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学生心目中的好老师事迹材料篇一
李邦举
每位老师都想成为学生欢迎的好老师，每位学生都希望在一个和谐积极向上的环境中学习成长。所以怎么成为学生心目中的好老师，怎样师生互拥互爱，是我们今天每位老师努力的方向。
一、和谐的师生关系，似朋友间的温馨
只有师生关系融洽，学生才会主动接近教师，缩小与教师的心理距离，学生才乐于从教师方面接受大量的信息，教师的教诲也能更好地进入学生的心灵深处。
开学初期我找了很多同学谈话，但发现由于大家彼此较陌生，大家把自己裹得过紧不愿与我心贴心地交流。同时为了尽快整顿好班风，我严格的管理方法有些学生不是很适应，也对我稍有不满。但我知道畅通的师生交往是建立和谐班级氛围的前提，怎样让学生接受我，让学生能喜爱我迫在眉睫。于是我召开了“我们是一家人”的主题班会，在联欢中让我更清楚地看到了学生课堂外多姿多彩的一面，更进一步了解学生开朗活泼的个性。同时通过这次主题班会也让学生看到了一个真实的我，一个严厉的教师形象后背后和他们一样青春时尚活泼的我，通过大家敞开心肺的交流不仅仅让学生了解了老师这番苦心，也使他们能更珍惜老师的好意，同时也让我清醒地认识到我教学方式中的一些不妥之处。通过此次交流我发现我和学生的心开始拉近，很多学生在周记中说道很感谢老师能给他们这次交流的机会，他们真正意识到做老师的艰难，老师对他们的好，他们会支持老师的工作，共同进退，一起为我们 三（3）班努力。这也让我更认识到只有在班级创造平等的氛围，以诚挚、友善的态度对待学生，尊重、理解学生，才能拉近师生关系。因为现在的学生独立自主意识很强，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。如果老师一味地把自己的意志加于学生，不但伤害学生的自尊心和自信心同时还会破坏师生之间的关系，只会看到学生大喊大叫当堂顶撞老师，老师气得发脾气拍桌子的场面。所以我们应该静下心去慢慢地，全面地去了解学生、试着用平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门。
由于自己年纪较轻，所以能较容易和学生打成一片。我常利用节假日带着海南学生领略了上海日新月异的城市风貌，春游时和同学成为一组一起疯玩，因为我觉得良好的师生关系不应仅仅局限在课堂上，更应延续到我们的生活中，真正做他们的良师益友。现在我的学不仅仅把我作为他们的老师，更多的是他们的大朋友，有什么烦恼他们也愿意向我倾诉。每次接到同学倾诉的电话和短信我往往会站在不同的角度，并以自己的人生阅历作为媒介对他们进行开导，为他们找到一种正确的处理方式，让他们竖起战胜自我的信心。
同时在教育学生的同时，我认为我们不要仅仅只会批评，更应学会看到学生的优点，学会激励我们的学生。特别是那些行为学习学习态度不好的学生，我们更应时时刻刻关注其点点滴滴进步，加以肯定表扬，与此同时对他们提出更高的要求。这样既调动了他们的积极性，他们也会更信任你，师生关系会更融洽。但在表扬的同时要注意实事求是、恰如其分，不能夸大。
二、建设温馨课堂，让学生成为课堂的主人
作为任课老师时的我，每次走近教室我总会微笑对着我的每位同学，我希望我的热情能感染我的学生，使我的课堂是融洽，轻松的。在课堂中我一直并持着要为学生创造 民主、平等的教学氛围，充分发挥学生的主观能动性，尽心设计好每堂课，让学生参与到教学活动中。
如我在课堂上经常会采用“开小火车”的方式让学生进行回答，在 对一些教学内容较简单，可以自学的课文，我尝试 用男女生抢答比赛的方式进行。事先我根据课文内容设计几个问题，由于是比赛，所以学生的热情被调动起来了，手都高高地举起来了，都开始大胆地发言了。我还充分多媒体设备，创设情景，提高学生的主动性积极性。
首先，通过精心设计教学活动，为师生对话提供交流的平台。能对话的前提基础是民主、平等，而丰富多彩的教学活动能够为深层次的对话，提供安全的心理环境 因为我觉得只有 有效的教学情境，宽松的课堂氛围，才能使师生之间敞开心心扉，开展丰富多彩的教学活动。
在上景点介绍时，我把同学以 4 人为一组分成 10 几个小组，以小组为单位，准备景点材料，制作相应课件。在课堂上，进行比赛，看一看那组同学景点的介绍最生动，最精彩。由于是比赛，而且关系到小组所有同学的荣誉，所以同学们都非常积极，举手上来演讲，展现自我风采。
我还充分使用案例教学，在理论讲解的过程中贯穿案例的分析，让这些理论知识点更为形象，更为生动，易于学生的理解，也培养了学生的分析能力。同时结合教学内容，设计一些相关的模拟情景，让学生进行模拟操作，既巩固课堂教学，又锻炼了学生的操作能力。如现场模拟致欢迎词，扮演导游和揢人处理游览过程中的突发情况等。因为 课堂教学不仅要灌输学生的理论知识，更应让学生成为课堂的主人，调动学生的积极性，启发学生的创造性思维，给予他们发挥空间，让学生主动参与的教学活动，加深学生对知识的理解和感悟，使课堂真正具有生命力和活力。
只有与学生用心交流，才能真正拉近师生间的距离，才能心心相印，增加教师的亲和力，才能真正成为学生心目中的好老师！
（
学生心目中的好老师事迹材料篇二
心得体会——
怎样做一名学生心目中的好老师
厦门市柑岭中学
叶江山
“人类灵魂的工程师”，“阳光下最灿烂的职业”，老师，这个绝不普通的职业，赢得我们的尊敬。“传道、授业、解惑”说明老师的责任不仅仅是传递知识，什么样的老师才是好老师，在家长和学生眼中的好老师是什么样的？老师对一个人的成长影响有多大？也许一句话会让学生记一辈子甚至改变一个学生的性格、一生的命运。有人说，自己心目中的好老师，最主要的就是能教导孩子怎样做人，也有人说，老师不仅要上好课教好书，还要能和学生平等交流，学会用一种年轻的心态去面对学生，高尚的人格、爱心、有使命感、亲和力、公平、公正、因材施教、尊重每一个学生„„每一个人心目中的好老师标准也许都不同，但是好老师一定会让学生感动，上一周，我对我们城南中心五年级二班的学生进行了“心目中好老师”的调查，每位学生都以亲身感受勾画出好老师的生动形象，让我又一次感受到自己肩上责任的重大。
在这次调查中，有95%的学生希望老师和蔼可亲，风趣幽默，能和学生打成一片；80%的学生希望老师知识渊博，多才多艺。72%的学生希望老师教学方法新颖，利于激发兴趣，吸引注意力。58%的学生希望多有一些课外的实践性作业和实践性的活动。
一个学生在自己的调查问卷中写道：我心目中的好老师慈祥的脸庞总是挂着微笑，我最爱听他讲话，说出的每一句话都是那么甜甜的，听了特别的舒服。他能像妈妈一样关心爱护每位学生。我希望他在我伤心的时候安慰我，在我需要帮助的时候帮助我，在我高兴的时候祝福我。我喜欢和他谈心，总想把自己心中的小秘密讲给他听，自己有了委屈或者是伤心的事情，都愿意向他们诉说。每次倾诉后，老师都会让你心情舒畅。我们学习上的每一件事情不论大小，他总放在心上。他关心我们的学习和生活，不是妈妈，胜似妈妈。从这一点来看，学生们希望把老师当作心灵停靠的港湾，希望老师成为自己的朋友。
学生对老师的要求还有知识渊博。古今中外，天文地理，时尚前沿，网络动漫，老师都能侃侃而谈，讲得头头是道。他能和女同学一起讨论芭比娃娃、超级女声，也能和男同学一起畅言幻影游戏、贝克汉姆。他能和同学在网上聊天谈心，还能时不时引经据典让学生深入思考哲理。他风趣幽默、爱开玩笑，能理解学生的心理。当学生犯了错误，老师能心平气和的与学生谈心，不随便发火。在闲暇时和学生一起玩游戏，成为学生的伙伴，拉进与学生的距离。老师要像大哥哥，大姐姐一样充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他会使学生与老师倍加的亲切与贴近。
老师不仅能够掌握教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学习生活更加丰富多彩，真正掌握一些生活技能。老师应该言行一致，不随便调课，该上什么就上什么，不拖堂，不早上课，不限制学生的自由，不浪费学生的时间。
老师应该追求平等，不偏心，在好老师的眼里没有坏学生和好学生的区别，不用分数去判定学生的好坏，对学生不体罚，不伤害学生的自尊心。尊重学生应是每个老师必备的素质。
学生们的真心话让我看到自己的努力方向。老师只有靠自身的魅力才能取得学生的信任和尊敬，所以必须在提高自身整体素养上下功夫，以自身优秀的形象来取得学生的尊敬。老师还要努力做到贴近学生生活，尽量接受新鲜事物，用自己的才能和爱心填补和学生之间的年龄差距，这样才能真正做好教书育人的工作。
