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最新找相同小班教案重难点 小班数学教案找相同(汇总8篇)

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最新找相同小班教案重难点 小班数学教案找相同(汇总8篇)
时间:2023-09-15 11:00:07     小编:笔尘

作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

找相同小班教案重难点篇一

1.感知色彩的相同与不同。

2.尝试在物品中找出色彩相同的进行配对。

3.能按教师的指令操作,并愿意边操作边讲述。

1.6张小熊的图卡a4大的(2到3种颜色),小熊的家(与小熊对应颜色的房子。

2.每人2张小熊图卡(2到3种颜色与老师的小熊颜色对应,幼儿人手两张,颜色随机)。

尝试在物品中找出色彩相同的进行配对。

能按教师的指令操作,尝试在物品中找出色彩相同的进行配对。

一.活动导入

1.游戏:我的小熊在哪里。

a.教师:“我身上藏了许多小熊,请你们把它们找出来好吗?”

c.教师将找到的小熊图卡展示在展板上,请大家向小熊们问好。

二.活动主体

1.游戏:兄弟熊,初步接触色彩的匹配。

a.教师出示一只小熊,请幼儿在多个色彩不同的小熊中找出相同颜色的小熊送回家。

教师:这是小熊泰迪他想带着他的兄弟一起回家,请你们帮他找找他的兄弟吧。仔细看一看,比一比。引导幼儿通过色彩寻找与之相同的熊。

b.提问:为什么你觉得他们是兄弟呢?(颜色是一样的)

2.游戏:小熊找房子,匹配房子和熊的颜色。(教师出示多种颜色的房子和多种颜色的熊,引导幼儿寻找与小熊相同颜色的房子进行配对。

2.游戏:听口令送小熊回家。(幼儿操作)

a.听老师口令,找出相同颜色的小熊。请幼儿将自己手上的小熊送回家。教师帮助幼儿边送边尝试说:红色小熊回红色的家。

b.变换不同的颜色游戏。

三.活动结束

集体验证:幼儿操作是否按要求进行相同色彩物品的配对。

四.活动延伸:

1.将教具投入到区角,区域活动时幼儿可以操作。

找相同小班教案重难点篇二

1、复习6—10的各数的组成,能正确地记录分合方法,并会将重复的记录去掉。

2、会看一组分合记录读出两组分合方法。

3、能在集体面前大胆、主动回答问题。

1、 经验准备:幼儿学习过6—10以内各数的组成。

2、 物质准备:

教具:记录纸和笔。

学具:《幼儿用书》(p29页),幼儿人手一支笔。

复习10以内各数的组成。

找相同。

教师:看看谁的眼睛像孙悟空的火眼金睛,能发现9的分法中有相同的吗?引导幼儿找出相同的分法:如9可以分成5和4,9可以分成4和5。

教师:9有8种分法,其中许多是相同的,我们把这些相同的分法去掉一个。

引导幼儿去掉相同的分法,然后观察发现记录结果变少了,更方便看了。

引导幼儿看一种记录读出两种分合方法,让幼儿感受到,虽然记录变少了,但分法没少,可以看一种记录就想到两种分法。

再出示一组幼儿的组成记录单,请幼儿比赛找相同的,并去掉相同的。

幼儿操作活动。

找相同。观察数字组成的记录单,圈出相同的分合式,读一读其它分合式的两种分法。

组成填空。请幼儿先读一读总数,再看一边的部分数是几,想想缺少的部分数是几,在方格中填上该数字。

活动评价。

展示幼儿“找相同”的记录单,请大家看一组记录读出两种分法。

找相同小班教案重难点篇三

学习从许多物体中找出相同的物体,培养幼儿观察、比较的能力。

培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:小动物图片,塑料水果,课件等。

出示实物,让幼儿从中找出相同的物体一、师:小朋友看一下,现在老师手中有二朵花,那一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别幼儿回答。

二、出示大小皮球,杯子等实物,让幼儿说出是什么名称,然后把幼儿分成几组,并找出和自己组相同的物体。

三、玩游戏《看谁找得对》

老师发给幼儿不同的实物,当老师举起某一物品时,幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来,看谁找得又快又准。

四、找一找,说一说请幼儿在教室里自己找一找物品,并指出和它相同的物品,鼓励幼儿大胆去找去说,对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。

1、此次活动的内容还需要创新,提高难度。在找相同中,要提升活动的梯次性,要有层层递进的过程,教师要挖掘新的内容,填充活动,使活动变得有创新性。

2、在“住新房”的设计中有问题,每张纸有三间房子,可是小动物却需要住四间,虽然老师发现这一问题,给每个幼儿增添一间房子,仍有幼儿不愿意让小动物住进去,给幼儿找相同增加了人为的困难。

3、教师知道使用浆糊是一个困难,但是担心使用双面胶更难,担心使用胶圈的一次性,在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。

4、在观察记录活动中,教师的思路不灵活,认为:找相同的记录要人手一份。其实,分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录,让小动物住进房子。

找相同小班教案重难点篇四

1.感知立体图形在空间的存在形式

2.仔细观察立体图形的形态,可以提高空间知觉能力和推断能力

3.体验数形关系,有一定的空间想象力

1、一只口袋,内装若干正方形的积木,画有立体图形的图纸每人一分。

2、《幼儿思维画册》

1.找相同的积木

(1)出示画有立体图形的图板,玩“找相同积木”的游戏。

老师这里有一张用积木拼起来的几个图形,现在要让小朋友找找哪个图形和老师拼的图形是一样的。

教师利用方形积木拼个立体图形,图例出示让幼儿找出相同的变换角度后的图形。

(2)老师还给小朋友准备了一张积木搭的图形,请认真观察左边的积木堆,然后从右边图中找出同样的积木堆,圈起来。

(3)让幼儿独立完成作业,和幼儿一起谈论,用积木验证对错。

让幼儿自己尝试验证

2.找相同的四边形

(1)出示四边形的图例

老师这里还有一张特别的四边形,它和我们玩起了躲猫猫的游戏

(2)把图纸发到幼儿手里

每个小朋友手里都有一张画着许多四边形的图形,这张特别的四边形就藏在这里面,它可能摆放的方向有所变化,但其实与图例是相同的,就要请小朋友用你们的火眼金睛把他们找出来。

有两排不同的四边形,请小朋友把左右变换方向后相同的四边行连起来。

(3)和小朋友一起验证。

第一 第二组做找相同立体图形

第三 第四组做找相同四边形

第五 第六组做四边形连连看(做完后再相互交换)

3、分析评价作业,结束活动。

找相同小班教案重难点篇五

1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品,并将相同的物品放在一起。

2、能按教师的指令操作,并愿意边操作边讲述。

教具:5张小熊的图卡(颜色和装扮各不一样)贴在教师身体的各个部位,有口袋的围裙(当作一个小熊的家),透明文件袋4个(分别当作其他小熊的家)贴在4张大椅子,幼儿操作大图。

学具:每人2张小熊图卡(1张是大家和教师一样的小熊,还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的),幼儿用书,彩笔一支,人手一个小篓子。

一、热身游戏:找小熊

1、教师:"我身上藏了许多小熊,请你们把它们找出来好吗?"

2、教师念儿歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"请个别幼儿找出来。

3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上,请大家向小熊们问好。

二、问题解决

1、教师戴上贴有小熊标记的围裙,请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

2、教师引导幼儿边送边说:"小熊,我送你回家。"

4、出示另外的4只小熊的家,请幼儿仔细看一看小熊家的标记,并将自己的小熊送到和标记相同的家里,教师提醒幼儿边送边说:"小熊,我送你回家"。

5、集体检查:看一看每个家里的小熊是不是相同的。

三、操作练习

1、出示挂图,介绍操作内容与方法。

教师:"麦斯一家都有自己爱吃的东西,看一看他们手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""请找出和她们手上一样的东西,然后用一条直直的线把它们连起来"。(教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来,然后请幼儿徒手练习)

2、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿从点点开始到连线。

3、师幼一起检查操作结果。

此次活动的内容还需要创新,提高难度。在找相同中,要提升活动的梯次性,要有层层递进的过程,教师要挖掘新的内容,填充活动,使活动变得有创新性。

找相同小班教案重难点篇六

1、通过观察一组物品的色彩、图案等细节发现相同的物品,并将相同的物品放在一起。

2、能按教师的指令操作,并愿意边操作边讲述。

3、乐意参与数学活动

教具:5张小熊的图卡(颜色和装扮各不一样)贴在教师身体的各个部位,有口袋的围裙(当作一个小熊的家),透明文件袋4个(分别当作其他小熊的家)贴在4张大椅子,幼儿操作大图。

学具:每人2张小熊图卡(1张是大家和教师一样的小熊,还有一张分别和教师的其他小熊图片是一样的),幼儿用书,彩笔一支,人手一个小篓子。

1、教师:"我身上藏了许多小熊,请你们把它们找出来好吗?"

2、教师念儿歌:"找小熊,找小熊,我的小熊在哪里?"请个别幼儿找出来。

3、教师将找到的小熊图卡展示在展板上,请大家向小熊们问好。

1、教师戴上贴有小熊标记的围裙,请幼儿找出和围裙上一样的小熊。

2、教师引导幼儿边送边说:"小熊,我送你回家。"

4、出示另外的4只小熊的家,请幼儿仔细看一看小熊家的标记,并将自己的小熊送到和标记相同的家里,教师提醒幼儿边送边说:"小熊,我送你回家"。

5、集体检查:看一看每个家里的小熊是不是相同的。

1、出示挂图,介绍操作内容与方法。

教师:"麦斯一家都有自己爱吃的东西,看一看他们手上拿的,再看看桌子上有些什么食物?""请找出和她们手上一样的东西,然后用一条直直的线把它们连起来"。(教师先示范将相同的两个物品旁的点点用直线连起来,然后请幼儿徒手练习)。

2、幼儿操作,教师巡回观察与指导,提醒幼儿从点点开始到连线。

3、师幼一起检查操作结果。

教师出示一张正确的操作题,请幼儿检查自己的操作是否和教师展示的一样。

找相同小班教案重难点篇七

学习从许多物体中找出相同的物体,培养幼儿观察、比较的`能力。

过程:出示实物,让幼儿从中找出相同的物体

师:小朋友看一下,现在老师手中有二朵花,那一朵是和老师这只手中的花是一样的。请个别幼儿回答。

出示布娃娃,毛巾,大小皮球,杯子等实物,让幼儿说出是什么名称,然后把幼儿分成几组,并找出和自己组相同的物体。

玩游戏《看谁找得对》

老师发给幼儿不同的实物,当老师举起某一物品时,幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来,看谁找得又快又准。

找一找,说一说

文档仅供参考

爸爸妈妈的用品

1、尝试着将爸爸妈妈的用品分类并学着模仿爸爸妈妈的日常行为,关注亲近我们的爸爸妈妈。

2、能在集体面前大胆的表现,由一定的自信心。

老师一家的照片

收集爸爸妈妈用的物品放在娃娃家中

爸爸妈妈的标志

一、“我的爸爸妈妈”

出示教师一家的照片,向幼儿介绍教师的家人,告诉幼儿教师最喜欢自己的爸爸妈妈。

二、幼儿说说自己喜欢的爸爸妈妈。

三、寻找、分类爸爸妈妈用的物品。

2、幼儿将爸爸妈妈用的物品按爸爸妈妈的标志分别摆放。

3、找找摆放的是否正确。

4、说说自己找到的东西是爸爸用的还是妈妈用的,并学着爸爸妈妈的样子用用看。

四、幼儿装扮爸爸妈妈

今天爸爸不在,妈妈也不在,你们想不想也来做爸爸妈妈呀,那我们就用爸妈妈用的东西来到娃娃家来扮爸爸妈妈。

五、你们愿不愿意把做爸爸妈妈的样子拍下来,如愿意,教师为幼儿拍照片。

六、整理爸爸妈妈用的物品。

哎呀,爸爸妈妈要回来了,我们快把娃娃家整理一下,把你们刚刚找到的东西放到原来的地方,小红的家真干净!

找相同小班教案重难点篇八

本课的教学试图紧扣“相同图样”和“排排队”两个关键词组,通过大量精美图例的欣赏,师生共同观察、回忆生活周边因重复所呈现的秩序美、节奏美,宽阔视野、打开思路,引导他们发现、探究二方连续的多种排列、组合方法和表现手法。本课创作表现的方法强调拼摆、剪贴、绘画结合,这样多重练习,可使学生多层面的练习到重复、多方位的体验到连续,既易于学生掌握不同的连续策略,又能促进学生在各种形式的练习中不断品尝成功的乐趣。

绘图笔、油画棒、水粉颜料、剪刀、刻刀、各种色纸、镂印材料、ppt课件等。

课前注意观察教室内外环境及学生已有的相关素材、资料。

树叶、文具、彩色水笔、彩色铅笔、手工材料等。

知识与技能目标:

认识并了解图样特点及其排列规律,探究图样重复的多样性方法,设计并创作富有个性的二方连续图案,并在活动中体验重复所带来的审美与乐趣,树立平面设计的初步概念和形成意识。

过程与方法目标:

通过实物拼摆、推磨续画等多种游戏式体验活动、培养发散性思维,在“相同图样”“排排队”的构思、组合、创意过程中不断提升创造性意识,逐步完成多形式、有创意的设计与创作。

情感态度与价值观目标:

感受二方连续的美感,提高审美能力在生活中的运用。培养学生对生活的感知能力,进一步提高学生的创新意识和创造能力,关注并创造生活中的美。

通过欣赏与发现,了解并探究图样设计、排列组合的特点及规律,在叠加、重复等“排队”过程中感受、体验并创造图样的形式美、秩序美、整体美。

1. 发现、探究图样的特点和排列组合规律,体会图样的装饰美。

2. 尝试用多种材料和多样创意进行图样的设计与创作,经多种形式的排列组合后,形成富有趣味的、具有装饰感的二方连续图案。

(一)走进自然

同学们,我们生活在一个美丽的世界,大自然的天地山水、花草树木无不散发着魅力,赋予我们的生活无尽的乐趣……今天,就让我们先走进大自然,领略她的秀美和壮丽。

(二)画家的画

画家笔下的生活精致多彩,一个茶杯、一把雨伞也会向我们诉说着心情故事。

比一比,同样的形象左、右两边有什么不同?

(三)认识图样

1. 原来,左边的画较为写实,描绘的是物体的具体形象;右边的画较为概括,表现的是物体的抽象图样。这也就是图样的特点:简洁、概括,装饰性强。

2. 这是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样;

这还是一个“袋鼠和它的妈妈”的图样,这两个图样是相同的;

……这还是相同的……

它们都是相同的图样,而且排得整整齐齐。今天这节课,我们就要一起来把“相同图样排排队”,看看其中的奥秘到底有多少。

4. 片子看完了,你们发现其中的相同图样了吗?这些图样是由谁组成的?他们是怎样排队的?排成的队形好看吗?队形的魔力在哪里?围绕这些问题大家互相交流一下。

(四)古品赏析

1. 小朋友们,这些人形的图样之间按照一定的规律排列,形成了独有的秩序美、节奏美和韵律美。

2. 说到美,老师展示几件漂亮的古代器具。

(1)陶器——

舞蹈纹彩陶盆:内壁以欢歌踏舞的人形相连而成;

鱼纹彩陶盆:外壁以连续的鱼形环绕而成;

(2)饰品——

还有这些织锦,上面整齐排列着纵横交错的图案;

(3)其他——

随着科学与技术的进步与发展,先人们逐步掌握了铜、瓷等制造工艺。我们看见在这尊司母戊大方鼎和瓷器上各有着“饕餮”和“龙”的连续重复纹样;这件由红木和白玉组成的白玉链瓶的玉链上呈现出更多的连续、重复的美。

3. 思考:这些陶器、饰品或其它物件在外观装饰上有什么共同的特点?

结论:这些陶器的上面无一例外的是都以一些相同的图样进行装饰!

(五)概念感知

像这样,由一个纹样向左右或上下两个方向有规律的重复排列,伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”,也称“带状图案”。

现在,我们就四人合作,尝试、体会一下“连续”和“重复”:

1. 在四格纸的其中一个格子里画一个你喜欢的图样。

2. 完成后交给下一位同学,请他或她按照你所画的现有图样重复描画一个,再交给下一位同学,依次类推。

1. 我画的是……(动物、植物、景物、日用品等)

2. 我画画时的顺序是按照……

3. 我的二方连续纹样是左右横(或上下竖)着看的……

(六)交流互动

围绕以下话题展开讨论和交流:

1. 我画的是……(动物、植物、景物、日用品等)

2. 我画画时的顺序是按照……

3. 我的二方连续纹样是左右横(或上下竖)着看的……

(七)游戏体验

现在我们对连续、重复的图样有了初步的认识。那么,除了画之外,你还会怎样给图样排成“连续”“重复”的队形呢? 试试看吧,就利用身边现有的材料!

这些好主意,你想到了吗? 试过了吗?

(八)形式介绍

其实,二方连续纹样表现的形式有很多,除了绘画以外,还可以用实物拼搭完成,也可以象司母戊大方鼎和白玉链瓶上的图样那样浇铸或雕刻而成。

老师也有几种方法介绍。(分别示范剪纸、磨印、镂印)

还有更多形式和方法,我们一起到书本上去找找答案——

(九)格式介绍

你看,剪纸、拓印、粘贴、雕刻、针织、串编、镂印等形式所表现的连续重复纹样各具特色。

除此之外,不同的排列方式也能使图样各有千秋。(逐一介绍顺序排列、正反顺序排列、颠倒排列、正反颠倒排列等)

想一想,还可以怎样排队?

让我们给自己喜欢的图样排排队吧!

1.选择自己喜欢的图形并将它排排队,如:动物、植物、日用品、几何形等。

2.运用擅长的表现方式如绘画、剪纸、拓印、粘贴、雕刻、串编等,创作1~2件二方连续纹样作品。

3.可独立创作,也可以以小组形式开展活动。

(一)反思交流

向同学介绍自己的作品,说说自己的设计思路,谈谈自己的创作方法。

生活中,你看过哪些二方连续纹样?

(二)概要

大自然本身就是一个充满了魔力的世界,无论是天上的飞鸟,还是水中的游鱼;无论是动物的斑羽,还是植物的茎叶;无论是排排浪涛,还是行行绿树,无不展现大自然鬼斧神工的神威。而智慧的人们在享受大自然所给予的连续、重复之美的同时,也积极地创造着。栽种齐整的树林和花圃、架构统一的桥梁和屋顶处处显示着智者的匠心独具。

(三)拓展延伸

小朋友们,连续和重复不仅是一种外在的形式美,更体现了一种内在的气质美。看见了吗?百舸争流的龙舟大赛上,一条条龙舟乘风破浪向我们飞驶而来,船舷上的龙鳞一片片重叠着、船舱里的桨手一个个紧挨着,真有一股齐心合力、奋勇向前的气势。是的,肩并肩、手拉手就是我们万众一心、团结一致的写照。

(四)学习结语

小朋友们,你们是否感受到“重复就是一种美”?确实,我们的生活不乏重复的美,那是一种有秩序、有节奏、有韵律的美。

墙架上温馨的盆花、公园里亲昵的雕塑告诉我们:生活需要这种情趣盎然的,有秩序、有节奏、有韵律的重复之美。

记住今天由“重复”带给我们的艺术享受,也希在以后的学习和生活中不断发现重复之美、不断认识重复之美并且不断的创造重复之美!

今天的课就上到这儿,小朋友再见!

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