每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我熟悉的人初一篇一
有一次被一个话题难倒了，一个人坐着发呆。她刚从教室外面进来。她马上悄悄走过来问我：“怎么了？愁眉苦脸坐在那里发呆。有没有遇到什么困难？我来听听，看看能不能帮你解决。”“好的，非常感谢。”我好像找到了救世主，我无比幸福。“喂，是这个问题！”我指着题目对她说。看了一遍，她皱着眉头想。想了一会，她也没想出来。她走到座位上，拿起她的数学书，寻找相关的话题。过了一会儿，她脸上露出了笑容，说：“是啊，看这个问题，不是和你做的那个很像吗？”我看了书里的标题，还是不明白，做不到。于是我摇摇头说：“我还是不懂。”这时，一个同学走过来对她说：“李书亭，我们跳牛皮筋吧。我们三个人会单独失去你。”李书亭笑着对她说，“等一下，你看她不会做这个题目。我们可以晚点再玩。她必须更快地做作业。你说对了吗？”那人点点头说：“快点，我们等你！”然后她就走了。
李书亭耐心地对我说：“这种题目很好做，只要你找到了要理解的关键词，你就一定能做出来。找找看。”我又仔细看了一遍题目，说了几个关键词。她说：“你答对了！现在，再想想怎么做这道题。”想了一会儿，我说：“哦，我明白了，我应该这么做！”她说：“对，你真聪明。以后遇到问题，多想想，找同类型的话题就行了……”我说：“我明白了。谢谢！谢谢提醒！”她见我能做，才出去和别人跳舞。
不管谁有麻烦，只要她知道，她一定会帮他们解决。谁会不喜欢这样的人呢？
我熟悉的人初一篇二
有这样一个人，给我留下了很深的印象，因为她和我的关系非常不一般，那个人是我的妈妈。
妈妈是一个非常爱干净的人，平均每3天洗一次澡，弄的我家水费暴涨，而且经常把太阳能里的水用完，夏天还好说，可是冬天我和爸爸就惨了，每次洗脸时都要做一次心理准备，然后打开水龙头，三下五除二的胡乱摸几下脸就完事了，可那样还是躲不过凉水的攻击，刺骨的水把我的脸弄的冰凉冰凉的，这还不是最要命的，更要命的是：妈妈一看到我不认真洗脸，就会大喊：“重洗，洗干净了再走！”接下来就是我歇斯里底的叫唤，爸爸一见，本想溜走，可是他也逃不走妈妈的眼睛，马上，又是一阵更歇斯里底的叫唤，比我的还瘆人呢！后来我问问妈妈她干嘛要管的这么严，妈妈说了一句让我晕菜的话：“谁让你们不讲卫生，洗个脸都马马虎虎，那以后做其他事能认真起来吗？”我不明白了，是妈妈把热水都给用完了，我们没水可用了，妈妈还怪我们，再说了，就是真的马马虎虎了，也不用把事情说的那么严重吧，真拿妈妈没办法。
妈妈还是一个爱臭美的人呢。每天早上总爱在洗手间站上半天，干什么呢？洗脸。妈妈的化妆品多的数不胜数，有什么“丁家宜美容保湿乳液”有什么“欧莱雅保湿面膜”等等。早上起来总见妈妈在镜子面前照来照去，一会儿拍拍脸，一会儿摸摸额头，比罗丹还全神贯注呢。这个比喻一点儿也不夸张，妈妈的眼睛紧紧盯着镜子，我喊她她也不理我。妈妈买衣服妈妈去服装店买衣服非常慢，她看到比较适合她的衣服后先是问问身边的人看怎么样，然后又站在了镜子旁，左扭扭，右扭扭，前看看，后看看，就像在跳圆圈舞，真好玩。接下来就是妈妈和讨价还价的时候了，妈妈先是问卖衣服的多少钱，然后问她（他）最低多少钱，如果不合自己的心意，就会在和别人搞价，如果实在搞不下去，她就会假装嫌太贵了，于是撇下一句话：“不行，太贵了。”扭头就走，有些人会立刻拉住妈妈，忍痛割爱，把衣服卖给了妈妈；可是有些卖衣服的不同意，也就该放手就放手了，一副惋惜的样子，妈妈如果非常想买的话会过几天再返回来，看来妈妈也是一个买东西的老手了。
妈妈这两大特点代表了她这个人的性格，我非常爱她！
我熟悉的人初一篇三
生活中发生的许许多多的事情都成为回忆，总有一些我会忘记，可我一直忘却不了的是那位慈祥的老奶奶，她是我记忆中最熟悉的陌生人。
我仍然记得，在那阳光明媚的下午，莺歌燕舞，鸟语花香，我想出来呼吸一下新鲜空气，看见路旁有个图书馆，我便步行去图书馆看书，走在路上看见一张皱皱巴巴的纸躺在地上，我若无其事的从那张纸的身边走过，走到图书馆便津津有味的看起书来，过了很久，望窗户外一看，那张纸还躺在道路上，时不时就有一些调皮的小朋友去踢那张废纸，把那张纸弄得不成样子，有些人用脚一直在废纸上跳来跳去，还有些人从它身上走过，人们都置之不理，过了很久那张废纸依然躺在那里，成了道路上唯一不美的地方。
我在图书馆读完了几十页的书，便伸了伸懒腰，向窗外望去，看见一位老奶奶撑着拐杖在路上吃力的走着，突然刮起了一阵微风那张废纸飘在了那位老奶奶的脚下，老奶奶犹豫了一下，身子慢慢的垂下去，背弯曲了起来，不慌不忙的拾起了那张纸，似乎很困难样子撑着拐杖站了起来，走到了路旁的垃圾桶那儿，把那张废纸扔进了垃圾桶里，看到这样的场景我鼻子不禁酸酸的，不知不觉的，我的眼眶湿润了起来，老奶奶慢慢的杵着拐杖，走了，我目送了她，才发现不止是我在感激他，路旁的人们都目不转睛的看着老奶奶消失的身影。
从此，我再也没看见那位老奶奶，但她捡纸的一举一动时时刻刻在我眼前出现，我忘不了那个阳光明媚的下午，更忘不了那位捡纸的老奶奶，那位最熟悉的陌生人。
我熟悉的人初一篇四
她，有着一头乌黑的长发，她，有着取之不尽的智慧，她，有着好脾气......你猜到她是谁了吗?那就是我们的语文老师——杨老师。
每一个人都有老师，但我的老师却与众不同，她不仅是我们的老师，还是我们的—读书好友
每一次在上语文课时，她总是会给我们讲讲课外书内的知识，与我一起交流感想。
为了让我们爱书，他每堂课会抽出一点点时间来让我们朗诵课外摘来的文章，有时还谈谈感想，这让我们增长了许多知识。
有一次，我没完成作业，就去打乒乓，没想到杨老师来了个大抽查，问我有没有完成作业，我不想毁了我在老师面前的好学生形象，便昧着良心的点了点头，杨老师走了，我心里久久不能平静.....她总是那么优秀!
我熟悉的人初一篇五
在我的生活中，妈妈是我最熟悉的人。妈妈有一双乌黑发亮的眼睛，高高的鼻子，脸圆圆的，好像一个大大地苹果。妈妈最爱打扮了，她每天把自己打扮得漂漂亮亮的。
在我的生活中，妈妈对我是精心呵护，可是在学习上妈妈对我可严厉了，从不允许我“讨价还价”。有一次，我放学回家，坐在桌上写作业。我一会儿东看看，一会儿西瞧瞧。妈妈提醒我好几次，我当她的话是耳边风，还向她讨价还价。妈妈的火眼金睛一瞪，我吓得身子发抖。妈妈严厉地说：“做作业要认真，不能三心二意，要一心一意的。”我一声不吭，就听妈妈数落。在妈妈的教育下，我的学习习惯好多了。
在生活上，妈妈对我特别好。她每天烧美味的饭菜给我吃;我想妈妈和我一起玩，妈妈就答应了。妈妈就是这样对我好。
妈妈无论是在学习上对我严格，还是在生活上对我好，都是她对我的爱。
妈妈，我爱你。
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我熟悉的人初一篇六
王思远是一个很有胆量的人。一次上数学课，老师讲解了一道题，我们总觉得他有个地方讲错了，但我们不敢出声。王思远却站了起来，大胆地指出老师说错的地方。老师听了，有点难为情，但也表扬了王思远的行为。下课后，我走到他桌前，竖起一个大拇指，对他说：“你胆真大，敢当面指出老师的错误。”他只笑了一下，又做起了作业来。
王思远是一个很有智慧的人。一次，我有一道数学题不会做，去请教老师，老师也弄不明白。这怎么办呢？咦，我的好朋友王思远数学不是不错吗？对，找他帮我解解看。我把不会做的题给他看。他立刻拿出稿纸算起来。过了一会儿，他就说：“算好了。”我惊讶地说：“不会吧？这么快？”我拿过来一看，果真算好了。我心想：连老师都算不出来的题，他却能，真聪明，怪不得每次考试都名列前茅。
王思远还是一个很有毅力的人。他的体育成绩不怎么好，但他很努力。在一次跳山羊，我们都在老师面前跳过去了，只有他没跳过去，但他不气馁，叫我帮他练习。王思远要我造型低点让他先试跳。于是，我全身趴下，他轻松地从我身上跳过去了。接着，我增加点高度，半蹲着。他跳了好多次，才跳过去。然后，我又稍直点下半身子让他跳。一次，两次，三次……他跳得满身大汗，精疲力尽，但始终没跳成功。体育老师见了，把同学们都召集起来说：“王思远这次表现得非常好，即使他没有跳过‘山羊’，但他这种坚持不懈的精神是值得我们学习的。”说完，他就在王思远的成绩表上打了一个“优”。
这就是令我敬佩的最熟悉最要好的同学。
我熟悉的人初一篇七
十年悄悄过去了，在这温暖的十年中，我受过一些挫折，但更多的是受到了许多师爱。是哪个老师呢?就是那个我熟悉的樊老师。
樊老师是我幼儿园时的老师，她已有50多岁了，对学生非常慈爱，说起话来，声音不大，很好听，脸上常露着笑容。“风雨无情人友情”，樊老师就象个太阳，每当我遇到困难时，她就来帮助我。一次放学回家，天空阴云密布，不一会儿，倾盆大雨冲击而下，我没带伞，怎么办?我就象是热锅上的蚂蚁，急得团团转。看着同学们个个撑着伞回家，看着家长们高兴地来接孩子，看着无情的风雨不停地下着，我不禁哭了。忽然，耳边传来了一个熟悉的声音，好清脆。
我回头一看，呀!是那个……是那个和蔼可亲的樊老师。我迫不及待地投进樊老师的怀里，一种无法用语言来表达的师爱流满了我的全身。她把伞给了我，亲切地说“回家吧。”我说了声谢谢，便转身走了，但老师，您却自己在雨中，以衣代伞。我恨不得一步跨到樊老师前，把伞还给她，可她那身影已在雨中消失。
啊!多伟大的雨中情，她就是我熟悉的人，我永远记住这种感觉：师爱。
1.我最熟悉的一个人作文精选
我熟悉的人初一篇八
故事的开始，便是我人生中的第一次转折点。那年中考，我落榜了；开启我新的职高生活。在那个炎热的夏天，便与你相识，那是夏天的.温柔和清涩的你。橘子汽水融进颜色里，在天空中晕染出一片绯红，混合着夏天的炽热，画出一副属于我们的油画。但在这寒冷的冬天里，我们没有在无数个夏天的风里相见。后来我复读考上了普高，普高的风再也没有吹到职高，我相信普高会厚待我，但我们的爱没有留在原地，却留下了我们之间最美好的回忆。
夜，很静，一切都沉浸在黑暗里，只有那点点街灯闪烁着微弱的光。一个人独坐在窗前看着天上忽暗忽明的星星，心里有很多的不快，好想冲着窗外大喊，可是却没有那个勇气。我不知道为什么这么难受？大概就是因为你吧？我们之间的感情即将破裂，我却不知道怎么办，我迷茫在那片灰雾中，不知道方向，找不到属于我们那双温暖的手！面对感情，我不想放手，却又不敢去争取。
抬头，看见天空上有两团黑雾，像两只牵在一起的手，耳畔边响起一阵欢笑声。我揉了揉太阳穴，打开音乐，把音量开到最大，以为这样就可以盖过那欢笑声，就可以将那些本该忘却的东西，彻底忘记，赶出脑子。其实我是在自己骗自己吧？怎么可能忘记，那就把它埋入记忆最深处去，希望永远都不要再把它挖出来。
有时候，要到必要的时候，才能明白某种道理。对于感情的看法，是不是年纪越大就会看得越重？我对它的看法，向来不轻，爱恨不分。爱你，是因为在我想放弃的时候，是你给了我希望。恨你，是因为悄悄流逝，让我无法去追回。
最后的我们，成为了最熟悉的陌生人。
我熟悉的人初一篇九
（一）课堂实录
时间：1985年11月
地点：清华大学附中
学生：高中二年级（四）班
教师：张颖
发言要求：声音响亮，态度大方，表述清楚。（发言的有十个学生，都有专题。内容略）
师：同学们谈得很好，大家联系了具体作品谈了情节、细节、语言、动作、心理、肖象和环境等描写对刻画人物和表现主题的作用。为了形象地体会这些作用，我们请几位同学来分角色朗读《守财奴》片断。
（学生分角色朗读。略）
（板书）先请生1同学说说。
生：我体会“立起来”就是“活起来”………要使人物形象具体生动，那描写就要具体、生动。
师：通过哪些描写，才能使人物形象具体生动呢？
（学生议论片刻）
师：对。首先是要通过一件或几件最能表现人物性格、思想品貌的典型事件（板书）来写。让人物在典型的“事”中“立”起来。典型的事件经过提炼，表现在小说里就是情节。也就是说，人物性格、人物之间的矛盾冲突就是在情节开展过程中逐步展示出来的。例如，《守财奴》为了表现葛朗台老头的性格，揭示小说主题，作者安排了哪几个情节——几个典型事件呢……最精彩的是两件：“金梳妆匣的**”与“诱女弃产的骗局”，对不对？（分析从略）作者就是通过这些典型的情节，不仅表现了他与女儿、老婆之间的矛盾冲突，而且让贪婪、虚伪、狡诈的守财奴，金钱执着狂的形象——葛朗台，在我们面前“立”起来了。
因此，要回答“怎样写人”这个问题，第一点（板书）要通过典型事件来写人（在原：典型事件”处板书）
（学生作笔记）
师：除了“通过典型事件来写人”以外，要把人物写活，还有第二点（板书）——对人物本身要进行着力刻画。
（板书）怎样去着力刻画人物呢？需运用哪些具体手段呢？
生：肖象描写、语言描写、动作描写……
生：还有心理描写，环境气氛描写。
师：对，还有吗？
生：噢，还有，细节描写。（学生谈的，教师，板书）
（师生共同分析了“夺金梳妆匣”、“摔金路易”和“抢金十字架”等细节描写。具体内容从略）
师；我们通过对三个细节的分析，可以看到，细节描写能增加作品的生动性和形象性，因为它塑造了鲜明突出的人物性格。而成功的细节描写，第一，必须真实。（板书对葛朗台老头的三个细节描写，无一不是真实而准确地表现了他“看到金子、占有金子”的金钱执着狂的根本特征……你们还记得《梁生宝》中梁生宝在小饭铺里付汤面钱的那个细节吧？（学生活跃）这个细节真实不真实（学生叽叽喳喳）用你们的眼光看，也许不真实，因为八十年代富裕农民决不会这样“寒碜”地去付饭钱的……（学生哈哈大笑）但是，这个细节在五十年代是十分真实的。它真实、准确地表现了梁生宝爱护集体、精打细算、艰苦创业的精神品质。我是在大学里读《创业史》这本书的，二十多年了，这个细节至今记忆犹新。
我的爸爸
我最熟悉的人当然是爸爸。自出生到今天，朝夕相处十六年，怎么能不熟悉呢？
爸爸是我前进道路上的良师。
记得小学升初中的时候，我因为几分之差，没考上附中，当得知成绩时，我哭了。想到回家一定要挨爸爸说一顿。一回到家，把分数告诉了爸爸，爸爸却一直保持着和蔼、可亲的神色，爸爸看了分数，问了些其他同学的情况，便鼓励我不要灰心，稳定情绪，总处在后悔、悲伤之中是不利的，同时也是无用的。这一点点挫折算不了什么。到了新学校，要热爱它。同时爸爸又帮助我制定了一个自学计划，让我来个笨鸟先飞。我听了爸爸的话，努力地学习。初中三年里学习保持着一定的优势。三年之后，终于考上了附中。这时爸爸又找我谈了一个晚上，帮助我分析了一下初中和高中的区别，和我一起回忆了初中所走过的路，告诫我要戒骄戒躁，不断努力，取长补短，在附中这个新环境中要赶快适应，并把握住自己，使自己稳得住，学习是不断进步。
爸爸总是这样在遇到困难时，帮助我，鼓励我；在遇到成功时，又告诫我，提醒我。爸爸对我们几个孩子总是和蔼可亲，平时和我们开开玩笑，讲讲故事；对我们生活无微不至的关怀，天冷了，提醒我们多穿一些衣服，晚上为我们关窗、拉被子，等等。同时，爸爸对工作同样是一丝不苟，兢兢业业。
有一次……
生：这篇文章的优点是叙述还是清楚的。念的这部分是讲爸爸是自己前进路上的良师。然后下面就举考初中和考高中的事来说明，也算是通过事件来写人。不过，这个事情不太生动。
生：我觉得语言太单调，都是叙述性语言，缺乏生动描写。爸爸讲的话非常一般，没有个性特征。
生：好象有点写好人好事的味道。差不多先写爸爸的某个优点，然后再举些例子来写。
师：同学们听得很认真，分析也很中肯。下面再念第二篇作文，题目也是“我的爸爸”，看看这个爸爸与刚才的爸爸有何不同。（学生乐）
（念宁新作文，见“作文选录”1）
（都是边念，下面边发出笑声）
生：这篇文章里的爸爸有个性特征，爱急，动作快，讲话快。
生：我觉得这篇作文细节描写很好。譬如爸爸去买面的那段，特别逗。既让人觉得意外，但又在情理之中——知识分子一心一意干工作，可是家务活也要干，就容易出错。我爸爸也这样，经常挨我妈妈的说。（大家笑）
师；生说得不错。宁新这个细节抓得真妙，真乃“神来之”啊！（大家又冲着宁新乐）我有时也这关，急急忙忙支寄信，走到邮筒边才发现信压根儿没带出来；去买粮食，没带粮票……宁新在这细节之前有四个字的状态描写，不知大家注意到没有。
生：“若有所思”。
师：对！爸爸“若有所思”地被妈妈遣出去，心理可能还不太愿意，也许正在备课，正在写作，但又不得不去，结果“心猿意马”，拿了脚盆去买面，真如生说的，确实是在情理之中了。产生了极好的戏剧效果。所以，这样的细节描写，是不是比一大篇的叙述要好得多了？生：刚才老师念的第一篇作文是我写的（大家善意地笑，赞许他的勇气）。我的文章与宁新的相比，确实差一截。我与得比较平淡，能过抽象的叙述语言，来介绍我的爸爸；没有典型事例表现人物性格特征。因此，不象宁新写出了一个有个性特征的爸爸。
好，宁新的文章还有一些其他的优点，或者还有不足之处……
生：我也觉得应该加占肖像描写。
宁新：我的文章确实有许多不妥之处。我自己并不是很满意的。不过，对缺肖像描写这一点，我倒有不同看法。我觉得不必凡写人都勾一笔，因为有的人长相特殊，有人没什么特点，我爸爸就属于后一类，所以不必再描写了。不知对不对。
师：好，生提出的问题和宁新的回答，都很好。因为时间关系，就不展开讨论了。不过我可以发表一点意见。我认为肖像描写不一定都要写，这要服从人物性格的需要。宁新讲的也有一定的道理。如果人人都得来一段肖像描写，这不又成了“公式化”老套套了？我想起鲁迅在《看书琐记》这篇文章中曾说过：“高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人。”这段话就说明了人物对话——个性化语言非常重要，即使不写人物的模样，也能“目睹”人物，使人物“活”起来。所以，这也可以从侧面说明肖像描写不一定人人必写”同学们有什么不同看法，课外再讨论。
下面该结束我们这课了，我也要写“结尾”了。刚才举两篇作文的目的，是让大家从感性上体会在写人时，如何“让人物立起来”的道理。现在，大家是不是有所领悟了呢？（几个学生回答：懂了）
既然懂了，我就请大家来修改你自己的作文。要求互相批改，然后写“自评”，再修改。这一切都要按照什么标准进行？（指黑板）第一要通过典型事件写人，第二，要运用各种手段来着力刻画人物，把人物写“活”，写出个性特征来。这样，才能让人物立起来！我等着看你们的好作文！一周后交卷。下课！
〔附录〕板书设计
如何写人——让人物立起来
一要通过典型事件来写人
二着力刻画人物
手段肖像描写动作描写环境描写语言描写心理描写细节描写个性特征真实典型
（二）实录评析
读写评改熔为一炉
从这两堂课，我们又可以看出张老师教学的另一特点：把读和写、写和评、评和改熔于一地一炉，表现了教学构思的艺术。
你看，教师以小说单元《守财奴》为实例，从“如何写人”的角度引导学生品评并归纳出小说写人的两个要点——通过“典型事件”写人和运用“个性化语言”、“细节描写”等手段写人。这既是小说单元阅读知识的总结，又是即将进行的作文讲评指导的前奏。因为这两个要点的概括，正切中学生写人作文的要害，（写人时，多采取叙述性和结论性语言，因而人物形象抽象化、概念化），所以，教师把学生所读文章的妙处与学生所写文章的短处巧妙地对联起来，这样的反接处理，自然为讲评作好了铺垫，为知识迁移、转化创造了条件。
学生有了前面的理论知识的“武装”，自然在两篇《我的爸爸》的比较中，见出长短，辨出优劣。这样，自己的文章该如何评价，如何修改，也就不点自明了。
这种读、写、评、改相结合的教学实践，实际上体现了整体优化的原则，也是一种富有创造性的构思。
（三）作文选录
爸爸
爸爸是大学讲师，常年累月地养成了一个习惯——与他较熟的人都说他爱急。的确，他最常用的字就是“快！”。每天中午，妈妈都回来较晚，爸爸就成了做饭的主角。只要他一回家，那简直就象是投进一颗炸弹：三下两下拧开房口，急匆匆地走到水池边洗手，嘴里喊着：“快做饭！”这时要是我和妹妹在家，就得全部丢下手中的报纸、作业本去帮忙。妹妹扫地、擦桌子，我去摘菜。按爸爸的话说是“麻子打哈欠——全体总动圆（员）”。反正他忙的时候，别人就不能闲着。接着，就听厨房里咚咚，咚咚的紧急的切菜声。不到半小时，他就会冲出厨房，兴奋的宣布：“快摆碗筷吃饭。今天是三菜一汤”。三菜一汤，说得好听！可我和妹妹早就不上当了。一个素炒白菜，一个煮白菜，外加一外白豆腐或菠菜（或萝卜片什么的），竟美其名曰：“三菜一汤”。再细一看吧。菜切得大小不一，有时吃起来特别地脆——还没熟呢！味道嘛，有的象没放盐，有的又象打破了盐罐。这么吃下去非成难民不可！偶尔菜里还夹着几丝捆菜的稻草，我说：“就把它看成黄花吧。”爸爸可容不得别人说坏话，反驳道：“我半小时就做出饭来，你行吗？”要不就是：“煮那么烂有什么用，维生素都破坏了”。这时妈妈就打圆场：“吃你爸爸的菜不能那么挑剔，还是将就点吧。”不过，话说回来，爸爸有时发挥出来，炒个油菜、土豆丝、回锅肉还蛮好吃。
星期六晚上吃馄饨本是件舒心事，可在我家这却是一场“战争”。爸爸管和面和用压面机压面。他忙叨叨地把压好的皮送到小屋，让我们包，又跑到厨房接着干，嘴里也不闲着：“快点，快点，火都点上了，再晚水就开了。”“小静，来帮爸爸压面！”“水开了！快下锅。”从准备到吃上，最快竟只用了四十分钟。
一天晚上，我正在写作业，爸爸从外面回来，第一句话是：“快开电视，晚了！”我一看《电视周报》，是《巴黎风光》，很不以为然，爸爸却认真地看起来，重温在法国进修时的情形。他就是喜欢这种免费“环球旅行”，只要是有《××风光》、《××揽胜》、《××一瞥），他再忙也要挤出二十分钟“过瘾”。简直到了着迷的地步。一般这类片子安排在晚上十点半左右，甚至十一点。他就躺在被窝里带上耳机看。为了这，妈妈没少说他。
校礼堂偶尔放一些原文录像。上个月有一场是《a小组》。中午回家时，我对爸爸说了。他马上放下碗筷：“你怎么不早说呢！”说完披上衣服就买票去了。可是校内学生都对外国录像着迷，票早就卖完了。爸爸只好沮丧地回来了。象爸爸这样年纪的人都知道，要搞点科研项目，对外语要求是很高的——查资料、读书，都用得上。正因为如此，他不放过一切听、说的机会。出国进修之前，领导临时决定他改学法语，他刚学会几个单词就去和外语学院的法国教师对话，那位教师不禁赞叹：“你真勇敢。”家里的录音机、半导体简直就被他霸占了。早上一起来，我最先听到的是“美国之音”的科技英语节目。晚上回家，最常听到的是英语、法语录音。家里的音乐磁带只有我转录的几盘“杂拌”；而他的塞满了一抽屉。尽管如此，他还常常埋怨我磁带用多了。现在中央电视台播《夺魁》（bidforpower），他每次都录音，星期日英语自然更不放过。
有个星期天的下午，家里没面粉了，妈妈正在缝被子，就让爸爸去买。爸爸应着，若有所思地走出家门，等他买面回来才发现，他是用洗脚盆买的！真把人气死了，只好扔掉一部分。
爸爸平时没功夫管我和妹妹，最近稍闲一些，就着手把三只断了线的羽毛球拍修好。每天跟我出去打一会儿，否则怕我不锻炼。爸爸虽是个知识分子，表面是“教授相”，打起球来可真不象个快五十的人，好象总有使不完的劲。
他爱急，我脾气不好，所以三天两头地“吵架”，他总训我，到这时我就恨他了。
他就是这样一个人，说句公道话：他是个好爸爸。
《爸爸》评析
这是一篇具有生活气息的写人记叙文。作者通过生活中的一些细节，表现出了“爸爸”鲜明的性格特征。文章语言明快、流畅。“爸爸”的形象刻画具体生动。
文章最大的特点，就是作者善于从细微琐碎的小事中，抓住人物的典型的语言、动作来揭示人物性格。例如，对“爸爸”“快”的特点的描写，是很有特色而令人可信的一个真实的“爸爸”。回家拧开房门，“急匆匆地走到水池边”的做菜等动作，都是和他的常用字？快”相一致的。全文虽然没有一个中心事件，而是有详有略地叙述诸多的细碎小事。无论是记叙，还是人物对话的描写，都具有表现力；不仅表现了“爸爸”这个人物的性格特征，也表现了作者对“爸爸”的感情。
全文叙述较多，人物的对话、神态以及动作的描写，还可以加强些。
我熟悉的人初一篇十
父亲，一个令人可敬又可怕的角色，他总是教你做人的`道理，叫你读书，教你写字，让你对知识向往。
父亲是严厉的。考试没考好，他会严厉的批评你，然后给你讲你做错的题，如果你做错的题是因粗心造成的，那父亲可会给你一点“小礼物”。不过，但你接受这个礼物时，眼泪会掉下来，当然，你也会记得很清楚，下次不会再犯。
父亲是和蔼的。当你在某事做的好的话，他会夸你，如果不好，他会教你做好。当你生病时，他会给你一句鼓励的话语，虽然只有一句话，但会让你感到心里很暖。
父亲是神圣的。一放学，在校门口等你是父亲；一下雨，父亲只会带一把伞，小小的伞会向你这边倾斜过来，回到家后，你身上干干的，而父亲身上却湿透了。
父亲是爱我的。在北京时，我忘记给父亲打电话，父亲着急，发过来一条短信，内容如下：儿行千里母担忧，当然我这个父亲也不焦急。短短几句话，字里行间透出父亲对我的想念和关怀。
父亲，是我最爱的人。
我熟悉的人初一篇十一
要说一个熟悉的人，我选择爷爷。在我的世界里，我的爷爷是对我最好的一个人。不知道为什么，我觉得这个世界里只有爷爷是最好的一个人，包括爸爸妈妈在内。
爷爷从小到大，从来不打我，不骂我。有时候我做错事，爸爸要打，爷爷就说：“算了，算了。小孩不懂事。”爷爷常常带我出去玩。记得有一次，爷爷带我到北山去玩，我一不小心，把鞋踩进了烂泥里。我好不容易把脚提出来，可鞋里已塞满了烂泥。回到家里，我把鞋子脱掉，扔到门口，要妈妈再给我买一双。爷爷看到后，把鞋捡了回来，然后又给我刷得干干净净放到鞋架上，他告诉我，鞋子没坏，不能随便扔掉，要学着节俭，不能随便浪费。
我一定听爷爷的话，做一个节俭的好孩子。
我熟悉的人初一篇十二
“哎呀，这么好的东西白白浪费了，真可惜哟……”这就是我最熟悉的人——奶奶经常指着扔在地上的半个苹果什么的说的话。奶奶的前半生很苦，大约三十多岁的时候，她就失去了丈夫，一个人带着几个小孩过日子。好不容易到了晚年，生活幸福多了，可她总也改不了爱操心的“毛病”。
记得小时候，我正在学走路，奶奶把我放在离她不远的地方，轻轻地说：“小震，慢慢地走，走到奶奶这边来。”我蹒跚地走过去，一下子扑在奶奶怀里。一老一少欢乐的笑声洋溢在我们这个幸福美满的小家庭里。
五岁那年，我得了重感冒，在医院打“点滴”。奶奶日夜在我的床边守着，奶奶渐渐地瘦了，眼里布满了血丝，妈妈让她回去，她总也不肯。那时，我幼小的心灵里，便觉得奶奶是位慈爱的老人，奶奶最好！奶奶不只爱我，也十分关心爸爸妈妈。每天早晨，为了让爸爸妈妈上班，奶奶总是不辞辛苦地早早起床去做饭。妈妈常常劝奶奶多休息，可每次奶奶都假装生气地说：“是嫌我老了，碍手碍脚的……”妈妈只好由她去。
别看奶奶没读过几年书，却常能为家人提些指导性的意见。她对爸爸妈妈说，上班要跟同志们和睦相处，不要因为一点小事就弄翻了脸，要学会忍耐一点……奶奶也有严厉的'时候，每当我做错事情，爸妈批评时，奶奶从不庇护我，而总站在爸妈一面“助战”。奶奶时时处处督促我改掉缺点。现在，我没有什么坏习惯，其中就有奶奶的一份功劳呢！
奶奶是亿万劳动人民中的一员，她没有横溢的才华，没有非凡的本领，但她却以最旺盛的精力和极大的热情，默默无闻地发着光和热；奶奶朴实，她没有艳丽的服装装点自己，也没有摆出一副高高在上的姿态来显示自己的辈份，她只是默默地教育着下一代，期望子孙们早日成为祖国的栋梁之材。我尊敬我的奶奶！
