心得体会是对一段经历、学习或思考的总结和感悟。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
大学生记英语单词心得体会篇一
随着全球化的到来，英语作为世界通用语言之一越来越受到重视。对于大学生来说，学好英语并记住大量英语单词是非常重要的。作为一名大学生，我通过多年的学习和实践积累了一些记英语单词的心得体会，在这里与大家分享。
第一段：记忆方式方面的心得体会
对于英语单词的记忆，不同的人有不同的方法。我曾经尝试了多种不同的记忆方法，如反复背诵、画图、做记忆卡片等，但终究发现自己最适合的方法还是通过语境记忆。即在句子中记忆单词，从而把单词的意思关联到一个具体的场景中，这样能更好地帮助我记住单词的含义和用法。此外，我也会把单词进行分类，如动词、名词、形容词等，便于我进行记忆和理解。
第二段：记忆顺序方面的心得体会
在记忆单词的过程中，选择合适的顺序也很重要。一般来说，我会先记忆一些常用的单词，然后逐渐扩大范围记忆不常用的单词。同时，我也会按照词根、词缀来记忆单词，如“tele-”表示“远程的”，这样可以有效地减少记忆压力，提高记忆效率。
第三段：复习方式方面的心得体会
对于记忆单词，复习同样很重要。我一般会将新学的单词记忆下来，然后在隔一段时间后进行复习。这样既可以巩固已有的记忆，也可以检验自己是否掌握了这些单词。我还会将单词分为“熟悉的”和“不太熟悉的”两类，对于前者我会适当减少复习次数，对于后者则会增加复习次数，这样可以使记忆更加有针对性。
第四段：运用方面的心得体会
单词的记忆不是目的，而是为了更好地运用它们。因此，在记忆单词的同时，我也会尽可能地去运用它们，如在写作、听说中，以及各种考试中。通过不断地运用，可以更好地帮助我掌握这些单词的用法和意思。
第五段：总结
对于记忆英语单词，不管采用何种方法，最重要的是持之以恒，勤于复习。同时，也要注重练习，将单词与实际情境结合起来，积极运用它们，这样才能真正掌握它们。记忆单词需要一定的技巧和方法，但最终还是靠自身的努力和坚持达到目的。
大学生记英语单词心得体会篇二
《英语新课程标准》中明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。小学生刚学英语时的确是充满好奇，兴趣浓厚的，但随着时间的推移，难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲和热情，学习兴趣开始淡薄。特别是在四年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。由于小学生天性好动，遗忘性大，思维能力有限，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。如此反复，必然大大影响他们对英语学习的兴趣，久而久之，背单词成为令他们头痛的一件事，他们也就不愿意再花费过多的精力在单词的记忆上。但英语作为一门语言，单词是基础，要想学好英语就必须掌握一定量的词汇。要解决这一矛盾，教师就要充分发挥自己的创造性，创设不同形式的活动来激发学生学习英语的热情，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求我们教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
1、小学生的思维特点是以直观形象思维为主。课堂中除了语言环境以外，十分重要的就是通过生动形象的直观事物辅助教学。在教学中应充分利用教具的直观性，让学生的多种感官参加记忆，从多种渠道输入，使学生对单词的记忆更加牢固、准确。
2、在人类语言交往的过程中，肢体语言也是一种很好的形式。肢体语言呈现法通过动作、表情、声音等呈现单词、表达单词的意思，学生开始可以通过模仿老师的动作和单词读音学习单词，进而可以自由发挥动作，用自己的方式向老师和同学表达单词的意思。教师是学生的模仿对象，教师在运用肢体语言时，要多花心思，力求做到恰到好处。总的来说，肢体语言呈现法可以广泛的应用于英语教学当中，只要多加斟酌，我们就会体会到这是个很有趣并且很有效的教学方法。
二、运用各种手段巩固单词，
教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。
在呈现了单词，学生掌握了单词的读音后，我们就要进一步强化学生的记忆，运用各种方式操练巩固单词。要让学生发挥自主能动性说单词，而不是被迫机械地模仿单词读音，就必须用多种富于变化的练习让他们喜欢开口，乐于开口，从而变被动学习为主动学习。
三、交给学生巧记单词的方法
有句话说得好“授之以鱼，不如授之以渔。”教师在教给学生知识的时候，也应该教给学生正确的学习知识的方法。既然学生们普遍觉得背诵记忆单词是一件令人头疼的事，那么教师必须加以适当地引导。
学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，只有教给学生行之有效的记忆方法。才可以高效地教学。
现在学生所学的课有些课文单词量多，有些单词还很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低.当然，课后他们会忘记一部分，或是全部忘记，但是没有关系，我们有很多机会去巩固。我们的目的是让学生在竞争刺激中感到：记单词不难，那我们就成功了一大半。
教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
大学生记英语单词心得体会篇三
英语是世界上最为广泛使用的语言之一，但对于许多学生来说，学英语单词一直是一项挑战。尤其是对于大学生们来说，英语单词量更是庞大。我也曾是一名苦苦挣扎于英语学习的大学生，但是最近我发现了一些记忆单词的技巧和心得，今天我将和大家分享我的体验。
我发现使用词汇表和记忆卡片对我记忆单词非常有帮助。我可以创建我的词汇表和卡片，这不仅让我可根据学习进展和自己的时间进行安排，而且还让我更加专注于每个单词的含义和用法。我发现每个单词的含义和用法与我的记忆深度有关，这些词汇表和卡片对我个人来说非常有用。
第三段：每天学一些新单词
每天学习一些新的单词是许多人记忆单词的有效方法。 我发现每天学习五到十个新单词正好适合我的程度。如果没有时间学习五到十个单词也可以。对我来说，每次只要记住三个新单词也很有效。特别是要想定期进行词汇练习，通过增加单词量记忆，加强联系，促进对单词的理解和记忆。
第四段：单词背后的历史和原理
此外，在了解单词的背后原理和历史上进行的努力也可以有效地帮助我记忆英语单词。英语是一个非常有趣的语言，可以跟踪单词的来源和历史发展。 通过深入研究每个单词的来源，我不仅可以记住单词，还可以了解其起源和使用方式，使我的记忆更深刻。
第五段：与别人练习口语
对于许多学习英语的学习者来说，与别人练习口语可能不是优先考虑的事。但是，英语单词必须要与对话能力相结合才能掌握良好。 为了将所学的单词应用到实际对话中，必须与他人练习口语，并更深入地理解单词和其应用方式。 在与人交流时，请尽可能多地关注和使用所学的单词和短语，以加深对英语单词的记忆，这对于提升自己的口语水平是非常有益的。
结论：
总而言之，记英语单词无疑是我们学习英语的一种基本技能，掌握这项技能对我们日后的英语学习和工作生活都是有帮助的。在我的学习过程中，通过使用词汇表和记忆卡片，每天学习新单词，了解单词背后的历史和原理以及与别人练习口语等技巧和方法，我在记忆英语单词方面取得了不错的成效。希望这些心得可以对各位英语学习者有所帮助。
大学生记英语单词心得体会篇四
一、英语单词教学的五个步骤
1、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样教师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。像sun、moon、star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动、又形象。
3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。
学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。
5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。
以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。
二、教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中
做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提高。下面是我在一个班做的实验结果。五年级刚学英语时，全班26人，教一个新单词，一次就通过的13人，占全班50%；两次通过的7人；占全班27%；三次以上通过的5人，占全班19%；未能通过者1人，占全班4%。到了六年级，同样教一个新单词，一次通过的21人，占全班的81%；两次通过的4人，占全班15%；三次以上通过的1人，占全班4%。未能通过者0人。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。
三、注意关心差生，对他们加以个别辅导
每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。
综上所述，小学英语教学，教师应运用各种教学手段，使学生充分享受到学习英语的乐趣，让学生在“乐”中学，“乐”中练，变苦学为乐学，真正做到“乐而好学”。
大学生记英语单词心得体会篇五
英语作为一种全球通用语言，对于大学生而言，掌握好英语技能对于日后的职业道路和学术研究都有着至关重要的作用。英语单词是英语学习的基础，想要提高英语水平，就必须从单词学习开始。在这个过程中，许多大学生都有自己的特殊学习方法和心得体会，本文就分享一些我自己在学习英语单词中的心得与体会。
第二段：学习单词的方法
学习英语单词的方法各不相同，但都有一个共同的规律，那就是必须多多记忆。之前我曾尝试使用语境来加快记忆速度，例如将单词和一个小故事联系起来，通过故事来理解和记忆单词，这样的方法确实可以减少背诵的负担。但随着单词量的增加，我发现这样的方法有些不可行，因为有些单词在使用中的场景太多，我们无法仅凭一段故事来理解和记忆。最终，我选择了传统的背诵方法。虽然这样方法效率较低，但保证了单词的准确性和完整性，将更多的时间用于单词的巩固和运用。
记忆单词并不是一件容易的事情，但我总结了一些技巧，可以在一定程度上提高记忆效率。首先，找准单词的词源词根、前缀和后缀，加深理解，方便记忆。其次，将单词翻译成中文后，用一句话造几个简单的例句，实现中英文的记忆互换。最后，将单词制成卡片，随时拿出来看，加速记忆。当然，这些技巧也需要在不断实践学习中去不断推敲和完善。
第四段：记忆环境的影响
除了记忆单词的方法和技巧外，记忆环境也对于记忆效率的影响不容忽视。为了达到最好的学习效果，我会在安静的日间、晚上或周末进行背诵，远离嘈杂的环境。另外，合理的记忆时间也应该根据个人的特点进行设置。比如我个人对于新单词的掌握能力较差，所以选择把时间分拆成小块，利用闲暇时间来背诵新单词。
第五段：总结
学习英语单词是英语学习的基础，它决定了我们在学习和实际应用中的能力。背单词虽然枯燥，但如果你有好的方法和技巧，以及合理的记忆环境，它并不会很难，并且效果会比较明显。此外，不要忘记多多运用所学单词，通过听、说、读、写等多种方式来巩固所学知识，这样才能持续提高英语水平。最后，希望我这些心得体会可以帮助到正在学习英语单词的大学生们。
大学生记英语单词心得体会篇六
今年我担任了高一年级的两个班的英语教学，非常努力地在教学。在不断地摸索和尝试新的教学模式中，我体会到了快乐和成就感。我还不断地学习别人的成功的方法，为自己所用。在不懈地努力当中，我也体会到了辛苦，要把基础不好的学生和讨厌英语的学生抓上去，是一件多么不容易的事情，真的好累啊。可是我既然选择了老师这个辛苦的职业，就要把它干好。下面是我的点滴体会。
1.今年的学生早上特别不爱读书，早读声音很小，虽然反复强调大声读书的好处，仍然效果不好。原因有很多，除了原来就没养成大声诵读的习惯外，就是不会读。学生的音标很差，没有几个人是完全掌握音标的。不会音标就不会读单词和课文，他们就靠写和看来学英语，那自然是一种低效率的学习方法。因此我认为必须把音标抓上去。让每个学生都可以独立自信的把新单词拼读出来。这是一个艰巨而漫长的任务，不是几节课就能解决的。这学期我在这方面下的功夫还不够。我准备下学期利用早读，一个学生一个学生过，争取让每个学生都能正确拼读单词。
2.学生的句子基础也很不好，容易忽视谓语动词的时态，人称和数的变化，容易写出没有任何限制的名词原型。不会灵活运用所学句型，容易出现汉味儿很重的句子。还容易缺少谓语动词。出现这些错误是很正常的，因为中国学生的英文环境很不够，加上学科众多，学习任务繁重，阅读英文的时间几乎没有。地道流畅的英文语感就很难培养起来。初中英语主要是死记硬背，学生并不理解句子中的细节。
所以我加大了句子的教授。平时我让学生多读课文，多背范文。并加强了句子的翻译和造句。尤其是重点单词，短语和句型，不仅多次进行翻译练习，还要学生自己想一个句子。我对学生的造句练习做的还很不够，总觉得浪费时间，其实学习就是一步一个脚印，就是要学会，如果光图快，学生就学不扎实，就容易丧失学习的积极性。
这就是我在教学中领悟的，主要是对下一步的`提醒。希望下学期的我能够做的更细，做的更好。
