在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
灵感的土壤高中灵感的土壤篇一
那个飘过雪的黄昏，天气清冷，我一个人的生活中平平淡淡，没有任何的故事，也没有回忆点滴的片段，我以为孤独是一种宿命，无所谓伤心，也无所谓疼痛。
而你的电话，在寂静的空间蓦然响起，你的声音悠悠地传来，而在如水的冬夜里，仿佛穿越厚厚的迷雾，隔离太多太多的空间，也隔离太久太久的时日。
虽然你从不说太多自己的经历，而我在你低沉的语调里听出你的沧桑与无助，我从不知道，你的生活到底有什么，但我明白，此时的你心中有一张网，网住了太多无奈、惆怅，也网住了现在的自己。
曾经，我也会迷失，没有人生的方向，也看不见阳光灿烂的明媚，我的心总是在黑暗中穿行，走在自己的路上，没有被牵挂，也没有被想念，我懂你那份心底深处重重的悲哀，也懂你没有哭泣但微笑的.表情后面深深的无奈，可是，即使你再苦、再累，也会一路走下去，我相信，你的人生会是圆满。
坎坷总是会如影相随，对你我来说，总会面对不断的失败，而成功是遥远的岸，我们只有继续前行。
我说，把你的故事讲给我听，其实是为了可以让你得到轻松，我想，你需要的也许只是一声问候，一份关怀，一种了解，和一句承诺。
我问你，最后一次让你感动的是什么时候，你说不出来，已经很久，你早已忘记，我笑了。其实，在人生走走停停的旅程中，我们随时会丢弃一些让我们真正感动的时刻，我们忘记最后一次流泪是为了什么，会忘记最后一次开怀大笑是哪年哪月，我们甚至会忘记昨天的快乐，今天的拥有，而忘记的太多，就会失去的太多，所以，即使人生再完美，对我们来说，也是残缺。
而我真的希望，看见你明朗的笑容，那是一种感动，我也但愿可以了解你最真实的心情，那是一种深刻。
当你忧伤的时候，我可以倾听，当你幸福的时候，我可以分享，当你孤独的时候，我可以与你心灵对话，当你收获的时候，我可以送给你祝福。
那么，不要漠视你手中的一切，不要让心也檫肩而过，不要苛求人生没有遗憾，也不要把最后的美丽都忘记。
也许，累了，倦了，无需借口，也许苦了，痛了，无需理由，但让你自己的故事丰富起来，不会只是一种传说，让你的心灵感动，也不只是虚无。
那么，再凄清再寂寞的夜都是黎明前的一段插曲，让你值得珍惜，也值得把握，我祈祷你会常常让心灵感动，让梦有个家，让爱有个归宿，让自己可以停泊。
而所有的一切都化作无语，星光便是你梦中飘飞的蝴蝶，夜夜在你耳边低回，是最久远的一支老歌，永不停歇。
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灵感的土壤高中灵感的土壤篇二
窥探历史的履痕，成就新中国的是人民；而现今为中国梦奔走的是数亿群众。因此，真正务实的思想是为人民服务，为百姓着想的思想。忠实于泥土的花朵才不会经日晒而凋，钟情于泥土的花才不会随风飘散。
曾在美国名噪一时的他，回国后，面对百姓的苦与累却只能无言，坐拥各项数学大奖却只能深深叹息。于是他抛却他所熟悉的数论，投身于为广大劳动人民服务的'数学事业。几年磨一剑，他让“优选法”、“统筹法”的花朵盛放，但他的步伐却没有停下。华罗庚走访各个工厂、公司，亲自推广自己的双法，思想结成的种子遍撒全国，华罗庚也成为了当之无愧的“人民数学家”。
再美的花不结果也毫无色彩，再雄健的鹰不会飞也无法触摸蓝天，再伟大的思想若不能应用于实际也终会被人遗忘。
传说古时有一个富商学习这世上最独一无二的强大技术——驯龙。散尽家财后，他终究学会了。可这世上是没有龙的，这技术他一次也没有用过便死了。所以说，真正重要的不是我们学了什么，而是能否把总结出的经验投入实用，成为自己的一种财富。
若想要让自己的花结出丰厚的果实，就要在播种时从实际出发，播撒实践的肥料，然后将所得归还大地。你会发现，播下的种子让你收获的不是一时的馨香，而是一春的繁花似锦和一秋的硕果累累。
信息时代，“水军”和网络“意见领袖”崛起。可看得多了你会发现：他们满口的大道理只止步于那个虚幻的网络。他们肯费时间批判政府，批判社会，却不肯做一些力所能及的小事去改变身边的境况。
反观陈光标，浮躁的外表下却是一颗实在的心。不管方式如何，他确实以自己的想法为准则行动着，让善的种子播撒四方，让节约的美德重燃生机。
我们，是承载着希望和梦想的一代，十年寒窗，我们绽放，而十年寒窗后的我们又该如何前进？答案是坚定的：将自己的知识为社会服务，为中国梦铺就一条花开之路！
灵感的土壤高中灵感的土壤篇三
人们往往赞叹参天的大树，惊艳于娇艳的花朵，却忘记它们那丑陋的根部，深深地扎入了黑暗的泥土，渗透了成长的泪泉和拼搏的血汗，才吸收了大地的精华，作出一次令世人惊叹的生命的飞跃。
而人又何尝不是如此？只有不介意根的丑陋，不畏惧成长与奋斗的艰苦，将根部深深扎入拼搏的土壤，努力吸取养分，我们才有可能长成参天大树，拥抱属于自己的蓝天。
丑陋的根部，并不是耻辱，而是我们力量的来源，风雨中的支撑。纵使被老师认定为“班上最差的学生”，少年丘吉尔也不曾垂头丧气，他深深地根植于积极向前的土壤中，凭自己的坚毅意志得到了英国首相的宝座。纵使被亲友认为“呆子”，爱因斯坦也不曾被热嘲冷讽击倒，他深深根植于思想的土壤，凭自己独特的才能成为了物理学界最灿烂的巨星之一。纵使被拒绝过850次，史泰龙还坚信自己只是暂时没有成功，他深深根植于坚持的土壤，凭自己的才华与勤奋成为美国精神的象征。丑陋的根部能为深入大地，为我们源源不断地输送前进的力量，而你要做的是坚定不移地将根部扎入黑暗的泥土中。
丑陋的根部，并不是负累，而是我们生命之韧性所在。罗斯福，这位美国的钢铁总统，中年因意外造成瘫痪。但他以钢铁般的意志重新站了起来，拄着拐杖叱咤于美国的政坛。自强不息是他成功的土壤，残疾与厄运是他的手下败将。相反地，不少人因为眼前一时的挫折，便对生活失去信心，嫌弃自己所拥有的不完美的一切。这些人如同无根的树，飘落迷惘，更不用说长成参天大树。丑陋的根部，为我们的生命注入韧性，有了它，我们才不至于被狂风刮走，被暴雨冲去。
珍惜你那丑陋的根部，用坚毅与勇气将它扎入生活的大地，哪怕那里黑暗阴冷，哪怕别人会对你热嘲冷讽，哪怕成长充满痛楚。只有这样，你才能长成挺拔的大树，拥抱自己的蓝天。
如果你为花儿的娇艳陶醉，请别忘记它那丑陋艰苦的根。如果你为理想陶醉，请毫不犹豫地将自己根植于奋斗的土壤中！
灵感的土壤高中灵感的土壤篇四
教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第二节以种植业为主的农业地域类型。
课标要求：
分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
本节课标解读：
1.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点；
2.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。
内容地位与作用：
农业是受自然环境影响最大的产业。农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响；商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。本节内容包括两部分内容，一个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区；一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。
教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素来。
（一）知识与技能
1.理解季风水田农业的分布、生产特点和区位优势。
2.了解商品谷物农业的地区分布、生产特点和美国商品谷物农业的区位优势。
（二）过程与方法
阅读“亚洲季风水田农业的形成与分布”图，认识亚洲季风水田农业的地区分布和区位特点；分析案例“美国的商品谷物农业”，理解商品谷物农业的形成条件和主要特征。
（三）情感态度和价值观
树立因地制宜发展农业的观念，关注我国农业发展的现状和趋势；增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
重点：
分析季风水田农业形成的区位因素。
难点：
对比季风水田农业与商品谷物农业的形成条件和特点。
设问教学、案例探究和对比归纳
多媒体电脑，教学地图
2课时
学生在教师引导下，利用已学知识，分析农业区位因素，进而认识以种植业为主的农业地域类型，通过读《亚洲地形图》《亚洲气候类型分布图》，分析季风水田农业的分布范围、形成的区位因素，学习商品谷物农业的分布和区位因素，并将两者进行对比，巩固对两种农业类型的认识和理解。
1.导入新课：通过对已学知识的回顾，用已学的农业区位因素来引出对季风水田农业的分析。
2.新课讲授：第一课时，首先通过设问，引出对季风水田农业的初步认识，然后通过读《亚洲地形图》《亚洲气候类型分布图》，认识季风水田农业形成的区位因素，并由教师进行总结帮助学生巩固知识；接着要求学生阅读教材，学习水稻种植业的特点，通过读我国水稻种植景观，认识我国水稻种植存在的问题；最后，要求学生阅读49页阅读材料：袁隆平的水稻科学研究；了解我国的水稻种植业现状。
第二课时，要求学生自学为主，阅读教材，提出问题，掌握商品谷物农业的分布、经营方式、生产特点以及形成的区位因素；然后通过案例教学，指导学生阅读案例“美国的商品谷物农业”和“我国南方水稻种植”，比较存在的差异，进一步巩固对商品谷物农业形成的区位因素的认识。
3.小结本节课内容，布置适当作业，巩固本课所学知识，提高应用能力。
第二节 以种植业为主的农业地域类型
一、季风水田农业
1.分布：亚洲季风区
2.区位条件：气候、地形、土壤、水源、人口、人均耕地、习惯
3.特点：
1. 小农经营；
2. 单位面积产量高，但商品率低；
3.机械化和科技水平较低；
4.水利工程量大
二、商品谷物农业
1.分布：美国、加拿大、阿根廷、澳大利亚、俄罗斯、乌克兰等
灵感的土壤高中灵感的土壤篇五
1、说课程的地位和作用
就高中地理整个知识系统而言具有强烈后续支撑作用的知识模块。学科的知识与我们日常生活、生产、科学研究都有着密切的联系，因此学习这部分知识有着广泛的现实意义。其特点之一是：知识间前后联系非常密切；特点之二是：知识原理性极强。
从教材和资料中可以看出教学内容涵盖的时空跨度非常大，思维的链锁很长很广，许多问题涉及到学科的前沿及人类所关注的热点，而高中学生在前面的学习内容中有涉及到相关知识，在日常的生活中也有相关的认知，因此，本学期教学内容对学生而言既有趣味性，又有挑战性。
2、说课程目标的确定
（1）过程与方法目标：通过多种途径、运用多种手段收集信息，并运用所学的知识和技能对地理信息进行整理分析，把这些信息运用于地理学习过程，最后，运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会，见解和成果。
（2）情感态度与价值观目标：虽然通过几节课的几次活动，对培养情感、态度价值观并不能立竿见影，但我对学生有积极期望，这种期望会产生罗森塔尔效应。故情感态度价值观目标设定为：通过对学生眼、手、脑、口的调动，让学生学会地理思维方法，体验学习地理的乐趣。
3、说课时安排：140课时
二、课程内容
高中《地理》采用人民教育出版社统一教材，分三册，课程开设二学年，计140课时。其中理论课时130课时，实训10课时。
1、内容取舍
本课程按照国家统编教材，依据教学大纲统一执行。
2、课程内容
本教材主要讲授自然地理和人文地理的内容，其知识内容以人地关系为线索，阐明宇宙环境、大气环境、海洋环境和陆地环境，以及城乡聚落、农业和工业生产地域、地域联系、旅游活动、人类与环境、地理区域研究等基础知识和基本原理。
3、教学重点与难点：
（1）重点：难点：
地球运动的地理意义，地球的圈层结构，地表形态变化的原因，大气受热过程，天气系统的特点等。基本规律包括气压带、风带的分布和移动规律，洋流的分布规律，地理环境地域分异规律等。
三、说课程实施
1、说课程教法及选择依据
（1）小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能培养学生竞争意识，提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。
（2）学案导学法：在学案上提出问题让学生采取自学的方式先解决一部分知识与能力问题，增强学生自己解决地理问题的能力。
（3）情境教学法：通过创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生构建当前所要学习的知识。
2、说课程学法指导
（1）运用图表：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力，在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。
（2）学会合作探究：通过小组讨论、小组活动，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。使学生在探究性学习中，掌握比较，分析综合等科学的探究方法。
总之，通过教法选择和学法指导，让学生在体验中感悟三维目标，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
3、教学手段
（1）多媒体。
