时间流逝得如此之快,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,是时候开始写计划了。优秀的计划都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
品德与生活工作计划 品德与生活教学设计篇一
本学期,我们将以教研室教学计划为指导,以学校教学计划为中
心,认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求,在实践过程中,充分发挥教师的积极性和创造性,切实转变教师观念,坚持以学生发展为本的基本理念,将实践的过程转化为创新的过程。根据低年级学段学生的实际情况,制订品德与生活学科的教学工作计划,以便圆满完成本学期的教育教学工作。
随着新课程改革的全面推进,以及教研室对品德学科的高度重视,我们本学期按照上级要求,组建了《品德与生活》教研组,我们组作为学校教学研究的基层组织,提出了“拓展学科视野,加强内外融合,努力使品德课堂生活化,品德教学科学化,引导学生在生活中发现,在课堂中学习,在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路,开展多种形式的课堂实践活动,提升课堂教学水平,促进教师的专业成长。
(一)认真开展校本教研工作,深入实施课程改革。
1.校本培训
课程改革提出了众多新的教学理念、教学要求、教学方式,并要求逐步转化成广大教师的教学行为。校本教学研究作为理念与实践之间的桥梁,有助于提高教师的教学实践水平。作为教研组长,我将带头努力学习,通过多种渠道加强对教师基本素养和综合素质的训练,提高教师把握教材、精心设计活动、运用现代化教学手段等方面的能力。教研组不断强化学习教育,认真研读《品德与生活》、《品德与社会》新课程标准,了解每个年级段的教学目标和要求,从而帮助教师转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
2、教研活动
(1)确保每学期一定次数的教研活动,学习教育科学,科研理论,转变教育思想,确立以学生发展为本的新理念,明确培养目标,探讨教学方法,互相交流,提高教学质量。结合品德组的实际,要积极参加兄弟学校的互动交流,积极发挥同伴合作,努力使教学水平达到最高。
() 为您服务!
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(2)认真抓好课堂教学活动,组内加强集体备课,上好校内公开课,通过课后评价和反思把好质量,提高课堂教学实效。
在备课方面,倡导“高效、共享、反思”的集体备课方式,特别要注意教学反思,及时捕捉教学中的成功与失败,逐渐在反思中进步。重视听课学习,有计划的对教法进行探讨,形式不拘一格,通过上互助课,互相研究,互相探讨更有效的教育教学途径,使老师们在锻炼中不断成长,提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。
(3)通过开展丰富多彩的活动,创造育人环境。
《品德与生活》是一门以生活为主的课程,处处体现了生活性,我们通过各种节日以及学校组织的活动,为学生创设环境,加强对学生的品德教育,让学生在潜移默化中受到教育和熏陶,真正发挥品德学科的优势。
九月1、组织本学科成员共同制定本学期教研计划,并向任课教师传达计划。
2、组织青年教师开展说课活动。
十月1、为青年教师基本功比赛做好准备。
2、每人上好常态课。
十一月1、观看优秀课例录像。
2、参加区名师课堂教学专题研讨。
十二月 1、 做好优秀课件、案例征集
2、组织教师上好研讨课,做好评课活动。
元月1、做好考查、抽测、工作。
2、总结、整理、反思本学期工作。
品德与生活工作计划 品德与生活教学设计篇二
以进一步推进基础教育课程改革为核心,以课堂教学研究为重点,以市局“内涵提升年”活动要求为目标,围绕教研室工作的总体部署,采取“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的工作策略,加强课程改革理念与行为的统一,促进我市小学品德学科教学的优质均衡发展。
1、教材研究有突破。品德与生活方面,主要完成一年级品生教材的创造性使用研究工作,积累相关资料。品德与社会方面,完成高年级史地内容的研究整理工作。
2、教师素质有发展。通过各种活动,使学科教师业务素质和综合素质有所提高;发现并培养一批年轻骨干教师。
3、教学质量有提高。通过工作,促使薄弱学校教学水平、教学质量有所提高;使小学品德课堂教学质量及教师研究水平逐步提升。
1、继续做好教材研究工作,奠定开展教学工作的基础
正确、准确使用教材是扎实开展教学工作的前提。本年度重点进行一年级品生教材的解读工作,把教材按内容重点进行分类,结合课程标准要求和本市实际情况提出各主题单元目标,每专题至少由三名教师进行课堂呈现,并将优秀教学方案整理成册,品德与社会主要完成五六年级历史地理内容的整理工作,逐步完善品德学科教学资源库。
2、加强学科教师队伍建设,保障有效课堂的构建
引领教师专业发展,加强教师队伍建设是构建有效课堂,提高教学质量的重要保障。
(1)做好中心组建设工作
市级中心组成员要坚持主动学习,主动实践,不断提高自身素质,坚持中心组每月一次的集体活动。各单位也要高度重视乡镇(学校)中心组的建设情况,充分发挥骨干教师的引领带动作用,提高学科教学水平。
(2)做好年青教师的培养工作
各单位以各种活动为契机,结合日常听课调研活动,发掘优秀青年教师,并提供舞台给予锻炼的机会,使其尽快成长,不断壮大中心组的队伍。
(3)做好农村教师的指导培训工作
各单位要借助网络研讨、送课下乡、调研和具体的指导,使广大农村教师得到熏陶,品德课堂教学再上新的台阶,实现优质资源效益的最大化。
3、探索教研工作新模式,提高教学研究的实效性
(1)扎实开展片区教研工作。
根据教研室整体规划,各单位以片区为单位成立片区教研组,选拔骨干教师担任组长,制定片区教研活动计划,根据片区一线教师教学中存在的比较集中的困惑或问题,确定相应的研究专题,定期组织教研活动,争取做到教学研究有序、有效开展,使每一次教研活动有价值、有意义。
(2)加强常态课课堂教学研究。
以示范和典型案例分析为基本方式,从解决问题走向经验提升,从经验走向研究,从封闭走向开放,采取多种形式进行研究成果展示。
(3)做好课题实验研究工作
本年度计划启动“小学品生教材的创造性使用”课题研究工作,通过课题的引领与带动,促进我市小学品生品社教学的研究向纵深发展。
(4)充分发挥网络教研优势
充分利用教育信息网教研平台,不断丰富其资源,完善其内容,认真组织广大教师开展网络教研活动,加大网络教研的宣传力度,实现资源共享,提高教研工作的水平和效益。
八月份:
1、总结上半年工作
2、制定学年工作计划
九月份:
1、传达学科计划
2、中心组集体活动
3、有效课堂调研
4、参加片区教研活动
十月份:
1、培植创新课例
2、中心组集体活动
3、送课下乡
4、参加片区教研活动
十一月份:
1、章丘市教学示范学校验收
2、课堂教学展示
3、参加片区教研活动
十二月份:
1、参加部分学校年会
2、中心组集体活动
二0一一年一月份:学期总结
二月份:
1、调整计划
2、中心组集体活动
三月份:
1、有效课堂调研
2、中心组集体活动
3、参加片区教研活动
四月份:
1、教学能手评选
2、参加片区教研活动
五月份:
1、参加片区教研活动
2、学科教学展示交流
六月份:
1、学科工作总结
2、片区教研活动总结
品德与生活工作计划 品德与生活教学设计篇三
本班共有 个学生,其中男生人,女生 人。全体学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。
本册教材分为四个单元,有如下几个特点:
1、以学生的现实生活为基本线索设置主题。
2、突出养成教育的要求。
3、突出“活动性”和“做中学”
4、突出图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
5、体现一定的开放性。
总目标:
培养具有良好的品德和行为习惯,乐于探究,热爱生活的儿童。
分目标:
(一)、情感态度方面
1、爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
2、珍爱生命、热爱自然、热爱科学。
3、自然、诚实、求上进。
(二)、行为与习惯方面
1、初步养成良好的生活、劳动习惯。
2、养成基本的文明行为,遵守纪律。
3、乐于参与有意义的活动。
4、保护环境,爱惜资源。
(三)、知识与技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
2、初步了解生活中的自然、社会常识。
3、了解有关祖国的初步知识。
(四)、过程与方法方面
1、体验提出问题,探索问题的过程。
2、尝试用不同的方法进行探索活动。
1、充分体现教学的生活性,遵循儿童生活逻辑,以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活,体现道德寓于儿童生活的方方面面,没有能与生活分离的“纯道德的生活”理念。
2、遵循教材开发性的特点,重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法,使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人,对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育,为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。
4、积极鼓励儿童直接参与主题活动,游戏和其它实践活动,使儿童通过活动、动手动脑,培养学生的道德品质。
5、珍视儿童的生活价值,尊重儿童的权利与学生和平相处,以诚相待,使学生享受愉快,自信、有尊严的学校生活。
品德与生活工作计划 品德与生活教学设计篇四
一、 教材分析
本册教科书共5个单元,根据小学一年级儿童心理发展特点,从适应小学生活的逻辑出发,选择与儿童生活关系密切、切实需要得内容,按照主题进行整合。重视生活情感的陶冶。让儿童用自己的眼睛观察生活情感。本教科书面向儿童的整个生活世界,重视地方、学校、教师与儿童的创造。呈现形式主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
第一单元“今天吃什么”意在紧密联系儿童的生活实际,调动儿童已有的生活经验,步步深入地引导他们养成良好的饮食和个人卫生习惯,有意识的把健康常识和饮食习惯有机的结合起来。
第二单元“我的手儿巧”意在让学生通过学习,重新认识自己,了解自己的双手和大脑。在创造的过程中感受愉悦,热爱生活,做一个快乐成长的孩子。
第三单元“我有许多好朋友”本单元安排了“谁的朋友多”、“你真行”、“我们一起成长”三个主题活动,旨在进一步引导小朋友在集体生活中正确地与同学、朋友交往,学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班级体,从而感受积极愉快的快乐。
第四单元“快乐的小问号”好奇是孩子的天性,面对大千世界,充满新鲜感,产生强烈的好奇心和求知欲。保护孩子们的好奇心、赏识他们的探索精神、训练他们的积累知识方法等,是本单元的主要目标。
第五单元“我爱美丽的生命”本单元通过让学生真切感受到动植物生命的美丽、生命的力量和生命的伟大。让他们在享受生命的快乐中,学会保护地球家园,珍爱有着美丽生命的动植物,学会对生命充满感激,知道只有心中有爱,生命才会更美丽。
二、教学总目标:
1.充满兴趣地参与学校一天的生活,为自己是小学生感到快乐,体验与人交往的快乐,感受学习的愉快。会向父母表达自己的谢意与敬重,体会家庭带给人的快乐感受。愿意为美好的明天付出努力。
2.主动和同学交往,说简单的礼貌用语。能参与与各种和同伴合作的学习活动,遵守简单的合作规则。初步养成良好的饮食习惯和合理的课间活动习惯,初步形成“玩学结合,张弛有度”的生活习惯。
3.通过自身观察比较、归纳及操作联系,感受新学校的美好。积极地参与并体验学习过程,学会简单的自我介绍和介绍别人的方法,学会邀请同学和接受邀请,在教师的指导下学会调控自己的情绪。
三、各单元教学目标及教学措施
第一单元 今天吃什么
教学目标:
1. 了解人们生活的主要食品。
2. 懂得儿童成长需要多种营养,不偏食,不挑食。
3. 不浪费粮食和其他食物。
4. 养成良好的饮食、卫生习惯。
教学重难点:
让学生了解各种主要食物其中所富含的营养,引导学生改正不良的饮食、卫生习惯,学会健康生活。
教学措施:
品德的宗旨是“品德源于生活,品德教育回归生活”。通过创设多种教学情境,让学生在具体的生活场景中感受、体验和感悟“作为小学生,究竟该怎样做”,良好的品德和行为习惯的培养有机地蕴含在有趣的活动之中。
第二单元 我的手儿巧
教学目标:
1.了解双手和大脑是人的两件宝,感受勤用手、脑的乐趣。
2. 会正确地使用一些常见工具。
3. 做事认真、不敷衍,有耐心,有毅力。
4. 热爱劳动,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用,珍惜劳动成果。
5. 具有初步料理自己生活的能力。
教学重点
1.让学生学会热爱劳动,在自己的生活中尝试一物多用,废物利用,珍惜劳动成果。
2.会正确地使用一些常见工具。
3. 引导学生养成做事认真、不敷衍,有耐心,有毅力的好习惯。
教学措施:
本课的教学设计抓住了新入学儿童天真、活泼、好动的特点。巧妙的引导学生发现身边可利用的废旧材料,创造美好。让孩子开动脑筋,热爱生活,发现生活。.com
第三单元 我有许多好朋友
1. 知道自己是班级的一员,热爱班集体。
2. 能欣赏自己和别人的优点和长处。
3.喜欢与同学交朋友,合群,不孤僻。
4. 做诚实的孩子,对人有礼貌。
5.心中有榜样,并以此激励自己成长。
教学重难点:
1.热爱班级,做人诚实礼貌。
2. 知道如何与同学交往、相处。
教学措施:
通过介绍自己的好朋友,名字接龙等等小游戏,通过全体同学之间的讨论让大家慢慢熟悉,建立友谊,在潜移默化中学会欣赏别人的优点和长处、宽厚待人、关心帮助伙伴、热爱班集体,从而感受积极愉快的生活。
第四单元 快乐的小问号
教学目标:
1.留心观察生活中的`常见事物。
2.引导学生对自然或生活中的问题
3.培养学生的问题意识。
4. 学生有好奇心,喜欢提问,敢于提问。
教学重难点:
1.学生对生活的环境抱有好奇心,学会探究身边的事物。
2.学生善于并敢于提出问题,并找出答案。
教学措施:
通过创设情景,让学生进入一个模拟情景中,假设遇到的动植物,让孩子们讨论自己对它们的认识,并提出相应的问题。同学讨论做出解答,教师进行总结。让孩子们在轻松的气氛中学习知识。并且教师要介绍给同学们获取知识的不同渠道。
第五单元 我爱美丽的生命
教学目标
1. 培养学生热爱大自然、保护大自然的情感,并能初步懂得人与自然应和谐相处。
2.让学生了解身边常见的动植物,知道动植物也是有生命的。
3. 让学生懂得动植物与人一样,都是一个独立的生命体,它们的成长需要得到大家的关爱。
4. 培养学生具有初步的生态意识,并能为保护周围的环境做一些力所能及的事情。
教学重难点:
1.让学生从小亲近大自然,初步懂得人与自然和谐相处的道理。
2.让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感,保护大自然的情感
3.培养生态意识,为周围环境做些力所能及的事。
教学措施:
1.以儿童的生活经验为基础,选取学生感兴趣的动植物现象激发学生探索的兴趣,让学生感受体验大自然的美丽、神奇;从而培养学生热爱大自然的情感,保护大自然的情感。
2.注重情感体验,引导学生感受大自然的美丽,喜欢在大自然中活动,培养热爱大自然的情感。
三、教 学 进 度 表
周 次教 学 内 容周 次教 学 内 容
1萝卜白菜我都爱吃11你留心了吗
2萝卜白菜我都爱吃12我的问题卡片
3我设计的午餐13到哪儿找答案
4小心,病从口入14让我走进你
5我有两件宝15美丽的生命
6做个小玩艺儿16我能做什么
7打扮我的小天地17补充课外知识
8谁的朋友多18补充课外知识
9你真行19期评
10我们一起成长