每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小水滴旅行记故事篇一
2、出示小水滴形象。小水滴能旅行吗？怎么旅行？（小水滴可以流到各个地方去旅行）
3、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？
4、欣赏课件
5、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？它们的身子变得怎么样？（觉得变漂亮了，照得非常暖和，身体变轻了）
6、飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？（三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细小的小水滴——由水蒸汽又凝结成细小水滴）
7、很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？（白云）
8、几个小水滴抱成一团，变成了什么？（小雨滴）
9、小结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽，又从水蒸汽变成白云，白云变成小雨、雪花，最后变成小水滴回到大海。
1、引导幼儿观察地面上的大圆圈，告诉幼儿这是水滴的家——池塘。
2、再听故事，将自己想像成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。
3、启发幼儿结合自己的表演，用简单的图示画出小水滴的旅行路线。
4、小结：原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因，我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了，你们真棒！
请小朋友把《小水滴旅行》这个故事制作成一本小水滴旅行的图书，放在图书角供小朋友们欣赏。
小水滴旅行记故事篇二
小水滴开始旅行了！他跑到石头边和石头哥哥说：“石头哥哥，你就让我过去吧！”石头哥哥好像没有耳朵，板着脸，不去理睬小水滴。小水滴见状只好跃过石头，继续往前流。
他遇到了小鸭子，跟他聊天：“最近听说你生了几个孩子。”小鸭子回答：“是的。一共有5个孩子，已经孵出来2个了，还剩3个。”小水滴听了，说：“祝贺你哦！”
他又遇到了荷花仙子，对她说：“你可真美，颜色或白、或粉、或红，真是太漂亮了。”荷花仙子害羞地说：“谢谢你的夸奖。”
他又遇到了海草弟弟，对他说：“你瘦长的身躯，小巧玲珑的身体。我多么希望变成一棵海草啊！”海草弟弟说：“谢谢水哥哥的夸奖。我也希望像你一样，变成小水滴。”
不久，他就流进了小河。小河里的水可真脏啊，水里的垃圾成堆，里面的鱼也基本都死了。小水滴的衣服都脏了，他实在看不下去了。
他流到了江里，清澈的江水把他冲洗得干干净净，水里的鱼也自由自在地游动。小鱼们互相追逐，玩得不亦乐乎！他又和有些舍不得他走的小鱼玩了会儿，对他们说：“对不起，小鱼儿们，我现在必须往前游了。”小鱼儿们看着小水滴的背影，送着他离去。
小水滴又来到了榕树旁，对他说：“你的生命力真顽强！”榕树回答道：“谢谢你，小水滴弟弟。我伙伴说桂林的水很美很美，你不如去参观一下，我都不能去，只能一直站在这里。”小水滴听了，一下子来了兴趣，就跑去了桂林。他在那里认识了很多新的伙伴，每天和他们欢快地玩耍。
小水滴旅行记故事篇三
妹们顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。
忽然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变漂亮了。突然姐姐推了我一下，我飞快地滚了下去，掉到了“棉花”船上，又松又软，舒服极了。我伸出头来，一看，原来“棉花”船是天鹅，天鹅抖了抖羽毛，我被抖到湖里了。
湖里的小鱼，看见又有新朋友了，高兴得围着我跳起了舞，
忽然，一根管子伸了进来，我充满着好奇心走了进去，咦，可儿。
姐姐，你怎么在这儿？“我被这根管子吸进来了”可儿姐姐说。
过了一会，来了一阵狂风，把我们吸到了底，人们把水龙头拧了拧，我们涌了出来掉到了茶壶里。
人们把拎到火上面煮起来，我跟着蒸气飞到了蓝天，一辆辆白色的云车，金色的云车，各种的云车，向我们行驶来。
突然一阵寒风吹来，我落到了花朵上，洗了个香香浴舒服极了，小水滴决定在花朵上住一段时间。
下一个旅程又该去哪里呢？让我好好想想，好好想想……。
小水滴旅行记故事篇四
大家好，我是一个小水滴，我晶莹剔透，像个宝石。
这年老的两位是我的爷爷奶奶，我的家住在西湖的最南面。
今天，爸爸妈妈去上班了，一天都不回来，因为他们去表演音乐喷泉，我去看过，美！我还小，不能去参加，只能在家里玩。
我趁爷爷奶奶不注意的时候到荷花叶上去玩，正当我们玩得开心的时候，突然变天了，刚才还多云，现在太阳公公发怒了，我们的身体飘了起来，好像游乐园里的太空体验机。可我不知道我惊险又刺激的旅程便开始了。
我醒来的时候，发现我躺在家门口，我赶快把这有趣的经历告诉小伙伴们。
小水滴旅行记故事篇五
故事《小水滴旅行记》采用拟人的手法讲述了小水滴由“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的快乐旅行经历，将水的三态变化自然有趣地融入故事情节中。
1、理解故事内容，了解水循环变化的过程，丰富词汇“暖烘烘”、“三五成群”、“缩成一团”、“难以忍受”。
2、能根据水的循环过程，用简单的符号记录和表现水的不同形态。
3、懂得水与人们生活的关系，乐于发现生活中有关水的变化的有趣现象。
1、物质准备：课件，电磁炉，水，记录纸，水彩笔。
2、经验准备：幼儿有观察过烧开水的经验。
1、出示小水滴的手偶，激发幼儿听故事的兴趣。
提问：这是谁啊？你在哪里见过它？
2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
（1）欣赏第1遍故事，结合课件了解水的变化过程。
提问：小水滴到哪里去了？
引导幼儿根据故事内容简单了解水的变化。
（2）欣赏第2遍故事，引导幼儿用简单的符号、标志记录“水—水蒸气—云—雪—雪花—水”的循环过程。
提问：小水滴发生了什么变化？为什么会有这样的变化？
（3）帮助幼儿理解故事中的词语，出示汉字卡片，用新学词语和幼儿一起总结水循环变化的过程：暖烘烘—水蒸气三五成群—云冷得缩成一团—雨冷得难以忍受—雪、光和热—小水滴。
（4）结合生活经验，了解水的作用。
提问：谁对我们的生活有哪些帮助？除了人需要谁，还有什么也需要水？
3、教师操作实验，帮助幼儿进一步感知水遇热后的变化。
（1）点燃电磁炉，把水加热，引导幼儿发现水遇热会变成水蒸气。
（3）回忆生活中关于水的变化的有趣现象。
提问：生活中你在哪里见到过这种现象？如：水烧开时，水壶上方会有水蒸气……。
（4）组织幼儿讨论，迁移生活经验。提问：什么时候水会变成冰？
小结：冬天地上的水会变成冰，冬天窗户上会有冰花等。
小水滴旅行记故事篇六
在学习、工作乃至生活中，大家都接触过，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的小小水滴旅行记作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
大家好！我是汪洋大海中的一滴水，每天在海上过着无忧无虑的日子，小小的我却对外面的.世界充满了好奇，一个旅行的念头在我脑海中产生了。
一个风和日丽的日子，我带着好心情出发了。一路经过小河、溪流……来到一座美丽的大城市，住在了一条“陌生”的河流里。可当我的同伴们和我打招呼时，我却怎么也看不清他们的真面目。这时有垃圾飞驰而下，顿时砸得我眼冒金星，奋力躲避，可是一切都毫无办法。我不禁抱怨起来，一个同伴说：“你别报怨，抬头看看那些同伴，滴落的连踪影都没了，努力工作的也没好下场。”“我们不是人类的生命之源吗？怎么会这样？”我无法理解。
可爱的人类，不是没有水资源就无法生存吗，可是为什么不好好爱惜我们？这次小小的旅行，让我看到人类的可怕，同伴们的痛苦，看到了……我不敢再回想，但我说：“请不要浪费水了，不要污染水了，从此刻开始，节约吧！爱护吧！”
小水滴旅行记故事篇七
《小水滴旅行记》是《大自然的语言》主题活动的开端。活动借助故事让幼儿理解小水滴旅行的原因及过程，知道小水滴在这个过程中的变化，并能用语言清楚地讲述。还要让幼儿对小水滴的变化过程感兴趣，萌发他们探索自然现象的愿望。因此这个活动侧重在科学和语言领域。活动组织后，自己进行了及时的反思，同时也和来听课的领导们进行了交流，他们给了我很多的建议，我也受到了很大的启发。
重点难点处要放慢节奏，做细做透。小水滴的旅行过程（通过太阳照射，水滴变成水蒸气，借助风，水蒸气上升形成云，当水滴越来越多、越来越重时就会变成雨滴落到各处，回到小河里）是这个活动的重点。在老师看来貌似比较简单，但从孩子在倾听完故事回答老师的问题中就可以发现，他们对这个过程还有一些疑惑。所以在这里教师要放慢节奏，和孩子一起来细细地观察、讨论，认真地倾听，和幼儿一起梳理经验。故事后的几个提问要有针对性、连贯性，要让幼儿很容易理解故事内容。图示可以结合提问按顺序一张一张出示，进一步梳理小水滴旅行的过程，然后再让幼儿看图尝试完整讲述。这样可能比问完问题再一下子出示图示来的更有针对性。
教具要方便有效。活动中一开始就直接出示了故事的四幅图片，再倾听故事，发现孩子不能很好的观察和理解。小水滴旅行的'故事图片和录音可以结合起来做在幻灯中，两者都要保证足够清晰，一张图片对应一段与之相关的故事内容。这样既方便老师在活动中的操作（否则需要打开两个界面），又易于幼儿理解故事内容。小图示中可以增加一张乌云的图片：即小水滴——水蒸气——白云——乌云——雨——小水滴，这样更科学。而且要思考图示呈现的时机，发挥它的最大作用。
环节的设计应紧扣目标。活动目标中要让幼儿了解小水滴旅行的原因和过程。为了帮助幼儿再一次梳理巩固新经验，活动最后可以给幼儿提供一些水滴旅行过程的图片，让幼儿摆放操作，加深理解。还可以渗透一些小水滴的其他变化，如：冰雹、雪花等，以及这些状态与气候的关系，拓展他们的经验。这样调动幼儿的各种感官，对手动脑，探究问题，也是科学领域的目标。另外，活动中要注重萌发幼儿探索自然现象的愿望，这也是科学活动中很重要的一点。
除此之外，活动中老师没有满足所有孩子的表达欲望。应适当地给一些自主时间，让孩子尝试完整讲述小水滴旅行的过程，然后再请个别孩子在集体中讲述，避免孩子七嘴八舌都想说，影响活动秩序。活动中也可以根据实际情况对原先的备课立即作出调整，如果发现预设的环节已经不可能有很大的价值了，就可以果断地去掉。本次活动中，根据孩子的现场反应，最后用动作来表现故事内容的环节价值已经不大了，因此删去了这个环节。
每一次的教学活动都是积累经验的学习过程，会在反思中收获和成长。要相信努力后就会有回报，继续加油吧。
小水滴旅行记故事篇八
1，欣赏科学童话《小水滴旅行》理解故事内容，初步了解水-水蒸气-水的变化过程。
2，乐意参与小水滴游戏活动。
3，根据故事内容尝试用图片贴小水滴的旅行过程。
4，理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5，根据已有经验，大胆表达自己的想法。
根据故事内容，尝试用图片贴小水滴的旅行过程。
课件；小水滴，太阳、风、形象过一，小水滴形胸贴若干，图片、胶水每位幼儿一份。
一，开火车入场，幼儿随音乐开火车入场。
二，谈话，引出活动内容。
1，坐火车旅行可真好玩呀，小朋友你们喜欢旅行吗？你们到过那些地方呢？（幼儿自由的回答）哦，原来地球上也有这么多好玩的地方呀？那吴老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩。
今天我们班上来了一位小客人，瞧，他是谁呀？（小水滴）小朋友和他打个招呼吧。（小水滴您好）教师模仿小水滴的声音答（小朋友好）我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我想到天上去旅行，你们说行吗？该怎么去呢？谁能帮我想想办法呢？幼儿自由回答。
小朋友真棒，能开动脑筋想办法。现在，吴老师就请小朋友听听《小水滴旅行》的故事。
三，教师讲述故事幼儿倾听。（课件，放静音）。
1，讲述故事。
2，提问：a,小水滴的家在哪儿？
b,太阳照着小水滴，会怎么样呢?他们的身体变得怎么样了？变成了什么？
c,许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么？
d,飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，他们怎么办？又变成了什么?
四，播放有声课件，完整欣赏故事。
师；小朋友回答得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧！
（播放课件）。
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说小水滴是怎样旅行的？（由水-水蒸气-云-雨-水）。
五、游戏。
1、角色表演游戏。
a师：哎，这就是小水滴的家-小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个小水滴的妈妈一块旅行去。b、教师边讲故事，边带领幼儿有肢体动作，表现小水滴变化过程的状态（还可以给幼儿拍照）。
2.操作游戏。
师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1、2、3、4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友们帮我一起贴好吗？（好）。
师：好那就请小朋友们搬上你的小椅子有秩序的到桌子旁边轻轻坐好。在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按照小水滴旅行的先后顺序贴在标有1、2、3、4、的贺卡框中，可以能贴错了。准备好了，可以开始（幼儿自由贴，教师巡视指导）。
六、结束。
小朋友贴的真不错，小火车开来了我们坐上小火车帮小水滴送贺卡，给她的好朋友吧！（带幼儿开火车随音乐出教室）。
《小水滴旅行记》这三个活动属于科学领域，孩子们对水特别感兴趣，自然界里水有三态，在一定的条件下水又是相互联系和循环的。处于探索期的幼儿但对水的三态变化却不能很好的认识和了解。因此，我设计这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理。
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力，幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升。我们大班的孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子之间的互动性也不多。如果我能在讲故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励在提问中，多引发孩子进深层次的探讨与思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来效果也会更好。所以，在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子才会学得更起劲，知识掌握的也会更牢固。
