人高等学历教育的工作，总结了平时在工作中的实践和探索的经验和体会，从对成人高等学历教育进行正确定位、为学生搭建专业技能提升平台两大方面的内容入手进行论述。
对成人高等学历教育进行重新、正确定位，将是该种教育形式摆脱困境，寻求新发展的突破口，也是发现该种教育形式新价值的一个切入点。
成人职业专业化学历教育是以推动从业人员或准从业人员的职业专业化水平为基本方向，以提高这些人员的职业知识、职业素质和职业能力为基本目标，以学历教育为基准教育。如此定位，一方面可保持成人高等学历教育的性质，另一方面又体现了职业专业化教育的特色。更重要的是，这一定位使成人高等学历教育与其他类型的高等教育产生了较大的区分度，形成了相对独立的生存和发展空间。当成人高等学历教育向成人职业专业化学历教育方向转型过程中，需要对成人高等学历教育内外的多方面进行大手笔改革。
目前，成人高等学历教育过分强调学历文凭，而忽视对学生进行除学历文凭以外其它方面能力和素质的重视和培养。不管是有条件还是没条件的院校都应从长计议，不管在理论教学，还是在实训实操方面，都应以解决问题为中心，选择和安排针对性和实用性强的学习内容，设计实践性强的课程体系，并运用灵活多样的教学方法，注重实践性教学环节，以促进成人学习者将所学的知识迅速转化为解决问题的能力。
（一）设置“学历+技能”的课程模式。
“学历+技能”的课程模式是指“以提高学生从事某一职业（群）的专业知识和专业技能水平为根本出发点，以就业为导向，根据某一个职业（群）对从业者现在和未来的素质要求，从众多知识、能力要求中筛选出来并按教学规律组织起来的内容及其实施过程的课程结构范式和运行机制。”现在的成人高等学历教育，普遍都偏向理论教学环节而忽略实践教学环节。因此在现有或将来的成人高等学历教育中，除了给学生传授贴进工作实际的理论知识外，还应尽量为他们安排专业技能实训实操的课程和机会。
在提升成人高等学历教育学生专业技能过程中，需要注意把握好以下几点：首先要把技能学习与成人学习者的职业相联系，为学员提供锻炼职业技能的机会；其次在技能学习的过程，要从成人的生理、心理特点和职业特点出发，灵活多样地选择教学方法；再次，在技能学习的过程中，教师和成人学习者要勇于创新；最后，在技能培养的过程中，教师也应该重视成人学习者的个性差异，因材施教。
（二）提供网上仿真模拟实训实操平台。
鉴于客观存在的多种制约因素，笔者为成人高等学历教育的实训实操提供一种思路，即为成人高等学历教育生提供网上仿真模拟实训实操实战平台。该种方式可以较好弥补成教生在整个学习过程中完全没有或很少有实训实操的遗憾。
借助网上虚拟仿真模拟实训实操实战平台网上仿真模拟实训实操实战平台是一种软件学习的平台，它借助于多媒体技术，将专业理论中可操作的技能部分通过三维仿真图形技术，制作成多媒体课件，让学生在运用该课件时，使用该课件提供的技术进行各环节之间的实操演练，或是利用课件中提供的各种器材的零件和工具，对产品的某个部件或对整个产品进行拆装，采用当场打分、游戏通关等手段，提高学生掌握某种技能的兴趣，以此达到提升他们专业技能的目的。下面进行比较详细的探讨：
1．网上仿真模拟实训实操实战平台的构成。仿真模拟实训实操实战平台需要由以下两方面的支撑平台：职教网络平台和职教课程新产品平台。
（1）职教网络平台。
职教网络平台是由职教信息和网络教学两个子平台组成，它是职教课程产品平台开发的基础和前提。它包括两种子平台：职教信息子平台、网络教学子平台。职教信息子平台是一个为用人单位和人才供给单位提供双方供求信息发布、沟通和交流的中介平台；也是一个对上述信息进行调查、分析和汇总，为职教课程开发提供参考信息的服务平台。网络教学子平台是专注于职业教育领域的在线实时授课、课程视频点播、在线考试、在线教务、在线辅助互动交流、在线报名和受理考取各类职业资格证和等级证的集成式网络教学服务平台。
（2）职教课程新产品平台。职教课程新产品平台是进行职教课程的'需求调研、课程设置、教学设计、教材编写、配套软件研发、配套沙盘制作、提供职教实训室综合方案等的平台。职教课程新产品平台中的核心部分为网上虚拟仿真模拟实训实操实战基地。
网上虚拟仿真模拟的实训实操实战基地是职教课程新产品平台中还有一个极其重要的环节，即专业配套软件的研发。该研发需要设计出一个网上虚拟仿真的实训实操实战基地。该基地模拟现实实训、实操的工作环境和场地，对实训实操的设施设备以图片和3d立体仿真图像等形式呈现。通过模拟实训实操的形式，让成教大专生能够尽可能熟悉各种实训、实操器具、器材，了解、熟悉和掌握现实操作中不同工种的主要流程。
2．建构网上仿真模拟实训实操实战平台的四种渠道：（1）办学院校向软件开发商购买。成人高等学历教育的院校可以向相关开发商购买。通过这种方式获得的实训实操软件虽比较容易，但在实际教学中很有可能遇到不方便操作的问题。（2）办学院校自己开发。通过此种渠道获取的平台会更加切合各院校实际，操作会更直接和方便，但该平台由开办成人高等学历教育的院校自己独立开发，会在人力、财力和物力等方面遇到很多困难。（3）办学院校提出对该平台的要求，由软件开发商量身定做。在软件开发商开发平台前，开办成人高等学历教育的院校首先对平台的使用提出要求。有了这个要求，软件开发商在开发软件时就有了方向性和针对性。当然，通过第3种渠道比第2种渠道付支的费用会高些。（4）办学院校先行购买软件开发商提供的平台，然后再根据本校的情况，进行再一次开发。它不仅需要办学院校有购买成人高等学历教育实训实操实战平台的足够资金，还需要办学院校有专门的人力投入到平台的第二次开发中。
3.建构仿真模拟实训实操实战平台时的注意事项。不管采取什么样方式建构的平台，都需要让总平台下属的各支撑平台和更小的子平台既能独立运作，又能做到平台之间的相互支撑和配合，达到各平台建构前的初衷，使教学预想和教学效果尽可能更好的结合。
未来的十多年将是我国社会经济持续快速发展的时期，对人力资源的需求量也将不断扩大。成人高等学历教育将继续和普通高等教育一起共同努力，为早日实现人力资源强国，为早日振兴中国的经济发挥各自应有的作用。
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提高学校教学质量的有效方法篇四
[内容]。
在课堂教学中，常见到一些老师只知一味照本宣科，教学方法单一，缺乏变化。究其原因，一是由于他们不善于运用多种教学方法，把课本知识讲解清楚；二是由于他们不注意学习，知识陈旧，只好重复书本内容。这种现象如果不加以纠正，长期下去，就必然会挫伤学生的学习积极性，影响课堂教学效果。克服教法单一的办法很多，现结合教学实践谈几点体会。
一是深化、补充教学内容。
从某种意义上说，教材毕竟只是教学内容的“提纲”，它对问题的阐述不可能详尽具体，有些只侧重某一个方面。因此，在授课过程中需要对教材内容加以深化和补充，使之更趋完善，才能真正达到“授业解惑”的目的。深化、补充教材内容又分为纵向开拓和横向展开两个方面。纵向开拓就是要深入剖析教材内容，精辟论述某些观点，以加深学生对知识的理解。讲课有无深度，是检验课堂教学质量的重要标准之一。横向展开就是指老师讲课要“放得开”，思路要宽，角度要活，必要时应旁征博引，加以发挥。课堂教学最忌只列条条，把丰富的教学内容变成纯粹的注释手段。课堂教学应做到既有深度，又有广度。
二是介绍不同的学术观点，以培养学生的辨别能力。
在教学过程中，要根据需要引入与书中内容有关的新材料、新观点和新的研究动向，作为对书中内容的补充，供学生参考借鉴。如在对文学作品思想意义的认识上，历来容易出现分歧，这种情况在语文教材中也不鲜见，如关于鲁迅小说《药》的主题，就存在着多种不同的看法，如“亲子之爱”、“怀念革命先烈”等，教学时也可把这些不同观点介绍给学生，使学生在接受一家之言的同时也对其他观点有所了解。这种引进不同观点的做法，不仅可以丰富学生的'知识，还可以为学生提供思考辨析各种意见的机会，从而开启学生的智慧，培养学生的辨别能力。需要注意的是，老师在介绍不同观点和有关知识时，应作必要的分析，对学生作正确的引导。
三是举例论证。
举例不仅有利于说明问题，而且有利于充实课堂内容，提高学生兴趣，活跃课堂气氛。举例应把握三点：第一，例子要新颖。举例要着眼一个“新”字。首先内容要新，要避免引用那些人们已反复引用过的例子。其次，切入角度要新，如关于“春风又绿江南岸”的炼字故事，用来说明如何修改文章已落俗套，但换个角度，用其中的“绿”来说明想象在写作中的作用，就颇具新意。第二，例子要丰富。丰富的实例，可使课堂教学变得充实而生动，能有效地改变由照本宣科所造成的沉闷状况。学生之所以欢迎插有大量精彩实例的课，除了它在内容表述上有通俗明白的优点外，五光十色的外来信息带给人们精神上的愉悦感和满足感，也是一个不容忽视的因素。第三，举例要适当，要紧扣所述问题。那种不着边际的例子，看似热闹，实则大大降低了课堂教学的质量。
四是教学时要以点带面，突出重点。
[1][2]。
提高学校教学质量的有效方法篇五
多年来，很多中职学校都非常重视语文教学，师资配备充足，课时安排足够，还努力营造提高学生语文水平的良好氛围，取得了较好的教学效果。为使中职毕业生提高综合职业行为能力，在新的形势下，中职语文该如何教，我认为，要从如下五个方面下足功夫：
一、明确一个目标。
社会对中职毕业生期望值高，要求高。因此，我们必须明确一个事关中职学校生死存亡的全局性目标：千方百计提高教学质量，教书育人，培养学生综合职业行为能力。当然，这也是中职语文教学目标。因为，母语听、说、读、写能力是学生综合职业行为能力的不可或缺的组成部分。因此，提高语文教学质量迫在眉睫。
二、突出两个重点。
目前，社会要求人才要具备笔才、口才、交际才这“三才”，这就需要我们突出中职语文教学的两个重点：努力提高学生的写作水平和说话水平。从中职学校语文教学成功经验来看，在教材的编写、处理和课堂上，教师都要突出这两个重点，培养“讲得”、“写得”的学生，以适应社会需要。
三、结合三个实际。
在中职语文教学中，应结合学校实际、专业实际、学生实际这三方面情况因材施教。
学校实际。例如，相当部分中职学校每年都在举行现场作文比赛、中文朗诵比赛、演讲比赛、模拟招聘应聘比赛。学生文学社团活动红红火火：办报刊、书画展，作广播，出墙报，举办文学知识讲座，形成了促人成才的校园文化氛围。这些，学生看得见，摸得着。语文教师如能热情指导，鼓励学生乐于参加，那么，同学们的语文水平就会得到较大提高，部分同学的参与也能带动学生的整体进步。
专业实际。针对不同的专业实际情况，中职语文课的教学重点内容、要求也应有所不同。如文秘、商务英语专业与会计、计算机专业是明显不同的。“三句不离本行”，教学也是如此。语文虽然是基础课，但针对专业实际讲授，效果肯定不一样。
学生实际。学生实际情况，笔者以为有三类：一是无心向学类。一些学生不求上进，当一天和尚撞一天钟，懒听课，懒动手。二是认识糊涂类。一些学生以为来读中职是学专业知识技能的，已学了近十年语文科了，何必多此一举。三是自信自负类。一些学生以为自己语文基础较好，语文历来是自己的强项，没有什么可学的。面对这三类学生，应介绍些活的教育材料，让他们认识到继续学习语文的重要性和必要性，客观地看待自己的现有水平与差距，千方百计地激发学生学习语文的兴趣。
四、培养四个能力。
尽管语文教学的功能是多方面的，但其根本的任务是帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字，具体体现在对母语的听、说、读、写四个能力的长期培养。
听。有效的听，实际上是大脑吸收信息与迅速思维的过程。有效的听，包括两个方面的要求：一是会“听”，无论在任何场合，都能听出人家所讲的意思，准确理解把握，不断章取义。二是能“听”，“兼听则明，偏听则暗”。善于听，实际上也是一种成才之道，从这个意义上看，中职语文教学确应重视听的训练。
说。说话训练应是中职语文教学的重要任务。说话是内部语言转换为外部语言的心理活动过程，是综合素质和能力的体现。目前，不少语文教师忽视了听和说的训练，造成了不少学生不敢说和不会说。显然，中职语文教学应加强说话训练，才可适应社会需求。
读。无论是默读、诵读、朗读，还是课外读、课内读，都是吸收知识的一种途径。语文教师要指导学生阅读的方法，在目前文化市场较为混乱的复杂环境中又要指导学生多读书，读好书，大量地读，涉及面要广，不限于文学类，应扩大到政治、经济、所学专业等领域，开阔视野。
写。写作过程是将头脑里的思维用文字符号清晰化、条理化地表达出来的过程。中职语文教学中强调写作，既要注重基础写作，更要注重应用写作，引导学生写作文章达到“五要”：主旨要清晰，内容要充实，表达要准确，文体要恰当，行文要适宜。
五、采用五个做法。
中职语文教学是个系统工程，提高语文教学质量的做法应该是多种多样的。事实证明，在教学内容处理上和教学过程中，分别采用五个做法，可收到较好的效果。
正确处理教学内容的五个做法是：
1.补。对学生该学而未学，该会而未会的知识与技能，补。
2.并。对有利于培养学生思维能力而在不同教学模块中相互连贯的内容，并。
3.调。对有利于学生掌握的而位置不同，次序有先后的内容，调。
4.换。对那些不合时宜的形式和文种，难度较大的内容，换。
5.删。对要求过高、过大、过空的于事无补的内容，删。
在语文教学过程中，需强调的五个做法是：
1.讲，精讲。结合教学目的、重点和难点，有针对性地精讲，这是教师厚积薄发的体现。例如，在应用文写作中，收文对象及文种的确定，主旨的确立，材料的搜集、整理、选择、组织，篇章结构的安排，表达方式及语言的运用，书面格式的掌握等等，都离不开有关知识的学习、储存。因此，在应用文教学方面，我们除了强调组织学生多练以外，还要强调教师的精讲。通过老师的精讲给学生提供必要的知识，丰富学生的知识储存，正确引导学生进行多练，提高练的效率。应当注意的'是，我们强调的是精讲而不是少讲。少讲与精讲是有很大区别的。少讲主要是指用于“讲”的时间少，这是一种量的反映。而精讲则是表现为质的要求。只有那种消耗时间少而传播的必要信息多，能极大地满足学生在学习求知、形成与提高能力等方面需要的这种“讲”才算得上是精讲。但我们也要看到，精讲与少讲还是有一定联系的。精讲，就能以少胜多，就可以节省“讲”的时间，也就可以有较多的时间用于组织学生多练。一是必须精选所讲的内容。老师的“讲”应当主要放在向学生介绍学习方法、提示教学重点、阐析教学难点、讲评例文（课本上的和教师自选的，包括正例和反例）以及学生的练习等方面。因此，老师所讲的，须对学生系统、全面地了解与掌握应用文写作的规律富有启发意义，对于学生掌握所学应用文体的写作方法等具有指导作用。二是要注意“讲”的方式方法，提高“讲”的效率。有些相关的应用文体的有关知识，若分别在各自的文种中作介绍就不如将其合并到一起进行求同辨异。使用这种求同辨异式的讲解，既能节省讲的时间，又能加深学生对这些文种的认识，同时学生还能从中掌握比较学习法。
2.练，训练。专业课强调训练，语文课也应强调训练。讲授一个内容都结合实际作模拟训练，这是学生掌握知识的有效途径。例如，在中职语文教学中，对“会写”这一要求最为强调的就是应用文写作训练。通过练，并且是多练，学生才会对应用文学习真正重视；通过多练，学生才能加深对应用文知识的理解，才能更好地巩固所学知识；通过多练，学生才会主动地、密切地配合教师的讲；通过多练，学生学习应用文的积极性、主动性才能得到充分的调动，学生才能真正成为学习的主体。总而言之，只有认真组织学生多练，学生应用写作能力的培养、提高才能真正落到实处。在强调多练的必要性的同时，我们还应当清楚地认识到：对于“练”来说，多练固然体现了量的要求，即练的次数要多，用于练的时间在总的教学时间里所占的比例要大，但是，多练的要求并不仅仅体现在量的方面，它更重要的还是在于质的方面，即多练必须真正有利于充分调动学生学习的积极性、主动性，有利于高效率地培养、提高学生的应用写作能力。因此，我们在组织学生多练时，无论是单项训练还是综合性训练，都要认真考虑到两方面的问题：一是形式的灵活多样化。练的次数多了，如果不注意形式的灵活多样化，总是那么一个模式，久而久之，学生就会产生厌倦情绪。二是训练的系列化、系统化。要注意将多练引向系列化、系统化。否则，尽管形式多样、生动活泼，亦难免失诸散乱、效果欠佳。
3.引，引导。在课堂教学过程中，我们强调精讲多练。但是，不能为讲而讲，为练而练。古人云：“师者，传道授业解惑也”。因此，为全面履行自身职责，在讲和练过程中，教师应作恰当的引导，教会学生做人的道理，教会学生学习的方法。
4.褒，奖励。社会上多数人的心理是希望自己的劳动成绩得到别人的承认与奖赏。语文教师可通过课堂表扬、展示学生优秀作品、加分等形式来调动学生学习语文的积极性。
5.贬，批评。在语文教学过程中，教师如发现学生学习语文不用功，行为懒散，就要给予恰当批评，引其步入专心学习的轨道，不可放任自由，误人子弟。
提高学校教学质量的有效方法篇六
显而易见，传统的只注重技能的传授的体育教学模式，已经不能满足现今学生的需求，也不符合新课程标准的要求。随着新课程标准的出台和完善，以及自己几年的体育教学工作的经验，我发现和合理巧妙地运用教学方法，能够更好的实现教学目标，完成教学任务，使学生不仅仅是学到技能，而是多方面的全面发展。
新课程标准的提出，对体育教师思想的改变和知识的更新有一定的促进作用，他让我深深地认识到了自己以往传统的思想的落后。所以，做为体育教师的我们要更好的学习和掌握新课标准的思想和精髓，改变过去的传授技能的模式，把教学方法灵活的运用到体育教学的各个环节中去，让我们的体育课堂更加丰富、鲜活。
首先，教学方法在准备部分的合理运用。
准备部分是体育课堂教学中不可缺少的部分，它对学生行为习惯的养成，上课状态的调整有着至关重要的作用，所以在准备部分和离得运用教学方法是很必要的。下面以启发式教学法在准备部分的运用为例进行说明。
以往的体育教学中，体育教师可能就是简简单单的几句话就完成了准备部分的内容，剩下的时间就是体委带队热身了。这样的教学方法可以很好的提高学生的自主学习的能力，但仅仅这样是不够的。我们不但要让学生知道学习的内容，培养自主学习能力，更要引起他们的思考和兴趣。我们通过启发式教学法引导学生，然学生有一个思考的过程，让我们所要学的内容蒙上神秘的面纱。这样即可以对学生自主学习有促进作用，更可以激发学生学习的兴趣，从而对下面的教打下良好的开端。
其次，教学方法在基本部分的合理运用。
在基本部分我主要介绍一下游戏比赛法的合理运用。游戏比赛法，可以有效地提高学生学习的兴趣，培养学生团结协作、勇于拼搏等精神品质，更对教学内容的掌握、锻炼意识的养成有很好的促进作用。但要合理的运用，运用不好很容易出现偏差。以往的体育教学中，教师教了一种技能，之后进行教学比赛，学生们只沉浸在了游戏的乐趣中，只为游戏而游戏，只为胜利而努力，忘记了这个游戏到底为了什么，忽略了游戏本事要达到的目的。从而失去了游戏比赛在教学中的真正意义。所以在运用游戏比赛法进行教学的过程中，教师一定要认真选择，正确引导，只有这样才能起到事半功倍的效果，反之只能是事倍功半。
第三，教学方法在结束部分的合理运用。
说道结束部分，肯定不能忘记课堂小结。他在整堂课中起到了总结归纳的作用。可以说好的课堂总结强过你多讲十遍。这里我介绍一下评价法在课堂小结中的合理运用。
自己对自己的评价，相互之间的评价，和教师对每个学生的评价组成了我们结束部分的总结环节。自我评价可以使学生更好的认识自身的不足，指明自己需要改进和提高的部分。生生评价可以让学生发现别人的优点和不足，学习他人的优点，帮助他人的不足，从而共同进步，共同提高。教师总评，是对课上出现的问题、学生的总体表现、以及对所学内容的掌握进行总体评价，它课以引起学生的思考和共鸣，从而更深刻的认识到自身的问题。为以后的学习和体育锻炼打下良好的基础。所以在体育教学的结束部分和合理正确的运用评价法是有必要的。
总之，在体育教学中合理的运用教学发放对教学任务的完成，教学目标的实现，乃至于学生终身体育锻炼意识的养成都由很积极的促进作用。以上我只针对启发式教学法、游戏比赛发法和评价法这三种教学方法对应三个教学过程进行分析。还有很多的教学方法可以运用到体育教学中，只要我们选择合理、正确引导、巧妙运用，就可以达到提高教学效果的作用。
一、深刻领会新课程的基本理念，切实转变教育教学观念
1．教师精心设计教案．
2．通过对数学的应用，激发学生的兴趣．
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师．”如果教师在课堂教学中，能重视对学生兴趣的培养，就会收到良好的教学效果．要让学生从“为了获得一个好的考试分数而学习”，端正到“因为数学有很大的用处而努力学习．”在教学中，我主要把握以下几个原则：
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（1）以生动的实例，描述枯燥的概念，使比较抽象的内容变得通俗形象．
（2）诱发求知欲．
二、发挥学生的主体作用
1．重视学习环境对学生主体的促进作用．
3．重视学生主体的实践活动．
三、让学生在合作交流中开展数学学习
提高学校教学质量的有效方法篇七
新课程改革给小学语文教学提出了新的目标，所以在开展小学语文教学过程里，必须提高小学语文教学的有效性，充分保障学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，及时巩固所学语文知识。只有这样才可以提高小学语文教学有效性。下面是笔者结合自身经验分析的提高小学语文教学有效性的措施。
1营造良好的课堂氛围。
要想有效的开展语文课堂教学活动，就要重视营造良好的课堂氛围，活跃和谐的课堂氛围有利于帮助学生提高学习兴趣，提高学生对语文学习的积极性。举例来看，在学习《鲸》这一课时，可以先板书课文题目，然后让学生说一说自己认识的鲸的特征，通过小组讨论的方式活跃课堂气氛，在这样的情况下，学生可以更好的融入课堂当中，通过这样的讨论学生的兴趣被激发，这时候的语文教师可以适当的进行引导，让学生了解更多和鲸有关的科学知识，有利于提高小学语文课堂教学的效率。
2保证学生的主体地位，尊重学生的主体性。
在过去小学语文课堂教学中的核心就是教师，教师控制着整个课堂，在这种以教师为主体的教学方式里，学生处于一种被动状态下，很难主动接受知识，总的来说这样的教学模式已经很难和时代发展相适应，所以，新课程改革影响下，学生成为了课堂的主体，教师扮演的更多是引导者的角色。举例来看，在学习课文《爱迪生》的时候，学生阅读课文以前有个同学突然举起手，当时的笔者问了这个同学“你有什么问题呢”，这个同学特别羞涩的说他想给大家读这个课文。其实当时笔者并没有这个安排，但是依然给这名同学表现的机会，并在学生的阅读之后表扬了他的行为，在一定程度上保障了学生的主体地位，大大提高了学生的语文课堂表现积极性，学习劲头更加充足。在课堂教学过程里，由于语文答案没那么统一，所以要积极鼓励学生发散思维，让学生多交流自己的看法，有利于体现学生的个性，尊重每一个个体，有利于提高学生对语文的学习兴趣。
3有效激发学生学习兴趣。
俗话说，兴趣是学生最好的教师，所以要想提高小学语文教学的有效性，必须培养学生对语文学习的兴趣，通过和语文课程特色的有机结合，有利于帮助学生发现语文学习的乐趣。学习《骄傲的孔雀》这篇文章时，可以通过班班通多媒体展示多种动物的特色，同时还可以在导入阶段中让学生讨论自己最喜欢的动物，活跃课堂气氛的同时还可以吸引学生注意力。让学生自己说出自己喜欢的动物和喜欢这种动物的理由，表达自己的'内心情感，有利于更好的产生更多的趣味点，也有效吸引学生进入此刻的学习，发现孔雀的骄傲之处和表现，丰富个人的情感体验，激发了学生对小学语文的学习兴趣。
4充分利用情景创设的提问方法。
对于任何一个教师来说，提问都是一门艺术，通过合理的提问可以帮助学生树立自信心，同时还可以检验学生对知识的把握状况，有利于学生和教师开展良性沟通，不过，对于小学语文教师来说，怎样进行有效的提问，怎样通过提问集中学生的注意力，这些都是小学语文教师应该注意的问题，必须加大重视力度。通过情景创设提问方法学生可以更好的进入状态，努力思考教师提出来的问题。在实际的课堂开展过程里，教学提问可以结合一些场景进行，通过和多媒体有机结合，把问题融入到故事背景中去进行思考，直观的展示给学生自己提问的问题，有利于吸引学生的注意力，全心全意进行问题的思考。除此之外，通过一些开放性的答案，有利于帮助学生体会到语文学习的乐趣，让学生爱上语言组织和语言表达，畅所欲言。在设置问题时，要保证问题具有连贯性，可以更好的学习旧的知识，同时还可以理解新知识，达到温故知新的效果，有利于进一步征服新内容。
5通过游戏化教学方式提高教学有效性。
事实上，小学生的年龄比较小，他们的性格都比较活泼，所以更加喜欢游戏这种“动”的活动，通过游戏化教学方式教师要不断提高课堂教学的趣味性，优化传统的死板的教学方法，提高小学语文教学的有效性。举例来看，在学习《小马过河》时，可以让学生们进行角色扮演，通过这样的角色扮演，学生可以更好的体会出小马当时的状态，然后和自己的想法相结合，自由发挥自己会怎么做。在这样的小游戏影响下，学生可以更好的体会到课文中作者想要表达的情感，提高课文的教育性，更好的体会作者的情感。
6科学设计课堂练习提高课堂教学实绩。
课堂练习能让学生活学活用刚学到的语文知识。教师师在设计课堂练习时，首先要研究每一节课所讲授的知识点和教学目的，然后根据这些知识点和教学目的设置有针对性和基础性的课堂练习。教师还要考虑到学生对课堂知识的认知情况，结合学生所学，把握新旧知识的联系。学生通过在课堂上完成有针对性、基础性的课堂练习，达到对知识的理解和掌握。同时也使学生获得学习成就感，产生学习兴趣，增强自信心。
7提升课堂反思阶段的有效性。
在整个教学过程里，课堂反思是最后的环节，但是这一环节对于整个教学有效性提高来说具有重要的意义，在这一环节里，教师可以根据学生的课堂表现对自己的教学效果进行反思，发现其中存在的问题，有利于下一节课高效进行。从知识层面来看，教师要进一步完善自身知识体系，如果课堂上有自己不了解的知识在下课之后必须弄懂，提高自身专业知识素质。另外，如果在课堂上提到了一些冷门的看起来和语文课堂并没有什么关系的知识，下课之后也要查阅相关资料，在下一节课给出详细的解答，有利于培养学生的探索精神，提高课堂教学有效性。如果在语文课堂开展中出现了教学意外，就要仔细分析纰漏，分析好其发生的原因，做好总结工作，不断积累处理意外的经验。通过经验的记录，做好相关的总结工作，有利于提高教学质量，进一步增强自身的学习能力。如果在教学过程里出现了新的教学灵感，就要及时记录下来并落实到实践中查看效果，每个月都要和其他的语文教师开展必要的沟通交流，提高教学有效性。
8结语。
总得来说，在新课程改革背景下，要想提高小学语文教学的有效性，就要从多个角度采取措施，充分保障学生的主体地位，同时还要激发学生的语文学习兴趣，更好的进行反思，营造和谐的课堂氛围，丰富课堂教学形式，进一步帮助学生融入语文课堂教学中，有利于提高小学语文教学有效性，具有一定的参考价值。
参考文献：
［2］于东生.浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性［j］.新课程，2014（11）:183.
提高学校教学质量的有效方法篇八
多年来，很多中职学校都非常重视语文教学，师资配备充足，课时安排足够，还努力营造提高学生语文水平的良好氛围，取得了较好的教学效果。为使中职毕业生提高综合职业行为能力，在新的形势下，中职语文该如何教，我认为，要从如下五个方面下足功夫：
一、明确一个目标。
社会对中职毕业生期望值高，要求高。因此，我们必须明确一个事关中职学校生死存亡的全局性目标：千方百计提高教学质量，教书育人，培养学生综合职业行为能力。当然，这也是中职语文教学目标。因为，母语听、说、读、写能力是学生综合职业行为能力的不可或缺的组成部分。因此，提高语文教学质量迫在眉睫。
二、突出两个重点。
目前，社会要求人才要具备笔才、口才、交际才这“三才”，这就需要我们突出中职语文教学的两个重点：努力提高学生的写作水平和说话水平。从中职学校语文教学成功经验来看，在教材的编写、处理和课堂上，教师都要突出这两个重点，培养“讲得”、“写得”的学生，以适应社会需要。
三、结合三个实际。
在中职语文教学中，应结合学校实际、专业实际、学生实际这三方面情况因材施教。
学校实际。例如，相当部分中职学校每年都在举行现场作文比赛、中文朗诵比赛、演讲比赛、模拟招聘应聘比赛。学生文学社团活动红红火火：办报刊、书画展，作广播，出墙报，举办文学知识讲座，形成了促人成才的校园文化氛围。这些，学生看得见，摸得着。语文教师如能热情指导，鼓励学生乐于参加，那么，同学们的语文水平就会得到较大提高，部分同学的参与也能带动学生的整体进步。
专业实际。针对不同的专业实际情况，中职语文课的教学重点内容、要求也应有所不同。如文秘、商务英语专业与会计、计算机专业是明显不同的。“三句不离本行”，教学也是如此。语文虽然是基础课，但针对专业实际讲授，效果肯定不一样。
学生实际。学生实际情况，笔者以为有三类：一是无心向学类。一些学生不求上进，当一天和尚撞一天钟，懒听课，懒动手。二是认识糊涂类。一些学生以为来读中职是学专业知识技能的，已学了近十年语文科了，何必多此一举。三是自信自负类。一些学生以为自己语文基础较好，语文历来是自己的强项，没有什么可学的。面对这三类学生，应介绍些活的教育材料，让他们认识到继续学习语文的重要性和必要性，客观地看待自己的现有水平与差距，千方百计地激发学生学习语文的兴趣。
四、培养四个能力。
尽管语文教学的功能是多方面的，但其根本的任务是帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字，具体体现在对母语的听、说、读、写四个能力的长期培养。
听。有效的听，实际上是大脑吸收信息与迅速思维的过程。有效的听，包括两个方面的要求：一是会“听”，无论在任何场合，都能听出人家所讲的意思，准确理解把握，不断章取义。二是能“听”，“兼听则明，偏听则暗”。善于听，实际上也是一种成才之道，从这个意义上看，中职语文教学确应重视听的训练。
说。说话训练应是中职语文教学的重要任务。说话是内部语言转换为外部语言的心理活动过程，是综合素质和能力的体现。目前，不少语文教师忽视了听和说的训练，造成了不少学生不敢说和不会说。显然，中职语文教学应加强说话训练，才可适应社会需求。
读。无论是默读、诵读、朗读，还是课外读、课内读，都是吸收知识的一种途径。语文教师要指导学生阅读的方法，在目前文化市场较为混乱的复杂环境中又要指导学生多读书，读好书，大量地读，涉及面要广，不限于文学类，应扩大到政治、经济、所学专业等领域，开阔视野。
写。写作过程是将头脑里的思维用文字符号清晰化、条理化地表达出来的过程。中职语文教学中强调写作，既要注重基础写作，更要注重应用写作，引导学生写作文章达到“五要”：主旨要清晰，内容要充实，表达要准确，文体要恰当，行文要适宜。
五、采用五个做法。
中职语文教学是个系统工程，提高语文教学质量的做法应该是多种多样的。事实证明，在教学内容处理上和教学过程中，分别采用五个做法，可收到较好的效果。
正确处理教学内容的五个做法是：
1.补。对学生该学而未学，该会而未会的知识与技能，补。
2.并。对有利于培养学生思维能力而在不同教学模块中相互连贯的内容，并。
3.调。对有利于学生掌握的而位置不同，次序有先后的内容，调。
4.换。对那些不合时宜的形式和文种，难度较大的内容，换。
5.删。对要求过高、过大、过空的于事无补的内容，删。
在语文教学过程中，需强调的五个做法是：
1.讲，精讲。结合教学目的、重点和难点，有针对性地精讲，这是教师厚积薄发的体现。例如，在应用文写作中，收文对象及文种的确定，主旨的确立，材料的搜集、整理、选择、组织，篇章结构的安排，表达方式及语言的运用，书面格式的掌握等等，都离不开有关知识的学习、储存。因此，在应用文教学方面，我们除了强调组织学生多练以外，还要强调教师的精讲。通过老师的精讲给学生提供必要的知识，丰富学生的知识储存，正确引导学生进行多练，提高练的效率。应当注意的'是，我们强调的是精讲而不是少讲。少讲与精讲是有很大区别的。少讲主要是指用于“讲”的时间少，这是一种量的反映。而精讲则是表现为质的要求。只有那种消耗时间少而传播的必要信息多，能极大地满足学生在学习求知、形成与提高能力等方面需要的这种“讲”才算得上是精讲。但我们也要看到，精讲与少讲还是有一定联系的。精讲，就能以少胜多，就可以节省“讲”的时间，也就可以有较多的时间用于组织学生多练。一是必须精选所讲的内容。老师的“讲”应当主要放在向学生介绍学习方法、提示教学重点、阐析教学难点、讲评例文（课本上的和教师自选的，包括正例和反例）以及学生的练习等方面。因此，老师所讲的，须对学生系统、全面地了解与掌握应用文写作的规律富有启发意义，对于学生掌握所学应用文体的写作方法等具有指导作用。二是要注意“讲”的方式方法，提高“讲”的效率。有些相关的应用文体的有关知识，若分别在各自的文种中作介绍就不如将其合并到一起进行求同辨异。使用这种求同辨异式的讲解，既能节省讲的时间，又能加深学生对这些文种的认识，同时学生还能从中掌握比较学习法。
2.练，训练。专业课强调训练，语文课也应强调训练。讲授一个内容都结合实际作模拟训练，这是学生掌握知识的有效途径。例如，在中职语文教学中，对“会写”这一要求最为强调的就是应用文写作训练。通过练，并且是多练，学生才会对应用文学习真正重视；通过多练，学生才能加深对应用文知识的理解，才能更好地巩固所学知识；通过多练，学生才会主动地、密切地配合教师的讲；通过多练，学生学习应用文的积极性、主动性才能得到充分的调动，学生才能真正成为学习的主体。总而言之，只有认真组织学生多练，学生应用写作能力的培养、提高才能真正落到实处。在强调多练的必要性的同时，我们还应当清楚地认识到：对于“练”来说，多练固然体现了量的要求，即练的次数要多，用于练的时间在总的教学时间里所占的比例要大，但是，多练的要求并不仅仅体现在量的方面，它更重要的还是在于质的方面，即多练必须真正有利于充分调动学生学习的积极性、主动性，有利于高效率地培养、提高学生的应用写作能力。因此，我们在组织学生多练时，无论是单项训练还是综合性训练，都要认真考虑到两方面的问题：一是形式的灵活多样化。练的次数多了，如果不注意形式的灵活多样化，总是那么一个模式，久而久之，学生就会产生厌倦情绪。二是训练的系列化、系统化。要注意将多练引向系列化、系统化。否则，尽管形式多样、生动活泼，亦难免失诸散乱、效果欠佳。
3.引，引导。在课堂教学过程中，我们强调精讲多练。但是，不能为讲而讲，为练而练。古人云：“师者，传道授业解惑也”。因此，为全面履行自身职责，在讲和练过程中，教师应作恰当的引导，教会学生做人的道理，教会学生学习的方法。
4.褒，奖励。社会上多数人的心理是希望自己的劳动成绩得到别人的承认与奖赏。语文教师可通过课堂表扬、展示学生优秀作品、加分等形式来调动学生学习语文的积极性。
5.贬，批评。在语文教学过程中，教师如发现学生学习语文不用功，行为懒散，就要给予恰当批评，引其步入专心学习的轨道，不可放任自由，误人子弟。
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提高学校教学质量的有效方法篇九
联合国教科文组织曾经就影响外语教学质量提出过五个因素和一个公式，五个因素是，国家对外语教学的政策；学生的来源和素质；教材的质量；教学环境与条件、教师的素质。这五个因素中的前四个因素均为可变因素，而第五个因素―教师的因素则是决定因素，一个公式是：
教学质量=[学生(1分)+教材(2分)+教法(3分)+环境(4分)×教师]。
这个公式是用分数的形式表示，在决定外语教学质量中，学生、教材、教法和环境的总和为10分，教师因素的分值越大，其乘积就越大，教学质量就越高，从这五个因素和一个公式，可以得出这样一个结论：教师的素质是决定外语教学质量高低的关键因素，可见提高英语教学质量。老师的作用举足轻重。
作为中学英语教师，要想达到预期的教学目的，提高英语教学质量，英语教师的素质和能力尤为重要。俗话说：要给学生一滴水，教师须有一桶水，也就是说，老师必须具备较高的英语水准，并能比较自如地运用英语表达自己的思想，否则，即使有一部好的教材，也会发生“一部好经被歪嘴和尚念歪”，就像演戏一样，一个好剧本固然是一出好戏的基础，如果没有好的导演兼好的演员，仍然不会取得好的效果，所以提高英语教学质量的关键因素，在于老师的素质和能力。因此，提高老师的素质，培训老师的能力和业务水准，就自然而然的成为了学校培养教师队伍的一件头等大事，如组织教师进行教学比赛、培训、进修等手段，想方设法提高教师的业务水准,才是提高教学质量的根本保证。作为教师本人，良好的素质和教学能力也不是先天具备的，而是要经过不懈的努力，花大精力，在教学中不断的总结，在实践中不断的提高，并且不断给自己充电，虚心向有丰富教学经验的老师学习，求得帮助和指导，才能不断提高教学能力。除此之外，我还认为最重要的`一点就是敬业精神，因为只有拥有敬业精神，才会享受到“愉快教育”，才会努力的去探讨教学方法。作为一名中学英语教师，如果掌握不好教学方法，足以造成学生对学好英语会失去信心，可见，提高英语教学质量,老师的素质和能力是多么重要，如一名优秀的英语教师，考虑的不是怎样加大英语学习的容量，而是尽量设计情境，让学生知道学习英语的重要性,学英语不仅仅只是为了会说几句外国话，而是要把学习英语提高到一个高度来认识。中国与外国交往和沟通,学好英语是必备语言工具。学好英语能吸收世界一切文明成果，扩大国际交往和合作，同时将我国许多优秀文化向国外传播。而且学好英语是关系到我国对外开放的方针、政策能否得到贯彻执行以及能否促进我国经济和社会发展的重要性。只有让学生知道学习英语的重要性和学习目的,学生才会产生良好学习英语的动机和浓厚的学习兴趣。所以说英语老师的素质、能力是提高英语教学质量的关键。
中学英语教材、教学大纲力倡中学英语教师运用交际法进行英语教学。我很认同这个观点，我曾在青年老师公开课比赛中告诉同学们，学英语最重要的是多说、多讲，因为英语是说会的，而不是背会的，背会的英语充其量只能算一个哑巴英语。众所周知，任何一种语言，它的功能就在于人们能运用这种语言进行交流。简而言之，任何一种语言都只是一种交际工具而已。语言的这种功能决定了学习语言的过程也应是一个交际的过程。语言学习只有在不断运用的过程中才能有所提高。
杰里米.哈默提出运用交际法进行英语教学具有三个典型特征，1、重视语言的结构（即语法和词汇）时，更重视其交际功能；2、以学生为中心，给学生提供充足的，在具体的情景中运用外语的机会，在这种具体情景中，学生正在学习的外语是满足交际需要的工具，而且，最重要的是，判断成功与否的标准是功能的有效性，而不是结构的准确性；3、教师的角色不再像传统的以教师为中心的教学方法那样，是一个“统治者”“控制者”而是一个“指导者”甚至是一个“参与者”，显然，中学英语教师有必要从一个全新的角度看待外语的语法结构是不够的，英语教学的最终目的是培养学生在适当的情景中，对适当的人运用英语的能力，而不是停留于对各种语法结构掌握的这一水平上。
提高英语教学质量，是一个系统工程，从理论上说，“教无定法”，教育是一门艺术，教师应当是个教育艺术家。
作为英语教师除了具备较高的英语知识外，还必须掌握一定的绘画技巧，擅长运用黑板画，系列图片等简笔画，创设生动有趣的教学情景，积累韵律性强的英语歌曲，用英语组织学生做活泼有趣的游戏，调节课堂气氛，调动学生的学习积极性。种种策略的运用，都需要英语教师具备很好的适应能力和极强的灵活性。当然,这是一名优秀英语教师所应具备的素质和能力。
作为一名英语教师，不但要提高自身的教学能力，教学手段和教学方法也要不断更新，随着教学的改革，思想观念也应紧跟时代的步伐转变，不能停留在一层不变的教学模式上。灵活适当的运用教材，选择合适的教学方法，组织和均衡各种教学活动，这实际上也是一个英语教师素质和能力的综合体现。
以上综述，充分说明了提高英语教学质量的关键因素,就在于具备了较高素质和能力的英语教师,也只有具备一定素质和能力的英语教师,才能激发学生学习英语的动机和兴趣,才能培养出优秀的英语能才,高质量的英语教学在于高水平的老师,高水平的师资队伍在于学校的培养和高度重视。
提高学校教学质量的有效方法篇十
1、坚持规律的作息。
早睡早起身体好，应该在平时养成一个规律的作息习惯，晚上不要太晚睡，早上也不要太晚起，有规律才会有好的睡眠。而且保持一定的锻炼时间，适当的体育锻炼是提高睡眠质量的好方法。
2、睡觉前减慢自己的呼吸节奏。
太过激越或者兴奋都破坏睡眠的心情，可以选择在睡觉前适当的'散步，看柔和的电视，或者听听轻音乐、缓慢温柔的音乐等，让身体逐渐的安静和平静下来，这样入睡后，睡觉质量才会更好。
3、睡前不要吃东西。
睡觉前别吃东西，也不要喝太多水，特别是咖啡和酒都是不应该在睡觉前喝的，建议睡前八小时内不要喝咖啡。
4、睡前喝杯热牛奶。
牛奶中的钙物质可以很好的抑制大脑中过剩的兴奋细胞，让身体可以进入一个休息的状态。而且热牛奶会让我们的体温升高，在喝下一杯热牛奶后，我们的提问会从高慢慢的恢复正常，这个过程睡意也会越来越浓。
5、睡前洗个热水澡或者热水泡脚。
不要用太热的水，微热到温水，让身体可以在自然的感觉困乏，松弛肌肉，而热水泡脚可以促进心肾相交，身体放松，这样睡眠可以起到最佳境界。
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提高学校教学质量的有效方法篇十一
我是一名从教十几年的小语教师，在我十几年的教学过程中，慢慢的形成了一些自己的教育教学方法和习惯，其中还有一些做法自我认为还可以，想拿出来与大家共勉，下面就我在语文作业中的一些做法谈一谈，可能有的同行一直是这样做的或者已有了更好的方法，见笑见笑。
同行都知道，了解学生知识掌握情况最有效、最快捷的方式就是作业批改，可以通过《练习册》、《补充习题》、《单元测试》、课堂作业等的批改来掌握。作业批改后就要利用课余时间及时订正。因为班级学生人数众多，学生作业完成有好有坏，订正时也有快有慢，所有我每次到班上去向学生要订正后的作业本，总差这么一两本或三四本，让我不得不问了又问，甚至还要捧出作业本一一点名，看看少了谁。有时，结果很可笑：有的学生的确是因为忘记了交；有的却是交给了小组长，而小组长又不知道；当然，也有学生是想偷懒、耍滑，不想交。这样的`情况日复一日，令人烦不胜烦。
后来，我首先想了一个办法：打印了一份学生名单，分列了几种作业，每次订正的作业再批改后，就打上一个“”，到时只要按名单找人，简单快捷得多，也节省了我与学生的许多时间、精力。
可是，不久后我就发现这张“学生作业完成情况表”只是单纯的反应了学生是否完成作业，是否订正了作业，而对作业完成好坏却没有反应。于是，我又改变了打“”的方法，根据学生作业完成的情况，全对或错非常少的打“a”，错误较多的打“b”，而错了很多的打“c”。这样一来，一段时间以后，我发现这张“情况表”不仅可以了解学生作业情况，还可以发现一些学生的学习成绩在一定时间段内的起伏变化。如果情况较严重，我就要找这些学生个别谈心，看看是否有特殊的原因，以便更好的引导学生走向光明与成功。
使用这种方法相当长一段时间后，我又发现了一些问题：这张“学生作业完成情况表”只是让我们教师了解、掌握学生学习情况，而几乎所有学生除了知道自己得的是“优秀”“良好”，还是“及格”“不及格”以外，并不知道其他学生的情况，也没有什么激励作用。于是，我又在原来的基础上做了一些改变。“学生作业完成情况表”一式两份，以“五分制”形式记录学生成绩，一份在我手中，一份张贴于教室中，以便学生随时了解情况。每周一总结，表扬本周作业表现最好的五名学生，给他们的名字前贴上小红花。同时，又宣布每次作业的成绩都将作为平时成绩的一部分，记录在案。这样一来，学生的积极性空前高涨起来。
高涨的学习热情是好事，激励的方法也是可行的，但问题又出现了。我发现一些学生为了取得好的成绩，明显的相互抄袭或抄袭一些教参、课课通之类教辅书上的答案。一些家长也反应了这一现象。同时，许多家长也要求能及时了解、掌握自己孩子的学习进程，学习成绩，学习态度，作业完成情况等。根据这一情况，我又及时采取措施，制定了“学生作业反馈卡”。“学生作业反馈卡”一生一卡，一天一发，一一对应，不仅说明了作业的内容，将学生作业完成情况如实反映给家长，而且留下与学生家长交流的空间。它包括：学生所在班级、姓名、昨日作业情况、老师的话、今日布置的作业、今日作业花费时间、合作学习小组自查意见、家长反馈意见等八项内容。每天，我先填写好“学生作业反馈卡”，然后再布置好适量的作业，学生在作业反馈卡上记录好作业内容。家长根据学生带回的作业反馈卡督促学生完成作业，并填写反馈意见。第二日返校，合作学习小组先进行自查，然后把自查结果交给我。这样一来，形成了一套行之有效的学生自律，家校紧密联系，共同促进孩子发展的大好局面。
“学生作业情况表”的推行，密切了我与学生的联系；“学生作业反馈卡”的推行，拉近了我与家长的距离。它们使孩子们的健康成长有了保障，我也在这一过程中得到了充分的享受。
案例。
记得在我实行“作业情况反馈表”前，班上有一名学生，叫李成，与我现在班级的一名叫周佳玉的学生一样，成绩很差，不想学习，作业更不想做。不过因为我盯得比较紧，课堂作业、订正后批改等没办法偷懒，所以经常在家庭作业上耍滑头，不是作业本没带回家，就是作业本在家没有带来，要不就是家中有事，没能完成作业。后来我让他的家长在每天的作业本上签字，他倒好，每次都“替父效劳”。
实行“作业情况反馈表”后，我第一次就在该生反馈表上大大表扬了该生，让其一定要其父写反馈意见。李成因见是表扬他的话，所以自然让他的父亲写了，以后我就与他的父亲在反馈表中努力沟通。这样一来，既避免了该生“替父效劳”这种不诚信的行为，又了解了该生实际情况。原来，李成父母离异，其父腿脚有疾，李成只想早早离校，早早替父解忧，为家庭解困。我针对该生家庭的特殊情况，找到李成，与他深刻谈心，让他明白，读好书，取得好成绩，是为了将来更好的替父解忧，为家庭解困。如此三番五次的与他谈心、交流，对他的触动很大。以后，李成果然认真了许多，家庭作业也能及时、认真地完成了。虽然到期末考试时，李成没有进入前几名，但相对而言，他已经有了较大的进步。其父也在反馈表在真诚地写了“谢谢老师”一句。
附：作业反馈表。
班级姓名昨日作业情况。
老师的话：
今日作业（月日）：
今日作业花费时间。
学习小组自查意见。
家长的话：
家长签字：
提高学校教学质量的有效方法篇十二
教学质量是学校的生命线，是家长及社会衡量学校办学水平的.标杆。学校的各种教育教学活动，最终的目的都是要促进学校教学质量的提升。
1.调整评估制度，通过教学效果评价方式的改变来引导教师调整自己的工作策略。
(1)把“育人效果”纳入教学效果。充分发挥学生成长导师制的作用，对学生进行思想上的引导、心理上疏导、生活上指导、学业上辅导，形成全员参与、齐抓共管、全程管理，以增强教育管理的质量与效率。
(2)根据学生的实际情况进行分层评价。统筹学生的整体情况，把教师的个人成绩分为两部分，重点关注的学生在评估的时候提高其比重。
2.加强教研，提升教师素质。
(1)开学之初，教师提前到校学习《考试说明》，组织备课组内的教师进行研讨，召开质量监测分析会。
(2)毕业班教师每月做一套中考试题，并且每月出一套高质量的检测试题。
3.加强后期的管理。
班主任和任课教师要加强后期管理。将各层次学生拟出名单实行“人盯人”战术，做到思想跟踪、作业跟踪、测试跟踪，发现问题及时解决，重视优等生的再提高与综合发展，确保优秀生稳操胜券，注重中等生的潜能挖掘，确保指标不断档;抓好学习困难生的辅导与转化，稳定其情绪，防止其心理变化和不良情绪的滋生蔓延，以提升各学科整体教学质量。
4.通过家长会及飞信的形式及时与家长沟通交流。
5.请专家进行励志教育。(初步定于信息技术考完之后)。
提高学校教学质量的有效方法篇十三
牛奶是帮助睡眠的利器，临睡前喝一杯温热的牛奶，可以平稳神经、促进更快入睡、提高睡眠的质量。或者以核桃仁搭配黑芝麻、桑叶各50克，一起捣成泥状，每次服用15克。晚饭之后用大枣加水一起煎煮成汁之后服用，可以加快入睡的时间。
2、避免精神高度紧张。
保持一个舒缓的心情是很关键的。每个人都应该根据自身的特点，合理的安排工作、学习，避免精神高度紧张，保持良好的心态。放松心情、以最舒服的姿势准备入睡，头脑尽量放松，切勿过多的思考事情。如果有必要的话，可以在卧室里点上薰衣草香精，让房间里充满薰衣草的香味，以此平缓紧张的精神。
3、保持适当的运动。
每天早晚可以进行适当的运动，例如散步、慢跑、打太极拳等等，适量的运动有利于精神的放松，使人的睡眠中枢工作正常，入睡更顺利。但是注意临睡前2小时之内切勿进行过剧烈的运动。
4、泡脚10分钟。
要做好日常保健养生的话，多泡泡脚吧，临睡前以温热的水浸泡双脚10~20分钟，并且配合双手按摩双脚，以达到促进血液的循环，有利于促进睡眠质量的提高。
提高学校教学质量的有效方法篇十四
耳塞能降低环境噪音，但大而高亢的声音还是能听见，像闹钟或门铃声。
2.戴眼罩睡觉。
眼罩能挡住光线，有些眼罩中还填充薰衣草，有舒缓芳疗的功效。
3.聆听白噪音。
播放白噪音或大自然的音效能阻隔噪音，帮助睡眠。
4.转移大脑焦点。
睡前可以阅读、看电视或听音乐，尽量在卧室外进行睡前准备。
快睡著时再上床，这时候大脑应该进入休眠状态，不会胡思乱想了。
5.睡前三小时别喝酒。
虽然喝酒会让人昏昏欲睡，但其实酒精会破坏睡眠节奏。
6.下午三点后别摄取咖啡因。
避开咖啡或其他含咖啡因的饮料。
避开咖啡或其他含咖啡因的饮料，因为咖啡因是促兴奋的，会让人睡不著。
7.小心使用促进睡眠的药。
无论市售或处方药，都要谨慎使用，否则很容易产生药物依赖。
久而久之，自己的睡眠质量会越来越差。
切记：促进睡眠的药不是万能的助眠药!
8.注意药物副作用。
如果使用中的药物会导致失眠，应尽快告知医师，并寻求代替药物。
9.养成规律睡眠习惯。
如何改善睡眠状况?晚上定时睡觉，早上定时起床，身体会记住这些习惯。
10.打造舒适睡眠环境。
睡眠质量差可能还跟房间的整洁度有关系哦。
一个干净整齐房间，完全黑暗无声，处在这样的环境中，不到15分钟就可以进入梦乡。
提高学校教学质量的有效方法篇十五
各位老师：
大家好！
我是90年8月调到漳河中心小学，先后在校办工厂、学校食堂任会计，3月正式走上讲台。在这的从教生涯中，自己所带的班级学生数学成绩在全镇一直名列前茅，最近连续五年都是全镇同年级第一。
怎样才能提高教学质量？这个课题是我们教师经常思考探究的一个问题，它是教育教学工作永恒的主题。今天我与大家一起交流讨论自己在提高数学教学质量中的一些做法，希望对在座的各位老师起到抛砖引玉的作用，能对各位的教学工作尽一点绵薄之力。下面，就我在数学教学中的几点做法跟大家共同商讨，有谈的不到之处，请各位同仁谅解。
一、培养学生良好的学习习惯。
学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。结合数学教学，培养良好的习惯，包括哪些内容呢？在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考，克服困难的精神，认真仔细、书写整洁，自觉检查的习惯，以及学生乐于课前准备，活于课堂探究，勇于课后延伸，及时复习和独立完成作业等习惯。
培养良好的学习习惯是一个长期的细致的过程，必须结合教学过程进行。例如，要求学生计算四则混合运算式题时，必须要先认真审题，这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，而且还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误，使其逐渐形成认真审题的学习习惯。学生写字xmlnamespaceprefix=“st1”ns=“urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags”/时老师要经常告诉学生正确的写字姿势，对写字姿势不好的学生随时纠正，同时讲一些危害性，学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。再如独立完成作业的习惯，教师要提出具体要求，学生做作业时，老师不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作业，按要求做的，及时表扬，做得好的再奖励一个“笑脸”或一朵“小花”，让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。同时牵引写的不好学生向好的方面发展，对有抄袭作业等有坏毛病的学生，应以鼓励性语言教育为主，如：“如果你独立完成作业，思路肯定是独到的，相信自己！”“如果你用心去写，肯定会把字写的最漂亮！”随时反馈学生信息，对于学生点滴的进步及时表扬，耐心帮助他们使其逐渐养成良好的作业习惯。课堂上或作业中，对于同一道题，不同学生思路不同，方法不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识，对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法教师应该及时给予肯定，表扬，即使是不成熟的或是错误的见解，教师都应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。另外，课后练习适当增加拓展创新性的题目，引导学生探索钻研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答，从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
良好的学习习惯的形成决非一朝一夕能够形成，我们每个老师都应对学生以高度负责的精神，主动、努力地耐心培养。同时要与家长保持经常性的联系，了解学生在家学习情况，和家长一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
二、提高课堂效率，向40分钟要质量。
（一）精心预设学生情况，找准学生的“最近发展区”，给学生搭“脚手架”。
预设，是教师在对教学内容的深层次理解和对学生学习时的思维状况认真分析的前提下，对课堂教学如何展开，提前进行思考与设计。学生是课堂的主人，学习的.主体，只有很好地了解学生，才能作出适合学生的教学设计，只有很好地备好学生，才能更好地组织和引导学生进行学习活动。首先，要了解学生的内在特点，包括心理特点、生理特点和兴趣爱好等；其次，要分析学生现有知识水平，明确学生认知的“最近发展区”，哪些知识自学即可，哪些知识需要教师点拨；再次，要分析学生已具备了哪些学习新知识需要的生活经验，适合选用哪些生活情境。
（二）采用有效的教学方式和方法。
防止机械接受学习和机械探究学习。例如，教学《统计》前，我安排学生利用课外时间统计本年级各班男、女学生的人数，统计自家每月水、电、煤气的钱数等比较熟知的数据，让学生初步尝试收集、整理与描述数据的方法，感知、体验统计的意义、价值与其应用的广泛性，使学生产生学好统计愿望和兴趣，课内再引导学生认识并制作统计图、表。这样，课内与课外“学”与“导”相互结合，让学生真正经历“知识的形成过程”，顺利地达成学习目标，取得了良好的教学效果。
1、小组合作，营造主动学习氛围。
《新课程》提出：“有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而动手操作、自主探索、合作交流才是学生学习的主要方式。”数学教学过程应当是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流、动态发展的过程。因此，教学中，我们教师有必要改变传统的教学方式和学习方法，开展小组合作学习，强化小组交流与合作，促进各个层次的学生的共同发展。教师在组织小组交流与合作学习时，应把需要讨论、互相启发，反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行讨论。例如，教学《圆的周长》时，先提出启发性的问题：你有办法测量圆的周长吗？拿出准备好的学具小组合作试一试（合作、操作、探索）――说说你们是怎样测量的？（交流）――用某某同学的办法小组合作再多测出几个不同的圆周长，作好记录（再合作、再操作、再交流）――你觉得每个圆的周长和它的直径有关系吗？大胆说一说可能有什么关系？（设疑、交流）――通过观察和计算，你发现了什么规律？与你想的一样吗？（自主探索后，进行交流）――最后归纳出圆的周长和它直径的关系，得出圆的周长的计算方法。
2、变抽象于直观，发展学生思维。
教学过程中，教师要善于把握学生的思维导向，要有一定的预见性，在学生思维困惑处采用恰当方法及时点拨提示，尽可能地使学生产生发散思维，又少走弯路，提高学生的解题能力。例如，以前在教学《相遇问题》时，我安排两个学生上台表演，将相遇的全过程展现在学生的眼前，让学生理解和掌握“同时出发”、“相对而行”、“相遇”等数学概念，同时理解“速度和”、“相遇时间”、“相距路程”等概念，理清思路，轻松解题。之后，我又安排了“相背而行”的演示，以直观形式告诉学生：虽然这次是两个人按相反方向行走了，但还是求相距的路程，突破了教学中的难点。
3、运用多样化的数学学习方式，充分调动学生的学习积极性。
根据小学生身心发展特点，适当开展学习竞赛，是激发学生学习积极性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习，学习效果更加明显。在竞赛中，由于强烈的好胜心，好奇心驱使，他们总希望争第一，总想得到老师的表扬，我们利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中我就经常组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”，“看哪一组算出来的人多”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛，可以分男女同学比赛，也可以分小组比赛，还可以将学生按能力分组比赛，总之要使每个学生在各个层面上获得成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对小学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
三、培优辅差，要持之以恒。
1、转化学困生是提高教学质量不可忽视的方面，对全面提高教学质量有着很大的影响。学困生一般分为两类：一类普遍存在的问题是接受能力、反应能力、记忆力不强，就更别提表达能力和思维能力了；另一类则是学习态度的问题，可能由于学习习惯不好或学习态度不端正，造成学习效果不好，但是潜在的学习能力还是比较强的。
每个学生都希望自己得到别人的表扬和认可，学困生更是如此。不论是哪一类型的学困生，要消除他们的不良反馈心理，教师就要保持一种积极向上的教学心态，要承认学生是有差异的，教师要善于捕捉，学会赏识。平时要多关心、多照顾、多理解，要及时、正确地进行评价，肯定其点滴的成功之处，这样，他们的“惧怕”和“对抗”心理才会逐渐消失，学习的自信心才会不断提高。
教师应通过研究每个学困生的特点，因人施教，制定出有针对性的、切实可行的帮教计划。同时家长资源是一股不可忽视的力量，教师应该想方设法取得家长的支持和配合，使学生在家中也能得到相应的帮助与督促。在教学中，我从不放弃任何一个学困生，如：四年级从龟山转来的冯甜甜，基础特差，但学习态度端正，属一类学困生，针对这一情况，我为她制订了一份帮教计划：（1）课堂上多关注她，生活上多关心她，帮她认清自我：不是自己脑子笨，而是学习不得法，功夫不到家，消除其对学习生产的畏难、惧怕心理，从而激起她对老师的爱，对数学的爱。（2）让两名自告奋勇的学生当她的小老师协助我，用课余时间为她补习。（3）取得家长的支持和配合，很主动地请了辅导老师为其辅导家庭作业，巩固所学新知。经过几个月的共同努力，在四年级两个学期的期末考试中冯甜甜终于分别取得了六十几分和七十几分的好成绩，家长非常满意。黄宇对学习缺乏兴趣，主动性差，由于家长的宠爱、娇惯，学习上也养成了懒惰的习惯，上课睡大觉，一到下课就来了神，每次考试30分左右，属于第二类学困生，对待这类学生我的方法一般是课堂上我是严师，要求同学们做到的他必须做到，眼睛时刻盯牢他，不给他偷懒的机会，课后我们是朋友一起谈心、玩耍。记得有次放学他的作业没完成就准备开溜，我叫住了他，要他完成作业再回家，他及不情愿地回到桌位上，磨磨蹭蹭地不肯做，我知道他的“懒病”又犯了，就给他家长打电话，说明了情况（在这之前我们就经常联系，家长多次要求老师对他儿子更严一点），得到了家长的配合。我对他说：“黄宇，快做作业，有不懂的问我，做完了回家”，他居然还是不动笔，并且嘴里嘟哝着：“已经放学了还把我留下来，我就是不做”。给他讲道理他不听，真是一头犟牛，这时我也来气了：“黄宇，你不做也行，但作业不完成我是不会让你回家的，楼梯口有间黑屋，你就准备到那过夜吧。”他还是无动于衷，见用话吓唬无效，这时我站起来拿上教室门锁，边往外走边说：“我要回家，没时间陪你了，你就在教室里睡觉，明天我来看你，没完成的作业明天还要补上哦”。然后装着关门、锁门，这时他终于忍不住哭了：“老师，你别锁门，我做”。从那以后，他的“懒病”彻底根除了，再也没犯过，每天都能按时完成学习任务，五年级两学期期末考试数学均得了九十几分的好成绩。
2、对待优生，严格要求，创造条件使他们“尖子更尖”。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累，看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三触类旁通。
总之，在教学工作中，作为一名教师，我总认为要做个有心人，让数学真正成为学生愿学、乐学的学科，只有这样，才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间，才能调动大多数同学的学习积极性，才能大面积提高小学数学教学质量和学生综合素质。数学教学是辛苦的，也是有趣的，让我们苦中取乐，以甜淡苦，让我们津津有味地品尝跋涉探索中的快乐吧！
提高学校教学质量的有效方法篇十六
对于睡眠质量不好的女性朋友们来说，她们大多数在比较精神紧张、压抑、平时又不爱动，因此会总是安静地想着一些比较有压力的事情，这样一来，压力越来越大，睡眠怎么可能会好呢!对于经常失眠的女性朋友们来说，运动锻炼是个不错的促进睡眠的好方法，在睡觉前可以跳跳绳、跑一跑步，打一打羽毛球，都能够帮助晚上进入香甜的梦乡，但是呢，对于平时比较宅，不怎么爱动的女性朋友们来说，运动也要循序渐进，不要一开始就做过于激烈的运动，慢慢来，如果觉得已经伸展开了筋骨，有了好的睡眠，可以每天都做一点小运动会非常好。
2、吃有助于睡眠的食物。
女性朋友们如果经常吃刺激的大脑的食物，那么，睡眠也会非常的不好，不妨在睡前喝上一杯热牛奶，或者是喝点小米粥、喝点百合银耳汤，都能够帮助你促进睡眠，提高睡眠质量，另外，睡前就不要喝咖啡或者是绿茶之类比较刺激大脑的食物了。
3、给自己找个安全感。
有些女性朋友们晚上睡不好觉，是因为一个人睡，多少都有些害怕，严重缺乏安全感确实是会很难入睡，这种情况该怎么缓解呢?女性朋友们不妨准备一个可爱的抱枕或者是小熊玩具什么的，怀抱着入睡，可以给你一定的安全感，没有了恐惧的心理，自然就睡得安稳了。
4、读一本好书。
有些人天生对书会有困意，女性朋友们如果实在躺在床上睡不着的话，不妨在床头准备一本适合自己的书吧，无聊的时候就拿出来翻阅以下，看着看着，困意就来了，也能够帮助你睡个好觉了。
5、选择适合自己的睡眠环境。
有些女性朋友们睡不着觉，是因为睡眠环境的原因，环境太嘈杂，或者是床太硬、又或者床太软，环境太邋遢，这都是睡眠质量不好的原因，因此，女性朋友们可以尝试着换一个环境，换一个柔软舒适的床，换一个安静的环境，再试试，或许会让你更加睡得香甜。这几种方式都可以尝试哦，最重要的是，不要给自己太大的压力，睡觉自然就香了。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
提高学校教学质量的有效方法篇十七
随着计算机技术、多媒体技术的飞速发展，多媒体的动画画面所展示的仿真环境使学习者有身临其境的感觉。以往一些需要教师反复指导练习、记忆的内容，现在通过一些活泼的动画，栩栩如生的描述得以实现，充分调动了学习者的视觉功能，从而更有效地参与学习过程，培养学生的主动性和自主探究知识的能力。
在数学教学中善于利用多媒体技术可以：1.变静为动，激发学生的学习兴趣。与静态的知识相比，动态的教学方式更有利于激发学生的感官感受，从而吸引学生的学习兴趣，让学生对呆板静态的板书和教材形成动态的认识，多媒体技术能够有效免服数学乏味枯燥的问题，为学生提供生动有趣的学习环境，将无声的知识变为有声的影像，从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。2.优化教学过程，寓教于乐。多媒体技术的值用能够给学生创造愉快轻松的学习环境，让学生更加愿意积极进取、主动探索，在学习中体会求知的快乐，从而更加乐学、愿学和会学。
恰当地安排好练习。
练习的安排主要包括重点知识型练习、具有普遍运用的思维方法型练习，易多难少，让学生树立信心，并为综合练习打下基础。针对农村小学的数学现状，我们既要重视基础，也不能放弃对能力的要求，要切实提高农村小学数学的教学质量。我个人认为：从教师本身上说，要注重自身素质的发展。
从教学方法上说，一要打好“歼灭战”，使学生真正掌握好每一个数学概念，有了基础，就容易提高，在考试中就能拿分;二要打好“攻坚战”，要让学生掌握好各个章节的重要思想方法和手段，就必须对这些章节中的典型例题进行深入的研究，使学生通过一题或几题的学习，就基本上掌握题目的基本解题方法和技巧。最后要通过有效的练习与反馈，促使学生能够不断地进步。
