无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
随笔,初中 随笔50字初中集篇一
每个人都有一个完美教师的形象，我也不例外。我敬佩的这位老师，他虽然只是一名普通的教师，但是他的形象已印在我的脑海里，他就是我们的语文老师——程老师。
程老师大约五、六十岁，这样的年龄应该是在家里看着电视，玩着手机，去旅个游等等，但是他还是坚守着这个职业。当老师他从不觉得烦，每天认真对待每一个学生。他总是认真地备课，认真的给我们上课，认真地给我们批改作业。我们班的语文成绩也总是遥遥领先。他就是这样一位让我们敬佩的老教师！
每当上课铃响了，程老师就非常霸气的走上讲台。随着一声“上课！”他那犀利的眼神告诉我们：一堂生动有趣的语文课开始了。他把那多么死板的文言文讲得栩栩如生。老师把那一个个字解释非常的明确，老师在黑板上每写一个字都注意自己的形象。
刚刚步入初中的我语文一直不好！全班语文整体成绩也一直不好。但自从程老师来教我们，成绩进步了！他讲课有时候会给我们讲他的亲身经历，让我们受益匪浅。我很喜欢上程老师的课，我也渐渐的喜欢上了语文。
程老师，既是我们的语文老师，也是我们的班主任。但是他不像其他班主任一样。又打又骂的，而是结合自己的学习经历，循循善诱地劝同学们学习。他平常也很关心别人的情况，学习情况，家庭情况，健康情况等。
那次运动会之后，我更坚信，就是我心目中最敬佩的老师。
班主任400米接力，每年级的四个班主任参加这个项目，他依然不害怕！自信的走上赛道。开跑啦！老师像一匹快马，飞快的跑。他当时在我心中比超人还伟大。
我的老师，他是高尚的、善良的、坚强的、伟大的！我敬佩你！我的语文老师——程老师！
随笔,初中 随笔50字初中集篇二
今天，在我们家里发生了一件有趣的事。是什么事情呢？且听我从头说起。
原来，今天我当上了“妈妈”，而我的妈妈则变成了我的“宝宝”。
比如说吧，因为天气十分炎热，我们家天天都要开空调睡觉。可是妈妈呆在空调房里总觉得冷，还说个不停。于是，我便像妈妈一样给她全身上下严严实实地盖上毛毯，一边还温柔地说：“盖好，不要蹬掉，别冻感冒了。”过了一会儿，妈妈又会娇娇地说：“刚才是快要冻死了，现在一盖毯子又要热死了。”而我就学着妈妈平时的语气说：“宝宝，太热的话就把毯子盖在肚子上，只要肚子不受凉就没事。”
再比如说，每到吃饭时，我总是对着妈妈不停地唠叨：“宝宝，要多吃些排骨，才能变得聪明，才能长得高，长得壮。这样学习才会好，也不怕有人欺负你了。”而妈妈也总是用我平时的腔调愁眉苦脸地说：“哎，妈妈，我吃得够多了，让我少吃一块吧。”
再比如说……
爸爸在一旁看到我们这样，总是暗自偷乐说：“你们俩，妈妈不像妈妈，宝宝不像宝宝，真好玩。”
随笔,初中 随笔50字初中集篇三
想必今天又和往常一样，漫无目的的走在上学的路上，路边上一个幼小的身体吸引了我的视线，我不清楚小小的蜗牛要到哪去，但是蜗牛爬行的实在是太慢了，我有些不耐烦，伸出手来让他走的快些，看着蜗牛比之前的路程拉了那么大的距离，这才满意的走上了学校。
老师讲课中......每天都一样的讲课方式让我有些走神，突然想到了今天在路上的那只蜗牛，他到底能爬多远呢?应该不会爬了吧，我都帮他爬了那么远，我越想越走神，知道令我欢快的下课铃声将我拉回了思绪......
熬过了艰难的一天，拖着疲惫的身体走在回家的路上，那个拖着重重的壳还在努力的爬行，一步一步地努力的往前爬，但他分泌的粘液告诉了我他用尽力气爬了很远，我用手去触摸他的触角，他又把头伸进那重重的壳中，过了一会又伸了出来，又在坚持地爬......
那个既胆小又软弱的蜗牛，打动了我，他的执着，他的坚持，正是我所需要的。
执着，坚持，多励志的词语，我也想做一个想蜗牛一样的人，永不放弃，一直坚持，中考的几天一定要坚持下来，人生只有一次中考，在学校每一天我都要珍惜，因为人生没有重来。
蜗牛如我，在不懈地努力着，我似蜗牛，为小小的梦不断地拼搏着。
蜗牛告诉我：留下的痕迹，便是最好的注脚。
随笔,初中 随笔50字初中集篇四
物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的学科,而物理实验是物理教学的重要组成部分,能否上好一节物理实验课,将直接决定着这一节物理课的成败.而如何来提高物理实验课的教学质量,历年来物理教师们已作过不少尝试与努力,直到现在仍是我们物理教师共同关注的重要课题之一。下面我就如何来提高物理分组实验教学效果，谈几点小小的看法：
1、培养学生良好的实验素质。刚接触物理实验的初中生,好奇心强,但自制力差,再加上对物理实验课缺乏正确认识,从而导致物理实验课教学很难组织,并且教学效果也不理想.要想上好实验课,就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度,让学生养成良好的实验习惯,提高实验素质。
2、明确实验目标。教学应制定具体的教学目标,也就是说,应以物理教学大纲和教材内容为依据,并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。
3、布置实验预习题目。实验预习是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提.也就是说通过实验前的预习,可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。比如,在“测量小灯泡的电阻”之前,先布置预习题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻?需要那些实验器材?实验步骤应如何进行?这样就给学生提出了明确的要求,让学生有针对性地去做好实验前的准备工作.从而达到提高实验课的教学效果。
初中物理教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，一门美学。课堂教学是教学过程的重要环节，教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。
捷克教育家夸美纽斯认为：”教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。
物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生学习兴趣。如在教”光的折射”现象时，设置实验情景：一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的塑料纸鱼，由于学生总认为眼睛所看到的塑料纸鱼的位置那么准确。这时教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在塑料纸鱼的上方，然后引导说：要知道这个道理，就得学习”光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性强，创设的简易实验把学生带入一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，能很快地集中学生的注意力，这为接下来用实验研究光的折射创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生艺术的效果。
罗丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”再美的事物，如果不被发现，那无异于明珠暗投，物理教学同样如此。但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是物理教学的艺术。
物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。
教师平时教学中应向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自然展现的和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来，比如：运动与静止、匀速与变速、引力和斥力、反射和折射、”磁生电”和”电生磁”、平面镜成像、电荷的正负等。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的”简洁美”、”对称美”、”和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。
教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演水平，还要看学生是否具有一定的艺术情趣，而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力。所以教师在展示科学美的同时，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不光是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受与学生的审美能力有关。所以，教师平常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的审美能力。
物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标做出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展，这体现着教师的艺术水平。
长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育要促进学生的全面发展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师”给”与学生”收”的单调局面，学生在学习物理中处于被动随从的地位。这对促进学生的发展毫无神益，要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景等激发学生思维。如在教”压强”应用时，可出示一张漫画，题目是”三毛应该怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为三毛出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。
在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是”抱着”学生学习，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说”授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学习、去探索。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来。这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。
一节成功的物理课，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。
随笔,初中 随笔50字初中集篇五
岁月带走了什么，岁月带不走什么？什么是岁月可以牵动的，什么又是岁月所不能改变的？
当时光流走时，它冲刷不了回忆。当时光凝固时，它也保存不了什么。那一刻的停留，终究会因为下一刻的接踵而至，接受它本应有的命运——变成一个无法改变的过去式。
当你此刻正在为上一刻的事物而悲伤时，你是否知道下一刻已逐渐在你指间流走。
你憧憬未来或回忆过去时，你是否知道，未来已渐渐到来，不可阻挡，而过去则愈来愈远，不可复回？
时间是一个捉摸不透的事物，你似乎永远也掌控不了它，不能把它用到极致，每一个举动好似无形中都把它浪费了一丝。因为你做过之后，又会发现更好的方法。事物在不停的变迁，而你却不能，你永远也跟不上它的步伐，只能走在它踏过的脚印上，步其后尘。紧接着无尽的懊悔与叹息。
对此我们能做什么？什么也不能！再强的勇士也抵不过岁月的侵蚀，变更。既然一切终将注定，为何还要不停地披头换面，丧失了原来的本性。你本有自己的道路，为何还要远足去爬山越岭。你有你心中的方向，只要你紧握你手中的梦想，那便是你绝不失灵的导航！
正是年华尚好，何不张扬？显我风采，得我荣光！尽是青春放荡！
随笔,初中 随笔50字初中集篇六
我拥有着世界上最珍贵，最华丽的一所房子，那是用父爱化作的顶，用母爱化作的墙。
父爱顶，为我撑起了一方辽阔的晴空，让我在蓝天的怀抱中自由地翱翔；母爱墙，为我营造了一处温暖的避风港，让我在舒适的港湾中再次拉起征帆；父爱顶，母爱墙，共同为我建造了一所房子，让我在这所房子里快乐，幸福地成长。
成长的时光或许就像指缝间流逝的沙子，一天一天，年华就这样从手掌间倾泻。
当我再次认真打量起这所为我所有的房子时，我已身在高二，繁重的课业，残酷的排名，超负荷的压力，一次又一次地将我击得溃不成军。
在残阳如血的黄昏里，我踩着自己的影子朝家的方向走去。试已经考完了，很多题目都做错了。母亲微笑地坐在对面，父亲用手摸摸我的头，然后和蔼地说：“没有关系，下次再来，别忘了家是你永远的后盾。大步往前走，不要回头。”瞬息间，一股叫做“爱”的暖流流遍了我的全身，就好像触电一样。我没有抬头看父亲，不过我知道，此刻他的眉宇间一定是写着一份坚强，并且还透出一滩浓浓的爱意。
那一刻，我恍然悟出了许多东西，原来我拥有着世界上最富有的东西，那并不是学习成绩，而是一所房子，一所拥有着用父爱化作的顶，用母爱化作的墙的房子。
躺在房子中央的地板上，让我仿佛置身于“风吹草低见牛羊”的大草原上，又像是在平静的海面上随波逐流，更像是在晴空下飘来飘去的云彩。恰意，安适，还有幸福。
爱就像这所房子里的空气一样，充斥着我的整个心灵空间，我生命的全部。
随笔,初中 随笔50字初中集篇七
雏鸟在我的上空盘旋，这身影蕴藉着力量，浩荡地勃发着，一扫之前的委顿与无力。照彻心扉，震撼灵府。它几声轻快掺杂喜悦的鸣叫擦落耳际，我刹那间理解了雏鸟的仪式与沉思：我们恐惧的不过是恐惧本身而已。我心中郁积的块垒刹那间土崩瓦解，隐隐有挣脱锁链的声音，我的脚步渐渐快了。
我站在演讲台上，心中声清醒的提醒时间的流逝，仿佛是激励我向前的鼓点，在胸腔中不断共鸣着。我深吸一口气，眼前重现出雏鸟起飞的样子，紧张的心情渐渐平复。口中的话语一反从前，滔滔不绝，滚滚流泻。四周的空气都应和着，一如雏鸟起飞时的鼓动。
演讲完毕，台下掌声雷动。那一刻，我体内仿佛被抽去了什么一般，前所未有的轻盈和有力。
天空，依然蓝而高，传来几声熟悉的鸣啭，一迹飞鸟的游痕在天穹荡漾着。
是雏鸟!只是那团蹒跚如今正展翅击空，主宰这湛蓝与高远;一躯羸弱正从容不迫，静观云淡与风轻。那个瑟缩着的它。曾痴痴的悬想，有朝一日自己能飞翔在那片碧落云间。如今它，作为一只真正的鸟，以俯瞰的高度，呼唤莽林危崖，震慑怒浪狂风，穿越江河高山，睥睨冰山暗礁。它投我以嘉许的目光，许我以鼓励的啼鸣，它以高飞促我前行，它以蜕变予我成长。终于，泪水裹挟感动决堤而至，灵魂迎风而颤。
模糊中，我仿佛变成了雏鸟，天空仿佛成了那高飞身影的扩大。我大声地对那身影说：“谢谢你，是你教会我飞翔，是你让我生命更美丽。”
随笔,初中 随笔50字初中集篇八
我独自走在田间的小路上，心情很轻松，忽然，一朵雏菊映入眼帘。没有牡丹彩霞般的色彩，也没有芍药的雍容华贵，有的只是一份素朴与平凡。但它的美也摄人心魂。人生在世不正是如此，不需要太多的辉煌，一份平淡足够了。
但又有多少人能懂得平淡的动人？
晋代的诗人陶渊明，他因看不惯官场的黑暗而隐居山林。他与大自然做伴，在鸟语花香中吟诵 “采菊东篱下，悠然见南山”。陶渊明的隐居生活并没有什么惊人之处，只有一份平淡，但也正是这份平淡，让他陶醉于山林，忘记了官场的黑暗和世俗的可怕。虽然有着许多的诱惑，但一份平淡却可以让他的心灵归于平静。简单的一切让他很享受，所以他从未离开那片山林。
平淡的美让陶渊明看破尘世后归于平静，现代的人也让平淡将那沉重的辉煌冲破。季羡林，北大资深教授，国学大师，他的晚年就十分平淡，没有过多的关注，没有太多的辉煌，有的只是一份作为平凡人应有的宁静生活。
不论是陶渊明还是季羡林，在他们身上都笼罩着耀眼的光芒，可他们宁愿做一名平凡普通的人，也不愿让世俗之气沾染在他们身上，可见平淡有时比辉煌更具吸引力，更有魅力。
现在，我相信，平平凡凡，清清淡淡，才是真正值得追求的生活方式。因为，平凡亦是一种享受。平淡比起辉煌，虽然是那么不起眼，但平淡或许会让心灵更加自由。
所以，如果让我选择，我宁愿选择做一朵雏菊，默默绽放在世界的一个角落。
随笔,初中 随笔50字初中集篇九
初中地理新教材知识条理清晰，内容丰富详实，是使学生们“获得终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识”的教学目的的具体体现。因此，教学中应该避免照本宣科，让地理课堂教成为学生们通过积极参与来获得知识和认识自然发展规律的一个平台。能够反映地球运动的自然现象有很多，例如：昼夜现象、季节变化、极昼、极夜现象等等。我选择了地球的公转知学识加以介绍。该部分知识的难度较大，同学们难以理解,但同学很感兴趣.
虽然学生们对地球的运动会对地球表面产生的各种现象司空见惯，但未必能真正掌握其变化规律。如：一年中太阳直射点的位置，什么时间在什么位置，会有什么现象。这一系列问题在新教材中有部分知识没有文字说明。怎么能够让学生们更好地掌握住地球运动（地球公转运动）所产生的现象呢？在思考如何让学生们更好地理解这部分内容的过程中，我先后想到了两个教学方法：
第一，图表结合讲解法。
鉴于教材中的图像和文字系统都是我们要掌握的内容。在学习过程中，可运用空间想象的思维方法，通过读图（地球公转示意图）可使学生们加深对文字系统知识的认识和理解。有助于他们建立起较为完整的知识体系，把握地理事物的空间位置、空间结构和空间联系。但是，本课的内容比较抽象。由于学生们在小学的地理知识比较薄弱，而且空间想象思维特别是女同学的空间想象思维比较差。如果只通过图表结合的方法，凭借学生们的空间想象思维，将其储存在大脑中，再经过加工、分析、比较，形成新事物的形象，来获取新知识，对于他们来说那是非常困难的。因此，我用这种方法给他们有个初步的概念。
第二，利用教学器材来演示地球公转示意图。
学校的地理教学器材不够齐全。经过整理，我利用地球仪、电筒、在黑板上画图相结合及演示一年中地球运动的变化和直射点的位置、时间、产生的现象。
通过前面一课的学习，我们了解到地球的运动在地球表面所产生的现象。在日常生活中我们稍留意就会发现，太阳直射点的位置是在不断变化的，而且直射点的位置不同所产生的现象也不同。当我在演示时需要同学来当助手，他们都积极要求当助手，在演示时他们配合得相当好。
教学启示：
在评价理念上，要由过去仅关注认知领域单唯目标的实现，而转变到关注“三维”课程目标的整体落实上来；要把课堂教学评价的关注点由仅仅注重教师的行为表现，而转变到充分关注学生的课堂行为表现上来。臂如，要关注学习者是否实现了对知识的真正理解；学习者是否主动参与到教学目标的设立和获得知识与能力的活动过程中去；师生之间是否进行了有效的合作与沟通；学习者是否获得了积极的情感体验；学习者的反思能力是否得到了有效提高；学习者的学习是否获得了适宜的条件和环境，等等。
随笔,初中 随笔50字初中集篇十
亲情，是木兰替父的故事；亲情，是孟母三迁的佳话；亲情，是阿炳二泉映月的旋律。
亲情，是你生病时的探望与呵护，她使你在黑暗里感受到阳光的温暖，增强你战胜病魔的决心。在我感冒发烧时是妈妈为我忙前忙后，送我去医院，给我买药。
亲情，是你顿挫时的鼓励与支持，她使你在绝望中感受到无私的胸怀，鼓舞你继续前行的信心。在我考试失常发挥下，是妈妈的鼓励，让我重新起来，勇往直前。
亲情，是你得意忘形时的棒喝，她使你在骄横无比时感受到严厉的目光，保证你正确前进的方向。在我因某次事情的成功而感到骄傲时，是妈妈用严厉的目光盯着我，让我知晓自己的骄傲是多么的愚蠢。
亲情，是你疲倦时的关心与照顾，她使你在劳累中感受到家的温暖，给予你前进的动力。在我因某次考试前努力复习时，是妈妈鼓励我坚持到底，并且给我倒水喝，提醒我早睡觉。
在我心中，亲情这个词只能挂在您的身上。亲情是神圣的存在，而您也是神圣般的存在我的心里。
您为我牺牲了太多太多。为我忙前忙后的人是您、为我端水拿药的人是您、为我晚睡早起的人也是您、为我洗衣做饭的人还是您。
曾经的您也是被别人捧在手心上的掌上明珠，也是生气时需要别人哄的小公主。现在呢？您为了一个不值得的人，忍气吞声十几年，成为别人手中肆意玩弄的物品。心情好时善待您，心情不好时对您那是又打又骂。这一切您都是为了……不说也罢。
亲情是最伟大的，不管你快乐，沮丧，痛苦，彷徨，它永远轻轻地走在你的路上，悄悄地伴着你的一生。
世间最美的感情便是您对于我的亲情。
随笔,初中 随笔50字初中集篇十一
秋雨丝丝，似有似无。带着秋月少有的明朗，携着春日才有的柔情，伴着片片落叶，如从天而降的美丽天使飘然而至，那么纯净，那么安闲，那么洒脱，似濒临飘散的清潭里的美丽影子，又似回旋于山谷间的袅袅白雾，更似一坛在地底下酝酿多年如今却清香四溢的女儿红。古往今来，不知让多少诗人为之赞叹，为之倾情。
然而，今年的秋雨却下得别有一番风味，给人一种夏的粗犷，春的柔绵，与往年大不相同。
晴了几个月后，池里、河里、溪里的水都干了，直到那天下雨。躺着听雨声，窗上发出“僻僻啪啪”的响声，是雨的精魂在敲打着玻璃吗?……突然，天空中一道亮光，打破了寂静的黑夜，霎时将天地劈成两辫。耳边还回响着“轰隆隆”的声音，雷公又敲起了鼓，电母又打起了她的拔。听着雨声，我慢慢入睡了。第二天起床，雨依然浙浙沥沥地下着，如朱自清笔下的春雨，像牛毛，像花针，像细丝，与昨晚截然不同，给人一种真正的似春又似秋的感觉。
走出门外，“哗”一声，原来是不小心殊了一个小水洼。像一个小湖，扔下一块大石头，水珠儿要时像一群活蹦乱跳的小鱼儿，蹿出了小水洼，先是亮晶晶的，透明的，接着便又欢快地潜回小水洼，变成了金色的，水面还泛着晕圈。我骑上自行车去学校，路上一个个小水洼，不时刷刷作响，开辟出一条“路”来，不知咋的，心情也突然变得格外明朗、畅快。
今年的秋，在于它的变化多端，连风也无常，有时像狮吼，欲把花枝折断，有时像猫叫，欲把钢铁柔化。
秋雨，美在一份明激，一丝柔情，一段在秋风应和下的秋韵。
随笔,初中 随笔50字初中集篇十二
暑假我正闲着，没事儿干。突然地上不知道从哪儿窜出一只猫，我吓了一跳!哦，原来是哆啦a梦。
它焦急的说：“大雄出事了，我带他去月球上玩，遭遇了月球人袭击，他被抓走了。”
我一听，立刻和他去了月球。在路上，我们遇到了月球人，他们召唤出神兽，我们的飞船承受不了陨石巨大的攻击，坠毁了。哆啦a梦气的拿出了绝技，他从口袋里拿出了一量足有十棵树体积的飞船前去救援。
可月球人还不甘示弱，但飞船威力无比。到了月球，我和哆啦a梦一下子被月球人抓住了。押运到xxx，在那儿我们和大雄相遇了。
我想出了一个主意，先让哆啦a梦拿出复制机，把钥匙复制一下。然后，放了所有的地球人，但月球守卫很多。月球国王就守在门口，干掉一波又来一波。
我让哆啦a梦变出一艘小型飞机，把游客带去地球，只剩一人时，他们(指月球守卫)又进来向我们交战，突然人类大部队来了，月球只好让我们走了。
原来每个国家都会发生斗争，但是总会有国家在背后支持你，迎来和平。
随笔,初中 随笔50字初中集篇十三
偶然看到“童年”一词，想起了已离我而去的童年。
人们都说童年是美好的，而我在童年时代对于“美好”一词，却没有多少印象，我并不能品出童年的“美好”所在。倒是“轻松”一词占据得多一些，特别是比起临近初考和现在紧张的中学生活，更是觉得那时的“轻松”很是值得去回味。
但转念一想：那时轻松却没有什么所谓的“成就”，虽成绩不错，可那时却不曾能够体验到为成功而百感快乐的那种激动不已。而现在则不同，当得知自己成绩在班级乃至年级名列前茅时，心中的那种澎湃是不言而喻的，那种感觉在童年时代是不曾出现过的。
其实拿童年和现在相比，我想用四个很贬义的字来形容，也许它表达得不够贴切，但回忆起童年时，我都会很自然而然地想起这四个字――“浪费时间”!就像歌词儿里唱的：“迷迷糊糊的童年”!
也许就是因为有了“浪费时间”的童年引起了我的追悔，所以才有了我现在珍惜时间的少年吧。
现在对童年的浪费时间而后悔，我决不会再让若干年后回想起这少年时期又为同样的原因而后悔!
随笔,初中 随笔50字初中集篇十四
这天，我们去漯河旅游。我一大早起来就准备好去漯河所需的各种“装备”。相机、手机、mp3。
“出发”我一声令下。我们便踏上了征途。一路上我们有说有笑还不停拍照。最后到了目的地“森林公园”。我妈去买了三张通票和两张观票。我们刚看到摩天轮，姐姐便吵吵这去玩，没办法只好去了。
我们坐在摩天轮上，咔咔。机器发动了我迫不及待的把数码相机拿了出来。咔咔几张清晰的照片出来了。我屏住呼吸最后到了最高层。哇！“漯河的`景色真美啊”我们感叹道。
十分钟过得真快啊。我们又看到了“旋转飞椅”我们好奇的走过去。“原先没什么可怕的吗？”姐姐说道。可真到了上面，她便叫了起来，把我的耳朵震坏了。
到了最后一个游玩点。这也算是里面最刺激的“天鹅转椅”我们上去了。刚上去没什么。可不一会儿，天鹅发怒了。我们像布偶一样玩弄于手掌间，先转，在倒过来转。可把我吓坏了。
快乐的时光总会过去，我恋恋不舍得离开。我还会再来的“漯河”
随笔,初中 随笔50字初中集篇十五
初三，每个人都在成长，都在进步。
每一天，上课时，很有精神，但是，眼皮还是不受控制的，在不停的打架。
晚上，作业多的有一些变态。每一天都是在十一点的时候才写完老师布置的作业，写完之后还要写一些资料书。每一天的睡眠也在不断的减少。虽然，不用学地理和生物了，但是，此刻的化学和物理，我实在是不敢想象……
数学作业也一天比一天难，上课的速度也不断的在加快，第一道题还没弄懂，老师就开始讲第二题了，第二题还没反应过来，第三题就快讲完了。而且，只要一说讲快了，老师就会说：哎呀~我也没办法啊，谁让你们有些同学的基础差，我这些题就是讲给学习好的听。
每一天只好在下课拿着书到处问题，还不敢问老师，怕被说成上课没听讲。
初三，到底是身体重要，还是学业重要？
随笔,初中 随笔50字初中集篇十六
老板，来一碗一根面，多放榨菜，不要辣椒好嘞！
庐州的清晨，就是这样开始的。店面不大，几根竹竿支撑着破旧的塑料板，几张朴素年久的黑色方桌，再加上那略显寒酸的几把长条木椅，便是店家的全部家当。
虽然破旧，但桌椅依旧整洁，面店隐于小区的一角，楼房阻隔了路口的喧闹。但，这不妨碍店门口的车水马龙。吃面的多是小区里的居民。天才刚刚亮，汤锅里的蒸汽就已经弥漫开来，环绕在面店的上空，久久不忍离去。第一批吃面的主顾便是一大早就去锻炼的大爷大妈们。十几年的经营已经形成了默契。老人与店家双眼一对视，相互一点头来啦？来了。那十几年不变的面就下了锅。沸水发出开心的咕嘟声，洁白的面在清澈的水里翻滚，没过多时，面被捞了出来，放置在了如小脸盆大小的青花瓷碗中。佐以下面的干子、榨菜、毛豆，再交上一勺浓墨重彩的酱油，兑上一点面汤，面碗变摆在了老人的面前。早晨锻炼出了一身汗，风一吹还有些冷，现在吃上一碗热腾腾的面条，好像身上所有的毛孔都舒张开来，那滋味，别提有多美好了。
接着而来的就是那些要赶着上学的学生和他们的父母们。面店门口出现了一片欢闹的场景。各种车辆停满在道路两边。几张桌上也都挤得水泄不通，孩子们稚嫩的话语和父母的谈论，总会使店家眉开眼笑，享受着繁忙而愉悦的滋味，面锅更忙了。
随着孩子们的离去，面店渐渐冷清，老板娘也可以闲下来打扫一下桌子，收拾一下地面。而这时，那些不需要为子女烦恼，享受晚年生活的老人们才刚刚来到。当一碗热腾腾的汤面放在他们跟前，大家的话匣子也都打开了。各家的琐碎事，或亦生活中的快乐、或亦家庭中的苦恼，在这里，大家都敞开心怀，无所顾忌地聊开了。时不时，店家也加入他们的对话，当有人为自己不争气的儿女而生气时，老邻居们都过来劝他;当有人诉说自己儿女的事迹时，大家都在静静地听。一手拿着一份报纸，一手夹着筷子吃面，老人们在这里已不仅是体会吃面的滋味，更多的是享受生活的滋味。
明天再来啊！当送走中午最后一批客人，抹去桌上最后一层油污，放好长凳，不需要也没有锁门。对店家来说，他的一天就这样过去了。在这小巷里，开一家一个特色的庐百味一根面面馆，想必也是极好的。没有都市的争吵与忙碌，他们就在这里，离生活最近的地方，聆听生活的声音。
面的滋味，恐怕也是生活的味道吧。
随笔,初中 随笔50字初中集篇十七
初中毕业生的学业水平考试是关系中小学教育评价与考试制度改革的一个重要环节，考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招生的重要依据，对中小学校教育有着重要的、直接的导向和影响。如何搞好新课程标准下的地理教学和八年级的考前复习，认真落实素质教育和课程改革的要求，我在此谈几点粗浅的看法。
一。认真研究、透彻理解课程标准的要求和教材的内涵
1.深入学习、研究课程标准，进一步转变观念。
中学教师尤其是过去经验丰富的、具有娴熟扎实的教学基本功的教师，一定要从传统的教学模式中解放出来，努力学习先进的教育理论和教学技术，完善和调整自己的知识结构，重新认识教育教学的目标与目的，不能局限于书本知识的传授和应试教育所谓的学以致用。为了实施素质教育，培养创新人才，教师必须正确把握教育改革与发展方向，在“创新”两字上狠下功夫。
2.深入分析、挖掘教材，提高驾驭课堂的能力。
教材的分析决不是简单的教材体系和知识结构的分析，而是教师优化教学过程的方法与手段。改革后的教材内容同以前相比，淡化、粗化了具体知识。地理教师更要精心地去备课，不但要备教材内容本身，还要备自己、备学生个体。 在开放式的地理教学中，更要体现教师的作用，教师要把握主方向，要收放有度，要引导学生多探讨有价值、有意义的话题，争取做到“控而不死，放而不乱”。
3.注重地理“三基”教学，不拘泥于教科书。
课堂教学中，教师都有把课程标准融入课堂的愿望和倾向，但具体怎样做能更好，心里没有底，毕竟这是个新事物，没有任何成形的经验可参考，有些教师认为课堂上热热闹闹就是成功的课。我觉得地理课应有自己的特点，在课堂教学中一定要注重学生地理“基础知识”(基本概念、基本原理、基本规律)、“基本技能”和“基本思维方法”的学习和掌握。“基础知识”、“基本技能”和“基本思维方法”是基础教育阶段学校教育的基本目标，也是学生发展的基石，是实现学习过程的载体。因此，课堂教学中应以知识为中心，以适宜的教学方法和手段为活化、优化课堂的途径。只有在夯实“三基”的基础上，学生才能有条件去自主学习、探究学习、自由发展。
4.充分开发、利用地理课程资源来丰富地理课程内容。
新标准强调课程的开放性，作为教师，我们要改变过于注重教科书的倾向。教师需要明确的一个问题是“教材”不局限于教科书，而是指与教科书有关的丰富多彩的教学资源，“教材”也不再是单纯的知识点的汇集。教材是学生学习的内容载体，掌握知识点不是教学的最终目的。在某种程度上说，教材只是教学的手段，促进学生的发展才是教学的根本目的。要加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系，要恰当选择和组合多种课程资源和各种直观教学手段来丰富课堂，充分发挥现代教育技术在解决教学重、难点及创设、引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动的时间和空间，为学生提供线索、尝试和思考的机会，多让学生进行体验性学习。
二。进一步明确、落实教师和学生在教学中的地位
1.面向全体学生，关注个体差异
学生不单纯是抽象的学习者，更是有着丰富个性的完整的人。学生的社会生活环境不同，他们所接触到的事物就有所不同。这就使得生活在不同环
境里的学生具有各自的特点，因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，要承认差异、尊重差异、善待差异。
要尊重学生的人格，突出学生的主体地位，因材施教，满足不同学生的学习需要，把他们培养成一个充满活力、富有个性和善于学习创造的人。当然，我们绝对不是完全放任学生，而是在理解学生的前提下，帮助学生解决问题，克服不足，从而促进学生有机和谐地发展和进步。
2.教师要随时总结和反思自己的教学活动
教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩、研讨等活动，虚心学习，努力提高。
3.树立正确的教师角色意识
