当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
课程心得体会版篇一
在素质教育的今天，在新的形势下，在21世纪“人人学有用的数学”的感召下，作为一名数学教师，我们怎样去面对数学——这门充满挑战的学科，我们怎样去看待学生——未来的世纪之才，我们怎样去对待课堂——师生焕发生命力的所在地，这些，都成为我们必须学习的问题。
这本书里记录着学生对数学最美的感情，这里面有学生对数学的爱，对学好数学的自信，它不断地激励我去创造最美的数学和学生一起享用!
二、对自己的启发
在学习新课标，使用新教材的过程中，我们越来越感受到：生活处处现数学。数学是我们生活的一份子，离开了生活这个源泉，数学将是一片死海，也将失去魅力。记得有一次我和学生做了这样的实验，我们约定星期天一天不使用数学中的数字、方向和位置，看是否能度过这样的一天。实验后，我让学生交流体会，他们说他们都是实验的失败者，因为生活中随时都在用数学。我还提倡学生写数学日记，记录生活中发现的数学问题。学生在日记中体现了他们对数学的应用与理解同时，也使我明白，要注意从生活中去挖掘素材，使学生学以致用。
三、自己的不足
我们不能只让学生会做各种各样的“习题”，而是要让学生体会到数学的一种文化价值，培养学生对数学的、对生活的积极情感和态度。教师不仅要做经师，更重要的是人师。我觉得，在现在的课堂交流中，老师不仅要关注知识的交流，同时要指导学生间的相互理解和欣赏，让学生在数学的学习过程中体会人与人的尊重，这在数学教育中尤为重要!
四、自己的收获
五、在工作中应该怎样去做
在使用新教材的过程中，我越发感受到了学生学习数学的潜能是巨大的，不可低估的。这套教材最大的特点是把数学放在了生活中，而学生的潜能则像空气一样，充斥着生活的舞台。我常常为自己的智慧不断闪现而兴奋，也常为学生那种对数学的痴迷而惊叹不已。我和我的学生们伴随着新课标，新教材一起成长!我和我的学生们走进数学，感悟着数学!
课程心得体会版篇二
读了大学的人，学了很多课程，精品课程心得体会如何写，以下的精品课程心得体会范文，仅供阅读浏览。
“精品课程”的研究是紧密联系课堂教学，是提升教师专业水平的好帮手。
它集教学、教研等为一体，在研究教学过程中，集中科组里每一位老师的智慧，把教学做到更好，并记录下来，最终大家一起来共享研究成果。
在参与“精品课程”建设过程中，我也收获了许多：
一、 注重整体篇章教学，让学生感知语言整体性。
无论是课文教学，词句教学还是语音教学，我们都会注重语言的整体性，让学生在一个故事或者一个语境中去学习新内容。
例如：unit 11 of book 3 whose bag is this?虽然第一课时内容都是一些对话问答的形式，但是授课的教师设置tony，jenny等人从toy shop出来，去参加一个party，到最后让学生也加入到这个party的一个主题。
这样一个简单的语篇教学，有利于学生整体语言思维的培养。
二、 教学目标更细化、具体化，教学方法更到位。
根据《新课标》，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
这个能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。
每个单元我们必须清楚整个单元的教学目标，我们需要用到哪些学策略，培养学生哪些情感和文化意识;再将每个教学目标具体分到每个课时，在每个课时里，学生要达到怎么样的语言技能。
如在教学unit 11 of book 3 whose bag is this?一课中，八个四会单词要解决，而且难度也大些，那么在第一课时我们可以先作个辅垫，将课文中出现的our boat, their car, my bag 与ours, theirs, mine联系起来，先让学生去感知他们之间的关系。
在第二课时的教学中，学生也不会觉得这类词出现得太突然。
三、 关注学生，培养融洽师生关系。
师生关系是以基本的人性观为前提的。
学生是教学的主体，老师是学生学习的引导者。
我们要以宽容的心对待接受能力较弱的群体，站在学生的角度去思考问题，允许他们的差异性的存在。
但是在课堂教学中，他们应该是备受关注，多给他们创造机会，让他们回答一些较容易的问题，及时给予鼓励，树立他们学习英语的自信心，消除他们心头的恐惧感和失落感。
在教学过程中，耐心是至关重要的。
它是一位教师良好行为的体现。
教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。
培养良好的师生关系，对教学工作也有很大帮助。
如我所教班级中的一名学生梁活华，平时说话都不大声，更别说回答问题，他在老师和同学的心目中就是那种不说话，学习也不会的学生。
但是，我要求他上课认真听讲，做好笔记，回答问题时要求他多说几遍，一次要比一次更大声些。
虽然成绩上不见有提高，但是他的性格更开朗一些，终于见到他那难得的一笑。
四、 新旧知识同现，发展巩固教学效果。
英语的课堂教学有限，每周三个课时，完成教学内容吃力，更别说提高英语的学习成绩。
只有在教学中，不断地以旧带新，加大信息量的输入，复习旧知识，强化学生对知识的记忆，以达到良好英语教学效果。
英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练，培养学生英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达能力。
学无止境，处在一线的教师要面对各式各样的学生，我希望自己在今后的教学和教研过程中能够更进一步，找出更适合学生的教学方法。
带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。
二、开展课改实验、走进新课改
一种全新的课堂教学形式展现在我们的眼前，数学教学采取了提出题目——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。
教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。
具体做法是：
1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做预备”的思想。
学生的发展，我们主要夸大应该是全体学生;而不是部分学生，应该是学生人格的全面发展，而不是重智力轻其他;应该是个性发展而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。
3、进行三个转变
(1)教师角色的转变;
(2)学生地位的转变;
(3)教学手段的转变;
4、采取四种方法
(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。
(2)教会学生学习、发展学生的自主性。
(3)营造创新教育氛围，培养学生的创造性。
(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。
三、新课程给我带来的思考
1、教师的教育观念开始发生变化，教师熟悉到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。
课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。
2、课堂教学氛围发生了较大的变化。
更注重师生的交流、互动。
教师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。
3、夸大在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。
在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、***、希看、未来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。
随着基础教育课程改革的发展，新课程实验的深入实施，带来了全新的理念，全新的课堂，创造和问题都推陈出新、层出无穷。
必然教研活动的方式也跟随着发生变化。
为了合作与交流、协作与共享，网络教研应运而生。
课程心得体会版篇三
作为一名即将步入职场的年轻人，在大学里能够学到诸多的知识和技能，而其中围绕创新、创业、企业管理的课程对于我而言显得尤为重要。在参加了大学开设的VC（风险投资）课程之后，我深切地体会到了创新和创业的艰难路程，也明白了“硅谷精神”的来由和培养意义。
第一段：VC课程的简要介绍
VC课程，全名Venture Capitalists（风险资本家）课程，是大学开设的一门专门课程，旨在通过课程的讲解和实践活动，帮助学生掌握创新创业的基本知识和核心要素。在VC课程中，学生将学习到风险投资的历史演变、当前发展状况、投资策略与技巧、商业计划书的撰写与分析、创新和风险管理等内容，以及进行实践活动的机会。
第二段：VC课程中学到的创新思维
在VC课程中，我最深刻的体会是其强调的创新思维方法。创新不仅仅是靠聪明才智，更需要创造性的思维和方法。在VC课程中，我们学会了从不同的角度去思考问题，能够从习以为常的思维中走出来，拓宽思考的广度和深度。这也为我们将来从事创新工作提供了宝贵的思路和方法。
第三段：VC课程中学到的创业实践
VC课程不仅仅是理论教学，更注重实践活动的引导和实施。在VC课程中，我们进行了真实的商业活动，负责从头到尾的商业计划书撰写，包括市场分析、商业模式构建、财务规划等方面，并通过评审、路演等实践活动模式来体现和实践课程学习成果。在这个过程中，我补充了创新创业的实战技能，体验生活中的创业企业家精神。
第四段：VC课程中培养了我的个人素质
在VC课程中，我不仅仅学到了创新创业的知识和技能，也培养了我自身的一些素质，如个人沟通能力、团队协作能力、思维逻辑能力等。这些素质在我未来的创新创业和职业发展中同样具有重要的应用价值。
第五段：VC课程对我未来发展的启示
通过参加VC课程，我领悟到了创新和创业需要有勇气和信心，不怕失败和挫折，同时也需要不断学习和改进，注重经验总结和创新思维的引导。这些启示将给我未来的职业发展和创新创业提供宝贵的指导和支持。
总之，在VC课程中，我学到了许多珍贵的知识和技能，体验了创新和创业的实践过程，培养了自身的一些素质，在未来的职业和人生道路中，这些收获将起到积极的推动和构建作用。学生们要加强对VC课程的学习，牢记“硅谷精神”，培养出一批具有实际能力和精神风貌的创新创业者，为中国的未来发展贡献自己的力量。
课程心得体会版篇四
CAE课程是针对英语非母语人士的高级英语考试，全称为Certificate in Advanced English，是剑桥大学英语考试部门推出的一项考试。参加该考试的人员可以展示高级英语水平，因此通常用于申请海外读研、工作、移民等，而且也是大部分高校招生时英语成绩的要求之一。在我参加CAE课程的过程中，我从中受益良多，下面是我对CAE课程的一些心得体会。
第一段：学习方法
在参加CAE课程学习的过程中，我学到了很多实用的学习方法。比如说阅读文章时，先读摘要和结论，不必把文章的每一个细节都看到，这样可以快速了解文章的主旨和核心思想。还有一种学习方法叫做汉译英，就是用汉语想象英语的表达方式，练习英语语言思维能力，这种方式更有利于培养自己的口语表达能力。
第二段：提高英语能力
在CAE课程的学习中，我不仅掌握了英语的基本语法和语言表达技巧，而且还拓展了自己的语言能力。我学会了和英语母语者流畅沟通的方法，并且对许多日常生活中的表达方式有了更加深刻的理解。此外，CAE课程对于专业英语的要求比较高，这也帮助了我改进自己的专业英语表达能力。
第三段：扩大知识储备
在CAE课程的学习过程中，由于题目选择的普遍性，我接触了很多阅读、听力、写作和口语的练习内容，从中也学到了许多新的知识。这让我对生活中的许多事物有了更加深刻的了解，同时也丰富了我的思想内涵，让我更有话语权和说服力地表达自己的观点和态度。
第四段：提高考试水平
CAE课程的学习也让我更好地了解了考试的形式和规律，从而更有针对性地进行备考。参加课程后，我发现自己更加从容地面对考试，也充分发挥了自己的英语实力，最终获得了较为优异的成绩。
第五段：个人感受
CAE课程的学习让我收获了很多，我感受最深的是，它不仅让我提高了英语水平，同时也让我对自己的自信心有了更加充分的培养。在接触高级英语表达的过程中，我掌握了很多技巧和方法，也发现了自己的潜力。因此，我非常感谢曾经帮助和支持我学习CAE的教育工作者和同学，相信在未来的学习和工作中，这些收获和经验一定会一直伴随着我。
课程心得体会版篇五
我有幸参加了为期两天的全市教科研人员“微课程”培训，聆听了黎加厚教授的《翻转课堂与微课程设计》、《课堂教学结构整体设计》的专题报告，受益匪浅。
一、培训形式新颖，印象深刻
培训课程安排科学、紧凑、合理，它不同于传统的说教式、经验传授式培训，也区别于普通的录像播放、案例演示型的网络课程。整个学习过程，学员们五—六人分组而坐，时而观看视频、时而倾听讲解、时而小组讨论，还要合作完成相关作业。两天的培训紧张又充实，充分体会到了学习的快乐。
二、快速变化的世界，催促教育方式的改变
你知道吗?20xx年互联网上的信息数量接近1百万亿亿，这超过了人类过去五千年信息的总和。
你知道吗?新的科学技术知识大约每2年翻一番，当大学生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。
你知道吗?20xx年最需求的10种工作岗位在20xx年还根本不存在。
年青一代急需掌握全球化经济时代新技能，作为教师，有三种技能必须教给学生：
1.我们需要教学生学会处理海量信息。2. 我们需要从幼儿园就开始教学生全球交流。3.我们需要教会学生学会学习，懂得如何自我导向学习。
黎教授用了一个简短的ppt《你知道吗?》向老师们展示了我们所身处的快速变化的世界，以及我们不得不随之改变的教育方式。
三、翻转课堂，你准备好了吗?
1、对于“翻转课堂”的启迪
(1)翻转课堂颠覆了传统的教学流程。过去是学生在课堂上齐步走，学习新知识;课后自主学，运用学到的知识和技能。而颠倒教室则是课前自主学，课堂中教师因材施教，或开展活动帮助学生掌握和运用在课前学到的新知识与技能。
(2)翻转教师颠倒了传统的教学理念。事实上，目前教师里依旧是“以教师为中心”，“以学生为中心”很难落到实处。而颠倒教师做到了真正的“以学生为中心”，做到了“因材施教”。
(3)翻转教师颠倒了教师和学生的角色。传统教室里，教师是知识的拥有者和传播者，而学生是接收者，学生总体上是被动地学习。而在颠倒教室里，学生是主动的自主学习，教师是有针对性的个别指导。
2、微课程设计--21世纪教师技能
“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。
微课程制作的建议：时刻注意教育的对象是学生;一个微课程只讲一个知识点;时间控制在10分钟以内;不要轻易跳过教学步骤;有提示性的信息;微课程是整体教学中的一个元素，注意整体的设计;有恰当的提问;结束时，有一个总结;用字幕的方式做适当的补充;让孩子养成在学习单的指导下看视频的习惯;在学习单上，将微课程与相关的信息资源联系起来;开始一门课程时，清楚地告诉学生课程的学习方式、评价方式;让学生了解主讲老师的信息，激起对老师的好感;借鉴可汗学院的教学方法、理念、策略;学习其他领域的设计经验。
3、翻转课堂中师生角色转变
翻转课堂中教师角色是：辅导员、助学者、引导者、帮助者;
学生是基于理解的学习。
4、翻转课堂需要学习分析系统的支持
学习分析系统：实时反馈学生信息，清晰呈现全体学生的学习地图，帮助教师为学生度身定制教学。
5、数字化教育环境中，教学方式转变的四项基本原则：
(1)发展性原则(progressive):小步子-不停步-朝前走(微变革)
(2)目的性原则(objective):为每一个学生提供适合的教育(个性化)
(3)适切性原则(relevance):适合的才是最好的(结合本校、本学科、不同教师、学生的差异性)
(4)变革性原则(transform):创新性、对旧的教学模式的扬弃和颠覆。
古人云：学，然后知不足!这次的培训学习虽然告一段落了，但我觉得这才是开始，还有许多新理念、新技术等着我去了解、去探索。只有不断地学习，才能跟得上时代发展的步伐，才能满足教研工作的需求。感谢这次培训，感谢黎加厚教授，它让我享受到学习带来的快乐，激发了我内心再学习的欲望!
课程心得体会版篇六
HSE（Health Safety Environment）课程是现今越来越受欢迎的一门课程，主要涉及健康、安全、环境三个方面的知识。在对这门课程的学习中，我受益匪浅，我们不仅学到了健康、安全、环境三大主题下的重要知识，还学习到如何将这些知识应用到我们的生活中。下面，我将结合自己的体会，来分享一下对这门课程的认识和体会。
第一段：课程概述
HSE课程是由三个主题构成的，健康、安全、环境。健康主题主要涉及到如何保持良好身体和心理健康；安全主题主要涉及到如何防止事故和灾难；环境主题主要涉及到如何保护我们的环境和资源。通过这门课程的学习，我们了解到了很多与健康、安全、环境有关的重要知识和技能。
第二段：课程内容
在这门课程中，我们被介绍了调查与整合健康、安全、环境方面的信息，以便确定并改进工作场所的措施和策略。我们还学习了如何制定和实施风险管理计划。此外，我们还学习了如何制定应急计划和响应安全事故、照顾伤患的方法。
第三段：课程实践
HSE课程里的实践活动，让我们更深入地理解了课程内容，其中包括演练停电应急计划、体验伤亡事故的处置和火灾逃生演习等。这让我们知道如果遇到这些紧急情况时应该如何应对，提高了我们的自我保护和避免事故的能力。这些实践活动不仅提高了我们的实践能力，也增强了我们的安全意识。
第四段：课程收获
通过这门课程的学习，我掌握了许多实用的健康、安全、环境知识。例如，我现在知道了如何了解疾病的预防、如何控制紧急事态，甚至包括环境污染的问题都能够有进一步的了解和控制。同时，我意识到这些知识不仅限于工作场所，也适用于我们的生活中。
第五段：总结
在总结这门HSE课程时，它对我产生了深远的影响。我意识到了自己在安全、环境、健康方面的责任，而且从未来职业的角度来看，这些知识和能力可以帮助我更好地应对未来职业中可能出现的种种情况。HSE课程提供了一系列的信息和技能，即使对于像我一样的学生，也能够在未来的职业中获得巨大的优势。
课程心得体会版篇七
当前，信息技术飞速发展，尤其是最近的网上学习，更觉得自己一无所知。这次的微课设计学习，就是对我的一次“头脑风暴”。它能更好的让我们利用好信息技术手段，发挥出最大的效果。
通过对于微课的学习和体验，我认为微课作为一种新兴教学方式，有很多重要意义：
1. 微课是一种浓缩型课程，时间简短，知识点明确，可以为学生提供一种“自助餐”式的学习体验。无论是学习新知识，还是课后复习，学生都可以根据自己的具体情况，选择性地学习某些知识难点或者技能，并且可以反复学习，针对性强，灵活性强，学习时间充足，可以有效提高学习效率。
2. 因为微课时间十分简短，在10分钟以内，并且主题明确，只有一个，可以使学生在这段时间里把注意力全部集中起来，不易分神。
3. 互联网发展是大趋势，尤其是移动终端的快速崛起，网上学习、手机学习或许会成为日后的主流学习方式，而微课正是适应了这种改革趋势，走在发展前沿。
4. 微课程可以促成一种自主学习模式，学生们可以自定学习计划，按照自己的步调来安排学习内容，自己搜索，自主检测，培养学生对于学习的元认知能力。
5. 微课时间的简短催促和鼓励教学者在设计和呈现微课时学会简洁。
总之：通过最近的不断学习，自己的收获非常丰富，再接下去的学习中一定会再接再厉，把所学的知识运用到实践中去，改变自己的教育教学方式，提高自己的教育教学成绩。
课程心得体会版篇八
Kab课程是研究个体情绪和行为的一种科学方法，它的全称是心理学修行。该课程以培养人们对自我以及外界环境的觉察能力为核心，课程的目的是使每个学习者更加关注自身内在的情绪、决策和与人交往等方面。在这门课程中，我不仅学会了一些心理学的知识，还从中收获了感悟和体验。
第二段：参与心得
在Kab课程开始时，我对它一无所知。首节课程主要介绍了课程的目的和核心。课程的学习方式是多样化的，包括了讲座、线上线下交流、模拟实践等笔者之前未曾接触的学习形式。在学习过程中我们接触到不少实用而且有趣的这种科学性的技巧和方法，这一部分的学习对我们走向实践起到了很大的帮助。
第三段：收获体悟
除了更深入地了解个人内心的操作以外，Kab课程也关注于个人在团队中的表现。我们学习了如何在工作或学习中提高与他人的沟通交流、理解情绪以及合作能力等问题。与此同时，Kab课程也注重让我们明白每个人独立思考如何表达自己。这样的练习可以在未来真正的交互中发挥更大的作用。
第四段：未来展望
Kab课程并不是一门日常的学习经验，而是一种更具有实际应用价值的课程。我觉得这种科学技巧在未来的生活中会极有用。在未来学习、工作和个人成长的过程中，这些技能和知识可通过不断的实践得到更加丰富的经验。在社交技能和行为调整方面，此课程的效果在以后会自然而然地得到体现和发挥。
第五段：总结
Kab课程的价值不仅在于让我们更深入地思考自身内心以及与人交往中的问题，还在于给我们强大的科学养分，让我们有更好、更加健康、更积极的生活态度。整个课程的体验过程让我多了一些关于生活和自我的领悟，不仅开阔了我的视野，同样还给我的生活方式以及个人价值观带来了新的想法和启示。
