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2023年英语随笔词汇总(六篇)

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2023年英语随笔词汇总(六篇)
时间:2023-05-24 20:33:28     小编:xiejingc

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。

英语随笔词篇一

英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。正如美国总统林肯所说:一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题和建立自己的行动计划。在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功。你违背了常理,就不可能成功。当然,成功与否还取决于你的"努力"。

这一次,你若按照常理去做,并且下工夫,那你就要成功了!

学习英语:从简单的开始

运用英语:简单-好、更简单-更好、最简单-最好

上大学的时侯,英语老师让我们大量阅读英语。有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,第二页还有20几个……到了第五页已不知道第一页所云;到了第十页已不知道前九页讲的是什么。阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去,就放弃了。其中有人又做了第二次努力,结果还是放弃。原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理。你应该从简单的阅读开始培养学习英语的兴趣。在阅读的过程中您的词汇会得到提高,从而可以逐步提高阅读难度等级。当然所有的词汇记忆都靠阅读来记忆是不现实的,词汇记忆还是有必要的,我是用词汇记忆软件记单词的,在效率上的确比背词典或者课本高很多,我使用过一些词汇记忆软件,最后选用“奇迹英语智能记忆”感觉的确不错,虽然没有他们说得那么厉害,但的确是我使用过最好的一个。在提高了记忆效率的同时,又可以避免像使用书本或词典记住后面忘记前面,一边学习一边忘记的现象。

多-好,更多-更好,最多-最好

中国人学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国人学习英语在注重"精"的同时,必须更加注重"泛"。比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语。若要学习听力,那就大量地听各种磁带,听英语广播,看英语电视,看英文电影。如要学习英语口语,那就尽量多说英文。学习英语不能太急于求成,因为只有有了"量",才能有"质"的飞跃。

英语有句谚语"repetition is the mother ofskills(重复是技能之母)"。你可以回忆一下你学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在发展英语技能时,也应该遵循重复原则。

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号,其运用"规则"可依。孩子学语言是个模仿的过程,他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西,并且模仿得越来越象,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言方式。

作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础。只有在你通过模仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才可能谈到自己的语言风格。

若想学好英语,需要采取一个个"速战速决"策略,找到"快速进入角色"的感觉。只有这样,才能有足够的动力和兴趣把学习坚持到底。你还记得你是如何学会骑自行车、游泳或开车的吗?你是否是通过短时间的"大量突击"练习才掌握这些技能的呢?学习技能的要素是一样的,那就是去无数次的突击训练。当然,学英语或许不像学会骑自行车、游泳那么简单,但驾驭和使用英语语言的确是掌握和培养一种技能。学习一种技能,突击原则是最重要的。

"兴趣是最好的老师",学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。

那么,应如何培养英语学习的兴趣呢?

发现和挖掘兴趣

每个人都有自己的兴趣爱好。把自己的兴趣与英语学习结合起来,是英语学习成功的关键条件。

我对小说很感兴趣,我当年学英语是从大量阅读英文小说charles dickens(查尔斯狄更斯)的简写本读起。

英语随笔词篇二

教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄兴趣、认知水平和学习特点。让幼儿在活动中萌发学习兴趣,感受英语语感,形成最初步的交往能力。在幼儿英语教学活动中,我们尝试用多种方法进行教育,以促进儿童的学习兴趣和学习效果.经过一个阶段的摸索,情景教学法在英语活动中有以下特殊的价值。

首先,情景教学法创设的形象生动,各类动态情景有趣,符合幼儿的心理需求。它营造的宽松和谐、愉快活泼的学习氛围,激发了儿童学习英语的兴趣。

其次,儿童思维主要是凭借事物的具体形象或表象的联想进行的,情景法创设具体直观的形象情境,帮助儿童正确理解语言意义。

第三,情景法满足了儿童的好奇、好问、好动的心理特点,为其提供了模仿、游戏、交流的条件。儿童在课堂游戏情景、生活模拟情景、舞台表演情景中,消除了紧张和压力,听听说说,唱唱跳跳,动动玩玩,兴趣盎然地投入活动,不仅愉悦了孩子们的情感,更提高了孩子们的第二语言的运用及交往能力。

课堂情景可以是图片、木偶、玩具、实物等材料,也可以是教师的表情,形体动作,此法可用作教授单词.例如:教水果apple时,可以出示一张张水果图片,也可以出示水果实物,我们引导幼儿看到苹果说apple,拿着苹果说apple,闻着苹果说apple,并且学唱英文儿歌,加深学习的记忆。在动词等教学中,老师借助夸张的形体动作和表情让幼儿理解语言的意义,同时让幼儿通过自己的动作操练,亲身体验认知新的语言信息。

语言是交际的工具,生活情景的创设旨在为幼儿提供交流和交际的机会,我们根据儿童的生活经验和母语文学经验,选择一些短小浅显的对话引导幼儿在日常中使用:hello!goodmorning!seeyoutomorrow!bye-bye!之类的相互问候句子,这类活动利于孩子学以致用,幼儿掌握了简单的对话,便为交往打下了基础,于是我们适时创设生活模拟情境,引导儿童进行交往学习,如:”children’sshop“设计一个品种丰富的儿童商店,和“macdonal’s”麦当劳等,让幼儿运用学过的“whatdoyouwant?”学做营业员,练习“ilike...”学做顾客,幼儿在模拟的购物环境中印象深刻,情感投入,跃跃欲试,激发了他们用第二外语交往的积极性。情景法的设计从幼儿的兴趣出发,激发幼儿学习的动机,提高了教学效果。

英语随笔词篇三

从城里来到乡下教英语,感受完全不一样。学生的学习基本上依靠教师,农村的家长们几乎只管孩子生活,学习上管不到(在校住读十天后才能回家),也不会辅导。在城里,可以说每生都有复读机和磁带,绝大多数家长都很重视,布置的巩固作业家长大致能督促到位。这里的孩子有复读机和配套磁带的很少,回家后还要帮忙做农活,懂英语的家长简直是凤毛麟角。

为了调动孩子们的学习积极性,初来乍到,我就宣布:不仅上英语课表现好可以得奖,学完的对话、课文在老师或组长那里读、背也能换奖!

孩子们睁大了眼睛望着我,似乎在说:太好了,什么奖品?

“若积攒到十个银奖(我刻的印章)就可以换一个金奖,五个金奖换一张贴画,三张贴画就可以得到老师的礼物了。”我告诉他们:礼物是从城里带来的,有好几样,可自己挑选哦!

要进行总复习了,来兑奖的孩子没有我预想的多,也许,新课上完了,孩子们想即使读完全部内容,放假前也不一定能得到礼物。“得想个法子,让他们的口语不能松懈。对,就这样!”

上课了,我对众弟子关心的期末考试做了如下一番注解:“期末考试研训中心统一听力及笔试部分,学校还要组织口语考试。学生在老师那里抽签,决定考试内容,有可能是演唱英语歌曲、或者表演英语儿歌、还有可能让你和同伴自编自演一段内容……”

孩子们听了我的话,有些意外:怎么,我们这么偏远的乡村小学居然还有英语口语考试,从来没听说过。我心里暗自有些得意,兵不厌诈呀!

看着大家意外的样子,我话锋一转:“不过,学校说,有一类人可以免考英语口试。”

这下子,孩子们的胃口被调起来了。

“老师,什么人能免考?”一个孩子的问话代表了众多弟子的心声。是啊,做学生的没有几个喜欢考试,除非他学得特棒!

“哦,学校说,英语老师太少,口试时间紧,所以平时老师布置的口语作业全部完成了的人,可以免考。”

“老师,那什么时候考口语呢?”孩子们又问。

我心里一愣,还没想呢!一时间,我的脑袋飞快地盘算起来:考早了,学生就松气了,比笔试时间早两天是最合适的。“看哪一天进行期末考试,那么前三天就进行口语测查!

这项政策很有吸引力,一连几天,来找我背书的、兑奖的络绎不绝,很有些忙不过来,不过,我很高兴。看着忙着读书、背书的孩子,心中得意之极。

又过了两天,是我的晚自习,孩子们纷纷打听明天口语怎么考。

为了防止孩子们平时不落实,考试仅凭机会取得高分,我眉头一皱,一计又浮现在脑海里。

“大家的期末评价手册不是有各门学科的评价吗?那么英语这一栏我就分为笔试部分和口试部分,根据同学们的相应成绩,老师填些相应等级。如果平时老师布置的口语作业全部完成的,免考口试,并且口试是满分,绝对a等。其他的同学来考口语时,要向老师报告差多少次口语作业,差一次扣一分。”

这一下子,平时口语完成不多的学生有点儿慌神了,一册书,口语作业有100多次,差的多了,那太不划算了。一时间,有几个孩子在扳着指头算,还有几天可以补多少次口语作业。

“如果补口语作业,一直可以到笔试的头一天。”(为了增加英语接触频率,我让孩子们一个内容两天或三天各读背一次,这样比一天读背两三次记忆效果要强一些。)

我对口语考试的详细解释使得教室里顿时人生鼎沸,到下晚自习,全班70人已有12名学生享有免考权了。归寝的铃声想起,几个孩子还在问:“老师,今天该过的口语我都完成了,那明天口语考试时我还差一点儿怎么办呢?”

“万一差一点儿,老师做个记号,最迟笔试头一天要全部过完。”

几个孩子掐指一算,嘿,还来得及!

我准备了多张小纸条,每张小纸条上面有三道考题。

虽说平时,有好些学生对老师布置的口语作业不以为然,但一说到和考试挂钩,几乎99%的学生都急了。

晚自习前,我走进教室,通知今晚考口语的学生,胖胖的徐勇来到了办公室。

“老师,我会读68面的英语。”说着,没等我说话,他便自个儿读了起来。我忍不住笑了,这孩子,学习特别吃力,也很有些懒,记忆东西奇慢。

旁边的同学白了徐勇一眼:“哪是你想读什么就读的,要在老师那里抽签决定读的内容。”一听这话,徐勇赶紧挤上前来,要抽签。没想到,又要清点书上的口语作业次数。

等办公室的五个孩子清点完书上的读背作业,抽签开始了。徐勇抽到的第一道题是读书上60面内容。“老师,这个我不会读。”一翻开书,孩子叫到。

“那不会就扣掉30分。”我故意吓他。

“嗯!”

第二道是唱一首英语歌曲。担心他又甩给我“不会”两个字,我忙说:“只要开口,扣的分要少些,有20分底分送给你,比不开口要划算。”

“老师,我会唱第四单元的歌曲。”说完,便演唱了起来。看着他严肃认真的样子,听着他跑到麦子坡的曲调,夹着几句含糊不清的歌词,我的心里笑个不停,可脸上依然是一副看不出任何表情的考官像。好不容易一曲完毕,他等着这道题到底得了多少分。

“这道题你开口了,得了20分。”

……

其实,教了孩子们半年了,哪个学生的口语我没一点儿底呢!看着认真复习备考口语的弟子,我心里暗暗笑道:中我计焉!

英语随笔词篇四

小学阶段的学生好动,注意力不能较长时间的集中。我们英语教学中有一种tpr教学法,即口语命令,肢体反应,我觉得这种教学法特别符合小学生的外语教学,使他们集中注意力,激发学习英语兴趣,保持持久的学习动力。例如我在教学四年级动词类单词时,该课掌握单词walk,run,swim,sit,fly等。但这些单词学起来较难,尤其是进行拼读和记忆。于是我采用多种方法进行教学,当教学完第一个单词以后,我就采用大声读,轻读,快读,慢读的方法加以巩固;教学完第二个单词以后就采用做动作的形式加以巩固;教学完第3个单词我就采用编唱儿歌的形式加以复习,教学第四个单词后我就由扶到放,请小朋友互相“照镜子”,看谁“copy不走样”,到了最后一个单词时,学生也学得较累了,动一动,看谁动作表示最快,最棒最优美,小朋友最喜欢表演了,在表演中容易记忆单词,分散了学生难点,学生学得轻松,教师何乐而不为呢?尽量使用尽可能随意支配的五种感官(眼,耳,口,鼻,身)即眨眨眼,摸摸耳,尝尝味,刮刮鼻,扭扭屁股,跺跺脚使学生在做做,跳跳,动动,玩玩,笑笑的环境中掌握知识,即满足小学生好动的心理特点,而且这些动作简单易学,信手拈来,非常有效。学生的思维随之展开,兴趣随之激起,俗话说,兴趣是最好的教师,那么教学的目的也达到了。

有梦就能出彩,有梦就有力量,有梦就能飞翔,让我们乘着梦想的翅膀。

小时候的梦想很简单,也有点稚嫩。每当别人问说,你长大想干什么的时候,就总会闪过一个念头:“当一个伟大的人!”至于是什么伟大的人,自己也不知道。于是,开学第一课勾起了我心中的梦想,当我看见《开学第一课》中,那些为了梦想而努力的人们,我倍感羞愧,我没有他们的决心,没有他们的刻苦,更不像他们有一个坚定的目标。我原来一直在迷惘,迷惘着不知道自己要些什么!

于是,从现在开始便认真地思考着自己的人生和梦想,有人说:“梦想这种东西,实实在在才是最容易实现的。”所以,在接下来的一年里,在我们初中阶段的最后一年里,只有努力学习,只有照着那闪闪发光的重点高中进军,我们的三年才有意义。

记得初二领成绩报告单的那天,好多同学离开学校前都会说一句:“马上初三了!”而现在,初三的时光就在我们的指缝间淌过,它无声无息却又真实存在。每个人都希望,自己的每一次考试都考得好好的,作业做得好好的,我也不例外。每个人的家长也都希望自己的孩子在中考中获得一个欢喜的结果。因此,我们不能辜负,辜负就意味着背弃希望,意味着放弃梦想,就意味着我们没有努力。

努力就好!是啊,努力就好!一切梦想的实现都是由一天天的努力与一滴滴的汗水,在前进的道路上一点点铺垫而来的。

大梦想的成功,亦需要把小梦想一个个地实现。或许我毫无远大志向,或许我没有太多理智的想法。但是,我觉得只有把当前的事情做好,才有资格去谈另一种长远的目标,因为成功必须要靠积累!

于是,把小时候那个幼稚的梦想——“当一个伟大的人!”暂且搁在一边,因为我的起点还没有“铸造完工”!

大梦想的翅膀是一片片羽毛装点起来的。那羽毛不就是一个个小梦想。而只有羽毛发光发彩,翅膀才能绽放光芒!

英语随笔词篇五

1.兴趣是学习的老师,对英语有兴趣能够让学习事半功倍。喜欢看英文电影,听歌,收集英语优美语句,或者想要让英语脱口而出,这些不仅都是对英语有兴趣的表现,而且也可以通过这些来培养对英语的乐趣。有了兴趣,就有了想要学习英语的想法。就我自己而言,我喜欢收集英语优美语句,所以在誊写的时候,我就很自然地记住了一句句的英语。对英语的喜欢和平时的考试没有必然的关系,所以不要因为考试成绩而认定英语是不惹人喜欢的。

2.英语学习的基本便是单词。单词在英语中的作用相当与汉字在中文中的作用,我们用了六年的时间初步掌握了汉字的运用,单词亦然。背单词不要太过着急,记得牢比背得多要好,而且也要经常复习。记得要多书写,单词不能拼写错误。现在很多中文错别字就是因为没有经常用所以才出现。这道理对英语单词也是适用的,况且单词中的字母更是繁杂,特定的顺序才有一个单词。通过句子背单词是一个很好的办法,不仅记住单词,而且在语法及句子结构上都有很大的帮助,便于我们组织语言。背单词不要求一次性背诵太多的意思,以免混乱,这样效果更差。

3.好的记忆是英语学习的助力。对于文字,最无聊也最有用的方法便是背诵。有了背诵,才能记住那些文字,在头脑中永久储存,这样,我们运用起来便是得心应手。所以,不要怕背书,想要加强学习能力,就要加强记忆能力,这样也方便联系与总结。背书一定要到一字不错的地步,最好要会默写,这样印象更深刻。

4.多听听力,最好是voa等短文的听力。刚开始会有点困难,但是久了之后,效果是十分明显的。这是与口语明显相关的方面,是日常生活中最直接接触英语的方面。在听的时候一定要认真,最好试着记录下来文中的关键词。试着试着总是会有结果的。一定要把一篇短文给听熟,这样在你的意识里,已经有那种短文的感觉了。

5.在考试中,听力关键在于平时的训练及单词的发音;阅读在于理解,要站在作者的角度去做题,从文中推理出来,对于不懂的单词,最好记下来背诵,这样效果最好。而且平时也要多背诵单词,避免通篇下来,丝毫不理解;翻译的关键在于句子的背诵,因为在背诵句子的同时,你一定会对它的意思进行翻译理解。

以上是我对英语学习的个人方法及看法,希望能帮助到大家。

英语随笔词篇六

我把自我漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条,供那些真心实意而不是装模作样想掌握外语的人参考、

一、学习外语一天也不能中断、倘若确实没有时光,哪怕每一天挤出十分钟来也行、早晨是学习外语的大好时光、

二、要是学厌了,不必过于勉强,但也不要扔下不学、这时能够变换一下学习方式、比如,能够把书放在一边去听听广播,或暂时搁下课本的练习去翻翻词典等、

三、绝不要脱离上下文孤立地去死记硬背、

四、就应随时随地记下并背熟那些平时用得最多的“句套子”、

五、尽可能“心译”你接触到的东西,如一闪而过的广告和偶尔听到的话语等、这也是一种休息方式、

六、只有经过老师修改的东西才值得牢记、不要反复去看那些做了而未经别人修改的练习,看多了就会不自觉地连同错误一齐记在脑子里、假若你纯属自学而无旁人相助,那你就去记那些肯定是正确无误的东西、

七、抄录和记忆句型、惯用语时要使用单数第一人称,如“i am only pulling your leg”…

八、外语好比碉堡,务必同时从四面八方向它围攻:读报纸,听广播,看原版电影,听外语讲演,攻读课本,和外国友人通信、往来、交谈等。

九、要敢于说话,不要怕出错误,但要请别人纠正错误、尤其重要的是,当别人确实开始帮你纠正错误时,不要难为情,也不要泄气。

十、要坚信你必须能到达目的,要坚信自我有坚强不屈的毅力和语言方面非凡才能、假若你不再相信存在这种才能(这样想也并不错!),那么你就想,掌握外语这种小玩艺儿,你还是足够聪明的、假若所学的材料难啃而使你气馁,那么你就骂课本和词典吧(骂得对!事实上并不存在完美无缺的教科书和包罗万象的词典)、最后,实在难以前进时,你就骂语言本身吧,因为一切语言都是不易掌握的,而其中最难掌握的莫过于本族语、这样一想,事情就好办了。

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