每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
九寨沟的好词好句篇一
一.学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。背诵第三、四、五自然段。
二.学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
一.介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。
1.湖泊多，湖水清，湖石彩。
2.五彩池美的原由。
3.瀑布的高低错落，蔚为壮观。
投影图片两张，写有文章内容的投影片一张，挂图两张（瀑布、湖泊），小黑板两块。
一.导入 激情
教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
二.教学新授
（一）细读第一段
1.学生自由朗读，思考：你读懂了什么？
a. 九寨沟的地理位置——读原句。
b.九寨沟名字的由来——读原句。
c.一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世界
过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。
（二）细读第二段
1.学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。
师相机板书：自然风光珍禽异兽
2.师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。
3.四人小组合作学习第三段。
（1）出示自学方法：
a. 找自己最喜欢的一处风景，读一读；
b.谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来。
（2）学生小组合作学习。
（3）细致体会感受：
*学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以学生说为主，教师适当点拨。（以下教学设计显示的是点拨内容，针对重难点，话语在具体教学时可能有改动，顺序不一定如此）
“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”
a. 学生交流读懂了什么。
b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。
c.朗读。练读，指名读。
“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌……色彩斑斓。”
a. 学生交流体会。
b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。
大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。
c.朗读。指名读，齐读。
“从河谷至山坡，遍布着原始森林”
a. 说体会，找词语。
b.朗读。指名多生读。
“每当天气晴朗时……五花海，五彩池呢”
a. 这池水怎么是五彩的？
白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。
c.朗读。练读，指名读，齐读。
“由于河谷高低不平……蔚为壮观”
a. 指名读。
b.出示挂图。师述：因为地势高低不平，瀑布顺地势层层跌落。这就是课文中哪个词——高低错落。
c.谈感受。如果你站在旁边，会看到、听到、感到什么？
你最想用哪句话来赞美这瀑布？
师述：真是水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。
朗读。练读，指名读，齐读。
（4）齐读第三节，配乐钢琴曲。
（5）积累内化。
a.学生选自己最喜欢的句子读读，记记。
b.在音乐声中，让学生自由起立朗读或背诵喜欢的句子。
c.朗读或试背全小节，音乐环绕于耳际。
过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。
4.细读第四小节。
（1）生自由读，思考：课文描写了四种珍稀动物，它们的主要特点是什么？
——金丝猴，羚羊（出示投影图片），大熊猫，小熊猫（学生用资料分辨）
（2）四人小组合作学习该小节。
a. 出示学习方法。
a. 每人选自己最喜欢的一种动物读一读，并划出表示它主要特点的词语。
b.说说怎样读就能读出喜欢的感觉。
b. 学生学习，教师巡视点拨。
（3）交流学后成果。
喜欢金丝猴的有哪些同学，交流。
金丝猴——体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。
朗读。指名几生读。
羚羊——突然窜出来，又消失了。
朗读。指名几生读。
大熊猫——翰态可掬（是什么意思：朴实可爱）
朗读。指名读，要读的慢一些。
小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。
朗读。指名读。
（4）齐读该小节。
（5）同桌互读最喜欢的一种动物的句子。
师述：从大家的朗读中，老师听出来大家都很爱这些动物，愿和它们成为朋友。
（三）细读第三段
齐读第五小节。
三.总结全文
师叙述：雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑的自然风光与各种异兽珍禽的完美结合，九寨沟真不愧是一个充满诗情画意的人间仙境！
相机板书：人间仙境
四.小导游活动
同学们，这么美的地方真得去看看。可惜现在不行。那我们就先找个小导游来介绍一下，饱饱耳福吧。——小导游解说。
五.作业
摘抄课文中的优美语句。
六.板书
九寨沟
自然风光
童话世界 人间仙境
异兽珍禽
这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我采取了多种的促读方法，让学生读中感悟，入境会文。
首先，我以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读了课文第三小节。让学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读该节。再选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受。中间穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，然后在音乐声中自读自悟享受美。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。在此基础上齐读该段，整体感知。选择自己最喜欢的内容进行记忆。第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。为了让学生学得活，再组织一个小导游活动，让学生在快乐中得到语言能力锻炼。
九寨沟的好词好句篇二
在2018年春节期间，“九寨沟挂职”会议在上海召开。这是一个非常特殊的项目，主要是让年轻一代的上海市民能够了解、体验九寨沟县的发展历程和当地人民的生活。作为一名参加了会议的年轻人，我感受到了这个项目与众不同的意义和价值。
第二段： 感受与收获
在接下来的几天中，我们深入了解了九寨沟县的发展规划和当地人民的生活状况。我们发现，这个地方虽然不大，但是充满了活力和潜力，不仅有美丽的风景和自然资源，还有蓬勃发展的民族文化和经济。我们还和当地的居民交流，听取了他们关于未来的期望和愿景。这些收获和体验让我们更加了解九寨沟的未来和当地的发展方向。
第三段： 挂职实践
挂职实践是这个项目最重要的一环。我们分布在九寨沟县的不同领域，学习了不同的知识和技能。我作为一个中学教育领域的实习生，和当地的教育工作者一起合作，了解了当地的教育现状和发展趋势。我们与学生和教育机构一起工作，交流经验和理念。通过这个实践，我不仅学到了很多关于教育的理论知识，还体会到了九寨沟县教育事业的特点和难处。
第四段： 反思与展望
这个项目的最终目标是让年轻的上海市民能够更好地了解九寨沟县，而我们也的确得到了许多宝贵的经验和知识。但是，在挂职期间，我们也发现了一些问题和不足。例如，在当地农村，仍然存在很多教育和健康方面的短板。这些问题需要各方面的努力和共同的解决方案。我们也意识到，我们自己的知识和技能还需要更进一步的提高，才能更好地支持当地和更多的人群。
第五段： 建议与支持
最后，我想提出一些个人意见和建议。首先，我们应该更多地支持九寨沟县内的教育和医疗事业，这样才能更好地提升当地民众的生活水平。其次，我们需要更多地推广和宣传当地的旅游和自然资源，使更多的人来到这个美丽的地方。最后，我们应该继续支持这个“九寨沟挂职”项目的开展，并让更多的年轻人加入其中。这样，我们才能共同为未来的发展做出更多的贡献。
九寨沟的好词好句篇三
教学目标 1 能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”
理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2 能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。
3 了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点 在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点 在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体 多媒体课件
学生准备 充分预习课文
教学过程 （一）谈话引入
1 在你的印象中，仙境是什么样子？
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽
很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2 板书课题，读课题。
读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1 自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
学生交流。
2 每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三） 品读课文，学习生字。
1学习课文第2节
（1） 教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？
学生自由读。
湖泊 清澈 倒映 构成
指名读。开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。
你能把这句句子读好吗？
指明读，男生读。
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说？（仿佛、如同……）
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。
学生配乐自由朗读。
指名读。齐读。
2 学习课文第3节。
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。
读准多音字：出没（mo）
默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
学生自由朗读。
交流。
教师根据学生发言板书。
金丝猴 攀吊（diao） 机灵
羚羊 善于奔跑
大熊猫 憨（han）态可掬 若无其（qi）事
憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。
若无其事：好象对什么事都不关心。
（2） 读了这段内容，你有什么疑问吗？
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。
也许……也许……也许……
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。
（3）齐读课文第3节。
（四）总结拓展
（1）总结全文
你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。
九寨沟 ，真是充满诗情画意的人间仙境。
指名交流。
（3） 拓展
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。
学生观看录象。
练习写句。
词语 一根根 一簇簇 笔直 巨大 缝隙 阳光
学生交流。
教学效果反馈 《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。
整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。
九寨沟的好词好句篇四
九寨沟是一片风景秀美、自然资源丰富的地区，是当今最具有文化和自然特色的旅游胜地之一。为了更好地了解这个地方，我有幸参加了一次挂职学习活动，从而深刻地认识到九寨沟的丰富资源和人文特色，并且得到了许多启迪和感悟。以下是我的九寨沟挂职心得体会。
第一段：了解九寨沟
九寨沟是一个美丽而富庶的地方，因风景秀美而被誉为“人间仙境”。在这个地方，大自然独具特色，群山连绵起伏，怀抱着美丽的水域，有壮美的瀑布、多样的湖泊、奇幻的峡谷、古老的森林和原始居民的风情民俗。同时，九寨沟也是中国西北少数民族地区之一，拥有着浓郁的民俗文化和多样的民间艺术，体现了少数民族的优秀传统文化和民族特色。
第二段：感受九寨沟
在九寨沟的挂职学习期间，我深深地感受到了九寨沟的壮美之处。这里的山峰连绵起伏，给人以无穷的遐想；水流清澈见底，蕴藏着自然的生命力。同时，我还有幸接触了一些居民，认识到了这里丰富的民间文化和民俗习惯，深感九寨沟的多元和包容。在这里，我不仅了解到九寨沟的风景、文化和历史，更学到了尊重自然、爱护环境和保护文化遗产的重要意义。
第三段：认识九寨沟的人们
在挂职学习期间，我结识了一些在九寨沟工作的广大干部群众。他们都非常热情好客，耐心地回答了我许多问题，并给予我许多帮助。在他们的帮助下，我更好地了解了九寨沟的历史、人文、环境和资源，感受到了九寨沟人民的淳朴和品质。同时，我也认识到九寨沟工作人员为保护九寨沟的自然资源和文化遗产所做出的巨大努力，倍受尊重和肯定。
第四段：思考九寨沟的未来
在我对九寨沟的认识和感受中，我也开始思考九寨沟的未来。一个富有人文和自然资源的地方，如果不能得到合理的保护和发展，将失去其长久的价值；如果得到正确的保护和发展，将会成为人类的财富和自然遗产。我认为，九寨沟需要全面的保护和发展，并尽可能的利用其资源和文化特色来推动九寨沟地区的经济和文化发展。
第五段：总结
通过这次九寨沟的挂职学习，我更好地了解了这个富有神韵的地方，感受到了它深深的人文和自然特色，认识到了它的重要价值和美好前景。我希望，九寨沟能够得到更好的保护和发展，成为国际知名的旅游胜地和人类的自然遗产。同时，我也感谢这里广大干部群众的热情好客和淳朴风貌，祝愿他们一如既往的把九寨沟发展得更加美丽和繁荣。
九寨沟的好词好句篇五
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。
3、整体感知课文内容。
教学重难点：
重点：正确、流利地朗读课文；
难点：理解生字词，并初步感受到课文描绘的美景。
对策：给予充分的阅读时间。
教学过程：
一、创设情景、揭示课题
在我们的语文课堂学习中，我们曾去过云雾变幻无常、令人飘飘欲仙的庐山，到过充满阳光的拉萨，还有“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的西湖……今天，我们又将来到风景秀丽的九寨沟。
板书课题，并指导读好课题，学写“寨”。
二、初步感受九寨沟的美景
1、你想去浏览九寨沟，去感受九寨沟的美景吗？打开老师为你们准备的网站，你可以看到许多美丽的图片，看一看，谈一谈你的感受。
（学生浏览，同桌交流观看图片的感受。时间5分钟）
2、看了图片，你有什么想法，和同学们一起交流一下。
（组织学生交流，引导学生可以讲感受、也可以提问题）
三、初读课文、掌握字词
1、 自读课文，边读边做记号。
2、 出示生字词，检查效果。
九寨沟
3、指导学生读好文中的长句子。
四、调查兴趣，自主选择
1、 再读课文，说说你想先去哪里玩一玩？
2、 引导学生再读读重点段。
五、作业
1、 描红
2、 抄写生字词
第二教时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、细读课文，了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：通过对课文内容的理解，有感情地朗读课文。
难点：知道这里的湖泊被称为“五花海”、“五彩池”的原因，了解课文中所介绍的珍稀动物的特点。
对策：有效利用图片，促情练读，从中感悟。
教学过程：
一、复习导入：
1、词语复习
恰似 湖泊 咀嚼 藏族 出没 古木参天
敏捷 善于 鲜嫩 窜出 镶嵌 异兽珍禽
2、练读、指读。区别：多音字、前鼻音
二、精读课文。
（一）你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？
1.雪峰高而且多。
2.湖泊很多，很美
3.瀑布很壮观。
（有感情朗读第一自然段。）
1、通过朗读，我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？（是雪峰。）
2、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？
（雪峰很多，还很高。从“一座座、插入云霄”看出来的。）
3、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？
（因为雪峰很高上面有积雪很亮，所以银光闪闪。）
4、这个同学回答的真好。 然后是什么吸引了你呢？（湖泊）。
5、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？（朗读）。
6、通过读你感觉湖泊是什么样子的？（湖泊很多，而且很美。）
7、你又是从哪里感觉出来的？
8、同学们，你们感觉到了吗？同学们齐读一遍，感受以下这美丽的景色。（学生齐读）
9、接下来大家又看见了什么？（瀑布。）
10、谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）
11、高低错落、白练腾空各是什么意思？
12、同学们回答的都不错。看一下课文中的彩图，看到高高低低的小瀑布了吗？它们像什么？（好像一级一级的阶梯。）
13、你找到一泻千里的瀑布了吗？你听见瀑布泻下的声音是怎么样子的？
（水哗哗地落下来，声势很大。）
14、有谁能来模仿以下这声势？
（学生模仿）[通过模仿水的声音，进一步感受瀑布的壮观]
15、此时，你就站在一泻千里的瀑布前，你感受到了什么？（我感到有溅起的水花落到身上，凉凉的……）
16、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观？（有感情朗读）
我们已经欣赏到了美丽的景色，谁能引领我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。（指名读）
（三）学习第四自然段
1、我们又看到了什么？
(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)
2、它们各自的特点是什么呢？找四位同学分别来读一下，比一比谁读得更好。
3、(分角色朗读)
5、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？
(不是！只有运气好的时候才能看到它们。)
6、我们已经欣赏了美丽如画的风景，看到了可爱的珍惜动物，现在，我们该回去了，你现在心中是什么感受？你想对九寨沟说些什么呢？(九寨沟真是一个美丽的地方。)
九寨沟让我留恋往返。
九寨沟我想再来游一次……
7、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。
8、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，九寨沟的确是——人间仙境！
三、课堂小结。
今天我们一起游览了九寨沟，我们都看到了哪些景物？（结合黑板的板书）美丽神奇的九寨沟我们游览完了，那里有很多美丽的景色，同学们再读一遍课文，把你自己最喜欢的景点划出来。
四、家庭作业。
板书设计： 雪峰插云
古木参天 童话世界
九寨沟 平湖飞瀑
异兽珍禽 人间仙境
课前思考：
这篇课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。为了让学生受到美德的熏陶，我们可以采取多种的促读方法，让学生在读中感悟，入境会文。比如教师声情并茂的配乐朗读，让学生做个舒服的听者；以小组自主学习的方式配合老师的帮助，自读课文；选择最喜欢的一处景观说说自己的体会和感受配以穿插各种图片资料，让学生展开想象的翅膀，说一说，动一动，再在音乐声中自读自悟享受美；齐读重点段落，整体感知；选择自己最喜欢的内容进行记忆等方法，相信在学生的朗读与感悟中定能感知景观的美。
授后小记
今天上的第一课时，《九寨沟》是一篇极优美的文章，以前我学的时候就十分喜欢.可惜由于没有准备，所以我的导入比较平淡，整节课我用的还是以前的老套路，没有任何出彩之处，只是完成了基本的教学任务.其实我自己也发现了，我觉得我现在上课陷入了一种固定的模式中，无法前进，这样下去我的课堂气氛必然枯燥，毫无新意，学生们肯定也会失去兴趣.不过课后，张老师给我看了他的听课笔记，并且细心的指点了我一些该注意的问题，我有了一些领悟，象是我今天上课虽然让同学们理解了一些词语，但都是比较粗略的，其实可以更细节化一些，有些词语可以逐字理解，并且联系课文更深入的感受，那样学生就能掌握的更好.而我的问题往往就是我将我上课的每个环节联结的很模糊，更多的是断开的，这样子学生的思维跳跃太大，很容易有一头雾水的感觉.我在课堂上死板的问题还是偏多，张老师说那样即使学生回答出来了，但也可能转眼就忘了，好的方法应该是让他们反复读课文，读句子，自己去理解意思，这样也就很好的掌握了.然而最大的问题其实是我与学生在课堂上互动不够，我一堂课几乎都是在讲台上，很少有走到下面贴近学生的时候，这样会让学生产生距离感，也就不会那么用心听课了.即使我的语气再慷慨激昂，我现在也在怀疑自己是不是在用心在教学生，还是只是在死板的背教案，就连我给予学生的评价也太过单调，很难激起学生举手回答的欲望.这样的局面不是我希望看到的，我希望自己可以吸取教训，听从指导，慢慢改善，毕竟我的时间还长，我会努力让自己不断进步.
课前思考：
精读部分我简要的思路：
1、总体感受课文。用书上的一个词语来表达你对九寨沟的总体感受；用书上的一句话来概括文章主要内容。通过这个练习，使你明白了这篇文章有什么特点。
2、精读课文采用选择朗读和解读。
第一部分自然风光，教学要点
注意引导学生在谈感受时品析词句，理解“宛如、白练腾空、高低错落、蔚为壮观”等词语。
抓住“白练腾空”、“银花四溅”看图联想那道道激流直下的壮观景象。
第二部分异兽珍禽，教学要点：
1、请你轻声读第四自然段，思考：这个自然段里描写了哪些珍稀动物？
板书：金丝猴 羚羊 大熊猫 小熊猫
2、你最喜欢作者介绍的哪种动物？找出有关语句读一读，给大家介绍一下。
3、学生谈感受，读句子，互相交流。
三、教学小结。懂得写景文的基本要点。写出特点，写出自己的真切感受。
授后小记：（第一课时）
《九寨沟》是一篇写景的文章，因为九寨沟本身景色优美，所以文章的语言也很美。对于这样的课文进行教学，主要应该是让学生欣赏语言的美丽，而感受语言的华美是必须建立在对内容的感受之上，而不能仅仅通过理解语言来达到的。
第一课时的教学，我主要安排了生字词的教学、课文的朗读。在生字词的教学中，将生字词分为两组，一组是四会生字，另一组是比较难读的和对理解课文内容有帮助的词语。在四会字的教学中，把生字分成三组，一组着重讲解字音，一组着重剖析字意，一组着重记忆字形。但又不是孤立地进行讲解，而是进行交*整合。比如“窜”，它是一个三拼音、平舌音，同时又容易和常州方言混淆，所以要重点指出它的读音；它也是一个形声字，上面的“穴”字头形象地表达出了老鼠窜进窜出的样子，下面的“串”又表达了它的音，教学中应该把这两者结合起来进行教学。生字中还有一个“捷”，学生容易把笔顺写错，我就进行了范写，让学生明确笔顺。
接下来出示了一些四字词语，先让学生自己读，并说说理解了哪些词语，还要求他们把词语的意思通过读表达出来。后来学生还发现，我出示的词语又可以分成描写风景的和描写动物的，我就趁机让学生在课文中找出相应的小节，聪明的学生马上会明白这篇课文的段落结构。
授后小记：（第二课时）
我首先以欣赏九寨沟的迷人风光导入，一幅幅佳景荟萃、不见纤尘而又自然纯净的自然风光，引得学生的欣赏兴趣非常高涨，但对于后面的提问，学生就显得沉闷了。教学第三自然段时，我让学生用书上的话自己介绍一处景色，这一环节处理得不太合适。因为之前朗读的环节进行的很少，所以在此处让学生自己脱离课本有点难度，如果改为“从课本当中找到你喜欢的景色，用你自己喜欢的方式读给大家听”效果应该更好，既能练习朗读加强对课文的感悟，又能强化记忆。与此类似，在指导朗读词语积累部分时，将原来的单纯朗读词语，变成朗读课文中与这些词语对应的句子或段落就更好了。
另外，在知识的安排上有欠妥当，对词语的积累应放在第二课时比较好。而第一课时，最主要的是朗读，从语言文字中体会景色优美，感悟大自然的美好。这一教学手段需要加强练习，而且形式多样。
课后小记：
今天连续上了两堂语文课，觉得很过瘾，学生也应该觉得很过瘾，课堂上他们表现得都很积极，连一些平时爱开小差的小调皮也踊跃发言。学生学习兴趣应该是第一位。我想学生感兴趣你的课，关键在自己。关于今天的课学生之所以感兴趣，大概有以下几个原因：一是教师做了比较充分的准备。作为准备首先是你的教学目标十分明确，所定的目标学生通过努力能达到，你的课堂始终不偏离这个目标，很集中。其次是课前的准备工作要充分，我用了吴老师先前制作的课件，优美的图片、视频和音乐深深地吸引了学生，而且能将学生的所感、想说的充分地给予展示出来。二是教师的教学语言始终在冲击着学生的学习热情，尤其重视鼓励，评价的语言要十分尊重学生的每一点进步，而且这种评价的语言很重视学生的当前表现，实际行动。教师的教学语言同样很重要，生动抑扬，同样吸引着学生。三是设置学生能通过努力企及的学业。本课的主要学习内容是借助语言学习一个很浅显的方法，即读课文，找关键词语，想其间的特点。这是一个循序渐进的过程，通过教师的指导和学生的自学交流，学生渐渐能达到这样的目标，因而学习兴趣有了空间，得到了张扬。四是上课有张弛有度。显得教师上课有自我效能感，不停地在赶着学生动脑动笔动嘴，学生觉得不能停下思考的脚步，前面总有一个问题在招引着他；当然课间也有松弛的环节，让学生有一个喘息的机会，有一个调节的空间。
关于兴趣，应该有很多值得研究的地方，尤其是学生的学习理论，这是教师的专业水准。
授后小记：
上这篇课文之前，我先听了张校的课，感觉思路非常清楚，值得我学习的地方很多，最令我感兴趣的是他引导学生写作的方法，是渗透在文章的分析之中的。本单元是写景文章，他便借此机会总结了写景文章的特点，哪些是必须要写的，并让学生明确。虽然平时我也有作文上的指导，但总觉得不够，听了他几堂课才发现，作文教学的渗透是每堂课上都可以有的，并不是你即兴发挥的。再想想，张校班级的小朋友，写作文总是很长，总是有很多话讲，而且思路比较清晰，这工夫都是平时积累起来的呀!
在教学之前，我搜集了许多九寨沟的资料、图片、录像，为学生更好地理解课文内容作好准备。本节课，则是以学习生字词、初读课文为主，并让学生在初读时，质疑问难。或许是花在朗读、生字词上的时间比较多，学生提问题的时间不够了，一节课下来，还拖了一分钟，这是今后我要注意的地方，要合理紧凑地安排教学时间。
教学反思:(第一课时)
教学反思:(第二课时)
课文的第三自然段向我们介绍了九寨沟的自然原始风光，重点介绍了五种景物：雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布。这五种景物各有特点，因此，要让学生体会到这五种景物不同的美，光靠读书上的语句学生是无法感受到的。因此，我从网络中搜集了相关的图片,导入新课时，我已经带领学生进入了九寨沟，因此在教学这一自然段时，我先让学生自由游览，找一找有哪些景物，各有什么特点，用笔做上记号。学生兴致勃勃地游览完了，我便让学生起来说说看到了哪些美景，分别有什么特点。因为每个学生所看到的不同，所以说的顺序当然也就不会和书上的一样。于是我就跟着学生的思路，学生说到哪种景物，我就用电脑出示该景物的图片，然后显示书上的相关文字来学习。这样就体现了一种灵活性，而不是死板的按照书上的描写来学习，课堂气氛也就显得异常活跃。
授后小记：（第三课时）
第四小节是孩子们最感兴趣的地方，因为其中描写到了很多小动物。我让他们自由读一读这一小节，把描写到的你最感兴趣的小动物的语句反复多读几遍，等一下来介绍给大家。于是，热热闹闹的朗读开始了，我仔细观察了一下学生，他们边读还在边做动作，可见他们对于这一小节的喜爱。接下来的环节似乎也水到渠成，我还出示了相关图片，这样更能吸引到他们的注意力了，一堂课下来，学生差不多都能把这一小节背诵出来了，的确，“兴趣是最好的老师”，在课堂上，激发他们的朗读兴趣可以更有效的完成教学计划。
授后小记：
今天抓住九寨沟的自然风光、异兽珍禽两部分学习，思路比较清楚：描写自然风光的有雪峰-湖泊-古木-飞瀑，描写珍稀动物的有金丝猴-羚羊-大熊猫-小熊猫，在这儿，我学着张校的方法，教学中，重点指导学生学会通过阅读，找出关键词，从而知道事物的特点，通过反复练习，学生基本能够掌握这一方法。
教学反思：
教是为了不教。叶圣陶说：“不拿现成的解决办法来传授给学生，而是要指导学生以最短时间去找到这种办法并利用这种办法来找到别的办法，解决别的问题。”这些话正好体现了《语文课程标准》的“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学习方式，掌握基本的语文的学习方法”。在学习3自然段的时候，由教师带领同学们学习。出示阅读提示：“1、读3自然段，看看写了哪些景观，用笔圈出来。2、找到自己最喜欢的风景，边读边想象。3、谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来，然后读，最后欣赏。在学生合作学习的过程中学生就已经掌握了这一段的学习方法：读——找——想——读——看。欣赏九寨风光视频更加深了学生对九寨这个人间天堂的向往。4自然段的结构和3自然段的结构相同，所以在学习4自然段的时候，教师放手让学生自己学习，采用小组合作的方式，根据自学阅读提示： 1、思考：课文描写了哪些珍稀动物？用笔划出来。 2、每人选自己最喜欢的一种或几种动物读一读，边看图片边说出自己的感受3、说说怎样读就能读出喜欢的感觉。学生兴致盎然地品读课文，积极参与动口、动脑、动手，在不知不觉中去获得学习的方法。教师在教学中落实了学法指导，真正做到了“教是为了不教”的目的。
九寨沟的好词好句篇六
作为一位基层干部，我有幸被选派到了四川省美丽的九寨沟景区挂职锻炼，这对我来说是一次宝贵的机会。在这段经历中，我学到了很多知识和经验。下面就让我分享一下我的九寨沟挂职心得体会。
第一段：适应环境的持久性
最初到达九寨沟时，我感到无比惊叹这里美景。然而，从工作的角度看，这里的环境与我的工作经验几乎没有任何的联系。造成我极度不适应，感觉很不自在。但是，很幸运，通过我的艰苦的努力和全面的考察，最终我逐渐适应了这里的环境。这种适应环境的持久性， 也是我在九寨沟得到的一个重要教训。
第二段：推动工作的能力
在九寨沟的这段时间中，我还学会了更好的协调能力和推动工作的能力。在审视工作的全局的同时，我积极主动推荐措施和方法，对本部门工作或组织上存在的问题，进行了一系列的改进和协调措施。当然，这种成绩离不开我优秀的同事们，大家一起推动目标，共同为工作进步付出了很多的汗水和努力。
第三段：了解美丽中国
即使像我一样的基层干部，也有机会去探索全国各地的旅游资源，以及表现出来的中国文化。由于九寨沟是中国的著名的风景旅游胜地，这里的人文历史以及地方文化的独特美丽，让我领略了美丽中国的无限魅力。这种经验茁壮是我个人发展的一个重要基础，让我对整个社会更加理解和认识。
第四段：领导能力的成长
在九寨沟挂职的这段时间中，我还学习到了领导能力的成长，进一步提升个人工作能力。在九寨沟工作组组长及时地将新任务分配给我，我必须要胜任自己的使命。也正是这种热情与原则精神，让我最终胜任了各种任务，用自己的成绩证明了自己高超的领导能力。
第五段：对“服务”二字的思考
在九寨沟挂职的这段时间，我认识到最重要的，并不是自己的成长，而是对“服务”二字的认识。作为一个基层干部，服务群众、回归社会，一直是我工作的重中之重。在九寨沟这个美丽富饶的地区里，感受到的并不是自己的成就，而是作为干部要尽职尽责，竭诚为社会服务的责任需要。
总之，九寨沟的挂职经历让我学到了很多，也让我更加深入地意识到作为基层组织的重要性。整个经历都是我人生中非常难得的一段特殊的求学旅行。我为此感谢自己，以及以往的缘分加入九寨沟工作组并能够在这里学习和锻炼，并且根据个人经验的不同阶段进行自我调整，取得了不错的效果。
九寨沟的好词好句篇七
九寨沟是我国著名的旅游胜地，素有“人间仙境”之称。由于其特殊的地质结构和独特的生态环境，九寨沟成为了世界自然遗产和世界生物保护区。为了更好地了解和保护九寨沟，我有幸参加了一次为期一个月的九寨沟挂职实践。在这个过程中，我深深地感受到了九寨沟的美丽和宝贵，同时也有了更深刻的思考和体会。
首先，九寨沟挂职实践使我深刻了解到了自然资源的重要性。在九寨沟，每一片山水、每一种植物都凝聚着大自然的智慧和美丽。而这些宝贵的自然资源，正是我们赖以生存和发展的基础。然而，随着人类活动的不断扩大和粗放、不可持续的开发方式，环境破坏和资源浪费变得日益严重。作为一名年轻的大学生，我深感责任重大。我要积极参与到环境保护的行动中，从自己做起，影响身边的人，共同守护我们的家园。
其次，九寨沟挂职实践让我体会到了生态平衡的重要性。在九寨沟，有许多珍稀的濒危物种，它们与其他动植物相互依存、构成了一个庞大而复杂的生态系统。一旦某个物种受到了威胁或消失了，整个生态系统都将受到影响甚至崩溃。这使我意识到，只有保护好每一个物种，保持良好的生态平衡，我们才能够长久地享受这片美丽的土地。同时，我也明白了自己在保护生态平衡中的作用，不光是要守住自己的底线，更要积极态度去促使他人的参与。
再次，九寨沟挂职实践激发了我对乡村旅游发展的思考。九寨沟的美丽令人心醉，每年都吸引着大量的游客。然而，随着旅游业的发展，一些不文明的行为也开始出现，如乱扔垃圾、破坏植被等。这使我意识到，旅游业发展必须与生态环境保护紧密相连，并且需要有可持续发展的理念。只有在保护自然环境的前提下，才能够更好地发展旅游业，为人民群众带来福祉。这对我而言，是一个极大的启示，也让我有了更深入的了解。
最后，九寨沟挂职实践让我深感乡村振兴的重要性。在九寨沟的村庄里，我亲眼目睹了村民们勤劳的身影和幸福的笑容。他们通过创业致富，改善了生活条件，也为九寨沟的保护起到了积极的作用。乡村振兴是实现全面建设社会主义现代化国家的重要战略，也是保护生态环境的重要手段。通过乡村振兴，可以提升农民的生产力和生活质量，减轻城市人口压力，实现城乡共同发展。我要积极参与到乡村振兴的行动中，为乡村建设贡献自己的力量。
总之，九寨沟挂职实践是我人生中一次宝贵的经历。通过这次实践，我深刻了解到了自然资源的重要性，体会到了生态平衡的必要性，思考了乡村旅游发展的问题，认识到了乡村振兴的重要性。我将永远珍惜这次实践给我带来的启示和思考，将积极参与到保护环境、促进乡村振兴的行动中，为建设美丽中国贡献自己的力量。
九寨沟的好词好句篇八
我不是单单来游山观景，九寨沟，我要
将我新写的九首短诗
一一敬献在你
九座寨子神奇而敞亮的寨门
在第一座寨门，鸟像闪电，我来自遥远
辽阔的脸上布满翅影
哦，九寨沟
我并不喜爱隆冬开始的我，它总令人
覆盖冰雪
但当我一眼看见了你，立刻便春暖花开
在第二座寨门，天空已经摆好
我不知道要在上面
放些什么--三朵红云？六只白鸟？八道彩虹？
哦，九寨沟
你的风爽快地提醒我，要放
就放九寨蓝
在第三座寨门，重叠着层层琥珀样的梯田
五色斑斓
春水一梯一梯地下泻
我感到，从未
有过的灵魂透明，爱情清澈
哦，九寨沟
我来得多么正确
在第四座寨门，有藏族和羌族少女的花裙闪动
窸窣作响，手镯映亮
大片原始森林
欢笑掀翻悬崖一角，老情歌
被她们唱得格外新鲜
哦，九寨沟
果实如羊，我浑身是叫声拂开的叶子
在第五座寨门，红色的鸟在白色的花丛
放肆地对唱，回声蓝光四射
在第六座寨门
每一枝野桃花都有暗示
在第七座寨门
多次凝视落日之后，我提起裙边的手
暮色弥漫，微有凉意
哦，九寨沟
你的天堂时时闪烁在我窈窕的十指间
在第八座寨门，银河横陈
群星的腹部
有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣发光
在第九座寨门，我近乎完满
哦，九寨沟
我看见梦来了，四只巨大的蚂蚁各扛一角
抬着一块灿烂的夜空
哦，九寨沟，我不知道你
是否还有第十座寨门，甚至更多更多
但我只需要这九座寨门
就夠了，就明白
是缘是山水情深是随时带在诗中的远方
怀念是一种让人宁静的药
我并不需要
那么多的惊心动魄……
