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2023年《观潮》教案板书 《观潮》教案板书设计汇总

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2023年《观潮》教案板书 《观潮》教案板书设计汇总
时间:2023-04-23 13:10:24     小编:zdfb

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?教案应该怎么制定呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

《观潮》教案板书 《观潮》教案板书设计篇一

【】

1、认识7个生字,会写13个生字,理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

2、能正确流利地朗读课文,揣摩、品读“潮来时”的生动形象的精彩语句,感受钱塘潮的神奇、壮观,激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。

3、背诵三、四自然段;初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

4、初步养成课前查找资料的习惯。

【】

重点是引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观,难点是体会课文中有关语句,想象课文描绘的大潮景象。

课前发动学生搜集有关钱塘扛大潮的文字和图片资料。

2课时

1、引读本组课文的导语,明确学习主题和学习要求:

(1)“本组课文再一次展现了大自然的神奇。”从这句话推测一下,本组课文主要是写什么内容?

(2)本组课文在语文学习方面的主要要求是什么?(一边读课文,一边想画面,体会作者生动的描写;课外搜集有关自然奇观的资料,丰富我们的见闻。)

2、揭示课题:观潮。解题:

(1)“潮”就是钱塘江大潮。“观潮”是怎么回事呢?(钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观。观潮就是观看这个天下奇观。)

(2)“观潮”的“观”和“奇观”的“观”意思有什么不同?(前一个“观”的意思是看,后一个“观”的意思是景象。)

1、请大家认真读课文,读准字音,读通句子。然后找到文中的一句话,是具体告诉我们观潮的时间、地点、事情的一个句子。

2、再读课文,说说你头脑中出现了哪些画面。

3、速读课文,说说哪句话告诉了我们“观潮的时间”。

(1)初步理解句子:这一天早上,我们来到了海宁市盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。

(2)这里的“这一天”和“这里”分别指的是什么?你能联系上下文改一改,自己试着说一说吗?(农历八月十八,海宁市的盐官镇)

(3)“据说”怎么讲?自古以来堪称为“天下奇观”的钱塘江大潮,今天“我们”这些人亲眼目睹了,究竟是否与“据说”的一致呢?请同学们认真地读一读课文,想一想问题。

(4)读课文,理脉络。画出表示时间的词语,尝试分段。

潮来前(第1、2自然段);潮来时(3、4自然段);潮去后(第5自然段)。

你认为“天下奇观”奇在哪里呢?

1、边默读课文边用“”划出最能感受到大潮的“奇特”的语句。读一读,说一说体会。(小组交流、汇报)

2、重点品读“潮来时”的“奇”:壮观、奇特。

a、点拨:句l:“午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。”

句2:“过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的.地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。”,

感悟形象:此时此刻,你心中最想说的话是什么?眼看潮水来了,带给你的感受又是什么呢?

适时引导学生联系“闷雷滚动、一条白线”的情景谈感悟。(奇:声音、形状)

b.精读第4自然段,立体赏“奇观”。

范读,朗读感受:这时,你又仿佛看到了什么?听到了什么?

提高学生咬文嚼字品评“奇”。

潮水的长。你懂“横贯”的意思吗?用自己的话告诉大家,好吗?

潮头的高。想象一下“白浪形成白色城墙”这样的场面。

潮水的气势猛、声音响。“齐头并进、浩浩荡荡”,你能想象得出那是一种怎样的场面吗?再加上“山崩地裂”的声音,那时的潮水又该是一种怎样的气势呢?

这三句话能调换顺序吗?为什么?(由远及近,点拨“移”字的精妙)

欣赏课件:同学们都谈得挺不错的,那么钱塘江大潮真正到来的这一刻是不是与大家刚才想的一样呢?那就请大家一起凝神观赏这惊心动魄、壮丽奇特的一刻吧!品读回味:欣赏了潮水来临之际的壮观,令我们不得不佩服作者的遣词造句之功夫,我想大家会读得更好了,是吗?

对话追问:如果你站在大潮面前,你会怎么想?又会怎么做呢?(启发学生与课文、作者、大自然对话)

美读升华:你能把自己对钱塘扛大潮的理解和感悟读出来吗?

朗读:“潮来时”的三、四自然段。(语速由缓到急,语调由平静到高昂,顿挫有力)更奇的还在后头!请往下读。

3、自主品读“潮去后”的“奇”。

a.读了之后,你觉得更“奇”的体现在哪些情景里,哪个词语里?

b.适时点拨感悟:“漫天卷地、风号浪吼”等词义及其景象。

c“恢复”一词能去掉吗?为什么?(引发学生联系前文)

4、品读“潮来前”的“奇”。

a.过渡:的确,钱塘江大潮还未出现时,江面是很平静的。当然,平时的钱塘江就挺美的,也能看到大潮。只不过,在“观潮日”这一天,我们所看到的大潮更令人神往与期待,于是在江潮来之前,大堤上早已人山人海,翘首相盼。

b.引读:带着这种心情读好句子。(舒缓而又神秘、盼望的语气)

激情;刚才我们仿佛追随作者一起身临其境地去观赏了一次大潮,钱塘江大潮以它的壮丽、它的雄奇,令我们叹为观止,使我们深深折服!真不愧为“天下奇观”,名不虚传!让我们再次投入地捧起书读好课文,回味“观潮”中的这美、这壮、这奇吧!

1、回忆;上节课我们品味了那“天下奇观”所带给我们壮观的景象、奇特的感受,相信大家还历历在目!还记得一开始大家读了课文三、四两个自然段后,你们发现这里都是在写什么?一、二、五自然段又各写了什么?分小组读段落。

2、点拨时间词,尝试分段。(按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序分段)

1、寻找比喻句,感悟用法之妙。

(共有5处,相机点拔比喻句的样式。如:好像、犹如、形成)

2、自主积累:自选感兴趣、欣赏的精彩语句,进行美读积累。(再次回放全文的课件,图文并茂)

3、抄写自己喜欢的语句。

4、练习课堂作业。

5、课外拓展:(任选一题)

a、上网搜索、电子阅览、图书馆查找:我国其他“天下奇观”的景点的资料和图片,相互交流。

b.合作研究有关钱塘江大潮的资料。可以以研究报告的形式汇报交流。

c.在时而奔腾咆哮、时而温婉低语的音乐声中,指导学生:

仿写描写景物具体的一个片断。

抒写自己的情感的一段话。

潮来之前江面很平静

潮来之时声音:闷雷滚动越来越响山崩地裂壮丽

形状:一天白线白色城墙白色战马雄奇

潮过之后恢复平静

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