无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
江南江南景物篇一
淝水之战和江南地区的开发是本课的重点内容
江南地区的开发还是本课的难点。
讨论法、问题导学法
]引导学生理清本课的基本线索。
多媒体
]1课时
新授课
1、复习提问上节内容：三国建立的基本情况
2、导入新课：
回顾上课的内容，想一想：三国鼎立局面能否长久?为什么?(学生各抒己见)
3、讲授新课：
一、西晋的兴亡和内迁的各族
既然三国不能长久，那是怎样结束的?(学生读书思考并回答)
说一说，西晋是如何建立的?这个政权存在的时间长吗?
想一想：为什么西晋是个短命王朝?(学生讨论，引出少数民族内迁)
分析：民族内迁的意义。(课外延伸)
二、淝水之战
用成语故事草木皆兵引出淝水之战。
学生读书回答：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果
如何?战后南北双方状况如何?引出东晋、南朝的建立。
动脑筋：苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么?
三、江南地区的开发
根据你的所见所闻，你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达?
南方是不是自古以来就是比北方发达呢?看一下古代南方经济的发展情况。出示材料(材料一：见课本提示框。材料二，见课本p129。)
引出江南地区开发的有利条件(地理条件、政治条件)和江南经济发展的表现。
4、全课小结：指导动手学生整理本课的历史线索。
5、作业设置：想一想，江南地区在魏晋南北朝时期为什么能得到开发?
一、317年司马睿建立东晋，都：建康
二、从420年到589年南方经历了宋;齐;梁;陈四个朝代，这些朝代都在建康，历史上总称南朝。
三、江南地区的开发：
原因：
a、北方人南迁，充实了江南的劳动力;
b、南北人民共同修建了许多水利工程，开垦了许多良田
江南江南景物篇二
汉乐府
江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。
可：正当。
田田：荷叶茂密的样子。
正当是江南采摘莲蓬的大好时节，荷叶长得多么茂盛！鱼儿在荷叶之间尽情游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，多么自由自在啊！
本篇民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的.意境，清新明快的格调，勾勒出了一幅明丽美妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下自由自在、欢快戏耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光！多么宁静而又生动的场景！
读完此诗，仿佛一股夏日的清新迎面扑来，想着就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着诗人那种安宁恬静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。
诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃生机的青春与活力，领略到了采莲人内心的欢乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。
这就是这首民歌不朽的魅力所在。
江南江南景物篇三
体验乐曲的风格、情绪和音乐情境，感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。
2、能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。
3、能通过音乐学习体验，进一步热爱大自然，热爱民族音乐。教学重点感受江南小曲的风格，能声情并茂地演唱《茉莉花》。教学难点唱好歌曲第五乐句中的八分休止符。教学准备cai课件 电子琴教学过程一、走进江南1师生互动吟诵《忆江南》……..是啊，江南可谓山美，水美，曲更美，让我们一边听着江南小曲，一边去领略江南的美景吧。
听赏《茉莉芬芳》
（2）说一说
①听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？
②乐曲是由什么乐器演奏？
③让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点，教案《《江南小曲》音乐教案》。
1、激情导入师：江南的景色真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又怎样呢？让我们一起来听赏一首江苏的民歌——《茉莉花》！
2、听一听听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律。
3、有感情的朗读歌词
4、让生随歌曲旋律哼唱
5、生随音乐伴奏演唱全曲
（1）说说自己的感受
①引导学生想像自己闻着茉莉花的香味，正要摘花。
②体会自己想摘花又舍不得摘的心情。
③带着对茉莉花爱惜的心情，唱一唱第五乐句，感受八分休止符。
（2）随cai完整地演唱歌曲，表演3）课件展示：艺术拓展四、小结同学们，今天我们聆听了江南小曲——《茉莉芬芳》，学会了演唱江苏民歌——《茉莉花》，而《茉莉花》只是我国民族音乐中的一朵美丽的花，希望大家努力学习，长大将我国的民族音乐发扬光大，让它响彻世界音乐之林！
江南江南景物篇四
1、 学习本课8个生字，记住字形，理解新词。
2、 初知课文内容，正确流利的朗读课文。
3、 指导书写，培养学生良好的写字姿势和写字习惯。
重点： 正确流利的朗读课文、学习生字
难点：指导学生规范书写“南、鱼”
教学简要过程及重、难点的突破
一、初读指导
1、范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、自由轻声读课文，画出不理解的词。
4、 检查自学效果
（1）出示词语
可 采莲 莲叶 田田 鱼戏 间 西 北
（2）指名朗读，指点学生区别加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点领会：
采莲：采摘莲子
戏：游戏、嬉戏
二、教学生字词
1、自学书后第二题，练习书空。
2、分析字形，指导书写：
江：三点水，右边是工。口头组词：长江、江水、江南
南：下面的里面不是羊，口头组词。
可：注意笔顺，最后写竖钩。口头组词。
鱼：上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。
北：右面先写撇，左不出头。
实施修改意见
了解江南
重点指导“鱼、西”
精搜彩集创信意息
精彩创意：
录像出示有关江南一带风光、山水的内容，使学生对江南有一个大致的了解。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、 正确流利的朗读课文。
2、 在习字册上练写生字。
选做：
课外阅读：描写江南的景色。
实施修改意见
生字加拼音写2遍
教学札记
江南江南景物篇五
纸伞如云添了颜色，心细腻到将它给记得。淡茶飘出阵阵清香，渲染我记忆中许久的酝酿。终究默默开了口，却不见忧愁多了一重如此颤抖。油墨画秀出了久违的美丽，如温柔绽放的玫瑰也带了刺，是我太孤寂，但你不会在意。
望不穿江南尽头谁在痴痴等待，只叹一别万年的窗外，你能否看见我的期待。在我笔下，你紫花裙的影迹，携带淡妆从朦胧雨帘中渐渐褪去。清风细雨，让心跳节奏到极致，我思念远方还在的你，让我走近一点，再走近一些，明白一切甚有味道。
当暮色深去，龙纹纸灯站齐呈现末巷。我生怕你会与我逆向。绵绵细雨的温度不再放肆，我追随你路过的痕迹走遍江南绿水，而你在哪里？想你转身时一回眸，叫我怎能面无表情。和风一般的流动，你的身影让夜太安详，我依然舍不得多言一句。
静在庄严神殿，三炷香，一份思念，缠绕无尽的留恋，我开始将你欺骗。愿缘分的红线，可以让我们永远看见。
深深的感觉变成缠绵，当缠绵也成了无尽的瞬变，我渴求命运的路线，可以留在我们邂逅的那天。只怨光阴不识趣，不怨伊人尽无情。
江南江南景物篇六
江南，是
我的家乡
，也是个美丽的地方。江南的四季风格比较鲜明，春，夏，秋，冬，四季在我眼里也有着独特的意思。
春，是万物苏醒的季节。从新年的立春开始，就呈现出一幅生机勃勃的景象。而粉色，则是春天的代名词。
夏，是美妙绝伦的季节。夜空里的星辰是美丽的象征，而夏天的落日则是令人回味无穷的碧螺春。绿色是夏天的代名词。
秋，是四季中的一段插曲。柔和的音乐释放出翩翩起舞的金蝴蝶，绕起五彩斑斓的绣线。金色是这段插曲的代名词。
冬，是温暖祥和的季节。在银妆素裹的世界里，祥和的空气好像是制造温暖的一部分。以冬天的景色来说，她好像是银色，但我却感觉到，冬天是蓝色的。
江南江南景物篇七
晚意微醺，秋水轻寒。夕阳斜，洒了一江的波影。
乌蓬桨声，渔歌悠悠的南去；穿过那尾小小的拱桥，潋滟了江南的含蓄。粉墙黛瓦的小楼倚靠在水边。那青山绿水给江南的.含蓄，添了几分悠悠的醉意。
漫步江南。春水碧于天，画船听雨眠。韦庄的菩萨蛮在心中萦绕，那江南的水韵便压出来了。风追烟花雨，洇染了诗意。你醉卧江南烟雨，提笔，闻着那若有若无的墨香，便沉沦在江南里了。醒了，才发现早已提出了；，诗的句句、字字，无不是江南。
江南的小桥，构成了独特的江南水乡风情，如诗如画。垆边人似月，皓腕凝霜雪。江南女子，总是在恬静的古镇，幽深的古巷里追寻着江南女子如同迷朦飘渺、如同莲花般清新隽永，超凡脱俗的迷梦。
细雨迷蒙，你踏一叶轻舟；撑一把纸伞，在那拱桥底下浅笑盈盈；墨发飞扬，眼眸里藏着一丝不易察觉的闲愁；衣袂翻飞，飘逸的似雨中翩飞的蝶儿。
你打从江南走来，在雨中在缠绵的雨中，如春雨般轻盈的你，轻轻地走进我的心中，如江南的春雨淅淅沥沥悄无声息。水秀山清眉远长，归来闲倚小阁窗。春风不解江南雨，笑看雨巷寻客尝。
闻听江南是酒乡，路上行人欲断肠。谁知江南无醉意，笑看春风十里香。
“初见惊艳，再见依然”，初见，惊艳。蓦然回首，笑语盈盈。
到底是你醉了江南，还是江南醉了你？
