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2023年中班语言领域教案小马过河 中班语言小马过河教案(3篇)

格式:DOC 上传日期:2023-04-07 16:06:34
2023年中班语言领域教案小马过河 中班语言小马过河教案(3篇)
时间:2023-04-07 16:06:34     小编:zdfb

作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班语言领域教案小马过河 中班语言小马过河教案篇一

1、理解画面中的故事,尝试运用完整的语句表达故事的内容。

2、体验故事中帮助别人的快乐情感。

重、难点:理解画面中的故事,并用完整的语句表达。

角色图片、背景图

出示图片,引起兴趣—> 理解故事,尝试表达—> 完整讲述,体验快乐—>创编故事

1、得儿得儿得儿(声音),会是谁来了?(出示图片)介绍一下,它是小马噔噔!

2、小马蹬蹬想买新鞋子,想想小马会买几只鞋?(买了4只,因为它有4只脚。)

小结:小马噔噔买了4只鞋,穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾,他没走几步觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。

(一)第一部分。

1、叙述:小马噔噔往前走,看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。

师:小猫为什么哭?

师:我们一起来看看是不是像你们说的.那样。(出示图片)

原来猫妈妈缺一个摇篮。

师:小马噔噔会怎么安慰猫妈妈?(猫妈妈,猫妈妈别担心,我来帮助你。)

师:小马噔噔会想出什么好办法来帮助猫妈妈?(用小马的鞋子当摇篮。)

师:猫妈妈得到了小马噔噔的帮助,它会怎样表示呢?(谢谢你,谢谢你)

2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。

3、我们一起把这个故事说一遍:小马噔噔,看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。小马噔噔说:“别担心、别担心,我来帮助你。”他取下一只鞋,送给猫妈妈当摇篮,猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。

(二)第二部分。

1、叙述:小马噔噔继续往前走。(换图)(看见了小蚂蚁们。)

2、小蚂蚁们正在犯愁,他们为什么犯愁呢?(过不了河)

3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说?(小蚂蚁,小蚂蚁别担心,我来帮助你。)

4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢?(当小船)

5、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔。(谢谢你,小马噔噔)

6、和老师一起来讲讲这个故事:小马噔噔往前走,看见一群小蚂蚁们,过不了河正犯愁呢。小马噔噔说:“别担心、别担心,我来帮助你”。他又取下一只鞋,送给蚂蚁当小船。哈哈!小蚂蚁能够过河啦!

(三)第三部分

1、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来,它还碰到了两位朋友。(同时出示图三、图四),你觉得它先遇到了谁?说说你的理由?

提示线索:1)一张图上小马尾巴上有2只鞋,另一张图上有1只。

2、师:请一个小朋友将发生的故事讲一讲。

小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上,没东西盛。小马噔噔说:“别担心、别担心,我来帮助你。”他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。小兔把草莓带回了家。

5、小马噔噔还有几只鞋?最后一只。

6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡?(当做盛水的勺)

7、请幼儿将故事讲述。

小马噔噔带着最后1只鞋子往前走,看见了母鸡用小勺盛水,很慢很慢,非常着急。小马噔噔说:“别担心、别担心,我来帮助你。”他取下了最后一只鞋,送给母鸡盛水用。

8、小马的鞋子全送完了,他的心情会怎样?

小结:小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物,所以心里非常高兴。没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

1、我们把这个故事整个地听一遍,会讲的小朋友轻轻地跟着讲。

故事《小马噔噔》

小马噔噔买了4只鞋,穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾,他没走几步觉得不舒服,只好把鞋脱下来,挂在尾巴上。

小马噔噔往前走,看见了猫妈妈和它的宝宝,小猫没有床睡觉。它取下一只鞋,送给猫妈妈当摇篮,猫宝宝躺在鞋子做的摇篮里就不哭了/笑了。

小马噔噔往前走,看见小蚂蚁们过不了河,正犯愁呢。他又取下一只鞋,送给蚂蚁当小船。哈哈!小蚂蚁能够过河啦!

小马噔噔往前走,看见小兔摘下的草莓全堆在地上,不好拿。他又取下一只鞋,送给小兔当篮子。这样,小兔才把草莓带回了家。

小马噔噔往前走,看见母鸡用小勺子盛水,很慢很慢。他取下最后一只鞋,送给母鸡盛水用。

没有了鞋,小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

1、刮风了,呼呼呼,轰隆隆,哗啦啦,刮风下雨了。小乌龟、小蚯蚓、小瓢虫还在外面。如果你有一双像小马噔噔的鞋子,你会帮助谁?讨论

中班语言领域教案小马过河 中班语言小马过河教案篇二

1、理解故事,尝试运用完整的语句表达故事内容。

2、有目的地观察图片,尝试大胆想象、表达。

多媒体、图片四幅、四个小黑板架、手偶若干、背景音乐、故事录音。

幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验。

一、演示媒体、引发兴趣

1、媒体呈现小马

(1)“笛笃,笛笃”,瞧,谁来了?

(2)这匹小马有什么特别的地方?

(3)猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上?

二、看看讲讲、理解故事

(一)观察、讲述图一(媒体)

1、关键提问:小蚂蚁怎么啦?小马看见了会怎么说、怎么做呢?

2、教师根据故事内容(图一)小结。

(二)观察、讲述图二(媒体)

1、关键提问:猫妈妈遇到了什么困难?

2、想一想小马会怎么帮助它?他会对猫妈妈说什么?

3、学习用完整的语句讲述图片内容

4、教师根据故事内容(图二)小结。

(三)幼儿分组观察、讲述图片(图三、图四)

1、幼儿分组观察:谁还遇到了困难,会发生什么事情?小马蹬蹬会怎么帮助他们?

2、小组讨论,用较完整的句子将图片的意思表达清楚。

(四)教师完整讲述故事,进一步理解故事内容。

问:小马帮助了哪些动物朋友?它们把鞋子当成什么?

三、运用手偶,情境阅读

1、情境阅读(师套小马手偶,幼儿套小动物手偶)

问:听了这个故事,你喜欢小马噔噔?喜欢它什么?

小结:小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物,真是一匹有爱心的小马。

2、出示一双鞋子

如果你有一双像小马一样的新鞋,会用来做什么?

延伸活动:在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。

中班语言领域教案小马过河 中班语言小马过河教案篇三

1、通过阅读活动,初步理解故事,懂得帮助别人事件快乐的事情。

2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。

初步理解故事,尝试大胆进行想象与表达。

理解鞋子对不同动物形象的不同作用。

小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事

1.瞧,封面上有谁?它的名字叫噔噔。

2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?

1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

2.提问:书上讲了一个什么故事?

师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。

1.听录音完整欣赏故事

2.边听录音边学讲故事

3.提问:看了这个故事,你有什么不明白的地方?

1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?

2.小马噔噔没有了鞋,你觉得它心里怎么样?

为什么?

在区域活动中自由选择头饰,进行表演活动。

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