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新三顾茅庐搞笑小品篇一
“三顾茅庐”的故事相信大家都不陌生。这个故事发生在公元190年，刘备三次登门拜访草庐中的诸葛亮，请他出山效力，并帮助自己理治天下。而这个故事无论是古代还是现代，都给我们带来了很多的启示和反思。在这个物欲横流的社会中，我们都应该从这个故事中汲取智慧，去追求自己的梦想，并不言放弃。
第一段：坚持信念，勇往直前。
在这个故事中，刘备一心想找到一个贤能之士，为自己的事业添砖加瓦。于是他三次登门拜访草庐中的诸葛亮。而正是刘备坚持自己的信念，才使得他有这样的毅力去找到诸葛亮。在现代，我们也同样需要坚持自己的梦想和信念，去追寻人生的目标。无论是什么样的环境，我们都不能言弃，要以昂扬的斗志去迎接困难和挑战。
第二段：锲而不舍，永不放弃。
刘备三次访问诸葛亮，第二次和第三次甚至都在草庐外面等了好几天。而这种锲而不舍的精神无疑给我们带来了很多启示。在我们的人生路上，肯定会遇到种种困难和挫折，但是我们不能因此而退缩，放弃自己的追求。只有锲而不舍，才能坚持到最后，实现自己的目标。
第三段：善于倾听和学习。
在这个故事中，诸葛亮是一个极其聪明且有才华的人，但是他并没有因此而变得骄傲自满。相反，他对刘备的请求非常谦虚，他向刘备许诺即使不能帮他征战天下，但是他可以给予刘备一些建议。这种谦逊和学习的态度无疑是非常可贵的。我们在工作和学习中也应该保持谦虚和学习的心态，不断吸收新知识和经验，提升自己。
第四段：珍惜缘分，识人之道。
刘备三番两次的拜访并没有让诸葛亮对他产生恶感。相反，诸葛亮从刘备的坚持和决心中看到了一位有远大抱负的人，并决定出山辅佐他。在现实生活中，有时候缘分只在一念之间。我们应该珍惜每一次的相遇，正确地认识并把握住每个人。这样，我们就能找到理解和支持我们的人，一起共同迈向成功。
第五段：人定胜天，成功属于努力者。
“三顾茅庐”的故事告诉我们，只要坚持不懈，尽最大的努力，就能够找到自己想要的东西，也能实现人生的目标。成功从不是天上掉下来的，只有奋斗者才能揽住成功的金钥匙。在现实生活中，有的人放弃了一份稳定的工作去追逐自己的梦想，有的人一次又一次面对困难和挫折，但是他们伟大的毅力和信念最终获得了成功。因此，我们应该相信人定胜天的道理，相信自己的能力和潜力，只要奋斗就会有所回报。
总结：在每个人的人生中，都会经历许许多多的艰辛和困难。正是在这些困难面前，我们应该从中取得经验和教训，使我们变得更加坚强。而“三顾茅庐”的故事，正是在告诉我们：坚持信念，勇往直前；锲而不舍，永不放弃；善于倾听和学习；珍惜缘分，识人之道；人定胜天，成功属于努力者。如果我们能够从这个故事中汲取智慧，相信在自己的人生之路上一定能够迈向成功的彼岸。
新三顾茅庐搞笑小品篇二
是第十一册最后一组教材的第二篇重点讲读课文。本课选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德”改写的。课文记叙了刘备，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。这是一篇落实本单元重点训练项目，发展语言、启发思维、培养能力的好课文。
一、教学目标 ：
1、揭题解题，介绍课文的时代背景。
2、初读课文，以初步感知课文，了解课文大意。
3、理清文章脉络，知道刘备是三次拜访诸葛亮。
4、学习刘备第一次拜访诸葛亮。
（一）揭题解题。
1、解释“顾”、“茅庐”的意思。
2、简介课文时代背景。
（二）初读课文，了解大意。
1、要求：（1）自由朗读课文，读准字音。（2）课文主要写了一件什么事？（3）谈谈你对刘备的初步印象。（小黑板出示）。
2、交流。
（三）理清文章脉络。
可以问：你读懂了什么？学生可能说，我读懂了刘备是三次拜访诸葛亮，再问：还有哪些同学也发现了这一点？谁来告诉大家哪三次？以自然而然地理清文章脉络。
（四）学习一顾。
1、指名读第一段，其余同学划出刘备言行的句子。
2、交流。
3、选择自己喜欢的朗读方式，再读读第一段。
4、谈谈你对一顾中刘备的印象。
（五）布置作业 ：完成作业 本1、2、3题。
一、教学理念：
1、创设和谐的课堂教学氛围，探索自主探究的开放的课堂模式。
2、以语言材料为载体，以课文为“例子”，培养学生研究性学习，充分体现学生的主体地位，让每位学生乐学、善学。
二、教学目标 ：
1、认知目标——深入了解课文内容，分清文章的详略，读懂重点句子。
2、能力目标——培养学生良好的“听说读写”的能力，能以人物的言谈举止为突破口，研究刘备等人物形象，体会刘备的诚心诚意。
3、情感目标——学习刘备的诚心诚意、礼贤下士的品质。
4、发展性目标——学会学习（自读自悟）、学会合作（研讨交流）、学会做人（尊重他人以诚待人）、学会做事（持之以恒坚持不懈）。
三、教学重点：
抓住人物的言行，体会人物的特点。
四、教学难点 ：
理解刘备的求贤若渴、礼贤下士的精神。
五、教学过程 ：
（一）复习导入 ，披文入情。
1、通过上节课的学习，我们已经了解了刘备，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，还深入地学习了“刘备一访诸葛亮”。
2、你想进一步研究刘备吗？研究什么？（略）要研究刘备，还涉及到他的弟弟张飞，那么，我们怎么来研究这两个人物呢？让学生说，通过阅读，抓住人物言行、神态等来理解。
（二）自主选择，合作探究。
1、用自己喜欢的学习方式，寻找自己的合作伙伴，研究自己感兴趣的人物，深入学习课文，完成填表。（把表格发给学生。）。
一顾二顾三顾怎样一个人 。
（2）如果对刘备感兴趣，找出描写刘备的言行、神态的句子填入表格。
在学生自学的过程中，教师巡回，了解学情。
2、研读刘备、张飞的句子。（按学生回答的顺序讲）。
（1）研究刘备的同学交流。
按学生交流的情况分别投影，重点落实字词，这些句子要具体讲，认真读，读出感情。随机板书：斥责张飞、下马步行、阶下恭候、赶紧谒见。
学生另外找出的有关刘备的句子，让学生说说读读就可以了。在此基础上，让学生归纳刘备是个怎样的人。
（2）研究张飞的同学交流。
用同样的方法投影出示，读读议议，可以看出张飞是个怎样的人？
（3）文章主要是写刘备，但同时也把张飞写进去了，这是否多余？分小小组讨论。
（4）对比朗读，愿意朗读张飞的读出他的莽撞无礼，愿意朗读刘备的读出刘备的诚心诚意。
（三）课外延伸，激发兴趣。
引导课外阅读《三国演义》，尤其是这篇课文的有关章节，以更好地理解课文，把握人物的思想感情。
一、分辨文章的详略。
二、出示一篇例文，让学生分辨详略，巩固所学的知识。
三、引导课外阅读《三国演义》。
四、总结全文。
新三顾茅庐搞笑小品篇三
茅庐位于今天的安徽省合肥市包河区，是赵云在刘备中和之时所建的住所。历史上的一个故事中，刘备面对马腾的袭击，必须找到赵云来帮助自己，于是连续三次前去茅庐，才最终成功地将赵云招致麾下。这个故事是中国古代历史中闻名遐迩的故事之一，而且也给人们留下了很多有益的启示。下面，我们将从不同的角度来探讨这个故事带给我们的心得体会。
一、坚定的目标能够助你克服困难。
刘备找到赵云的目的是希望他能为自己效力，而马腾的袭击迫使刘备不得不亲自出面。尽管面对强敌，但是刘备并没有退缩，他对于史书上记录的茅庐住所再清壁后三顾之事信以为真，坚信赵云是他需要的人才，于是决心要亲自去找他。正是因为有了这个坚定的目标，他才能够毫不犹豫地三次前去茅庐，最终实现了自己的目的。
二、为了目标，不怕付出。
心中有目标的人，不会轻易放弃。不论是刘备为了找到赵云三顾茅庐的遭遇艰辛，还是赵云为了效忠刘备而放弃官职，都是为了追求自己的目标而付出的。我们可以从中体会到，事业的成功往往需要我们牺牲，付出。当我们遇到困难时，应该坚定自己的信念，为了目标而不怕付出。
三、拒绝妥协。
刘备三茅庐，最终成功招致了赵云，正是因为他们都没有妥协。刘备为了得到赵云，三次三次亲自上门，而赵云也没有凭借自己的官职而置刘备于不顾。他们的坚决不妥协，最终让他们达到了理想的努力结果。
四、珍惜缘分。
刘备三茅庐，其实不光是因为他坚定的目标，也是因为他知道赵云是当世难得的人才。在辽阔的江山大地上，能够找到一个适合自己的人才很不容易。所以，我们要珍惜那些和我们志同道合、志趣相投的人，这有助于我们效率的提高。
五、运用智慧解决问题。
最终，刘备三茅庐成功得到赵云的是因为他运用了智慧。在刘备第三次求见的时候，他并没有硬闯，而是通过了卧壁之计，借道绕过马腾的阻拦，才得以见到了赵云。运用智慧来解决问题，善于策划方法，是我们成功的关键。
总结：三顾茅庐的故事给我们上了重要的一课，坚定的目标和信念能够助我们克服重重困难，需要为了目标而付出，拒绝妥协可以让我们不断向前，珍惜缘分可以帮助我们提高效率，而运用智慧解决问题可以让我们取得成功。这些体会和启示，不仅仅可以在实际生活中得到应用，也可以指导我们在工作中取得成功。当我们面临困难的时候，不妨回顾一下刘备三茅庐的故事，相信一定能够给我们带来力量和启示。
新三顾茅庐搞笑小品篇四
教学目标：
1、读通课文，理解重点词，借助课题，整体把握课文的主要内容。
2.联系上下文，补充提示语，从刘备的言语角度感受他诚心诚意相请诸葛亮出山。
教学流程：
一、谈话引入：释题。
1、师：今天我们一起学习“三顾茅庐”的故事，它选自四大名著之一——《三国演义》。
2.释题：“顾”：拜访“茅庐”：用茅草搭建的房舍。
谁拜访谁的茅庐？（刘备诸葛亮）。
谁能连起来说课题的意思？你还想知道故事的什么？（原因、经过、结果）。
二、初读整体把握：
1.师：那赶快用心快速的读故事吧！去文中找找吧。
2.生初读。
3.交流：
（1）主要内容：_________，_________。
（原因）（事件）。
_________。
（结果）。
（2）主要内容：_________，_________。
（原因）（事件）。
第一次（），第二次（），第三次（）（经过）恳请他出山。
（结果）。
4、点拨相关的字词：仰慕辅佐怏怏……。
三、抓言语，感受刘备的求贤若渴。
1、师：刘备三顾茅庐，恳请诸葛亮出山。但你知道吗？此时诸葛亮过着怎样的生活？（生先说，后师出示）。
出示句子驾小舟于江湖之中，访名僧于山岭之上，寻朋友于村落之间，乐琴棋于洞府之内。生读后，师问：这是一种怎样的生活？（无忧无虑，逍遥自在，与世无争……）。
交流。
师：刘备的哪些语言会感动着诸葛亮呢？
预设之一：刘备斥责他：“胡说！孔明是当今大贤，怎么可以随派个人去呢？”在张飞的眼中，孔明是个什么样的人？（一个村夫）。
所以张飞会怎样说呢？（不屑，很瞧不起，淡淡……）而在刘备的眼中呢？（当今的大贤：非常有道德，非常有才能）。
理解“斥责”（责备）斥责的背后，我们读懂了什么？（刘备的仰慕）。
预设之三：刘备大声斥责说：“你怎么如此无礼，这回不用你去了，只让云长同我一起去。”引导：这“大声斥责”想告诉张飞什么？“斥责”的背后说明了什么？（表示自己的决心）师：是的，刘备就有这么一颗热心，一片决心，一颗诚心！请你联系上下文，补上合适的提示语，读出刘备的诚心诚意。指名分角色读（张飞刘备一起读语言）。
预设之四：师：正因为刘备如此诚心诚意，才会第三次拜访孔明时恭恭敬敬的站在房门台阶下等，可张飞还是耐不住性子，说：（生读）“如果刘备听到了一定会说____________！”生根据上下文想象说话。
四、回归整体，拓展：
2、出示：
3.存疑：下节课我们将从刘备的行为中感受他的诚心，孔明的感动所在。
新三顾茅庐搞笑小品篇五
茅庐位于今天的陕西省渭南市华州区，是一座历史名城。而“三顾茅庐”则是指刘备为了请诸葛亮出山，三次跋山涉水，克服重重困难，才最终聘请到了这位千古奇才。这个故事在中国历史上被广为流传，也成为了人们追求理想的象征。笔者近日亦有幸到茅庐一游，并深感三顾茅庐所蕴含的不仅仅是历史传奇，更是一种精神境界的追寻与实践。以下是我的一些心得体会。
第一段：茅庐的山川古韵。
茅庐是一座落拓而又单纯的山村，周围被群山环绕，宛如一座幽静的世外桃源。悠久的历史和丰富的文化积淀让这里洋溢着浓厚的古老气息。茅庐的山水被誉为“人间仙境”，硕果累累的苹果林和葱翠的松柏共同构成了这个静谧的世界。来到茅庐，我仿佛回到了历史长河中的古代。茅庐的山川古韵让我感受到了岁月的拂晓，这里的一切都让我产生了一种虚无缥缈的感觉。
然而，茅庐最让人着迷、引发瞩目的，还是充满传奇色彩的历史故事。当年刘备三顾茅庐，是为了请诸葛亮出山，帮他建立蜀国。茅庐成为了这段历史的见证，也成为了人们对于毅力和坚持不懈的追求的象征。刘备三次上山寻访，三次被诸葛亮拒绝，但刘备并没有半途而废，而是真心不懈的追求，最终得到了世人称颂的聪明智慧。这个故事告诉我们，只要坚持追求，就一定能够化身为令人敬佩的人物。
三顾茅庐的故事并不只是一个历史事件，更是一种精神境界的追寻与实践。刘备三次上山，体现了他坚定的信念和决心，同时也展示了他愿意承担风险并全力以赴的勇气。这种坚持追求的精神，正是我们现代人需要追寻的。当我们面临困境和挑战时，只有坚持并不断努力，才能够突破困难，实现自己的梦想。
三顾茅庐的故事给我们带来了许多启示。首先，它告诉我们，只有真心诚意待人，才能够得到别人的认同和支持。刘备是真心请诸葛亮出山，才最终感动了他。其次，三次上山并不是不断重复，而是每一次都在借鉴前一次的经验，不断改进，最终达到目的。再次，三次拒绝并没有让刘备产生怀疑和动摇，而是激发了他更大的决心和动力。这些启示对我们的现实生活和工作都具有重要的指导意义。
茅庐的旅途让我深刻体会到了三顾茅庐的精神内涵。对于人来说，只有不断前行，才能够有所成就。就像刘备一样，他没有因为失败而灰心失望，而是消化教训，再次出发。每一次的失败都是一次宝贵的经验，只有不断的摔倒和站起来，才能够找到最适合自己的道路。三顾茅庐的故事告诉我们，只要我们坚持不懈，不断努力，任何事情都有可能实现。
总之，三顾茅庐是一段感人至深的历史故事，也是一种追求理想和成功的精神境界。在茅庐的山川古韵中，我们可以感受到那种坚持不懈、追求梦想的力量。笔者深受启发，也决心在自己的生活中持之以恒，不断努力，才能够实现自己的价值和梦想。
新三顾茅庐搞笑小品篇六
设计理念：
本课教学设计重在阐述语文教学的几个重要问题：1.教什么？教字词句段篇的重要之处；2.怎么教？听、说、读、写、思的整合实践；3.学什么？学习文本语言传递出来的新的信息；4.得什么？得知识、情感、思维、语言诸方面的语文综合素养的提高。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；体会比喻句前后两部分之间的关系。
2.通过文章中刘备的语言、动作体会刘备诚心诚意请诸葛亮出山，学习刘备尊重贤才的品质。
3.凭借课文中人物的语言、动作、神态等，感受刘备三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。
教学过程：
教什么——明明白白，怎么教——清清楚楚。
一、教学有线，牵动全篇。
作为语文老师，在引领学生赏析一篇文章时，最重要的是能让学生找出文章的文眼。顺着文眼思考，就能顺藤摸瓜，理清文章的来龙去脉，使文章枝干分明地呈现在学生脑海中。《三顾茅庐》这一课，很明显，它的主线是刘备诚心诚意请诸葛亮出山。找到文章的文眼后，我设计了一个统领全篇，值得探究的核心问题展开教学，使各个分散的教学点串联起来。因此开课以杜甫的名句导入后，设计了这样一个抛砖引玉的问题：刘备三顾茅庐，他的真心到底有多诚，他的真情到底有多真？让我们细细品味刘备这份深深的诚心诚意。听听他是怎么说的，看看他是怎么做的。遵循这这样的一条主线，我将教学程序设计为以下几个板块：1.话语之中闻真情；2.行动之中看诚意；3.隆中之对表真情；4.出师表里忆真诚。在板块教学中依然要遵循教学有线的原则，每个板块都抓住一个核心问题展开教学。如：刘备这一下，让我们见到他的——诚心诚意；这一行，让我们见到他的——诚心诚意；这一站，站出了刘备对诸葛亮的诚心诚意，这一等，等处了他的诚心诚意，这一“快”，更是快出了刘备的诚心诚意、求贤若渴、迫不及待。分而不乱，连而有线是板块教学的优势。教学时只要提炼一个问题:从哪里可以看出刘备的诚心诚意，就能“牵一发而动全文”了。
二、想象品悟，再迈一步。
对于重点句、关键词的教学，如何让学生读出味儿来，读得传情？方法其实很多，其中有一点，是我们教师自己在课文时就要有的一种素养，利用文本空白处进行情景创设，让学生展开想象的翅膀，感受人物内心，丰富人物形象。如在体会刘备还有“半里多路就下马步行”的诚心诚意，我设计了让学生试想三人步行的画面：张飞见大哥下马，不解的问：_____________,刘备对张飞解释说：____________。在刘备恭恭敬敬地站在台阶下等候许久之处，我设计了想象同样在外等候这么久的张飞关羽二人在门外会交谈些什么，引导学生对空白处进行补白，将文本读厚，语文的素养就是在这样的听、说、读、写的扎实训练中慢慢形成的。通过引导想象、创设情境等手段，激活了学生的思维，学生一步步加深了对文本的理解，人物形象立体化，具体化。老师将文本读得有多深，学生就能将文本学得有多透，教学设计时多想想:我再迈一步是不是更好呢？情感的闸门一旦打开，朗读自然水到渠成，入情入境。
三、抓住特质，学习写作手法。
获得语言的途径有很多，抓住文本特质，一课一练，一练一得，无疑是行之有效的。所谓“特质”，指事物特有的性质或品质。因为有了特质，才有了事物间的本质的区别；因为有了特质，事物才有了其特有的诱人之处。一篇文学作品作为一种特殊的事物，亦有其特有的表达方式，这就是“文本特质”。只有不断地发现特质，找到新的语言训练点，才能不断地发展语言，相关的训练才有促进提高的价值。教师要善于找到新的训练点，以前课文中讲过的，练过的，这节课就不需要再讲。一课一得，课课有得，得得相联，才会使学生得到系统的训练，否则就只能是大量高耗低效的训练。所以我把《三顾茅庐》这篇课文的特质定位在“环境烘托人物形象”上，所以才有了“探究第三自然段景与人之间有什么关联”这一环节。由于时间关系，没有能进行迁移和运用，所以还是有点遗憾的。
新三顾茅庐搞笑小品篇七
古人云：“三顾茅庐”，用以形容一个人重视某事物的态度和决心。而近年来，这个词汇在社会语境中再次升温。茅庐作为庐山山腰的一座古老的小楼，是刘备拜访诸葛亮三次的地方，也是当今科技创新驱动发展的一个象征。“三顾茅庐”所蕴含的信任、坚持、奋斗等精神，与今天的社会需求有着很强的共鸣，因而成为了越来越多人心灵深处的写照。本文将就“三顾茅庐”这一主题展开探讨，分享个人对于这一精神体现的心得和体会。
第二段：信任之重。
每个人都希望被人信任，因为信任不仅是一种赞赏，更是一种责任。诸葛亮被称为中国历史上最伟大的智者之一，而刘备则是历史书上被赋予民族大义的英雄。刘备能够三次顾茅庐，就是因为他相信诸葛亮的才华和能力。这种信任不是基于一时冲动，而是深入骨髓的有力推动。对于今天的我们来说，也许我们不会身临其境地面对如此重要的抉择，但人与人之间的信任依然是社会发展和个人成长的磨练。我们需要以真诚和付出赢得他人的信任，同时也应该善于相信他人，并给予他们机会显示自己的能力。
第三段：坚持之力。
“三顾茅庐”更多地表达了刘备对于目标的坚持和执着。无论是拜访诸葛亮，还是如今我们追寻梦想的路上，都需要坚定的信念和不懈的努力。在过程中可能会遇到各种挫折和困难，但只有坚守初心，才能行稳致远。对于刘备来说，所谓的“三顾茅庐”既是对诸葛亮的信任，也是对自己的信心。正因为在他的心中，“卧龙”这样一个成就大事的人物是绝对存在的，因此他坚信只要有足够的诚意和决心，必定能一步步走到更大的舞台。对于我们每个人而言，任何事情都是一分耕耘一分收获，只有坚持不懈，才能成功通往胜利的大门。
第四段：奋斗之路。
要想实现梦想，离不开努力和付出。对于刘备而言，三顾茅庐正是他在寻找政治和统治之道途中的决心和努力。正是因为他的坚持和努力，最终得到了诸葛亮的加入，并成功建立了蜀国。而今天，我们也需要以相同的奋斗精神去追寻自己的目标。无论是学业上的困难，工作中的挑战，或是个人修养的提升，都需要我们经历一段不懈的努力和付出。只有经过淬炼，才能真正体会到“三顾茅庐”的含义，才能成为发展道路上不可忽视的重要一环。
第五段：总结。
“三顾茅庐”这一历史事件所蕴含的信任、坚持和奋斗的精神，将会永远激励着人们追求更好的自己。它不仅是古代英雄的故事，更是我们每个人日复一日的生活写照。信任是构建良好人际关系的桥梁，坚持是实现个人目标的精神支撑，奋斗则是走向成功必不可少的步伐。只有我们在人生的道路上敢于冒风险，勇于前行，才能体会到真正的自我价值。所以，无论面对何种困扰和挑战，让我们都能够拥有一颗“三顾茅庐”的心，勇往直前，追求更加美好的未来。
新三顾茅庐搞笑小品篇八
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重点、难点及对策：
1、正确、流利地朗读课文。
2、正确书写生字。
对策：给予学生自读的时间。
教学准备：小黑板。
教学过程：
一、导入新课：
2、板书课题，指导写好“顾”和“茅”字，齐读课题。
二、初读课文：
1、请同学们自读课文，要求：
（1）借助生字表读准生字字音，特别难读的字要注明。
（2）想想：课文讲了些什么？
2、检查。
指导易读错的词语，出示：
山冈、半晌、恭恭敬敬（后鼻音）、用不着（多音字）。
秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开。
3、说说文中有哪几个人？
相机读好：诸葛亮。
4、指名分自然段逐段朗读课文。注意点评。
5、默读课文，说说课文主要讲了什么，“三顾茅庐”在课文里是什么意思？
学生交流，相机理解——顾：拜访。茅庐：草屋。
三、指导作业：
1、重点指导以下生字：
葛：指导书写下半部分的笔画笔顺。
恭：下半部分右边的两点的摆放。
2、 完成习字册。
3、朗读课文。
第二课时。
1、细读课文，理解课文内容，初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点及对策：
1、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系。
对策：抠住关键词句，通过相互交流、启发进行深入地体会。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习导入：
1、练读词语：
山冈、半晌、恭恭敬敬、诸葛亮。
秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开。
2、说说“三顾茅庐”在课文中的意思。
二、精读课文：
1、学习第一自然段。
（1）自由朗读，说说读懂了什么。
（3）相机理解“辅助”。
（4）齐读。
2、学习第二自然段。
（1）同桌分角色朗读张飞与刘备的话，想想该怎样读。
（2）指名分角色朗读张飞与刘备的对话，体会张飞的人物性格。
（3）小组分角色朗读第二自然段。
（4）讨论：你认为这一段中，写张飞的表现是否多余？
3、学习第三自然段。
（1）来到隆中，他们看到些什么？
相机出示：他们来到隆中……景色秀丽宜人。
（2）读了这些话，你有什么想法？
（3）相机理解词语、比喻句的含义。
（4）再读课文，哪些词句表现了刘备的“诚心诚意”，用“---”划下来。
（6）读了这些句子，你觉得刘备又是个怎样的人？
小结：刘备访求贤才十分虔诚，真是“诚心诚意”。
（7）齐读第三自然段。
4、学习第四自然段。
（1）指名朗读。
（2）读了这一节，你想说什么？
相机理解：群雄纷争 茅塞顿开和比喻句的含义。
5、学习第五自然段。
（1）齐读，说说这段主要说了什么。
（2）相机出示：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
三、总结课文：
1、齐读全文。
2、谈谈自己对刘备和诸葛亮的认识。
板书设计：
训斥张飞恭敬等候如鱼得水。
第三课时。
1、有感情地朗读课文，指导背诵课文三四自然段。
2、学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
教学重点、难点及对策：
1、学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。
对策：学习例文，掌握写法。
教学准备：有关词句的投影片。
教学过程：
一、复习导入：
1、 默写词语。
山冈、半晌、恭恭敬敬、诸葛亮。
秀丽宜人、群雄纷争、茅塞顿开。
二、指导背诵：
1、重点指导第三自然段：
指名读课文第三自然段。
2、交流：说说这一段的内容可以分为哪两层？（景色秀丽和拜访经过）。
（1）以熟读为基础，引导学生一层一层地背诵。
（2）第二层指导时，可以抓住方位词进行，帮助学生形成表象。
三、片段指导：
朗读后分析：
（1）刘备一行来到隆中，见到哪些景物，请在景物名称下画一横线。
（2）这些景物有何特点呢？分别朗读写这些景物的语句。
（3）读了之后有什么感受？
3、带领学生在校园里走一走，找一处自己喜欢的地方，
看看那里有哪些景物（能说出景物名称），它们各有什么特点？
4、可相机提供范文：
5、学生拟稿。
把写好的短文誊写在小作文本上。
四、作业：
抄写词语，完成有关练习。
新三顾茅庐搞笑小品篇九
三顾茅庐是史书上载载入圣贤之列的一个典故，相传是刘备为了能够请到卧龙诸葛亮，不惜连续三次上山拜访。这个典故给我们传递了坚持不懈的精神，也告诉我们任何事情的成功都需要付出努力。在我看来，三顾茅庐不仅是一个历史故事，更是一种做事态度，本文将从历史故事的内涵、道德课堂中的启示、实际工作中的应用、个人成长和发展、探索未来五个方面对三顾茅庐进行探讨。
首先，三顾茅庐作为一个历史故事，内涵丰富而深远。故事中的刘备不顾周围人的嘲笑和蔑视，连续三次上山拜见诸葛亮，表现出了他对人才的敬重和追求卓越的决心。这种坚持和执着的精神激发了每个人的探索精神，也让我们认识到，只有坚持不懈地追求自己的目标，才会有机会获得成功。
其次，三顾茅庐在道德课堂中给我们带来了深刻的启示。故事中的刘备没有因为卧龙不肯出山而放弃，而是一再请求，体现了他对卧龙的深切敬意。这种尊重和信任让卧龙最终出山，并为刘备和蜀国立下了汗马功劳。这说明，尊重他人、耐心倾听别人的意愿是一个领导者应具备的必要素质。在过程中，他不仅展示了自己的诚信和坚定，也激发出了卧龙的潜能，促使事情达到了最佳的发展。
然后，三顾茅庐这一故事在实际工作中也有着广泛的应用意义。在现代社会，我们常常需要面对困难和挑战，只有像刘备那样不怕失败，持之以恒地追求目标，才能在竞争激烈的环境中胜出。无论是找工作、销售产品还是解决问题，只有不懈地巩固努力，我们才能够找到答案。面对困难，我们不应轻言放弃，而是要秉持着三顾茅庐的精神，不断地进入有利的环境和渠道，直到获得成功。
再者，三顾茅庐也给个人成长和发展带来了深远的启示。在追寻自己的事业道路上，我们有时会遭遇挫折和困难，但只要坚持不懈地努力，就一定能够达到目标。在过程中，我们会不断地积累经验，发现自己的不足，进而调整自己的方向和策略。通过这样的反思和自省，我们能够更好地认识自己，发现自己的潜力，不断地成长和进步。
最后，三顾茅庐也是对未来的一种探索。在一个充满变数和不确定性的世界中，只有勇于尝试和面对风险的人才能获得成功。三顾茅庐的精神告诉我们，只要我们坚持追求目标，克服困难，并且努力寻找机会，就一定能够实现梦想。未来充满了无限的可能性，只有敢于面对和挑战，我们才能够探索出更好的未来。
总之，三顾茅庐所传递的精神和意义不仅仅局限在历史故事中，它所带来的启示和应用在我们的生活和工作中都具有重要的价值。我们需要学习并运用这种坚持不懈的精神，持之以恒地追求自己的目标，并不断地适应和创新，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出，实现个人的成长和发展。只有敢于面对和挑战未来，我们才能够探索出更好的未来，实现自己的梦想。
新三顾茅庐搞笑小品篇十
随着社会的发展，贫困地区的脱贫工作成为当前我国的一项重要任务。针对这一任务，许多帮扶干部走进贫困村庄，帮助当地人民脱贫致富。而其中，帮扶干部三顾茅庐活动，成为了一种重要的帮扶方式。这项活动主要通过与贫困户进行深入交流，了解他们的实际需求，发现问题，提供帮助。下面，我就这个话题进行一些心得体会。
第二段：对活动进行分析，介绍其优势和不足。
帮扶干部三顾茅庐活动是一项非常有效的帮扶方式。通过深入与贫困户交流，帮扶干部可以更直接地了解他们的实际需求，包括生活、教育、就业等方面的问题。同时，帮扶干部可以及时发现问题，提供合适的帮助措施。另外，通过这种方式，帮扶干部能够更好地建立起与当地人民的信任关系，提高帮扶工作的有效性。当然，帮扶干部三顾茅庐活动也有其不足之处，比如需要投入更多的时间和精力进行实地调研和交流，而且在帮扶过程中也存在一些困难和阻碍。
第三段：分享自身的实践体验，表述从中获得的收获和启示。
在去年的一次帮扶任务中，我也开展了一次三顾茅庐活动。通过与当地村民进行深入交流，我不仅更好地了解了他们的实际需求，而且还发现了一些重要问题。最重要的是，通过这个活动，我更深刻地认识到，帮扶，不是简单地给予物质的帮助，更是提供一种思路，一种方法。我们应该帮助村民不依靠外界的帮助，而是要让他们从内心中获得发展的动力和信心，从而走出贫困，真正实现脱贫致富。
总的来说，帮扶干部三顾茅庐活动是一种非常好的帮扶方式。它可以充分发挥帮扶干部的作用，让他们更好地了解实际需求，提供有针对性的帮助。不过在实施过程中，我们也需注意一些问题，如对当地村民尊重和理解，更为重要的是营造一个积极的、稳定的工作环境，这对于帮扶工作的持续开展是非常重要的。
第五段：总结性的探讨，为读者提供反思和启示。
针对帮扶干部三顾茅庐活动，我们可以总结出一些简要的经验和启示。首先，我们需要非常重视与当地村民的交流，充分了解他们的实际需求和问题，从而提供合适的帮助。其次，我们需要更为注重思路与方法，通过引导村民自力更生，提高自己的素质和经济状况，真正实现脱贫致富。最后，我们需要在帮扶过程中，不断反省自己的行为和举措，不断提升帮扶效率和效果，让更多的贫困家庭真正获得发展机会，脱离贫困。
新三顾茅庐搞笑小品篇十一
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶(三国时著名谋土)和司马徽(三国时著名谋士)说。
诸葛亮。
很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中(现今湖北襄阳县)卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒看大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。
过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把地捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。
诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。诸葛亮在著名的“出师表”中，也有“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。”之句。于是后世人见有人为请他所敬仰的人出来帮助自己做事，而一连几次亲自到那人的家里去的时候，就引用这句话来形容敦请人的渴望和诚恳的心情。也就是不耻下问，虚心求才的意思。
新三顾茅庐搞笑小品篇十二
自国家提出扶贫攻坚以来，全国各地积极响应，纷纷投入到帮扶干部的行列中。而作为扶贫工作的核心，帮扶干部的工作至关重要。其中，帮助解决民生问题是帮扶工作中的重要一环。而“帮扶干部三顾茅庐”更是迎来了无数的好评。在过去的四年里，我也有着自己的参观之行，以下是本人对这一体验的深入感悟。
第二段：实地参观的体验。
前往贫困户家中，了解他们的实际生活情况是帮扶干部们履行使命的重要一步。这样的实地参观，令我深受触动。在一位村干的带领下，我来到了一户五口人的家中。房屋破旧不堪，家里几乎没有什么生活用品。我当时表示我可以给他们一些物资和经济支持，但是他们坚定地拒绝了我的提议，表示他们可以自给自足，要的是一个平稳的生活。这让我更加坚定了我要为他们提供更好的帮助的决心。他们的真诚感动了我，也激励了我更加努力地为他们做些什么。
第三段：心与心之间的交流。
帮助他人不仅仅是物质上的支持，更多的是心灵上的关心。我想这也是“帮扶干部三顾茅庐”之所以能够取得如此良好的成效的其中一个原因。一位长期生活在城市里的干部，突然来到陌生的农村，很难立刻和贫困户产生一定的亲近感。但是，不要急于表达自己所带来的利益。我们需要先倾听他们的故事，了解他们的思想和生活习惯，最终建立起信任与友谊。这是我从“帮扶干部三顾茅庐”中学到的最重要的部分。
第四段：收获。
通过“帮扶干部三顾茅庐”，我发现自己在这方面的工作水平得到了很大的提升。最重要的是通过解决贫困户的实际需求，我更加深刻地认识到富有爱心和积极性的力量是肯定可以改变世界的。我们可以帮助他人，同时不断提升自己的能力，从而得到更好的发展。
第五段：总结。
总的来说，“帮扶干部三顾茅庐”是一种高效的扶贫方式，得到了广泛的认可。但是同时我们实际工作中还需注意细节，注重方法，加强沟通交流，注重质量，切实为贫困户解决实际的需求，让他们得到更好的改善，这才是工作的出发点。最终，“帮扶干部三顾茅庐”只是扶贫工作的一个部分，希望大家继续用心去做好扶贫这项殊荣使命！
