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2023年枫桥夜泊拼音版带拼音 朗诵枫桥夜泊的心得体会(实用10篇)

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2023年枫桥夜泊拼音版带拼音 朗诵枫桥夜泊的心得体会(实用10篇)
时间:2023-12-12 10:33:04     小编:XY字客

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

枫桥夜泊拼音版带拼音篇一

第一段:介绍《枫桥夜泊》及其背景(200字)。

《枫桥夜泊》是唐代文学家张继的名篇之一,描绘了寂静夜晚的枫桥,通过描写河水上乘来的渔船及渔民的形象,展现出作者对平凡生活的深入思考。这首诗以其独特的情感和精细的描写,获得了广泛的赞誉和喜爱。本文将朗诵《枫桥夜泊》的体验和感悟进行分享。

第二段:朗诵体验和感悟(300字)。

朗诵《枫桥夜泊》时,我仿佛置身于那个静谧的夜晚,可以清晰地感受到河水流淌的声音,渔船悠闲行进的节奏。通过声音的运用,我能够更好地理解诗中所蕴含的情感。渔船和渔民成为诗中的主要形象,展现出他们在安静的夜晚坚守岗位的精神。这让我思考到,在现代社会的喧嚣和浮躁中,我们是否可以像渔民一样,用平凡而坚定的态度来面对生活。

第三段:思考与启示(300字)。

《枫桥夜泊》中作者通过枫桥、渔船和渔民这样的细节描写,折射出了人们内心深处的思考。我被这种平淡而不平凡的场景所触动,思索到生命中我们常常忽略的微小,也是最真实而深沉的部分。就像渔民一样,我们在生活中可能会遇到各种困难和挑战,但只要我们保持坚定的信念和平静的内心,我们就能够继续前行,并在平凡的日子里找到自己的闪光点。

第四段:对诗歌艺术的思考(250字)。

朗诵《枫桥夜泊》使我对诗歌艺术有了更深入的思考。诗歌通过独特的语言和形式,表达出诗人的真实感受和情感。在朗诵中,我能够更好地领悟诗歌中的艺术美感和意义。而《枫桥夜泊》更是以其简洁而内涵的表达方式,引发了我对传统文化和文学的热爱。通过朗诵这首诗歌,我感受到了诗歌的魅力和力量,也更加明白了诗歌对于人们的情感和思想的启迪作用。

第五段:结语(150字)。

朗诵《枫桥夜泊》是一次独特的体验,不仅能够领悟到诗人的情感和思考,也能够给我在现实生活中带来启发。朗诵通过声音的运用,将文字中的意境和情感展现得更加逼真。这让我更加热爱诗歌艺术,并对生活中的点滴细节有了更深入的思考。与《枫桥夜泊》相伴的朗诵体验,给了我无比的感悟和满足。

枫桥夜泊拼音版带拼音篇二

唐朝大诗人张继去京城考状元,可惜名落孙山,他只能灰心丧气地回家了。

回家时,他经过苏州,在枫桥下他叫船夫停船过夜。这时,已经是半夜,月亮也落下了,只有乌鸦偶尔在啼叫。张继翻来覆去睡不着觉,听到乌鸦的啼叫,更是难以入眠。透过窗户,张继隐隐约约能看到江边的枫树灰蒙蒙的一片,半夜的霜像小精灵一样飞东飞西,落在屋顶上、树上、地上,真是寒气袭人;渔船上的灯也忽闪忽闪的,江水上像有萤火虫在飞。愁眉不展的张继看到此情此景,不禁想:“这次我没考好,怎么跟家人交待啊,真是辜负了家人的期望!以后我要好好努力,一定要考上状元!”此时,苏州城外寒山寺的钟声传到了张继的耳中,更增添了他的苦恼。

张继触景生情,随口吟出了一首《》:

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

回家后,张继发奋努力,刻苦攻读。在下一科考试中,张继终于考中了进士。这首《》也成为脍炙人口的诗而广为流传。寒山寺从此也远近闻名,成为令人向往的名胜。

枫桥夜泊拼音版带拼音篇三

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

“落榜了”,我简直不敢相信自己的眼睛,大大的排名榜上竟没有我的名字,但我又不得不相信这是个事实。

哎!如今明落孙山,可怜我十年寒窗,把毕生的精力都用在了考取功名上,想着想着,烦恼便涌上心头。于是,我背着包袱,拖着沉重的脚步,走在了回家的路上。

不知不觉走到了江边。夕阳落下,天空便燃烧着一片橘红色的晚霞,江水也被这霞光染成了红色。我走上了船,咚!把包袱扔在了船舱里。这时,全客船上的目光都转移到了我身上。还隐隐约约地听到有人在说:“这人是不是有毛病啊!”但是,我并没有和他们理论什么,因为我已经没有兴趣了。望着周围的乘客和过来过去的人们,望着船只和平静的江水,沉思着。

皎洁的月亮带着甜甜的微笑落了下去,天空渐渐暗了下来,栖息在鲜红似火的枫树上的乌鸦不停地呱呱叫着,显得很是凄凉。乳白色的寒霜弥漫在夜空中,使大地变得模糊不清,覆盖在昏暗朦胧的草地上,仿佛披上了一层薄薄的轻纱。江面上的渔火星星点点,随着江水晃动着,闪烁着。

夜深了,四周一片寂静。这时,油灯已渐渐耗尽。我索性从船舱走到甲板上,望着江岸的红叶和渔船上微弱的灯火,心情愁闷,久久不能入睡。“铛——铛——铛”,从远处城外的寒山寺里传来了阵阵钟声,让我那原本就低落的心情更加烦躁。

于是,我提起笔写下了《枫桥夜泊》这首诗。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。我吟诵着,那声音里夹杂着忧伤,悲痛,渐渐地消失在凄凉的黑夜中。

枫桥夜泊拼音版带拼音篇四

1、吟诵《枫桥夜泊》,体会古诗描写的景,体会作者的心情及所表达的思想感情。

2、背诵并默写这首诗。

学习古诗的内容,想象诗中描写的情景。

感悟品味诗中所表达的意境。

:一课时。

背诵课文。

张继是唐代大诗人。

(夜晚)把船停泊在枫桥边。

读诗歌,借助注释想象诗意,提出疑问。

(为什么诗人一夜未睡呢?)。

1.同座对讲。

2.指名试讲。

(月亮渐渐落下,听到乌鸦哇哇地啼叫声,天空中布满了寒霜,诗人面对江边的枫树,渔船上的灯火,满腹忧愁而难以入睡。这时,姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。)。

月落/乌啼//霜/满天,

江枫/渔火//对/愁眠。

姑苏/城外//寒山寺,

夜半/钟声//到/客船。

朗读时要想象诗中景象,体会诗的意境。

一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。

由于这首诗情景描写真切,画面清新,因而历来为人传诵,甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。

枫桥夜泊拼音版带拼音篇五

转欹—枕风—轩梦长。

月落乌啼霜满天,

江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,

夜半钟声到客船。

星斗阑干,孤月独照,起程了,天高道远,飘飘所似的沙鸥,漂泊久了;起程了,断桥残垣,飞来的却只是声声叹惋。萦回的波纹滟潋,如细绉榖纱包裹着记忆,淅淅沥沥的雨夜,孑然一身。

扼腕叹息,衷曲难倾。今夜的张继望向今夜的苍穹。

是谁?陨落了星星纷纷而下,要这个落魄人仰视星空的坟茔,谓然叹息!

月儿像块石碑,残碑断碣,仿佛刻着:

“你失败了,张继!”

水声潆潆,幕霭弥漫,幕地一片,一如来时模样,月影映波,仅见碎光凌乱。双脚仿佛陷入困苦的泥淖,尊严,青春,奋斗,在刹那间倾圮坍塌。任情思迷乱,却一脸彷徨。

我举起酒杯,邀残星孤月对饮。饮吧,张继,让迷蒙的月色刻下你的皎容,让霜露的侵凌熄灭你生命的青焰。

路过得失,路过悲喜,成败聚散。

来如春梦几多时,去似朝云无处暇顾。欹斜月影,一切静了。闪烁的渔火似安慰失落的孤魂,凄凉悲苦。

你醉了,世界亦醉了。

当身后的枫桥仅留下模糊的暗影时,我累累地坐在船头,任秋风飀梳篦我的枯发,任冷雨息列索落打向憔悴的容颜。

咚,咚……。

睽别的钟声敲打着最后的轮回,我举起金觥,轻擎宝剑,宣誓长空:“命为志存!”

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枫桥夜泊拼音版带拼音篇六

正当夜深人静之时,张继起身,披上大衣,走到船头。见一轮明月缓缓下落。暗淡的月光泻下来,照在张继那张苍白的面孔上。一群黑色的乌鸦降落在离客船不远的地方,开始啼叫。张继一看,原来是一群黑色的乌鸦。看着这充满伤感的景色,勾起张继无限的忧愁。这是有原因的,张继考科举屡考屡败,这次不知是不是又要名落孙山。张继深深地叹了口气,无奈的摇了摇头。正要回客船时候,无意间看到江边的枫树的叶子已经衰黄。

江面只有几条渔船上的灯火还在闪现,渔夫正在打鱼,可是,一条都还没打到,可能渔夫的一家今晚都要挨饿受冻了。面对这枫叶飘飘,渔火闪现,张继更加睡不着了,只得凝视四周。过了好一会儿,远在城外的寒山寺,传来一阵撞钟的声音。张继为了记下此时忧愁的心情,便写下:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

枫桥夜泊拼音版带拼音篇七

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

译文月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天,对着江边枫树和渔火忧愁而眠。

姑苏城外那寂寞清静寒山古寺,半夜里敲钟的声音传到了客船。

注释。

枫桥:在今苏州市阊门外。

夜泊:夜间把船停靠在岸边。

乌啼:一说为乌鸦啼鸣,一说为乌啼镇。

霜满天:霜,不可能满天,这个“霜”字应当体会作严寒;霜满天,是空气极冷的形象语。

江枫:一般解释作“江边枫树”,江指吴淞江,源自太湖,流经上海,汇入长江,俗称苏州河。另外有人认为指“江村桥”和“枫桥”。“枫桥”在吴县南门(阊阖门)外西郊,本名“封桥”,因张继此诗而改为“枫桥”。

渔火:通常解释,“鱼火”就是渔船上的灯火;也有说法指“渔火”实际上就是一同打渔的伙伴。

对愁眠:伴愁眠之意,此句把江枫和渔火二词拟人化。就是后世有不解诗的人,怀疑江枫渔火怎么能对愁眠,于是附会出一种讲法,说愁眠是寒山寺对面的山名。

姑苏:苏州的别称,因城西南有姑苏山而得名。

寒山寺:在枫桥附近,始建于南朝梁代。相传因唐代僧人寒山、拾得曾住此而得名。在今苏州市西枫桥镇。本名“妙利普明塔院”,又名枫桥寺;另一种说法,“寒山”乃泛指肃寒之山,非寺名。寺曾经数次重建,现在的寺宇,为太平天国以后新建。寺钟在第二次世界大战时,被日本人运走,下落不明。

夜半钟声:当今的佛寺(春节)半夜敲钟,但当时有半夜敲钟的习惯,也叫「无常钟」或「分夜钟」。宋朝大文豪欧阳修曾提出疑问表示:“诗人为了贪求好句,以至于道理说不通,这是作文章的毛病,如张继诗句“夜半钟声到客船”,句子虽好,但那有三更半夜打钟的道理?”可是经过许多人的实地查访,才知苏州和邻近地区的佛寺,有打半夜钟的风俗。

赏析。

这首七绝,是大历诗歌中最著名之作。全诗以一愁字统起。前二句意象密集:落月、啼乌、满天霜、江枫、渔火、不眠人,造成一种意韵浓郁的审美情境。这二句既描写了秋夜江边之景,又表达了作者思乡之情。后两句意象疏宕:城、寺、船、钟声,是一种空灵旷远的意境。夜行无月,本难见物,而渔火醒目,霜寒可感;夜半乃阗寂之时,却闻乌啼钟鸣。如此明灭对照,无声与有声的衬托,使景皆为情中之景,声皆为意中之音,意境疏密错落,浑融幽远。一缕淡淡的客愁被点染得朦胧隽永,在姑苏城的夜空中摇曳飘忽,为那里的一桥一水,一寺一城平添了千古风情,吸引着古往今来的寻梦者。《唐诗三集合编》“全篇诗意自‘愁眠’上起,妙在不说出。”《碛砂唐诗》:“‘对愁眠’三字为全章关目。明逗一‘愁’字,虚写竟夕光景,辗转反侧之意自见。”《古唐诗合解》:“此诗装句法最妙,似连而断,似断而连。”

诗人运思细密,短短四句诗中包蕴了六景一事,用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境:江畔秋夜渔火点点,羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼:一静一动、一明一暗、江边岸上,景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融,共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。其名句有:“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”

《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

为什么诗人一夜未眠呢?首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。上弦月升起得早,到“月落”时大约天将晓,树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣,秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意,从四面八方围向诗人夜泊的小船,使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔火”未眠的情景。

小结:前两句写了六种景象,“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺,孟薰的钟声传到船上的情景。前两句是诗人看到的,后两句是诗人听到的,在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声,一夜未眠的诗人有何感受呢?游子面对霜夜江枫渔火,萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧,而且揭示了夜的深沉,而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受,也就尽在不言中了。

这首诗采用倒叙的写法,先写拂晓时景物,然后追忆昨夜的景色及夜半钟声,全诗有声有色,有情有景,情景交融。

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枫桥夜泊拼音版带拼音篇八

1、利用教材注释以及课前预习所收集到的资料,通过自读自学,正确理解诗的意思。

2、通过反复地诵读比读,清晰地感受诗的意象与情境;通过咀嚼和品评重点词句,深刻地感悟诗人“愁”的意蕴与情怀,使学生的心灵受到感染与启迪。

3、在反复诵读比读的过程中,感受诗人的愁思与景物交融与契合的写法,体会诗人复杂的情感,初步领悟做人的哲理。

教师板书课题,学生齐读;“泊”在这里为何意?师随学生回答而板书“停泊”。这里指什么停泊?在哪儿停泊?对,在姑苏城外枫桥这地方的古运河上,唐朝诗人张继途径此地,泊船夜宿。

理解了题目的意思,谁来读一读题目?指名生读。请感觉一下第三个字带给你的感觉,再读。很好,读出了感觉,读出了“泊”意,大家一起读。学生齐读课题。有感觉,有韵味,很好。

1、自学字词,读通读顺。

张继的枫桥夜泊,泊出了怎样的情怀呢?请大家拿出课文,自由朗读《枫桥夜泊》。注意注音的生字要认真拼读,先将古诗读正确,读通顺。

(师出示古诗)生自由读。

正确流利,口齿清楚,很好。这“寒山寺”的“寺”我们平时在念的时候有的同学将它念成了翘舌音,请注意,它是平舌音。这位同学念准了,很好。来,我们一起来读,月落乌啼霜满天,预备起——生齐读全诗。

2、初解诗意,读出韵味。

(1)好,字正腔圆,通顺流利。接下来请同学们结合诗的注解,也可以看看屏幕上插图,想想每一诗句的大概意思,初步理解了诗句的意思后,再来读读《枫桥夜泊》,看能不能读出诗的节奏与新的感觉来。

(2)学生自学自读。

(3)好,谁愿意再来读一读《枫桥夜泊》。指名生读。请大家认真听,听一听他的朗读停顿是否合理,节奏是否恰当。

听出来了没有?他读的时候,哪两句诗句的节奏是差不多的?你听出他是如何停顿的吗?

对,这样读就叫做有节奏有韵味,我们一起来读前两句。生齐读前两句。很好,后两句谁接着读下去。

指名生读。好一个“到——客——船”,这节奏一放慢,声调一降低,就有一种余音袅袅的感觉。来,一起来读后两句。

生齐读后两句。真好。我们读古诗,要读正确读通顺读出节奏,这自不必说,我们还要读出它的感觉与韵味。来,就像刚才读题目一样,大家一起将《枫桥夜泊》有情有感地读一遍。

学生齐读全诗。

(2)学生默读、圈划。

(3)停。谁来说说你从哪些字眼看出张继的.不眠?

月落。他看到月亮落下去了。(噢,他目睹月落,所以说明他没有睡。教师板书:月落)。

乌啼。他听到了乌鸦的啼叫。(耳闻乌啼,所以未眠啊。教师板书:乌啼)。

霜满天。张继他还看到了霜满天的景象。(满天的霜有谁看见过?哦,霜满天其实写的是作者的?对,是诗人感觉到的。诗人身感霜气的降临,他怎么能睡得着呢?教师板书:霜满天。)。

诗人看到了枫树和渔火,也看出他并没有睡觉。(张继睹江枫望渔火,当时确实没有睡觉啊。教师板书:江枫、渔火)。

张继因为未眠,所以他听到了寒山寺的钟声响起。(噢,是的。教师板书:半夜钟。)。

(4)在这深秋之夜,张继他目睹月落,耳闻乌啼,身感霜气的降临,他怎么睡得着呢?带着失眠者的心态读《枫桥夜泊》。

学生齐读全诗。

在这深秋之夜,诗人他望江枫,看渔火,谁说他睡觉了呢?带着失眠者的心情读《枫桥夜泊》。

学生齐读全诗。

学生回答。

一个字,愁。(教师板书大大的“愁”字)愁者,秋心、秋思也。谁能说几个带“愁”字的词语。

学生说带“愁”字的词语。

是月落、是乌啼、是江枫。

对,依然是月落乌啼满天霜,仍旧是江枫渔火半夜钟,这些景象使得张继愁绪满怀。请你们再抓住这些词语,可以是一个,也可以是两个或三个,读一读,这些词语带给你怎样的感觉,请试着读出这种感觉来。

(3)学生自由地读、圈、想、读。

(4)交流:月落能带给人一种失落感,一种孤独感。(带着这种感觉,你来读读第一句。)。

乌啼,在寂静寒冷的深秋的夜里,突然听到了几声乌鸦的啼叫,给人一种凄凉甚至有些心慌的感觉。(带着这种感觉你再来读读第一句话。)。

“霜满天”给人的感觉很寒冷。(身体感到寒冷。谁有过这样的经历,在什么时候,什么地方你也感觉到了这寒霜凛冽,这霜气逼人啊?真好,你也有这样的经历是吗?你的感觉很细腻,你有诗人的潜质。带着这样的感觉你来读读这句诗。这里除了身体感到冷,还有什么也感到冷?请带着这种心冷的感觉你来读读这句诗。身心俱冷,这种感觉很强烈。来,大家一起再读第一句话。)。

渔火若明若暗,微弱闪动,似乎也说明了诗人的心跳动不已。(是的,诗人忧心忡忡,心事重重,来,带着你那颗驿动的心读读第二句。)这钟声一声声地传来,似乎敲在了诗人的心上,使诗人愁上加愁。(哦,你是这样理解的,那就请你带着你的感觉读后两句。

(5)轮读:研究第一句诗的词语的同学读第一句,研究第二句诗的词语的同学读第二句,研究后两句诗的词语的同学读后两句。

深秋之夜,诗人泊舟枫桥,虽眠而未能入睡。目睹冷月沉落,耳闻乌鸦悲啼,身感寒霜降临;看渔火幽幽,望江枫隐隐,怎能不使人感到孤独凄清而愁绪满怀呢?来,就带着这样的感觉再来读一读这首诗。学生齐读《枫桥夜泊》。

学生回答。

是呀,这一对啊,对出了千古愁思,对出了不朽的失眠。带着你对“对”字的理解齐读《枫桥夜泊》。

枫桥夜泊拼音版带拼音篇九

“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠!”这句千古流传的佳句你到底对它理解多少呢?这不,星期五,我们就来到了苏州白马涧风景区,开始了一天的奇妙之旅。

早上9:30我们来到了向往已久的白马涧风景区。一进大门,一副春意盎然的景象映入了我的眼帘:溪水哗哗的流淌,路两旁的樱花随风飞舞,柳树姑娘在岸边照着镜子,梳理着她那美丽的长发。踩着石头,过了小溪;走过一座座石子桥,来到了风景区的中心。我们再那里自由活动,可开心了!11:50大家准时集中大门口,开始了下一站的旅程。

驱车20分钟,我们来到了第二个景区:枫桥夜泊。那里风景优美,山清水秀,是个旅游的好地方!我们去了陶吧,在那里做了茶壶,虽然很难看,但是大家很开心;接着,我们去壳串串珠,由于时间关系,只得回家慢慢研究了!最后我们去坐了船。在湖面上飘荡,好惬意哦。

这真是一次有趣的春游!

枫桥夜泊拼音版带拼音篇十

一、有感情地朗读课文,背诵课文。

二、借助工具书、资料、注释理解诗意。

三、体会诗歌表达的思想感情,培养学生对诗的感悟能力。

四、提高学生的语文综合素质。

:目标一、二、三。难点:目标二。

课件,电子琴。时间:一课时。

师:在学习新课前,我请各位欣赏一首歌曲。

放课件1:一幅与诗的内容有关的图画,并伴有《涛声依旧》的歌声。

[师与生一同欣赏完毕]。

师:这首歌好听吗?生:好听。

师:谁能说出这首歌曲的名称?[请平时喜爱流行歌曲的同学,未说出]。

师:这是九十年代初流行的一首歌曲,在座各位那时还未出生,不熟悉有情可原。著名歌手毛宁因唱这首歌而红遍大江南北。它的歌词是根据一首古诗改编的,那首诗就是我们这节课要学的唐代诗人张继写的《枫桥夜泊》。

2、说。师:昨天已布置同学们预习过这首诗,下面请拿出查找的资料,说一说有关作者张继的生平以及他写这首诗的背景。

3、读。

(2)检查初读成果。[请各小组派代表发言]。

课件5:

a、找出能体现作者心情的六种景物(或景象)。

b、以上景物(或景象)哪些是作者看到的,哪些是作者听到的,那些是感觉到的?

c、这些景物(或景象)给人什么感受?

d、全诗表达了诗人怎样的思想感情?

e、从诗中找出表达这种情感的一个字来。)。

(4)检查再读成果。[抽同学回答]。

(5)师点拨:作者在诗中没有写一句伤感失落之语,那么他是通过什么向读者传达出这种情感的.呢?是景物(景象)。这就叫做借景抒情。这种情与景交融在一起所行成的笼罩全诗的特殊气氛就叫做意境。意境美是古典诗歌的特点之一,希望同学们以后在读古典诗词时,一定要用心去品味它的意境。

课件7:一千多年前的唐朝,有一位诗人,他的名字叫做张继,满腹的文才,科举考试却不能及第,失意的夜晚辗转难眠,写下一首《枫桥夜泊》。月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠,孤苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

[唱熟后,抽学生背。]。

5、聊。师:前几天大家都看了第四届夏新杯电视主持人大赛。假如张继现在还活着,请你学学参赛选手的样子,以《人物专访》这个栏目主持人的身份,对这位因落第作诗既而成名的诗人作一个专访,同他聊一聊心中的感慨。(师生共参与。)。

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