作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
观潮教学设计教案篇一
教学设计说明：
是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。因此教学中我把该部分的语言感悟与语言训练作为我的整个教学的重难点，让学生能够在课文文本这一载体中体会到大自然的神奇与语言文字的魅力。并将课文范例进行引申，与信息技术整合，设计成一个相对完整的主题活动，使孩子们在主题活动中，语言运用能力得到提高，信息素养得到培养，同时信息技能也得到提高。
第一阶段：【范例引路，激发学生探究的情趣】
教学概述：课文作为载体，其重难点对我们的研究具有一定的导向意义。因此，我抓住文中那些把大潮来临之时的气势渲染得有声有色的重点词句展开了教学，力图让学生充分感受到钱塘潮的雄伟气势，并积累下文中的好词佳句，初步体会这些好词佳句所产生的文字效应，从而激发学生进行深入学习的兴趣。
1、谈话导入 ，揭示课题。
2、初读课文，想想课文的哪一部分给你留下了深刻的印象？多读几遍，想想为什么？然后作汇报。
3、观看录像，感受情景。（师在学生汇报的过程中相机播放大潮来时的录像片，让学生直观地感受到大潮的气势磅礴，受到震撼。）
4、抓住重点，朗读积累。
（1）自由读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。如果还想体会得更加真切，可以启用电脑里的课件，自行播放，边看边感受，再结合感受读大潮的气势。
（2）学生汇报读，谈体会。师相机组织通过个人范读，齐读，生生互评，小组赛读，男女赛读等形式来让学生反复强化，体会到课文钱塘大潮描写的精彩之处。最后要求达到熟读成诵。
（3）选择相应的音乐作为背景，进行配乐朗读。选择时注意音乐的情绪要与潮的变化相映成趣。
（4）总结：课文中结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，把潮写得活灵活现。这是我们祖国语言文字的魅力所在。
第二阶段：【广泛浏览，确定主题】
1、启发谈话，明确活动目的：
同学们，学习了这篇课文后，大家不但从钱塘大潮中深深地感受到了自然的伟大力量，同时，也从课文中那些好词佳句中充分感受到了语言文字的魅力。作者结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，通过对声音娃娃的描述，把潮写得活灵活现，使人身临其境。其实在大自然里还有好多好多这样神奇而又有趣的声音娃娃，相信同学们一定想认识她们！
2、提出学习要求：
（2）选择你最感兴趣的一种类别的声音进行深入研究，广泛收集资料（从网上下载文字和图片），填写“资料卡”：
（4）确定本组的研究主题和具体的研究内容：即寻找自己喜欢的场景作为载体，在这个场景图片中能找到自己喜欢的声音娃娃。并为声音娃娃设计好的“解说词”，选择动听的背景音乐。
【深入阅读，协作作业 】
1、学生以小组合作的学习形式，按照自定的研究主题和研究内容，继续大量阅读浏览网站上资料，不断加深对声音的感受力，积累与声音有关的词汇句子，并想想可以怎样组织语言来表达自己听到的奇妙声音。
2、学习活动的评价量规，明确评价标准，知道如何参与活动，并明确活动评价，为后边的展示与评价活动作好准备。
（1）为参加“声音娃娃展示会”做准备，综合自己掌握的资料，以第一人称（如一种小动物等）认真填写“声音娃娃个人档案”要求：寻找到自己喜欢的具体的场景图片，尽可能详细的向别人介绍图片中你寻找到的声音娃娃语言生动，同时注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇。
【展示成果，交流反思】
具体的教学过程 如下：
（一）媒体创设活动情境
1、cai课件呈现本次活动主题——《声音娃娃展示会》，配上热烈的音乐，激发学生参与的兴趣。
2、教师以活动主持人身份出场：亲爱的自然界的朋友们，欢迎你们来到“声音娃娃展示会”的现场。请向来宾打个招呼。（学生以小组形式向大家问好）
（二）媒体促进诵读、积累
1、可爱的朋友们都来自神奇的大自然，相信你们一定听到过大自然最为奇妙的声音！
2、cai课件呈现各种自然景色的图片，在轻柔的音乐声中，教师引导学生根据想象自由地、有感情地摹仿画面中有可能出现的各种自然的奇妙声响。
（三）媒体促进说话、写话
1、丰富奇妙大自然里有着众多可爱的声音娃娃。今天，我们进行的“声音娃娃展示会”，就是为了给声音娃娃们提供一个向别人介绍自己、展示自己的机会。 cai出示“声音娃娃展示会”要求：
a、活动前准备“声音娃娃资料卡”，认真填写你收集到的声音娃娃的资料：
介绍声音娃娃时，语言清楚，形式活泼，说清特点（即注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇）
b、因为最后要填写选票，并在选票上写清你喜欢的声音娃娃的特征，评选“我最喜欢的声音娃娃”。所以呆会要认真听别人的介绍，用心记才能填好此项内容。
3、小组同学合作展示作品（一人操作计算机展示自行制作的演示文稿，其余的同学介绍、表演，教师及时从语言表达，展示形式上给予评价）
4、媒体回放学生演示文稿中最精彩的一两个页面，强化学生的记忆。
5、看完所有介绍，你最喜欢哪一位声音娃娃？请认真思考，然后根据他们刚才精彩的介绍，认真填写选票。提示，尽可能把娃娃的资料写详细、写生动，才能表达你对她的喜爱。否则视为无效票。
6、学生填写，教师巡视指导。
7、统计得票，评选出最受欢迎的声音娃娃及相应的小组。
（四）反思活动过程
1、今天和这么多可爱的声音娃娃亲密接触，你的心里有什么感受？
2、回忆参加这次《声音娃娃展示会》活动过程 ，你有什么感受？有什么得失？
3、小组同学用评价量规自我评价，生生互评。
观潮教学设计教案篇二
第一段：介绍观潮的背景和意义（字数：200字）
观潮是一种独特的海滨活动，指的是人们在特定时刻，前往海滩或河岸边，观看潮水涨落的景象。这一活动受到许多人的青睐，因为它不仅能带来视觉上的享受，还能让人体会到大自然的魅力和人与自然的和谐关系。而我最近一次观潮的经历，让我深刻体会到了这种美妙的感受。
第二段：对观潮过程的描述和感受（字数：300字）
那天，我和几个朋友一同前往海滩，开始了观潮之旅。潮水在海岸线上渐渐升高，我们在沙滩上找了一个舒适的位置坐下，静静地等待潮水的到来。渐渐地，我发现潮水的声音越来越响亮，如同大自然的交响乐一般。潮水持续地涨上岸，花了约半个小时才达到巅峰。那时，我不禁感叹大自然的力量之强大，因为它能够在不受人为干预的情况下，准确地控制潮汐的涨落。在观潮的过程中，我感受到了大自然的神秘和无限魅力，也更加意识到了自然环境的重要性。
第三段：讨论观潮对心灵的深远影响（字数：300字）
观潮不仅仅是对大自然景观的欣赏，更是一次心灵的洗礼。当我凝视着那汹涌澎湃的潮水，我渐渐融入了大自然的怀抱，感受到自己微不足道的存在。在这个浩瀚的宇宙中，我只是一个渺小的存在，而大自然则是强大而神秘的存在。这让我放下了平日里的烦恼和压力，让我重新审视自己与大自然的关系。观潮让我意识到，我们只是大自然的一部分，我们应该与之和谐相处，而不是试图征服或控制它。这使我更加珍惜身边的自然环境，也更加注重保护环境。
第四段：思考观潮对人类行为的启示（字数：300字）
观潮的经历给了我许多关于人类行为的启示。人类常常过度依赖和破坏自然环境，却很少意识到自身的渺小和脆弱。观潮让我反思，我们应该更加谦逊地对待自然，学会保护和珍惜我们赖以生存的环境。正如潮水的涨落一样，我们需要学会适应环境的变化，与之和谐共处。只有这样，我们才能真正实现可持续发展，保护地球家园。
第五段：总结观潮心得体会（字数：200字）
观潮是一种让人心灵得到洗涤的体验。通过观察潮水的涨落，我们可以看到大自然的力量和神奇之处，也能意识到自己与自然的紧密联系。观潮还能让我们反思人类在环境问题上的重要性，引发我们思考如何更好地保护环境。因此，观潮不仅带给我们愉悦和充实，更能够启发我们对自然和人类行为的深刻思考。我相信，通过持续地观潮体验，我们能够更好地了解自然，更好地关心环境，从而实现人类与自然的和谐共生。
观潮教学设计教案篇三
观潮
周密
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线;既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸;既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能.
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
翻译：
钱塘江的海潮是天下间最壮观的。从每年的八月十六至八月十八，这期间海潮最盛大。当海潮从远方海口出现的时候，只像一条白色的银线一般，过了一会儿慢慢逼近，白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般，波涛好像从天上堆压下来，发出很大的声音，就像震耳的雷声一般。波涛汹涌澎湃，犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳，非常雄壮豪迈。杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来，成为银子堆砌的城市;钱塘江横着，潮水给系上一条白玉的腰带。”就像这样一般。
每年临安府的长官到浙江亭外检阅水军，巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开;一会儿聚合，形成五种阵势，并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪，舞弄大刀于水面之上，就好像步行在平地一般。忽然间黄色的烟雾四处窜起，人物一点点都看不见，水中的'爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。过一会儿烟雾消散，水波平静，看不见任何一条大船，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着水波而沉于海底。
浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上满是刺青，手里拿着十幅长的大彩旗。大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中，忽隐忽现腾越着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，以此来夸耀自己的才能。
而有钱的巨富、尊贵的官吏，争先赏赐银色的彩绸。在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比平时价格高出一倍。而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空间也没有，非常拥挤。
作者简介：
周密(1232—1298)字公谨，号草窗，又号霄斋、苹洲、萧斋，晚年号四水潜夫、弁阳老人、弁阳啸翁、华不注山人，宋末曾任义乌令等职，南宋末年词人、文学家。祖籍济南，先人因随高宗南渡，流寓吴兴(今浙江湖州)，置业于弁山南。一说其祖后自吴兴迁杭州，周密出生于杭州。周密擅长诗词，作品典雅浓丽、格律严谨，亦有时感之作。能诗，擅书画。与吴文英(号梦窗)齐名，时人称为“二窗”。与邓牧、谢翱等往还。著述繁富，留传诗词有《草窗旧事》、《萍洲渔笛谱》、《云烟过眼录》、《浩然斋雅谈》等。编有《绝妙好词》。笔记体史学著作有《武林旧事》、《齐东野语》、《癸辛杂识》等，对保存宋代杭州京师风情及文艺、社会等史料，贡献很大。曾在吴兴家中设“书种”、“志雅”两座藏书楼，藏书42000余卷，及祖上三代以来金石之刻1500余种。但生前已散去不少。
观潮教学设计教案篇四
教学设计说明：
《观潮》是一篇以写景为主的散文。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。因此教学中我把该部分的语言感悟与语言训练作为我的整个教学的重难点，让学生能够在课文文本这一载体中体会到大自然的神奇与语言文字的魅力。并将课文范例进行引申，与信息技术整合，设计成一个相对完整的主题活动，使孩子们在主题活动中，语言运用能力得到提高，信息素养得到培养，同时信息技能也得到提高。
第一阶段：【范例引路，激发学生探究的情趣】
教学概述：课文作为载体，其重难点对我们的研究具有一定的导向意义。因此，我抓住文中那些把大潮来临之时的气势渲染得有声有色的重点词句展开了教学，力图让学生充分感受到钱塘潮的雄伟气势，并积累下文中的好词佳句，初步体会这些好词佳句所产生的文字效应，从而激发学生进行深入学习的兴趣。
1、谈话导入，揭示课题。
2、初读课文，想想课文的哪一部分给你留下了深刻的印象？多读几遍，想想为什么？然后作汇报。
3、观看录像，感受情景。（师在学生汇报的过程中相机播放大潮来时的录像片，让学生直观地感受到大潮的气势磅礴，受到震撼。）
4、抓住重点，朗读积累。
（1）自由读读3、4自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。如果还想体会得更加真切，可以启用电脑里的课件，自行播放，边看边感受，再结合感受读大潮的气势。
（2）学生汇报读，谈体会。师相机组织通过个人范读，齐读，生生互评，小组赛读，男女赛读等形式来让学生反复强化，体会到课文钱塘大潮描写的精彩之处。最后要求达到熟读成诵。
（3）选择相应的音乐作为背景，进行配乐朗读。选择时注意音乐的情绪要与潮的变化相映成趣。
（4）总结：课文中结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，把潮写得活灵活现。这是我们祖国语言文字的魅力所在。
第二阶段：【广泛浏览，确定主题】
1、启发谈话，明确活动目的：
同学们，学习了《观潮》这篇课文后，大家不但从钱塘大潮中深深地感受到了自然的伟大力量，同时，也从课文中那些好词佳句中充分感受到了语言文字的魅力。作者结合着潮来时的样子，大量的运用了摹声法，通过对声音娃娃的描述，把潮写得活灵活现，使人身临其境。其实在大自然里还有好多好多这样神奇而又有趣的声音娃娃，相信同学们一定想认识她们！
2、提出学习要求：
（2）选择你最感兴趣的一种类别的声音进行深入研究，广泛收集资料（从网上下载文字和图片），填写“资料卡”：
（4）确定本组的研究主题和具体的研究内容：即寻找自己喜欢的场景作为载体，在这个场景图片中能找到自己喜欢的声音娃娃。并为声音娃娃设计好的“解说词”，选择动听的背景音乐。
【深入阅读，协作作业】
1、学生以小组合作的学习形式，按照自定的研究主题和研究内容，继续大量阅读浏览网站上资料，不断加深对声音的感受力，积累与声音有关的词汇句子，并想想可以怎样组织语言来表达自己听到的奇妙声音。
2、学习活动的评价量规，明确评价标准，知道如何参与活动，并明确活动评价，为后边的展示与评价活动作好准备。
（1）为参加“声音娃娃展示会”做准备，综合自己掌握的资料，以第一人称（如一种小动物等）认真填写“声音娃娃个人档案”要求：寻找到自己喜欢的具体的场景图片，尽可能详细的向别人介绍图片中你寻找到的声音娃娃语言生动，同时注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇。
（2）小组成员根据特长分工合作，制作幻灯片演示文稿介绍小组研究成果。要求作品能针对所选择的相关的图片，运用自己的语言，重组信息，为下一步的成果展示交流作准备。交流的形式力求多样，制作好头饰,可以说、演、唱。
【展示成果，交流反思】
具体的`教学过程如下：
（一）媒体创设活动情境
1、cai课件呈现本次活动主题——《声音娃娃展示会》，配上热烈的音乐，激发学生参与的兴趣。
2、教师以活动主持人身份出场：亲爱的自然界的朋友们，欢迎你们来到“声音娃娃展示会”的现场。请向来宾打个招呼。（学生以小组形式向大家问好）
（二）媒体促进诵读、积累
1、可爱的朋友们都来自神奇的大自然，相信你们一定听到过大自然最为奇妙的声音！
2、cai课件呈现各种自然景色的图片，在轻柔的音乐声中，教师引导学生根据想象自由地、有感情地摹仿画面中有可能出现的各种自然的奇妙声响。
（三）媒体促进说话、写话
1、丰富奇妙大自然里有着众多可爱的声音娃娃。今天，我们进行的“声音娃娃展示会”，就是为了给声音娃娃们提供一个向别人介绍自己、展示自己的机会。cai出示“声音娃娃展示会”要求：
a、活动前准备“声音娃娃资料卡”，认真填写你收集到的声音娃娃的资料：
介绍声音娃娃时，语言清楚，形式活泼，说清特点（即注意运用上打比方、做比较等表达方式，以及你所积累的各种能形象表达声音的词汇）
b、因为最后要填写选票，并在选票上写清你喜欢的声音娃娃的特征，评选“我最喜欢的声音娃娃”。所以呆会要认真听别人的介绍，用心记才能填好此项内容。
3、小组同学合作展示作品（一人操作计算机展示自行制作的演示文稿，其余的同学介绍、表演，教师及时从语言表达，展示形式上给予评价）
4、媒体回放学生演示文稿中最精彩的一两个页面，强化学生的记忆。
5、看完所有介绍，你最喜欢哪一位声音娃娃？请认真思考，然后根据他们刚才精彩的介绍，认真填写选票。提示，尽可能把娃娃的资料写详细、写生动，才能表达你对她的喜爱。否则视为无效票。
6、学生填写，教师巡视指导。
7、统计得票，评选出最受欢迎的声音娃娃及相应的小组。
（四）反思活动过程
1、今天和这么多可爱的声音娃娃亲密接触，你的心里有什么感受？
2、回忆参加这次《声音娃娃展示会》活动过程，你有什么感受？有什么得失？
3、小组同学用评价量规自我评价，生生互评。
观潮教学设计教案篇五
观潮是一项非常有趣的活动，可以让人们感受到大自然的力量和变化。当我们走近大海，站在海滩上，仔细观察大海的变化，就可以找到自己的心灵寄托。下面，我将分享我的观潮体验和感受，希望给你带来一些启示和帮助。
第一段：远离城市喧嚣，走近大海
在城市生活中，人们常常感到疲惫和无聊。一旦走近大海，就会发现身心都得到了放松和舒缓。远离城市的喧嚣和压力，我们可以听到海浪拍打海岸的声音，感受到海风吹拂脸庞的清爽。在这样的环境下，我们可以轻松地释放内心的压力和烦恼，恢复内心的平静和安宁。
第二段：观潮的变化和奇妙
观潮是一种神奇的体验，因为大海的变化总是出人意料。当我们站在海滩上望着海面，就会看到潮起潮落，波涛汹涌，浪花飞溅的壮观景象。有时候，浪花掀起的高度甚至能达到好几米。而在另一些时候，潮水则平静如镜，被阳光映照得闪闪发光。这些变化甚至会让我们感到神秘和神奇。
第三段：观潮带来的思考和启示
除了让我们感受到大自然的美妙和力量，观潮还可以带给我们一些思考和启示。例如，潮汐的规律告诉我们，大自然是充满规律和周期性的。我们可以从中学到如何顺应自然，尊重自然，保护自然。同时，观潮还可以让我们思考人生的奇妙和变化，生命的起落和循环。
第四段：与他人分享观潮的体验和感受
观潮可以是一项独自进行的活动，但是与他人分享体验和感受可以让这个活动变得更有意义和有趣。当我们跟朋友、家人一起来到海滩上，不仅可以增加互动和交流，还可以共同探索大海的奥秘和变化。同时，通过与他人分享自己的思考和启示，我们还可以增进彼此的了解和理解。
第五段：观潮后的感悟和收获
每次观潮之后，我都会感到很深的感悟和收获。首先，我能够从大自然中汲取灵感和能量，使自己更加平静、自信和开心。其次，我能够从观潮中得到一些意外的启示和发现，增进自己的人生体验和智慧。总之，观潮是一项非常有趣和富有意义的活动，值得我们不断去探索和发现。
观潮教学设计教案篇六
1. 知识目标：学会本课的生字新词。会读，会写，会用。
2.能力目标：
（1）理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
（2）体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
3、情感目标：小组合作, 探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）
感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
目标教学法 感悟发现法 引导发现法
小组合作（质疑问难——自主研究——组内合作——组外协作——感悟体验
制作助学课件
一、激趣导入 ，引出壮观
1、 谈话，板题。
2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3、导入 3、4自然段。
4、出示学习目标。（目标教学法）
二、快乐自学，快乐搜索 。
读读字词，看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观
1、谈话激发学习兴趣。
3、组建合作小组
4、组内合作学习 (感悟发现法)
5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。
6、 引导小组感悟。a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)
四、集体交流，共享收获。
五、读中感悟，加深理解
1、 范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听：
2、感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3、齐读课文，感受壮观。
六、思路引导，背诵壮观
1、 出示思路提示句子
2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
七、语言积累，开展评价
1.积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
2、运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管，但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
3、师生共同评价
闷雷滚动出白线
潮头怒吼贯江面
山崩地裂城墙现
钱塘奇观天下传
观潮教学设计教案篇七
潮州观潮湖是著名的旅游胜地之一，以其独特的湖光山色吸引了无数游客前来观赏。作为一位游客，深入体验观潮湖，不仅让我感受到了该地独有的文化氛围，还让我对自然的鬼斧神工有了更深刻的认识。下面，我将就我的观潮湖之旅，分享我的体验和感悟。
第一段：远离城市喧嚣，沉浸于大自然的怀抱
潮州观潮湖坐落于广东省潮州市，距离市区不远，但却完全不同于城市的喧嚣和繁华。在游览湖泊的途中，我走过翠绿的草场，观察鸟儿以及其他野生动物的生活，随着微风轻拂，花香、草香扑鼻而来，仿佛进入了一个不同寻常的仙境。我抬头看，满天云彩，有的像海浪拍打着岸边，有的像牛郎织女渴望的乌云，我站在湖岸看远方，感受到自然深处的宁静和美好，与城市的浮躁和嘈嚣形成鲜明对比。
第二段：领略地方文化魅力
潮州观潮湖风景秀丽，但我更加感兴趣的是当地的文化遗产，如广济寺，广济楼等，这些古迹代表了潮州悠久的历史文化和深厚的民俗风情。走进广济寺中，我见到了许多香客在寺院留下祝福，听到了释迦牟尼的教义，似乎在这里一切虚伪和暴食的欲望都被驱散。周围的人们都被祥和的氛围所感染，很快便和当地人分享起了他们的生活习惯和节日传统，这些让我感受到深厚的文化积淀和文化魅力。
第三段：拓宽视野，揭开自然之谜
观潮湖的最大特色是观潮，随着本地人祖祖辈辈的观测经验，我终于在此刻亲身感觉到了自然的神奇之处。远看，海洋宽广，波涛汹涌，但稍微靠近湖畔，只见红涌、尖涛、鼓泻等潮水景象用最短的时间铺展开来：平静的湖面顷刻间变成波澜翻涌的海洋，水花噼啪作响，仿佛说不尽的自然奥秘。亲身体验让我对自然的鬼斧神工有了更深刻的认识，同时也提高了我的观察力，使我更加珍惜生命中每一个细小而美好的瞬间，无论是平凡的日常，还是自然的奇观。
第四段：领略民俗风情
潮州是着名的客家聚居地之一，拥有独特的民俗风情、风物人情。在观潮湖游览时，我收获了很多在客家文化方面的丰富知识，了解了潮州的传统特色美食、民间手艺以及一些独特习俗，比如说，潮州广济寺的崇尚文化传统和客家民居建筑的特色，从而让我更深刻地了解潮州的人文特点，也深刻地意识到客家文化的丰富性和多样性。
第五段：启迪内心，感悟所学
回忆起潮州观潮湖的行程，我虽然只是在设定好的游览路线上完成了旅游任务，但实质上感受到了文化、自然和人民的奇妙之处。在旅途中，我体验到了这里的悠悠岁月、浓郁文化及湖光山色的美丽景致，开阔了自己的小小眼界，也领悟到了更为深刻的人生态度和人生感悟。潮州观潮湖的游览之行，注定让我难以忘怀。
观潮教学设计教案篇八
《观潮》是一篇以写景为主的散文，观朝。文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。教学中将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。所以我是这样安排课时的：
第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。熟读成诵部分语句。
第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。
《观潮》第二课时
1、小组合作,探究课文3、4自然段，了解钱塘江大潮到来时的情景，体会其雄伟壮观。
2、理解，积累并运用课文中描写潮水的语句，熟读成诵部分语句。
3、体会作者留心观察，抓住事物特点有顺序的描写方法。
理解，积累并运用课文中描写潮水的句子；学会按序背诵课文。（文字序领与画面结合法）
感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
目标教学法感悟发现法引导发现法
小组合作（读书发现--质疑问难--组内合作--组外协作）、感悟发现法
多媒体课件钱塘大潮录象
1、谈话，板题。
2、理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
3、导入3、4自然段。
4、出示学习目标。（目标教学法）
看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
1、谈话激发学习兴趣。
3、组建合作小组
4、组内合作学习(感悟发现法)
5、反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围，小学六年级语文教案《观朝》。
6、引导小组感悟。a、朗读文中描述大潮的句子;b、课件展示描述的情景;c、引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d、感情朗读。(引导发现法)
1、范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示），看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。 师读生听：
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2、感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
3、齐读课文，感受壮观。
1、出示思路提示句子
2、出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3、评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
1、积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂……）
2、运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。
（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）
3、师生共同评价
观潮
观潮教学设计教案篇九
1.学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰作、一截、燃烧。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
4.学习按照事物发展顺序观察的方法。
二、学习准备
1、课前可布置学生观察日落景色。为了更好地观察到全过程，可选择地势较高处为观察点。
2、自读课文，要求：
(1)边读边画出描写夕照“迷人”的语句，反复地读几遍，并谈谈自己初步的感受。
(2)轻声朗读具体描写夕照的段落，边读边想；
(3)整个夕照过程中，太阳有哪些变化，作者把它分别比作什么；
(4)夕阳和我窗外的景物构成了怎样迷人的画面。
三、学时安排
两学时。
第一学时读通课文，了解作者观察及写作顺序和方法；
第二学时理解文中重点句的含义。感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
四、学习过程
第一学时
1、同座相互检查课文朗读情况，要求正确、流利；
2、听两组（4人）读课文，评价读的情况，穿插正音（注意9个生字的读音）；
3、回忆《海上日出》的观察和写作顺序与方法
（(1)写了三种不同情况下的日出；(2)重点写晴朗早晨的日出全过程；(3)日出过程从天、水色彩的变化、形状的变化、富有情感的动作三方面写具体。）。
4、《夕照》的作者又是如何观察与描写的呢？
（能了解到：
(1)位置的变化——树梢——树杈——消失；
(3)动词：滑落——稳稳地站——向下溜了一截——出现——消失。
5、读记词语：
尽情、欣赏、迷人、挺拔、滑落、橘黄色、衰老、泻下来、镀上、顿时、晶莹、红润、
波光粼粼、雀跃、杰作、踩碎、溜了一截、害羞、树杈、喜悦、石榴、溢出、矫健、
绝妙、宛然、燃烧、油然而生、感慨、黎明
6、课后熟读课文，背诵1—4自然段。
第二学时
1、写词语（见上）
2、填空：
开始太阳从杨树上滑落下去，是____色的；没有了_____的光芒，这时的阳光下的房顶化作了____，每一片瓦都成了雀跃的____；然后，太阳又向下溜了一截，颜色开始泛出____，如____一般，红色又变深了，成了小姑娘脸上的____；一会儿，出现在杨树中的____太阳，渐渐变红了，像一只熟透了的____；天色越来越暗，太阳却越发的红，宛然一团____。
3、找出描写夕照“迷人”的语句体会体会。
（重点体会：
(1)“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼一般了。”这里用“晶莹的湖水”比喻在金色阳光照耀下，整个房顶的景象，每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，镀上了阳光起起伏伏的就像光在“跳跃”，整个房顶就像“波光粼粼”的“湖面”了。这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有了动感，作者用了“跳跃”一词，更使得画面生动活泼。
(2)“这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。”这里“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡，和“微红”的“微”相照应。
(3)“光带着收获的喜悦从‘石榴’里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。”“收获的喜悦”是对着前一句的“熟透”的石榴来说的；又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照得钻天杨笔直高耸的树干和枝枝杈杈显得格外清晰，形状、色彩、明暗的搭配就像一幅“绝妙的工笔画”，这幅在天尽头形成的画面能引起人无限的遐想。
(4)“天空的黑色渐渐漫了过来，几乎要把太阳包住了。太阳则变得越发的红，宛然一团燃烧的烈火将黑暗照亮。我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。”这几句话描绘出天色越来越暗，而太阳却更红了这样一种特定的自然景象。
4、体会作者的思想感情。（重点是抓住描写夕照的比喻句、拟人句和最后两节。）
5、词语积累。读一读自己喜欢的词语。
观潮教学设计教案篇十
观潮湖位于广东省珠海市的横琴岛上，是一个自然形成的低洼地形，每年农历八月十八夜，海水涨潮时，就会在这里形成“一湖清澈，千波竞放”的壮观景象，吸引了众多游客前来观赏。
第二段：展开观赏经历
我也曾到横琴岛观看过潮汐，人群簇拥，摩肩接踵，但当我踏着细沙走向观潮线时，我感到像是一个人站在大海的前沿，面对着无尽的浩瀚，它让我感到自己与宇宙相连的真实感。
第三段：深入思考观潮的意义
这次旅行让我不再追逐着些人自然形成的景观，而是仔细地思考这个现象的背后，大自然的力量是如此伟大而无欲无求，而我却是一个渺小的个体，却又与大自然息息相关，这让我思考着自己在生命进程中的责任与使命。
第四段：讨论观潮的隐喻
观潮湖让人想起了生命进程中涨潮和退潮的变化，我们在生命中面对着许多的起起落落，涨潮时高兴喜悦，退潮时沮丧颓废，而时间的推移和风雨的洗礼，让我们的生命更加充实深刻，它告诉我们，不要给潮汐的起伏所迷惑，应该保持一份平和，而在面对生活中的各种问题时，也许这种平和会带来奇迹的效果。
第五段：总结观潮感悟
这次旅行并非是简单的一趟观光旅行，而是呈现我内在的成长与变化。并不在意那些短暂似一瞬间的生活高潮和低谷，而是依靠平静，平衡的力量，思考着自己在人生中的使命和责任，寻求在找到人生的方向和生命的意义中，平静地度过一生。观潮湖让我领悟到了平静与深度所带来的，我相信它的独特魅力可以展现在任何我们热爱和热情的领域之中，让我们心怀感激地用心去体验，去探究。
观潮教学设计教案篇十一
近日，我去了一趟海边，进行了一次观潮活动。在这次活动中，我体验到了很多，从中也汲取了很多的经验。下面，我将第一时间的感受，整理成了一份文章，与大家分享。
第一段，介绍观潮的基本知识和背景。观潮，是指在海滩上观赏涨潮和退潮时海水慢慢涌入或退去的景观现象。观潮既可以是一种游玩娱乐的体验，也可以是一种学习认知海洋潮汐、探求自然奥秘的活动方式。在这里，我们了解一下什么是潮汐，潮汐是由于地球自转而形成，水的重力引力随着月球和太阳的引力而产生，根据地球、月球、太阳间的关系而不断变化，汇聚成潮汐。潮汐周期大约为十二小时半，一天之内涨潮和退潮各一次，每一个潮汐周期内，涨落变化两次。
第二段，说一说观潮的吸引力。观潮是一项富有趣味性的活动，吸引了很多人前来体验。观潮的过程中，你可以看到海浪是如此的有规律，退潮时，浪花顺浅海步履蹒跚，小石子、贝壳等珍宝裸露在阳光下，螃蟹在海滩里穿梭着；而当涨潮时，海浪卷着白沫，汹涌派来，荡起的浪花光辉闪亮，岸边的小河都被涨潮的海水淹没。观潮的过程中，我们可以深刻感受到海洋的力量、美丽和神秘，感知生命的律动。
第三段，分享自己的观潮体验。在这次观潮活动中，我深刻的洞察了海洋自然界的奇妙和神秘。当海浪涌过我的脚踝时，我感到了阵阵凉意。当海浪退去，珍贵的贝壳和壳骨就被带了到了我的脚底下，让我感受到了海洋的礼物。我也注意到了，当大浪拍打岸边时，碎石瞬间就化为微雨，形成了一个个美丽的浪花。这些都让我感到了大自然的魅力，让我心情愉快，也感受到了自然的力量。此次观潮的体验，让我更加感悟到：我们应该更好的保护大自然，共同对这个星球好好保护。
第四段，探讨观潮背后的科学道理。观潮，不仅是一种美妙的自然景观，更是一门广泛的科学领域，它和物理、地理、生物、气象、环境等学科紧密相关。观潮是一种自然现象，它由月亮和太阳而诱发的海潮，同时被海洋的地形、海底地貌和自身的摆动等相互影响。大潮和小潮的出现是潮汐引力导致的海水高度的变化，而潮汐的方向则是水流的方向和速度决定的。
第五段， 发挥寓教于乐的作用。观潮不仅可以满足我们大自然情趣、给予我们愉快的心情体验，同时也可以作为一种教育活动，发挥寓教于乐的作用。在观潮活动中，我们可以学习到更多关于自然科学方面的知识，也可以意识到我们应该更加环保，更好地保护自然环境，让我们不断学习和拥有成长。
观潮这项活动，是一种美丽而神秘的体验，让我们更好地了解海洋的奇妙、探寻大自然的奥秘。观潮不仅是一种自然现象，也是我们与自然共处相逢的一种方式，让我们不断保持与大自然的合作与呵护。
观潮教学设计教案篇十二
最近我有一个非常有趣的体验，那就是去海边观潮。这是一个既能让人感到神秘又能让人感到震撼的过程。下面我将分享我观潮的心得体会，介绍一下我在这个过程中的思考和感受。
第一段：海浪的起伏和变化是非常美妙的
当你站在海边，仔细观察海浪会发现它们变幻无常，时而翻滚，时而平静。看海浪不仅能够让我们感受到大自然的力量和变化，更是一种非常特别的美的体验。对我而言，在欣赏这样的美景的同时，能够专注地思考和感受心湖的变化，这是非常好的锻炼与修行。
第二段：海浪的声音犹如大自然的旋律，摄人心魄
除了美景以外，海浪最吸引人的地方，也在于它的声音。听着大自然的声音，不仅能够让人更好的放松自己，也能够让人发现自己的内心，并且产生深刻的思考。这一点在我静静地坐在海滩上的时候尤为明显。
第三段：海潮的规律性突显出自然的力量
观测潮汐是时，人们便可以感受到大自然的规律性和力量。无论是看潮水涨潮还是潮水退去，都给人一种生机和活力的感觉。这也让我更进一步认识到自然界的复杂性和神奇。在这样的体验中，我们不断探究大自然的规律和变化，也加深了对生命的尊敬。
第四段：海潮的千变万化与人生之间的共鸣
和海潮一样，人生也有远航和归来、起伏和陷入谷底的时候。在观潮的心态下，我们可以看到这种共鸣和类比。每个人都需要经历一个叫做“潮水”的过程，而我们需要积极适应和应对这些挑战，才能朝着我们的人生目标向前发展。
第五段：参与其中的快乐和感悟
最后，我们需要感受到这个过程中的快乐与感悟，以及在这个过程中所学的东西。相对于它的神秘性和美丽性，我们也不应忘记这个体验本身给我们带来的教育和启示。在这个过程中，我们积累了大自然的经验，同时也加深了我们对自身的理解，这些都是非常有价值的东西。
尽管不能总去海边观潮，但是我们可以将这种心境和心灵状态，带到我们的生活中来。不断认识大自然、感受自然与心灵的契合，将会让我们生活得更加充实、古朴。
观潮教学设计教案篇十三
这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。
教学目标
通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。继续练习给课文分段，深入理解课文内容。学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。
教学重点难点
理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
教学构想
在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点---声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。
教学准备 投影片
教学时间 二课时
第一课时
教学内容
从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。
学生学习过程
一、板书课题，启发谈话
1、教师板书课题，问：“今天我们学习第23课，同学们读课题。“潮”指的是什么？（钱塘江大潮）“观”是什么意思？（看）。
2、教师简介钱塘潮。钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。板书：奇观。
3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”？
4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。
5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢？
二、初读课文，将课文分段
1、学生自由小声读课文，要求读准字音。
2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。
3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。
三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象
“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，作者又是怎样将这一大潮的壮观景象展现在我们面前的呢？请同学读第三段。
1、指名读，思考：大潮是从哪个方向来的？
2、学生自由读这段，用“ ”划出描写潮来之时的情景的句子。
（1）“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么？（听到的声音）声音好像闷雷滚动，说明了什么？（未见其影，先闻其声，并且声音特别大。）教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词。
（2）此时江面有何变化？（江面还是风平浪静）未见潮水，先闻其声，因为什么？（因为声音的速度比水的速度传播得快。）
（3）这时声音越来越大，（板书：越来越大）江面上怎么了？学生读，回答：（东边水天相接的地方出现了一条白线）“水天相接”是什么意思？（潮水和天空相接的地方，即地平线。）为什么作者能看到？（观察）
（4）这是作者在什么地方听到的，看到的呢？（教师板书：远处）
（5）在潮来之时，作者听到了什么，又看到了什么呢？
（6）这时人们的情绪是怎样的呢？（当人们听到“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来。）“人声鼎沸”是什么意思？在这里如何理解？“沸腾”什么意思？（形容人们情绪十分高涨。）
观潮教学设计教案篇十四
潮州位于广东省东部，素以历史悠久、文化灿烂、风景秀美而闻名。其中观潮湖是该地区一处独特美景，吸引了无数游客前来观赏。我也于近日游览观潮湖，深深被这美景所吸引，留下了深刻的体会与感受。
第一段：历史背景介绍
观潮湖位于潮州市江东区，湖面积为11.8平方公里，是闽粤边界重要的天然淡水水库。早年曾用于灌溉农田，如今已发展为潮州市新的城市化景观，成为居民游憩、垂钓休闲、文化活动等多样化功能的综合性公园。
第二段：美景描述
步入观潮湖，一股清新的湖波气息扑面而来，湖水如镜，晶莹剔透。湖畔垂柳迎风摇曳，湖心层峦叠嶂，美景万千。湖心的“海角”更是观湖的绝佳地点，站在这里，能将整个湖景尽收眼底。涌起的湖波袭来，掀起一层层翻滚，浪花飞溅，更烘托出湖的神秘之美。
第三段：文化内涵的探讨
观潮湖以其怡人的风景和独特的文化内涵成为人们热爱的旅游胜地。在这里，你可以感受到潮汕地区热情奔放的文化血脉。不仅可以欣赏精致的传统舞狮、舞龙、吹乐以及扯鼓等各种表演，还可以体验民俗文化，品尝潮汕名点小吃，感受充满魅力的潮汕文化。
第四段：与自然和谐共存
观潮湖不仅是一处人工风景，同时也是一处重要的自然保护区、鸟类保护区和水资源保护区。湖畔绿地和生态种植带，维系湿地生态，提升湖区环境质量。绿水青山便是金山银山，与自然和谐共存，才能创造出更为美好的人居环境。
第五段：生活中的感悟
观潮湖的美景和文化韵味，让我意识到生活中美好的事物无处不在。在快节奏、高压力的生活中，我们时常需要奔忙，而观潮湖则能带给我们一种调节身心的舒适和宁静。每当我走在观潮湖的绿道上，看着湖水涟漪、听着鸟儿啾鸣，仿佛又回到了大自然中。这让我更珍惜生活中美好的事物，让我心灵得到了净化和升华。
总之，观潮湖是一处既有自然美景，又有魅力文化的旅游胜地。感受到了自然之美，也领悟到了文化之韵，增长了关于环保、爱自然、和谐共存等方面的思考。美景已经进入我们的生活，而我们也应该更加珍惜美好的事物，感受生活之美。
观潮教学设计教案篇十五
1．积累词语，包括生字和一些常用词，如“方、倏尔、略、逝、文、溯迎、溢目、江干”等词语。
2.品读赏析，了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。感受文章自然美与人文美相结合的特点。
3.研读体会本文精练生动的语言。
1．反复诵读课文，对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
2．提供同题材的不同体裁的作品，引导学生比较阅读，培养学生比较阅读的能力。
3．教给学生改写的方法，引导学生对文章进行多种形式的改写。
本文描写了钱塘江潮的奇伟壮丽，展示了自然的不凡魅力；通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。学习它，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情。
引导学生学习精彩的场面描写和精巧的结构安排，积累并运用课文中描写潮水的句子。
引导学生了解南宋时的观潮活动，感悟领略钱塘江大潮的雄伟壮观。
同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请同学们观看被前人称为“壮观天下无”的世界第一大涌潮——钱江涌潮。通过视频让学生了解钱塘江潮的壮观景象。
农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看周密眼中的.钱塘江潮是怎样的景观。让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。
1.通过媒体资源介绍作者周密。
2.通过媒体资源给学生简要讲解大潮背景。
钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下；前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。
南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
1.教师通过媒体资源给学生播放本文的范读视频。让学生整体感受文章。
2.学生在观看完视频之后，再细品文章，思考下列问题：
（1）《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？
（这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。）
（2）古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
（“吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。）
(作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。)
（4）文章是如何将正面描写与侧面描写相结合的？
(课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。)
1.为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？
（作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。）
（象长江漂流、飞跃壶口瀑布以及神舟5号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。从中激起我们的民族自豪感，更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。）
[说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。
我们领略了世界第一大涌潮——钱江涌潮的雄奇壮美，感受了自然的非凡魅力。课下，请同学们将下面的这首诗改写成一篇记叙文。
要求学生充分发挥想像、联想，参照课文中的有关描写进行改写。词的上阕写观潮，写人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；词的下阕写弄潮儿的表演，写他们高超的技艺和观潮人的感受。改写时，可以选取第一人称的视角，抓住观潮人、潮水、弄潮儿、自己的感受四点来写，重点应放在潮水和弄潮儿上面。
观潮
海潮的雄伟壮观
水军演习的动人情景
弄潮健儿英姿
观潮人众之多
观潮教学设计教案篇十六
农历八月中旬是钱塘江潮最壮观的时候，古往今来吸引了不少的文人墨客前来观赏。有一天迎来了宋朝的文学家周密，我们今天就来看看这周密眼中的钱塘江潮是怎样的景观。
（一）请大家自由朗读课，熟悉课文内容，注意以下问题：
１、找出文中的的生字新词，通过查工具书的方法掌握这些字的读音和意义。
２、用笔画出你在查阅了工具书后还不能理解的字、词和不懂的语句。
（二）结合课文中的解释，帮助学生整体理解课文内容。
１、解决学生自学中的难字、生词和较难的语句。
２、强调以下文字的理解：
方：刚刚，开始。 既而：一会儿。 出：来到。 倏尔：一会儿。
皆：都。 略无：毫无；略，大概，大致。 夸能：夸耀才能。
３、请大家齐声朗读课文，加深对课文的理解。
（一）请学生示范朗读文章，其他学生思考：
１、写钱塘江潮的语句有哪些？（集中在第一段）
２、出具体写潮水的语句，读一读。
３、说说自己读后对钱塘江潮的认识。
（二）默读课文其他段落，引导学生拓宽对“潮”的界定：
１、课文其他段落是写什么的？
明确：
《观潮》教案：
《观潮》导学案8（表格式）
观潮教学设计教案篇十七
钱塘江的大潮，是天下雄伟的景象。从农历(八月)十六日到十八日是最盛(的时候)。当潮远远地从浙江入海口涌起的时候，(看上去)几乎像一条(横画的)银白色的线;接着随着潮水越来越近，就像玉城雪岭一般的潮水连天涌来，声音大得像雷霆万钧，震撼天地，激扬喷薄，吞没宇宙，冲荡太阳，来势极其雄伟豪壮。杨万里的诗中说的“海涌银为郭，江横玉系腰”描写的就是这样的景象。
每年(农历八月)，京都临安府长官来到浙江亭校阅水军，数百条战船分列两岸;然后演习五阵的阵势，忽而疾驶，忽而腾起，忽而分，忽而合，极尽种种变化，同时有在水面上乘马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。忽然黄烟四起，人和物彼此一点儿也看不见了，(只听得)水爆的轰鸣声，声音如同山塌了一样。(等到)烟雾消散，水面又恢复了平静，却连一条船的踪迹也没有了，只剩下被火烧毁的'“敌船”，随着波浪流走了。
几百个善于游泳的吴中健儿，都披头散发，浑身画着花纹，手里拿着十幅大彩旗，争相奋力逆流迎潮而上，(他们的身影)在万仞高的惊涛骇浪中沉浮，翻腾着身子变换着各种姿态，而旗尾却一点也不被水沾湿，凭借这种(表演)来显示他们(高超)的技能。
在江岸南北上下十余里之间，满眼都是穿戴着华丽的首饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比平时价格高出几倍。而游客租借观赏的帐篷，即使容纳一席之地的空闲空间也没有，非常拥挤。
观潮教学设计教案篇十八
第一段：引言（150字）
观潮是一项具有极高文化内涵的体验活动。在观潮的过程中，人们可以深入感受到大自然的神奇和宏伟，逐渐领悟到海洋和河流对人类和地球的重要性。而我的观潮之旅也让我深刻体验到这一点，我想分享我的心得和感受。
第二段：准备与体验（250字）
在前往观潮地点的途中，我的内心充满了紧张和期待。当我到达现场时，已有不少人聚集在海岸线旁，远处的潮水正渐渐升高，一片混乱的声音渐渐响起。我大概了解了一下潮水的涨落规律，开始期待那充满魔力的瞬间的到来。当海水开始渐渐攀上岸，冲刷着沙滩的时候，我的内心也随着波涛的起伏而变化。在这片广阔、深邃的海洋之前，我感到自己的渺小和无助，但也不由自主地感到自己与世界融为一体。
第三段：深度体验（350字）
在观潮的过程中，我慢慢的发现了潮水所蕴含的奥妙。它像大自然的呼吸一样变化着，它的涨落又如同一种精密的仪器在运作。我开始能看到那些悄然而过的小生命-如海星、贝壳、小鱼以及珊瑚-他们的生命与潮水的涨落息息相关，与潮水交相辉映。此外，我也不禁领会到了沉默的力量。站在海边静静的观看波涛起伏，自己也开始感到平静与安心。这种平衡和稳定感渐渐蔓延开来，好像无论任何挫折和痛苦都能够平息于心。
第四段：思考与回馈(350字）
观潮之后，我的内心开始有了更深层次的感悟。我认识到了亲近大自然和保护环境的重要性，也想给自己定下一些目标，开始行动起来。比如，我开始养成回收和利用纸张、塑料的良好习惯；我也开始更加重视自己的健康状况和运动水平。当然，也不仅仅在个人生活中，我也会向更多的人分享自己的想法，把这种正面的影响力带给别人，并促进人类对环境的保护。
第五段：总结（150字）
总的来说，观潮之旅带给我的不仅仅是视觉和触觉上的体验，更多是一种心灵层面上的沉淀，让我思考更有强度的人生价值观和使命感。在纷乱杂乱的世界，听听大海的声音，也许可以让人们回归到本真的自我之中。所以，同时也呼吁更多的人们在忙碌的生活中，去寻找内心的平静和对大自然的敬畏之情。
观潮教学设计教案篇十九
观潮是一种对社会现象和潮流的观察和分析。通过读观潮，我们可以更好地了解和把握社会的变化趋势，更好地适应社会的发展。这一过程不仅可以增加我们的知识储备，还可以开阔我们的视野和思维方式。以下是我在读观潮中的一些心得体会。
首先，读观潮让我深刻体会到了社会变革的力量。在快速发展的当今社会，潮流的变化速度非常之快，时下流行的东西未必能在不久后仍然存在。因此，我们需要时刻关注社会的动态，不断提升自己的了解能力。通过读观潮，我发现社会的变化是多方面的，不仅涉及到科技、生活方式，还涉及到文化、教育等方面。只有不断学习和了解社会的变化，才能更好地适应变革带来的挑战和机遇。
其次，读观潮也能够启发我们的思考方式。在读观潮的过程中，我们不仅会获得许多信息和知识，还会对社会现象进行分析和思考。 铺天盖地的大数据为我们提供了丰富的资源，我们可以根据这些数据进行研究和分析，进而形成自己的观点和看法。通过读观潮，我学会了将更多的思考方式运用到自身生活和工作的实践中，这让我的思维更加灵活开放，为解决问题提供了更多的可能性。
第三，读观潮不仅可以增加我们的知识储备，还可以提升我们的学习能力。透过读观潮，我们可以接触到各种各样的信息和知识，同时也能够学会筛选和分辨信息的真伪。这对于我们的学习能力是一个很好的锤炼机会。通过读观潮，我学会了如何从大量信息中挑选出有价值的内容，并将其应用到实践中。这不仅帮助我在学习上更加高效，同时也让我更加善于思考和创新。
第四，读观潮也能够帮助我们更好地了解自己。社会潮流的多样性使得我们有更多的选择与机会。通过读观潮，我们可以了解到不同的观点和看法，进而形成自己的价值观和人生观。这有助于我们更好地认识自己，并在实践中找到合适的生活方式。通过读观潮，我逐渐了解到自己的兴趣和优势，并能够更好地规划自己的发展道路。
最后，读观潮还能够培养我们的创新和创造能力。观察社会的潮流变化，我们可以发现其中的机遇和矛盾。通过读观潮，我明白到创新不仅仅是改变生活方式，更是挖掘和利用社会潮流中存在的机遇。通过观察和思考，我们可以找到一些在潮流中尚未被满足的需求，并提供相应的解决方案。这需要我们具备开放的思维和敏锐的洞察力，并付诸于实践。
综上所述，读观潮是一种提升自己的好方法。通过读观潮，我们可以更好地了解社会的变化，提升自己的学习能力和创新能力。同时，读观潮也能够帮助我们更好地认识自己，找到适合自己的生活方式。因此，我会继续读观潮，并将其运用到自己的生活和工作中，从而不断提升自己的综合素质和竞争力。
