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教师个人主要先进事迹材料1000字(精选5篇)

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教师个人主要先进事迹材料1000字(精选5篇)
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在平凡的学习、工作、生活中,大家都经常接触到事迹吧,事迹可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识先进,学习先进的作用。拟起事迹来就毫无头绪?以下是小编整理的教师个人主要先进事迹材料1000字(精选5篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

教师个人主要先进事迹材料 篇1

张艳华,女,1969年3月出生,1988年7月毕业于商丘师范学校,同年8月参加教育工作,现在睢阳区胜利小学任教,现任二年级语文教学工作及班主任,小学高级教师。从教二十一年来,爱岗敬业,配合领导做好工作,团结同事,关心爱护学生,工作认真负责,一丝不苟,处处以身作则,始终对自己高标准严要求,本着教育工作者应该发扬的“求实、开拓、创新、奉献”精神,在工作中勤勉,踏实,以自己的实际行动赢得了学生家长和同行们的认可和赞扬。

一、严守师德师风

她认为,讲师德首先是要讲忠诚于人民教育事业,敬业奉献,教书育人。她教书育人的理念是严在当严处,爱在细微中。

“师爱”是师德的灵魂,是教师教育学生的感情基础,爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣,师爱是严慈相济的爱,只讲付出不计回报的爱,无私广泛而没有血缘关系的爱,学生“亲其师”才会“信其道”。

张老师严守师德师风,有目共睹,对待同事,只要别人有困难,她主动帮助,对学生,无论家庭背景如何,也无论顽皮淘气与否,张老师从不因个人的好坏而分彼此,都一视同仁,一样关爱。对家长,无论地位高低,也无论贫富,她都以礼相待,从不轻慢,共事和谐。

二、以真情系学生,以真心连家长

她除负责教学语文外,还担任班主任工作,始终把关心,爱护学生作自己行为的最高准则,现在的学生家长在外务工的较多,还有的一年到头奔波在生意场所,很少能顾及子女的学习和生活情况,随着当地生活水平的提高,家长们寄予孩子的希望又特别高。为此,张老师平时和家长谈,了解第一手资料,他用心去温暖学生的心,还分析学困生的心理、性格特征,及时对他们进行教育,她一旦发现学生三五成群在玩或做一些不利于健康的行为时,及时批评教育,使学生知错改正。

一份耕耘,一份收获。多年来,她所带的班级班风纯正,学习氛围浓厚,赢得了领导的认可。

三、敬业奉献,教书育人

胜利小学师资力量雄厚,学生素质也高,她不敢掉以轻心,整天忙于备课、授课、查阅各种相关资料,力争上好每一节课,让每节都有最好的教学效果。她的这种工作态度得到了校领导的肯定,受到同事们的赞誉。

对学校安排的班主任工作毫无怨言,每天以最饱满的热情投入到工作中,每天第一个到办公室,最后一个离开,从没有因个人私事而耽误学生的一节课。经过一个学期的努力,所教班级在学校举行的各类比赛中都名列前茅,得到了学生、家长、学校领导的认可。

在班主任工作中,她积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式,制定了系统严格的班级管理制度,根据小学生的特点,组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动,做到了寓教于乐,注重启发学生的主动性、创造性,培养学生的自我管理能力。几年来,她努力探索新时期的德育工作,她一直认为“德育是智育的基础和归宿。”一节语文课,有时候自然地联系到数学和其他学科,只要对学生身心有益的事情,她都要去做,让德育渗透到学生的心田,让他们拥有健康体格的同时,拥有健全的人格。针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点,对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养,进而引导学生开展“多给别人留方便”的教育活动,学会关心和爱护他人,班级集体素质有了很大提高。由于张老师班级工作成绩突出,学校多次授予她“优秀班主任”称号。她以身作则的工作作风,认真细致的工作态度,影响了一批双一批的孩子,使这些孩子在学习的习惯、健全的人格上都有长足的进步。

四、耐心做好学困生工作

每个班级都有或多或少的学困生,老师对学困生很是头痛。张老师吸收其他老师的做法并根据自己对待学困生方面的经验,采取“多表扬,少批评,不歧视”的方式,努力消除与学困生的隔阂,取得了非常明显的效果。班里有一名男生叫胡纹硕,养成调皮捣蛋的不良习惯,经了解,孩子的父亲常年在外打工,母亲从小过度溺爱,养成了在家不听母亲的话,在校学习不专心的毛病。这样的孩子首先需要耐心教育,学习成绩差,给他补课,一片真心一片情,孩子精神振奋了,坏习惯改了,功课长进了,还积极参加学校的各项活动。张老师还不失时机的安排他做小组长,发挥他的组织才能,后来这个孩子学习更有劲头了。

她总是说,一些学生尽管有许多缺点,只要我们能及时为它拨正方向,那么就可以达到良好的教育效果。

五、努力提升自身素质

根据校领导的安排,她多年担任年级教研组长,为了搞好教研工作,张老师一边教学,一边给自己制订了学习计划,平时坚持阅读报刊杂志和专业书籍,不论工作多忙,每天都要抽出时间看书,坚持业务学习,钻研相关的教育教学理论,向专家教师求教,向名师求教,交流教学经验,并运用于教学实践中,为了当好班主任,搞好班级管理工作,并认真总结班级管理经验。多年来,她结合自己的教学实践,写出了多篇高质量的教学论文。教研工作使她思路大开,反过来促进了教学质量的提升。

作为一名教师,她最大的愿望就是能为基础教育做点事,并且还有一定的成效,在以后的工作中,相信她会一如既往地努力奋斗在基础教育的第一线,为教育事业贡献出自己的力量。

教师个人主要先进事迹材料 篇2

2004年毕业于淮阴师范学院数学与应用数学专业,学士学位,中学一级教师,多年担任高三数学教学和班主任工作。现任高三(5)班班主任,并担任年级德育组长一职。从事教学工作近12年以来,我始终勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线,在“教书育人”这个平凡而神圣的工作岗位上默默的挥洒汗水,以自己的行动出色地履行教师的职责,以自己的工作实绩赢得了学生、家长、老师、领导的信任和肯定,各项工作成绩突出,为学校教育教学质量的提高及在实践、推动“精致教育”理念方面做出了突出贡献。

学而不厌——做一个学习型的教师

“海纳百川,有容乃大”,教育教学的过程,也是我学习与提高的过程。随着新课改的发展,不断学习新的教学理论,更新教学理念,探索创新,不断,积累教学经验,一丝不苟地完成每一项教学工作,努力提高教学艺术水平,力争精益求精,并应用在实际教学中,逐步形成了新颖、自主、独特的教学风格。我依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式,注重培养学生的创新精神和实践能力。古人云:授人以鱼,不如授之以渔。因此,我积极创设问题的情景,进行探究性教学,启发学生从不同角度去思考问题,从而锻炼了学生的思维能力,提高了学生发现问题、解决问题的能力。教学中一贯遵循“因材施教”的教学原则,进行分类推进、逐层提高教学,采用有效的教学方法,出色地完成了各项教学任务。同时我在教学中不断总结教学经验,为减轻学生的课业负担,每一节课的练习、作业都经过精选,力争让学生在轻松、愉快的气氛中学习,为学生在知识、思想上排忧解难,在课堂中进行高效课堂实践和探索,取得了良好的效果。我经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题,认真听课,吸取其他老师的先进教学技能,完善自己的教学方法,撰写论文。天道酬勤,自己付出的每一份汗水都是勤奋的结晶。参加工作以来,有多篇论文在省级及以上刊物发表;并有多篇论文获得市级以上奖项。曾参加过省级校本培训和班主作工作培训、高中骨干教师培训等,均取得好成绩。2010年,在校青年教师基本功大赛中,荣获单项比赛一等奖,2014年代表全校开设了市级对外公开课,并获得一致好评。于2013年荣获淮安市“优秀青年教师”,曾多次被学校评为“教学先进个人”,“先进工作者”等荣誉称号。

诲人不倦——做一个关爱学生的教师

小林的沉默寡言似乎从我认识他的第一天起,便深深地铬在我的心中。那天,他走进班级,背着一个似乎从未洗过的书包,径直走到教室的角落,静静地坐了下来。我走到他的身旁,冲他笑了笑,轻轻说道:“欢迎你,新同学,你叫什么名字?”他木然的眼神稍稍抬起,又匆匆低下头,似乎无视于我的存在。如此不同寻常的表现,不由得让我心生疑惑,他一定有着不为人知的秘密。可惜,在此后的几次交流中,他依然是那样的沉默,似乎通往他心灵的道路幽暗又漫长。

在一次校运动会上,我随班一起来到了西操场。老师安排学生沙坑跳远。轮到小林时,我不经意间发现他的鞋带松开了。很自然的我俯下身子给他系上了鞋带,拍了拍他的肩膀,说“加油!”最后,他跳出了年级第三名的好成绩。在我向他祝贺时,他说:“是老师您亲自给我系的鞋带,我必须全力去跳,不然我对不起您!”

此后的交流,显然顺畅了许多,从他的口中我了解到,他的父母在他三年级时离婚了,双方都不愿收养他,是他年迈的奶奶一直照料着他。同龄人的嘲笑让他逐渐变得寡言,直至如今的沉默。“老师,是您第一个没有嘲笑我的旧鞋,还帮我系上鞋带,您让我觉得,生活中我还能得到别人的关爱…”。有了一次又一次推心置腹的交流,小林逐渐变得自信和开朗,学习成绩也有了一定的提升。

后来小林对我说,如果当时我没有及时的关爱和一次又一次推心置腹的交流,可能他的自卑心理会依然存在,并且学习成绩也不会很快提高,如今,他已毕业离去,但其对我的那份信任和坦诚,仍然让我感动。所以我认为关爱是一个老师走进学生心灵最近的路,当学生无论遇到什么困难,我都能热情相助,分享着学生的快乐,分担着学生的忧愁,以人格的力量塑造着人格,以无私的爱赢得了学生的爱,我心中始终有一个信念:热爱学生,关心爱护学生,是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。老师这个职业,不仅仅是教书,更是育人,而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长尊敬的班主任,因此我执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。在2014-2015学年我所带的高二(8)班获得校周恩来班和市级周恩来班荣誉称号。

勇挑重担——做一个有责任心的教师。

我常常想起的一个词是“尽职尽责”,它是一种责任,一种义务,一种应为此付出心血、汗水甚至生命的使命。它确确实实激励着我乐于勇挑重担,乐于兢兢业业。

作为毕业班的班主任,为了能让每一位学生都能顺利通过美术统考,我对学生进行细心的观察了解,对于班级出现的成绩不太理想或思想放松,心理压力较大的学生,及时进行思想和心理上的沟通和交流,尽己所能帮助他们疏导解决问题,在10月28日的美术百校联考中,我班取得了非常好的成绩,班级所带的数学成绩一直遥遥领先。作为班主任我尊重学生,并相信每一位学生都有自己的创造强项,每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,不让后进生成为掉队的孤雁。让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

一份耕耘,一份收获。无论是年级德育工作还是班主任工作,无论是班级管理方面还是教学方面,都取得了一定的进步,每次优秀评选都是我未来工作的新的起点,我会不断完善自身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为学校的教育教学工作做出更大的贡献,我庆幸我选择了“教书育人”——这一太阳底下最光辉的事业,我会一如既往出色地完成了本职工作,继续献寸心于三尺讲台,忠实于人民教师这一高尚的职业。

教师个人主要先进事迹材料 篇3

2015年是附中不平凡的一年,这一年里校领导锐意进取、抢抓机遇、争创四星,促进学校内涵发展,提升学校办学品味;这一年里所有教师紧随学校发展步伐,加强专业学习、提升专业素养;注重课堂管理、提升课堂实效;深化课题研究、提升办学水平。在此期间校园内涌现出一大批踏实进取、善于专研、勇于承担、乐于奉献的优秀教师,其中朱海马老师就他们当中的优秀代表。他默默无闻,却兢兢业业;他普普通通,却并不平凡;他用自己的不断努力谱写着人生壮丽的诗篇。朱海马老师能力突出、乐于奉献,教学严谨、勤于专研;曾在市“优课评比中”获得一等奖,在“市青年教师基本功大赛”中荣获一等奖。本学期朱老师不仅承担两个理科班的数学教学任务,同时还担任高中数学教研组组长一职。作为高三两个班数学课任教师,朱老师一周共27节课,教学任务重、工作强度大。然而朱老师一直被严重的胃病缠身,他却一直不肯请假,坚持工作。同在一个办公室的卢璐、王凤兵、顾洪洋等老师多次劝他去南京大医院彻底检查,尽早治疗,可他一再推脱。他说,“我的病不严重,但高三学生时间是不能耽搁的,我去看病了,班上的学生数学课怎么办?我还是不放心啊!”朱老师就是这样一个把心思放在了学生身上,放在学生的高考上,全然忘了自己,忘了自己的一切的人。在教学上他有自己的一套认识和理解。他常嬉笑着说:只要学生能懂、会做、能考,我认为就算成功了。他总是利用课余时间,把一些数学学习有困难的同学,单独叫进办公室,一个知识点、一个知识点的过关。曾经11班的孙成国、刘磊,12班的王大宇、唐云欢、胡正柏等同学常常被朱老师请到办公室,现在他们每天都积极主动提着问题追问老师。高三开学以来,在历次考试成绩评比中,朱老师所带两个班级成绩在所有文化平行班级中位列第一。

作为高中数学教研组长,不仅在完成自身繁重教学工作任务的同时,朱老师还要根据学校教学改革新要求,不断学习、提高自身素质和教学水平;刻苦钻研、积极推进“2+3+X”课堂新模式。在大家还在疑惑“2+3+X”模式时,朱老师已经率先在自己的课堂中实践。通过课堂实践,总结教学问题、提出改进措施。为了让更多同事理解“2+3+X”课堂新模式的内涵,展现新模式下的教学先进性,朱老师主动开设组内公开课。在每周三的教研活动中,通过组内公开课的方式,与校内资深教师共同探讨课堂新模式;与各备课组分享新模式教研成果。以自身积极的模范带头作用,带领整个高中数学团队投身学科建设中;以自身积极向上的工作热情,激活身边每一位同事的正能量。朱老师的工作作风就是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽心尽责;都是高标准、严要求;每一项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结。朱老师把自己的`教研工作与学校的学科建设工作密切结合起来,促使教育教学水平不断提高。

十多年来,朱老师积累了丰富的教学经验,储存了大量的教学心得。在与青年教师卢璐结队中,毫不吝啬的传授自己成功经验与教学心得。在朱老师的帮助下,卢璐老师迅速成长,多次在市督导中受到校内外专家的好评;教学水平提升显著,教学成绩突出。朱海马老师很好的彰显了附中教师良好形象、树立了优秀教师的典范、传递了校园正能量;更好的推进了学校“2+3+X”课堂新模式,推进了学校教学新改革;带领整个高中数学组共同成长、共同进步。

教师个人主要先进事迹材料 篇4

张磊老师,女,生于1986年8月,本科学历,中共党员,中学初级教师,2007年参加工作,潜心高中语文教学,并曾担任班主任工作。她忠诚党的教育事业,恪职笃学,勤勤恳恳,任劳任怨,始终以一个优秀教师的标准严格要求自己,做到堪为师表,开拓创新,无私奉献,尽责敬业、倾注爱心,用自身的形象、言行和实际行动感化影响身边的人,深受学生的爱戴,家长的欢迎。

“德高为师,身正为范”,担任班主任工作期间,她十分注重“师范”作用,衣着整洁大方,言行规范得体,对待任何学生一视同仁,尤其是对待学困生,更是关爱有加。在学生心目中,她为人正直,言行一致,具有强烈的责任心,严厉而又不失同情心,公平且不失灵活性。重视不同层次学生的思想转化工作。经常与学校、年级组长、科任老师、家长沟通,并充分发挥学生的自治能力。多管齐下,分层推进,在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心,解决他们生活上、思想上各种实际困难……这样一来,学生有心里话愿意找她讲,思想上有困惑愿意找她谈,张老师的德育教育逐渐形成了自己的特色。因此各项工作不仅开展顺利,而且收到了良好的效果,多次被评为“优秀班主任”、“德育先进个人”。

“问渠那得清如许,为有源头活水来”。教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作优劣的关键。她积极参加各项培训,不断为自己充电,提高自身素质和业务能力,及时将培训所得知识与同事交流,第一时间用于教学实践中。在实际工作中,她主动向老教师学习,虚心接受别人意见和建议,并经常主动地去听其他老师的课,从中汲取长处,常和同事探讨教育教学方法,研究和不断改进自己的教学方法,取得了良好的效果。她充分运用所学专业知识,制作课件,优化了课堂教学结构,提高了教学质量,使学生在轻松愉快的氛围中学习,促进了学生的全面发展,收到了良好的效果。她常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓励学生大胆质疑,师生平等讨论。“让不聪明的学生变聪明,让聪明的学生更聪明。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说:从张老师的课中尝到了学习语文的乐趣。教学实践使她进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式:和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。。在近几年的教学中,所任教学科成绩名列前茅,由于教学效果好,她受到了学校与家长的一致好评,并获得“教学先进个人”的称号。同时她还多次承担学校公开课教学,并获得表彰奖励,

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,人生如大海,出海越远,愈感到其浩瀚无边,她不懈地追求,精心读书,专心讲堂,潜心科研、勇于实践,悉心反思,在教学科研道路上积极地探索。她拥有几本厚厚的读书笔记,并多次在省级期刊上发表文章。有人说儿童是一本书,虽然要读懂这本书并非易事,但要成为一位出色的教师就必须去读它,并且打算读一辈子。有人说,儿童是花木,教师是园丁,园丁悉心照料着花木,但需要尊重它们自然地成长。教师的工作虽苦,但从学生逐渐稳重的行为里,她找到了为人师的乐趣与尊严;从学生日益成熟的目光中,她看到了为人师的价值和意义。“虽苦犹乐”,这是她最深切的体会。

教师个人主要先进事迹材料 篇5

冯小强,中共党员,中学一级教师,现任高二(4)班班主任、高二年级德育组长、物理备课组长,2004年毕业参加工作以来,始终以满腔热情对待本职工作,时刻以党员的标准严格要求自己,爱岗敬业,关爱学生。担任班主任工作9年来积极配合学校、年级领导交予的各项工作任务,兢兢业业,任劳任怨。

在教学上,教书育人,甘于奉献。教学11年来,他始终坚信,一个好的老师可以引导学生的一生。在教学过程中,始终坚持“做学问先做人,教书先育人”的原则,倾尽心血,甘心奉献,要求自己要做一名学生信的过的真正的好老师好导师。针对我校学生学习习惯、生活习惯、学习基础相对比较薄弱的情况,学校提出了“精致教育”的教学理念、确立了“聚焦课堂,改进提升”的工作新追求,营造了“品尚行范,思致超越”的校园新风尚。在新的教育教学理念的感召下,他积极参与、反思自我、改正自我,摒弃传统的观念,积极投身到学校的“低进高出,让灵魂在更高处飞扬”号召中来。一是不放弃任何一个学生,对不同的学生,有着不同的要求标准,每天进步一点点,突破自我,这是我对每个学生共同的要求标准。他看重的不是学生在考试中要取得如何的成绩,而是学生通过自身的努力,挖掘自身的潜能,做到最好的自己,所以,每个学生在课堂上都感受到被尊重的感觉,大大提高了每个学生的参与感,从而为提高每个学生的物理水平奠定了基础。二是他利用课间时间和学生们论学习,谈理想,与学生们建立了浓厚的友谊,真正做到了学生们的良师益友。利用每一次可利用的机会,用正确的人生观和世界观去引导学生,使很多学生对生活有了方向,学习有了动力,奋斗有了目标,从此不再拒学习于千里之外,不再因生活、学习中遇到困难而自暴自弃、停滞不前,很多学生心灵受到触动后,暗下决心,奋发图强,成绩取得了很大的进步,例如目前他所带的高二(4)班的雍鹏同学,高一进校时成绩排名在年级的300名左右,这次期中考试一跃到了年级的43名,成为班级的励志标兵。三是精心备好每一节课,把课堂留给学生,让学生参与进来,老师是引导者,学生才是学习的主体,使互动成为课堂的常态,通过互动,可以保持学生高度的注意力;通过互动,可以了解学生消化吸收知识能力的强弱;通过互动,展示了部分学生的水平,激发学生的积极性;通过互动,使她与学生之间增加了沟通和了解,增进了感情,创造良好的课堂学习氛围。

在教育学生方面班主任是学生班集体的教育者、组织者和领导者,也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军。9年的班主任工作,让他深深的体会到教育学生首先要爱学生,尊重学生,并且要以身作则,一个缺少关爱的师生关系是对立的,所以要抓住机会教育学生学会善待他人,懂得感恩。例如每天的早读课、午练和晚自习,他都能够以身作则早到晚走,老师的辛苦学生是看到的,师生之间信任融洽;同时注重规范学生言行,通过抓细节,让学生自我管理;通过精心设计的班会,用心布置的教室,给学生营造温馨的学习环境,诠释着文化育人的理念。结合学校提出的要求和本班的实际情况,开展班级各项工作,对于班级中存在的问题提出整改措施,发挥班委会的作用,要求每个班委带领3名同学,使整个班都统一起来,步调一致,在抓班风班纪的过程中,发挥年青人朝气蓬勃的一面,进一步联络了师生感情,同学之间的和睦气氛也浓了。

师爱无边,在以后的教育教学中他将用自己的一颗爱心,温暖学生的心灵,在平凡的岗位上,发挥自己最大的光和热。

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