心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文听课评课心得体会 语文听课评课记录评语篇一
第一,微课是不同于常态教学研究活动。“微课”不止可以在教室进行,也可以在室外进行,它观察、研究的对象主要是教师的教,对学生的状态只能做出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案,培训教学技能等。
第二,“微课”的规模小、时间短、参与性强。参加人数包括工作人员,最多五个。在活动过程中,每一位教师不仅登台上“课”,展示自己对某堂课的准备情况,同时又可作为学生向同事、向专业人员学习,并参与对教学效果的自评与他评,不断反思、修改自己的课前准备,总结经验,提升能力。
第三,“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,具有即时性由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学习,互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,较之常态的评课就会更加客观。
第四,资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源,构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”,营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。
我切实感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上的交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课,从而达到提高自身教学技能的目的。
语文听课评课心得体会 语文听课评课记录评语篇二
近日,街道组织了小学语文教师集体听评课活动,收获很多。置身于课堂教学中,看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的'浪花,他们或浅唱低吟,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?姚金治老师教学的思路明晰,王明月老师优美的教学语言,翁宝珠老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多……赞叹之余,更多是深深的沉思,为什么她们会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。
第一、深度解读文本是最根本的。听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。姚金治老师在教学《别董大》时,她首先请学生朗诵了学过的送别诗,这样不仅引导学生积累了诗句,又为学生学习新课打好了扎实的基础。课中,她以品读诗句──感悟诗情──读懂诗人的程序,层层深入,引领学生走进了传统诗句的美妙。最后,多重解读,多次引读。整节课在姚老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷。
第二、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:有蔡老师在上《燕子妈妈笑了》这课时,多次让学生朗读燕子妈妈和小燕子的对话,体会小燕子一次比一次认真给妈妈带来的欣慰,学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神,层次非常清晰。
第三、注重学习习惯的养成很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
第四、亲切的评价语言。几位老师评价学生的语言是那么贴切,到位,如有的老师运用“你最聪明、你会更加努力的、孩子,你做得真好、你的眼睛已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实,自然的语言,对我感触很深。在以后的课堂上,我也试着让我的学生感受这些美丽的评价语言。
通过此次活动,我对语文教学应是动情去读去感受有了更深刻的认识。培养学生去有意识的修辞炼句,善于发现、善于反省和领悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教,去想方设法的教,多种形式,但要求实效。我想我是应该阅读更多的书,更努力地钻研教学这门学问了,还要从心底爱上这门课。
语文听课评课心得体会 语文听课评课记录评语篇三
每个学期都要举行听、评课活动,本学期也不例外。最近我乡举行了一次大规模的听评课活动,参与其中,使我感受颇深。
首先,本次听评课活动规模之大,,无论从听课领导,还是讲课老师人人参与,真是“八仙过海各显神通”。即使期间有其他事情被迫间断,但是最终还是取得了圆满结束。可见,领导对此次活动之重视,老师们对此次活动之用心。归根结底,是因为本次活动的主题“在快乐中追逐高效”,是每位教师赚追求的目标。
其次,各位教师精彩的课堂让人耳目一新,老师们都运用了“三段六步教学法”备课、讲课,课堂上都由学习目标做引导,注重课堂训练,课上检测及时反馈了学习效果。另外,老师们对“三段六步教学法”打造高效课堂的认识还体现在积极备课、讲课的态度上,老师们的参与意识有了很大的提高。如我校几个上了年纪的老教师,对于学习目标的制定、反复推敲,多次与身边教师讨论,就是在小黑板上写的字都格外认真,稍有一点不满意都要擦了重写。刘老师也是一位年龄比较多大的老教师,多年的小学教学经验加上刘老师的心态,使她的课堂活力四射、神采飞扬,正应了那句“让老师的激情点燃学生的热情”。课上老师们都注意了学生行为习惯的培养,学习习惯的培养,对教材的利用均能做到深入浅出。
再次,在这次听评课活动中,我取得了不少“经”。如张俊茹老师执教的《狼牙山五壮士》一课,课上引导学生自学,采用了抓重点句、词、段落,理解文中表达的意思和情感。用文中的情感激发学生的读书欲望。张老师引导学生读出感情的方法,也是别出心裁。先用五壮士的壮烈豪迈的情怀,激发学生们对五壮士的敬仰之情,再让学生分男生组、女生组、全体读这种层层递进的方式一步步将学生的阅读激情推向高潮,此时,那激昂、高亢的语气在学生口中自然流露出来,真是水到渠成。
另外,杨素欣老师指教的《地球万岁》课堂中创设情境训练学生的说话能力也让我印象深刻,让学生劝说人类,保护生态环境,保护动物,不仅是学生自己有了口语锻炼的机会,也是同学间相互交流的一个很好的平台,而且使学生对文中体现的含义有了更深刻的认识。
总之,本次听评课活动,让老师们身体力行了“高效课堂教学模式”老师们在这次活动中相互交流了教学方式、方法,认识了自身的可行之处和不足之处,在今后的教学中辉更加改进,深入地完善和改进自己的教育教学方法,也是一种提高。