人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小雨篇一
小雨沙沙是一种中国传统的乐器，形似箫，但音色更加柔和、细腻。它历史悠久，最早可追溯到汉代。古时候，小雨沙沙常常伴奏文人雅士的吟诗作画，而今天，它也常常出现在现代音乐舞台上。不同于其他乐器，小雨沙沙有着独特的音色和演奏技巧，深受众多音乐爱好者喜爱。
第二段：小雨沙沙的演奏技巧
小雨沙沙的演奏方法有一定的难度。首先，演奏者需要选妥正确的姿势，将乐器放于鼻下，紧贴上唇，用双手控制发音，使响音更加稳定。其次，演奏者需要获得正确的气息和力度。小雨沙沙的音色取决于演奏者的吹奏方式，强调着力和变奏，不断地调整呼吸和吹气的力度。
第三段：小雨沙沙的艺术价值
在中国文化中，小雨沙沙具有独特而不可替代的艺术价值。它逐渐被广泛应用于国内外的音乐演出中，成为人们心中重视的文化遗产之一。在古代诗词歌赋之中，小雨沙沙经常伴奏着吟诗作画的士人，表现出中国传统文化的沉着、亲和力和自然。今天，它同样能够在许多音乐会或文艺演出中呈现出卓越的审美和精湛的技艺。
第四段：小雨沙沙对人们的意义
小雨沙沙作为一种传统乐器，在中国文化中有着重要的地位和意义。它不仅是音乐表现的工具，也是一种精神文化的积累。小雨沙沙所表达的，不是一种进壤上的追求，而是一种精神上的追求，一种情感上的感受。在演奏小雨沙沙的同时，人们也提高了对自然、生活的关注与理解，更好地感知自己的存在。
第五段：小结
小雨沙沙是中国传统文化的代表之一，为我们继承和弘扬了中华民族的音乐文化。它不仅是一种优秀的表演艺术形式，也是一种思想和情感上的传达。我们要珍重保护、发扬传统文化，为世界文化多样性的推广做出贡献。
小雨篇二
一到雨天，望着窗外的雨，孩子们多想去接接雨滴、在小雨中奔跑、踩踩地上积的雨水呀！为了满足孩子们的好奇心，丰富他们的生活经验，让孩子们在看雨、听雨、接雨、踩雨中，充分地去感受、去观察、去发现雨的秘密，培养他们用积极乐观的态度对待事物，体验发现的快乐。
活动目标
1、通过看、听、接、踩等多种形式，初步感知小雨的特征。
2、体验和感受雨中游戏的乐趣，萌发亲近自然、热爱自然地情感。
活动准备
1、教师事先了解天气情况，选择一个小雨天进行活动。
2、幼儿自带雨伞、雨衣、雨鞋等雨具，并学会使用这些雨具。
3、废旧的盒子、杯子、瓶、罐等盛雨水的容器，一次性桌布。
活动过程
一、看雨、听雨、说雨
教师带幼儿到走廊，一起观察雨的形态。
教师：今天的天气怎样？
（2）我们一起闭上眼睛，听听看，你听到的雨声是怎么样的？
（3）雨点落在地上像什么？地上会有什么？
教师：你喜欢下雨天么？为什么？
幼儿自由说说。
集体讨论：雨天里能做哪些好玩、有趣的事情？
教师：小朋友，你能想出既淋不到雨，又能和雨一起玩的办法吗？
二、在雨中玩
1、幼儿在雨中和雨一起玩。
幼儿自己穿上雨鞋、雨衣、打开雨伞，到雨中自由玩耍。
在幼儿充分感受、自由玩耍、观察发现的同时，教师给予恰当的引导。
（2）用小脚踩踩地上积的雨水。
（3）将雨伞转圈，伞面上的雨水会怎么样？
2、让幼儿讲讲自己是怎样和小雨一起玩的，以及在雨中有哪些发现？
3、让幼儿将带来的容器倒扣到地上，聆听雨点落在不同容器上，打在地面上、树叶上、伞面的声音，并模仿听到的各种雨声。
4、幼儿用手、一次性桌布、杯子、盆等容器接雨水，观察雨水滴入容器，将容器渐渐盛满的过程。
三、幼儿将接到的雨水聚集到一起，把“雨朋友”带回教室。
活动延伸
把雨水放到科学角，进一步观察雨水和其他水的不同，加深对雨的了解。
小雨篇三
张小雨是一位年轻有为的女性，她心态积极向上，为人友善。她的经历告诉我们，只要心态正确，就能够在困难面前坚强、乐观地面对，不断前行。
段落二：她的挑战
张小雨是一名职业运动员，她的运动生涯并不顺利。曾经一度受伤，伤势严重，导致她的前途一度黯淡无光。但她没有放弃。通过不断的治疗和自我修炼，她克服了痛苦和挫折，重回赛场。她的坚持和努力为她赢得了丰厚的回报。
段落三：她的突破
在经历伤病之后，张小雨并没有因此而停步不前。相反，她更加珍惜每一次机会，用更加积极的态度面对挑战。最终，她实现了自己的突破，赢得了重大的赛事荣誉，成为了一名备受关注的运动员。她的成功告诉我们，发生了不愉快的事情并不可怕，重要的是如何从中学习并成长。
段落四：她的成长
张小雨的成功并非一蹴而就，它代表着她的成长历程。在挫折和困难面前，她坚信自己，不断努力，一步一个脚印走向成功。这样一来，她的经历不仅提高了自己的能力，更加让她成为了一个合格的领导者，能够带领很多人前进。
段落五：总结
在张小雨的故事中，我们得到了很多启发和启示。她告诉我们，面对困难和失败，只要心态正确、勇往直前，我们便会迎来成功的曙光。相信与张小雨面对相似困难时，我们也能够在坚毅而积极的心态中走向美好的未来。
小雨篇四
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教材简析：
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。
教学难点：
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：
（1）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（2）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（3）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（2）建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
教学评价：
1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
教学札记：
在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。回忆以往教学时教师反复强调，学生却不能准确表现人物动态的情况，我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。
小雨篇五
无论是大雨还是小雨，都是自然界常见的降水形式。相信大家都有亲身经历或听闻过各种雨天的故事。在生活中，雨对我们有着不同的意义和影响，也给我们带来了不同的感受和启示。本文将从个人的角度出发，分享一些在雨天中的感受和体会。
第二段：大雨中的感受和体会
大雨时我们会觉得全身都湿透了，但同时也有一种自然的清洁感。在大雨中行路，呼吸的空气都是湿漉漉的，但在淋雨的过程中，人体似乎也被“洗刷”了一遍。此外，在大雨中行走，也让我们更加关注周围的环境和行动的坚定。或许正是这种艰险和不确定性，让大雨更具挑战性，也更让人印象深刻。
第三段：小雨中的感受和体会
相对于大雨，在小雨中我们往往似乎能够多一些闲暇和舒适。小雨柔和的声音和缓缓的滴滴声，让人感到心情愉悦。人们总是喜欢在窗前看着窗外的雨景，仿佛在欣赏一场艺术表演。小雨让人容易进入一种淡然的状态，可以让我们好好思考，好好放松体会。
第四段：雨的意义和启示
雨不仅仅是自然现象，它还有着更深层次的意义和启示。雨洗涤大地，滋润万物，象征着生命的延续和生机的永恒。在雨天，我们可以更深刻的体会生命的脆弱和强韧。也许在雨天中，我们更加容易领悟“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”所蕴含着的人生哲理。
第五段：结语
也许在不同的雨天里，每个人都会有不同的体会和感受。但透过雨的形式，我们可以更好地探究自己的内心，也可以更好地理解自然的奥秘和生命的真谛。让我们在雨天中保持一种敬畏之心，珍惜生命和自然，生命才会更加灿烂。
