无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
养小鸟字篇一
进入主题后，小鸟是孩子最熟悉的动物之一，所以从这一角度出发深入主题。本次活动从理解歌词为主，首先让孩子说说小小喜欢的地方以及一些习性，过程中也用图谱的呈现帮助幼儿理解和记忆歌词。同时，在欣赏歌曲时，老师关注到了不同的`两端音乐和情绪，让孩子们通过欣赏来感受，并尝试通过歌曲的演唱来表现，使得活动不单单是歌曲的学唱，更注重的幼儿对音乐的感受力。
1．初步学唱歌曲，并以问答形式填入部分歌词。
2．知道小鸟和周围环境的关系，有进一步喜爱小鸟的情感。
歌曲及伴奏《小鸟小鸟》；ppt课件（歌曲图谱）
教学重难点：学唱歌曲，激发爱小鸟的情感。
一、想一想——走进美丽的小树林世界
1、背景音乐歌曲伴奏《小鸟小鸟》；
小结：我们都认识这些小鸟，它们是我们人类的好朋友。
二、猜一猜——小鸟喜欢的去处。
小鸟最喜欢的去处是哪里呢？我们一起想一想说一说吧。
1、出示图谱，以问答形式填入部分歌词。
?在哪里，有阳光？在哪里，有花香？（根据幼儿所说出示蓝天、树林图片对应到图谱的“？”上）
2、你们知道小鸟还喜欢去什么地方吗？
小结：原来小鸟喜欢去这些地方，享受大自然的美，真是令人羡慕。
三、听一听——动听的歌曲《小鸟小鸟》
1.质疑：那么还有哪些地方是小鸟们喜欢去的呢？有一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》会告诉我们。
2.欣赏歌曲：
小鸟还喜欢在哪些地方？（田野、草地、湖边、山岗，出示图片对应到图谱上）
重点：解决“山岗”（看图理解）及一句特别的话“迎着春天歌唱”（小鸟非常喜欢春天，到了春天鸟儿们都从南方飞回来，用歌声告诉人们春天来啦。）
演唱歌曲时前面部分和后面有什么不同？
小结：歌曲的前半部分是跳跃式，给我们的感觉是一跳一跳的，后半部分是小鸟在天空中自由地飞翔，非常的高兴，所以是流畅的、柔美的。
四、学一学——我是一只小鸟
1.想学这首好听的歌曲吗？你觉得用什么样的声音来唱这首歌？
小结：像鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。
2.幼儿学唱歌曲：教师根据歌曲内容变化指点相应图谱。
歌曲播放，幼儿轻轻地跟着哼。
伴奏播放，看图谱演唱。
提个小要求：前半部分小鸟们先站定唱唱想要飞去的地方，到“啦啦”时在飞。
结束后：你飞到哪里去了？为什么？
养小鸟字篇二
1。在创编活动中体验成功带来的快乐
2。用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲
3。在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）
一、教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？
2。指导语：小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）
二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1。指导语：小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？
2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？
三、幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
2。邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、熟悉歌曲的内容
1。幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词
2。倾听教师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）
五、初步学唱歌曲
1。教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2。幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、邀请客人老师合唱
1。客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2。客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
七、活动结束
养小鸟字篇三
《小鸟，小鸟》这首歌曲是人音社小学音乐第十册第一单元的教学内容。这是一首优秀的儿童歌曲，6/8拍，短小的乐句使歌曲很有生气，它以小鸟为题，抒发了少年儿童“爱春天，爱阳光、爱树木、爱花香”的心情。
本单元我想分为三课时来完成，今天主要说第一课时教唱歌曲。根据这一课时的内容，我制定了三个教学目标。
1、让学生充分感受大自然的美好。
2、用富有弹性、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3、通过创编动作培养学生创造力，以及团结合作的精神。
本节课我的重点就是教学生用富有弹性、优美舒展的声音唱好歌曲。难点就是第一乐句到第四乐句让学生做到“声断气不断”的演唱。
在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的小教具辅助教学，以便达到更好的教学效果。而我所用到的教学方法主要有创设情境法、欣赏教学法、讨论教学法、视听结合法等。我使用这些教学方法，让学生更加形象直观地感受气氛，激发学生的学习兴趣，尽可能的使课堂教学更加生动有趣，让他们自主的参与到学习中来，同时可以使教师与学生以及学生与学生之间都有好的交流。学生是学习的主体，本节课我会引导学生用“欣赏、感受、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知，去演唱，去表现，去创造，使他们在爱学、乐学的基础上获得知识。以下就是我上这节课的教学过程。
（一）、创设情境、激发兴趣
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”针对这一特点，我创设“大自然”这一情景，给学生提供具体生动可联想的环境，因此，我首先在教室里进行场景布置，将能代表大自然的各种景观，如树、小草、小花等装饰物发放给学生，让学生贴在教室四周的墙面上，地面上，把教室布置成美丽的大自然。
（设计意图：这样学生就会有身临其境的感觉，既调动了学生的学习兴趣，又能快速地吸引学生的注意力，学生自主参与其中，也使这个课堂的气氛更加活跃。）
（二）、趣味导入、合理过渡
开始上课时，我会声情并茂地说：“同学们，我想，大家都猜到了，今天啊，老师要带你们去野外走走，你们看，草地多漂亮啊，朵朵鲜花也在竞相开放，还有小树，这一切是多么美啊，但是，老师总觉得好象少了点什么，一下子又想不出来，请同学们帮帮我好吗？” 学生互相讨论，提出大自然中该有的一些东西，然后我会说：“恩，同学们说的都很好，老师终于知道了少了点什么了，没有小鸟的大自然，是不是好象少了点生气呢？大家快看，他们唱着歌来了。”教师马上播放歌曲录音，让学生进入到美妙的音乐中。
（设计意图：通过这样的趣味导入，即激发了学生的参与的积极性，同时也培养了学生主动探索和求知的能力。同时也对下一个教学环节进行了合理的过渡。）
（三）、利用媒体、营造氛围
在教授歌曲的环节中，我首先利用多媒体播放了《小鸟，小鸟》的，中的景色是根据歌词来制作的，里面包括美丽的大自然以及自由飞翔的小鸟，以动画的形式来向学生展示，并在旁边配上歌词，提高学习效率，营造学习氛围。
（设计意图：这种视听结合的手段，使歌曲内容更加形象直观，大大提高了学生记忆歌词的速度，为歌曲的深入学习打下了良好的基础。）
（四）、授之以渔、解决难点
为了培养学生的音乐素养和能力，教学中我特别注重教给学生学习方法，俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”以便在今后的学习中更加顺畅。教授歌曲时，我会带领学生一起学习歌谱，并教会学生换气记号的正确使用方法，做到“声断气不断”，使歌谱的学习更加流畅完整。另外，在带入歌词时，教会学生懂得根据歌曲的情绪确定相应的演唱方法，如表现《小鸟小鸟》这首歌曲情绪时，哪个乐句应该运用流畅优美的声音，哪个乐句应该运用欢快跳跃的声音，这样唱对表现歌曲有哪些作用等，不断提高学生表现歌曲的能力，有效的解决教唱中的重难点。
（设计意图：这样就可以避免学生在演唱中出现支离破碎，丧失美感的现象，帮助他们正确地分析出歌曲的情绪变化，充分体现新课标中以学生为主体的理念。这样也就解决了本节课的重难点。）
（五）、协作创编、培养能力
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，对于培养学生实践能力和创新能力有着重要的意义，为此我在熟唱歌曲的基础上，安排学生进行小组协作创编活动，分为舞蹈、器乐、歌曲处理等若干小组，随后进行小组表演，彰显学生的创造力，使课堂气氛达到高潮。
（设计意图：通过各种形式的创编活动，不仅为学生创造表演提供了展示的平台，还培养了学生的创造实践能力。）
（六）、课堂小节、深化育人
为了发挥教育功效，教师要在课堂上适时的进行德育渗透，已达到育人的目的。为此我在和同学们讨论课堂收获时，巧妙地将德育教育融入其中。如：“小花，小草，大树，小鸟，这一切美好的东西都是需要我们大家一起来保护的，大自然给了我们这么美的享受，这么愉快的心情，我们能为他们做些什么呢？”学生会回答出很多环保、绿化方面的内容，从而达到教育的目的。
（设计意图：这样做不但让学生回忆了今天学的内容，还强调了德育方面的内容，充分体现了新课标准中学科整和的特点。）
养小鸟字篇四
教学目标:
1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部，表达对大自然的赞美之情。
2、通过学习歌曲，进一步激发学生保护小动物，热爱大自然的情怀。
教学重点：
体验、表现歌曲
教学难点：
1、弱起节奏和6 /8拍强弱的把握特点。
2、相同节奏不同旋律的掌握。
教学过程：
一、?? 引入
师：孩子们！我们现看一个短片，看完后请你告诉我是哪个季节？
生：„„.师：孩子们，你们喜欢春天吗？
生：请你用语言描绘一下春天好吗？谁来？
师：对，春天万物复苏，生机一片，让我们闭上眼睛，一起感受一下春天的气息。看见了吗？蓝蓝的天空，暖暖的阳光，清清的绿草，艳丽的鲜花闻到了吗？来，再来闻闻！（2-3次）微风送来阵阵花的芳香„听到了吗？小鸟也在欢快的唱歌。（放录音学生拍手感受速度）
二、?? 学唱歌曲
1、? 听范唱
师：孩子们，好听吗？
生：„
师：让我们同小鸟一起歌唱好吗？(板书课题)老师先来试试，请孩子们认真听，找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。（老师范唱）
师：听出来了吗？
生：有或没有
2、? 学习1、2乐句
师：好，让我们来学习歌曲一、二乐句。（听、摸）
师：同学们：你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗？
生：（跳：轻快，飞连贯）
师：请孩子们再把一、二乐句唱一唱，注意跳和飞的不同。
师：接下来让我们学习三、四乐句（听琴模唱）3学习三、四乐句
师：
三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的，唱唱看？（一句和三句）
生：„.师：哪些地方时不相同的，我们来唱唱。（师清唱并划出旋律线二、四句）
师：下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。（指导学生随旋律线跟唱）
3、? 学习副歌
师：小鸟感受春天的美，迎着春天在唱歌，听！它是怎么唱的。（听、模）
师：你能听出这部分，哪些是相同的吗？（师清唱）
生：„.师：那我们把相同的部分跟琴唱唱。
师：接下来这两句哪里不同？请仔细听，然后告诉我。（师清唱）
生：„„.师：看着书，我们把不同的唱唱。
师：好！我们把后面部分完整的唱唱。
师：孩子们，小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低，你能用声音表现出来吗？(抽生)师：我们一起来试试。
师：来！我们带着这种表情，这样的声音把这部分唱唱。（跟琴）
4、? 学习第二段
师：我们来看看第二段歌词，请你小声的唱唱它的前面部分，唱完告诉我歌词告诉我们什么？（自由唱）
师：歌词在告诉我们什么？
生：小鸟是我们的好朋友。
师：来！我们跟琴小声再把这部分唱唱。（纠正“一起飞翔”）
生：不能，，，, 师：我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉，把第二段全部连起来唱唱。
师：接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。
师：让我们来回忆一下整首歌曲的情绪，在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快，让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。
师：现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。
三、?? 拓展
师：孩子们，假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作，下面让我们小组自由讨论一下。
生：。。
师：孩子们，现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。
师：接下来我要请一个同学上来表演，看看哪些同学表演的最好。
四、?? 结束
师：孩子们，在生机盎然的春天里，阳光是那么的明媚、空气是那么的清新，它让我们的心情也格外的愉快，让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧！（播放音乐）
跳跃：轻快
板书设计： 小鸟小鸟 飞翔：连贯
1、通过演唱歌曲《小鸟，小鸟》，培养学生良好的演唱习惯，引导学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
2、通过感受音乐作品中活泼可爱的小鸟形象，启发学生热爱、保护动物。
1、感受歌曲： 学生初听歌曲，感受歌曲情绪。（引导学生带问题去欣赏歌曲，以明确新撒谎那个目的，提高欣赏效果。）学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地„„ 师总结：这样一首欢快的歌曲 描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱„„抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。
2、唱准歌曲：出示歌曲总谱生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给乐曲分段。（两个乐段）这首歌是6/8 拍的，6/8 是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌讨论）音乐小知识： 6/8 是一种常见的拍号。以八分音符为一拍，每小节有六拍。6/8 的强弱规律是：强 弱 弱 次强 弱 弱 歌曲旋律可以分为两个乐段，按乐段来学唱。第一乐段有两个乐句：教师范唱第一乐段，学生找出相同的地方（节奏和旋律）1.节奏学习： a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）6/8 xx| x0xx x0xx | x0xx x0 | 爱春 天爱阳 光 爱湖 水 爱花 香 b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）6/8 xx| x xx x xx| x | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌 唱教师带学生一起练习节奏，在熟练的基础上按节奏把歌词念出来。强调注意6/8拍的强弱规律。
2、学唱旋律：教师范唱，注意两个乐句的后半句不同的地方。（用旋律线帮助学生掌握）1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 3 4 ︱5 1 2 3?3 5 4 ︱3?1 3 2 0 1=f 6/8 3 4 ︱5 0 1 2 3 0 2 1︱6 0 7 1 5 0 1 2 ︱3 3 4 5 4 4 ︱3? 1 2 1 第二乐段有两个乐句两个乐句就在最后不一样，学习较简单。1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱2 3 2 1 7 1 2 1 1 ︱6 6 6 4 6 ︱5 6 5 4 3 4 5 6 5 ︱ 4 0 5 4 3 0 4 3 ︱ 2 3 2 1 7 2 1 教师范唱，学生分小组自学，可以借助课堂乐器帮助。学生集体随教师弹琴练唱第二乐段旋律。“啦啦„„”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。
3、填词演唱学生朗诵歌词，再听歌曲，看歌词轻唱感受歌曲。
4、学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。（注意休止符）
5、全班学生熟练演唱歌曲。
四、唱美歌曲：完整欣赏录音范唱教师提问
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？引导学生从旋律上想象：歌曲分为两个乐段，小组讨论，你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？小组交流，教师总结第一乐段表现小鸟在草地上蹦蹦跳跳的啄食，唱歌、跳舞、嬉戏的情景第二乐段展现小鸟展翅高飞，根据你的想象，这两个乐段分别应该用什么样的声音、力度演唱？以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。总结：全曲可用 mpmp 的力度来处理。第一乐段用跳跃有弹性的声音演唱，表现小鸟的活泼跳跃；第二乐段声音连贯表现小鸟在空中的飞翔。
五、巩固新课：按照分析集体随教师钢琴伴奏演唱歌曲。再看歌曲总谱，一开头括号里的旋律，这是什么？音乐小知识：前奏又称引子，是为演唱者和听众提示情绪、意境和营造气氛、色彩的。前奏常见的编配方法是采用歌曲的最后一句或第一句。提问：这首《小鸟，小鸟》的前奏是歌曲的哪一句？（歌曲的最后一句）
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* 两部委打击医闹，谁打击闹医？
一、教学目的
??? １、指导学生用有弹性的声音和欢快活泼的情绪来演唱歌曲《小鸟、小鸟》。
２、通过学唱歌曲，让他们懂得环境保护的重要性。
二、教学重点和难点
１、歌曲中的节奏型易出错，较难学唱。
２、对学生进行环保教育。
三、教具准备
钢琴、各种小鸟头饰、歌词大卡片、录音机、电脑课件。
四、教学过程
一、创设情境
1、今天是鸟的聚会，欢迎大家的到来，大家互相认识一下吧！（生介绍）我们再次用掌声欢迎伙伴们的到来。
二、寓教于乐，学习歌曲
1、同学们知道
的可真多，接下来老师将带大家去一个地方，那是个有绿树、鲜花、清泉的好地方。
（课件一，师示唱）
你们都有什么样的感受，大家来共同分享分享吧！（生答）你们喜欢这儿吗？（生答），那好吧，就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们，一起来到这个“鸟的天堂”生活吧！
2、歌曲聆听，感受歌曲..
3、学唱歌曲
（1）、随琴轻声唱歌词，我们现在试着填入歌词演唱一下。
（随琴伴奏演唱）
?（２）、分析学习：接下去我们做一个小侦察的游戏，小鸟侦察员们有没有准备好，搜索范围《小鸟小鸟》的歌词卡片，侦察任务：歌曲旋律哪些是相同的？比一比，哪组小鸟任务完成的既快又准确，可以互相讨论一下。（生答）
4、完整演唱歌曲
（生答：愉快、活泼）
5、让我们一齐用歌声表达此刻的心情
跟录音完整演唱。
三、表现创造，开拓视野
课堂拓展，对学生进行保护环境的思想教育
2、对人类说几句话，提一些合理化建议。
四、完美结课
师总结下课。? 春雨蒙蒙地下
教学目标：
1、指导学生用连贯平稳的气息，唱出优美舒展的旋律，能运用连音与非连音对比的唱法，表达歌曲感情。
2、掌握曲中带有切分音的唱法。
教学难点、重点：
歌曲中的节奏有不少难点，如首句中最后一个“下”字，应唱三拍半，接着要敏捷地换气，在第二拍的弱位上唱出第二乐句的第一个音。
教学准备：钢琴、范唱磁带、教学课件、自制沙锤。
教学过程：
（一）创设情境
1、分角色复习歌曲《小鸟小鸟》
师放伴奏带《小鸟小鸟》，营造春天的气氛。
2、导入新课：
师|：刚才你演唱这首歌曲的心情是怎样的？（愉快的、高兴的„„）
所感受到的春天是怎样的？（美好的、春光明媚的„„）
那么天气是不是一直都这样好呢？
生：还会下雨
教师：那么你喜欢什么样的雨呢？你能用手上的道具模仿一下吗？
2、师：春天下雨好吗？大地呈现出什么美景？
师生交流
（二）寓教于乐、学习新歌：
1、教师有感情地范唱歌曲《春雨蒙蒙地下》歌曲。
3 这首歌给你什么样的感受？要用什么样的感情来演唱它？
教师小结：
春天的毛毛细雨滋润了万物，使大地充满了生机，我们应该用轻柔的声音来演唱它，并且春天是那么的让人愉快。
3
3、再听歌曲：这次听的时候大家可以轻声地跟着唱唱看，注意一下哪些地方你觉得不容易唱？一会提出来。（再听歌曲，学生说说难唱的地方）
4、师讲解切分音，让学生重点练习有切分音的部分。
（弱）
听老师先打一拍之后我们再接上去唱。
（处理学生不易唱准的地方，以学生自己解决为主）
6、学生完整地跟琴完整地将曲唱一遍。
7、师生共同有感情朗诵歌词，理解歌词意境，让学生以情代声去演唱歌曲
8、。学生先听范唱后跟伴奏带有感情地演唱歌曲。
9、三、创造表现歌曲：
1、学生利用以前学过的强弱，音色等等的处理，分角色演唱。
2、、表演唱歌曲：让一组学生用手中自制沙锤有节奏的恰当为歌曲伴奏，另一组学生有感情地演唱。（歌曲的表现以学生为主，如：学生用装有沙子、米等矿泉水瓶晃动的声音来为“刷刷刷刷”配伴奏，给学生以思维上的自由的空间）
四、总结
教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。教学重点：能较熟练的演唱歌曲。
一、情境导入
二、寓教于乐
??学生初听歌曲，感受歌曲情绪。
展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）xx|?x??xx??x??xx|?x.?xx??x.?| 小??鸟??小??鸟??迎着?春??天歌唱 再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。学生轻声跟琴演唱歌曲，教师适当指导。
1、演唱时用什么样的声音来表现？
2、用什么样的表情表现歌曲？）
在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。处理歌曲：
全曲可用???mp?-??f?-?mp??等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。全班熟练演唱歌曲。分男、女生演唱。
背唱歌曲，跟录音伴奏唱。四：完美结课
《小鸟 小鸟》 课型 新授
教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感
获取 知识
提升 能力
△在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
课前 准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教 学 过 程 思路预设（过程与方法）设计意图 师生问好
生有秩序进入艺术教室
学习《小鸟小鸟》1.生态环保导入。
设问：(1)哪些小动物是人类的好朋友?我们要加以保护。
(1)教师范唱曲调。
设问：曲调每一乐句有什么规律?每起句的第一拍有什么规律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)(2)先学第一部分(第一乐段)。
a.教师范唱。设问：听辨并找出相同与相似的地方?
b.在教师指导下用6/8拍指挥图式，跟着教师的指挥放慢速度视唱第一乐句(2小节)。c.学生自学第一乐段的其他三个乐句(每句2小节)。
d.按教材要求，画出该三个乐句的图形谱，找出相同与相似的部分。e.按曲调的起伏，有感情地唱好第一部分曲调。(3)学唱合唱部分(第二乐段)曲调。 a.教师分别范唱两个声部的曲调。设问：听辨并找出相同与不同的地方? b.在教师指导下，二个声部先学唱第二乐段的第一乐句(2小节)。注意第一声部六度音程以及第二声部的四度音准。
有困难的班级可以在教师指导下加唱一条辅助练习：
c.分声部自学各自的声部。教师重点辅导低声部。
d.合唱合成。要求学生能相互倾听对方的声部，做到和谐。4.学唱歌曲
(1)完整地唱全曲曲调，要表达出欢悦、活泼的情绪。
(2)用“la”唱全歌。注意合唱部分的和谐；注意用稍快的速度表达喜悦的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕断丝连”状，以表达欢乐的情绪。(3)填入歌词要唱得更有感情。
5.表演歌曲。
生有秩序走出艺术教室
谈话(生态环保)进行导入
复习6/8拍号 节拍特点
教师范唱曲调
教师的指挥来引导孩子们学习
学唱合唱部分(第二乐段)曲调
解决难点的部分
教师重点辅导低声部
进行二度创作表演
作业布置：把握音准，能够背唱歌曲。目标达成分析
跟进思考
课 时 备 课 课题
《春水》 课型 欣赏
教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感
提升 能力
△按节奏谱给音乐进行有效的伴奏。
课前 准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教 学 过 程 思路预设（过程与方法）设计意图 师生问好
一、聆听音乐
1、自然现象的变化导入。
设问：春水从何处来?冬去春来，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎样活动，他们去向哪里?请听音乐。
2.欣赏童声合唱《春水》。设问：
(1)歌曲创设了一幅怎样的画面?(2)合唱有几个声部?表现出怎样的情绪?(3)春水像不像活泼、顽皮的孩子? 3.再听《春水》，边听边跟着歌声朗读歌词，并在教材的歌词上划上小节线(如一次不成，可多听几遍)。
二、儿歌与打击乐。
1、按教材上标出的节奏，练习徒手拍击。
2、可以两人一组练习，即一人朗读一人拍击。也可以小组与小组练习，最佳方案是个人边朗读边拍击。
3、注意速度能与歌曲一样。
4、徒手为歌曲伴奏：播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏(按教材上标出的节奏谱)。
5、分组讨论，选择合适的节奏乐器按徒手打击的节奏为歌曲伴奏。
6、各组展示表演。比一比哪一组与音乐配合得最默契。
三、拓展与研究。
1、设问：
2、重新设计节奏谱，并说说设计的思路与意图。
3、研究成果表演。
4、教师要积极表扬学生的创造性表演，表扬他们的创新精神。
四、课后小结
自然现象的变化导入
初步感受乐曲情绪
按教材上标出的节奏，练习徒手拍击
播放歌曲录音，准确地为歌曲伴奏
拓展学习如: 配乐作画；小品表演；歌曲伴舞
作业布置：能够听辨演唱形式。能根据歌曲做不同的伴奏方式。
目标达成分析
跟进思考
课 时 备 课 课题
《春雨蒙蒙地下》 课型 新授
教材及作品分析 教学目标 蕴含 情感
获取 知识
提升 能力
△在学唱过程中学习切分音及乐句的重复、变化(相似)重复的创作手法。
课前 准备
音乐书、钢琴、多媒体光盘
教 学 过 程 思路预设（过程与方法）设计意图 师生问好
一、学习歌曲
(1)歌曲的情绪是怎样的? (2)“刷刷刷刷”是什么模拟声?你能模仿唱一下吗? 3.在教师指导下，练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小节(包括间奏)要求二声部。(2)结尾处的5小节(注意力度的变化)要求。
4.师生接唱。
(2)讲解切分节奏及切分音唱法。
强弱拍及后半拍节奏)。
(5)用小快板速度抒情地抒发对春天的赞美，唱好全曲。
6.学唱歌曲，表演歌曲。
(1)在有感情地朗读歌词后，填入歌词歌唱。(2)歌词词义讨论。
(3)在理解词、曲的基础上，有感情地演唱歌曲。
(4)配上打击乐，尤其是沙球在哪里用比较合适?使歌曲的表现更有声、有景、有情。
二、音乐知识：切分音 1.正常的强弱节奏：
2.改变了强弱关系，产生了切分音：
改写成节奏，并唱一唱：
三、课后小结
气象知识导入
欣赏歌曲范唱
练习模拟的下雨声“刷刷刷刷”
学唱曲调，学习切分音
学唱歌曲，表演歌曲
巩固音乐知识 切分音
正常的强弱节奏
改变了强弱关系，产生了切分音
改写成节奏，并练习练习
教师课后小结
作业布置：尝试用轻柔的声音演唱一字多音的衬词部分，准确表现二声部部分。
目标达成分析
跟进思考
教学目标：通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
a)感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲情绪所起的作用；－拍的强弱规律及其韵律。b)有感情的演唱歌曲，达到声部准确，和谐统一。c)让学生听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。
教学过程： 模唱与听辨
1、练习基本节奏型： xx x x— xxxx 练习方法：（1）生集中练习基本节奏型；（2）分组练习；（3）师找掌握比较慢的学生读。
2、师出示节奏：
xx xx xxxx xx xxxx xxxx x— 练习方法：（1）师指导较难小结的节奏；（2）师指名示范读节奏；（3）集体读节奏。感受强弱规律。通过听辨节奏，让学生了解歌曲的节拍（－）以及强弱规律，解决重点。
4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。
5、生讨论表现方式并展示给大家。（击掌、律动）
6、生选择较好的方式跟录音表现音乐。
3、处理歌曲：（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
４、巩固练习：边打节奏边演唱歌曲。听析二声部旋律，加深对第二声部的印象。通过演唱和歌曲处理，提高学生音准和合唱水平。解决难点。这一环节充分体现了学生主体、教师主导的地位。对比鉴赏和讨论，让学生注意八分休止符的重要性和所起作用。提高学生的分析能力和鉴赏能力。
养小鸟字篇五
1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，唱准歌曲的长音、跳音及休止符。
2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
幼儿每人一个小鸟头饰。
重点与难点：
掌握3/4的节奏和“啦”的唱法。
一、谈话导入活动
师：昨天你们去春游，在春游的时候看到了什么漂亮的风景？
二、欣赏歌曲
1、小鸟在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过小鸟不说，它要用唱歌的方法告诉你们，请你们听听好。
2、教师示范唱一遍
（1）小鸟去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）
（2）我们学着小鸟用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？
（3）幼儿跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。
（2）引导幼儿注重“啦”的唱法：里面有长音、跳音、和休止符
三、小鸟在游玩
2、幼儿学做小鸟边唱边飞。
四、复习音乐游戏：套圈
要求幼儿自由结伴三人一组边唱边游戏。
小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
