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2022年识字教案小学(5篇)

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2022年识字教案小学(5篇)
时间:2022-11-26 18:13:36     小编:zdfb

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

识字教案小学篇一

学生说老师归纳___是植物中的水果、___是植物中的树木

句式训练:我知道________是植物。

1.同学们说了这么多种植物,真是生活中的有心人。现在李老师就带同学们到一个植物园去参观,看看你们认不认识那里的植物,你们想去吗?

2.看图片说植物名。(蘑菇指可食用的菌类植物。)

3.同学们看到这些植物能很快说出它们的名字,真不错。但是还要会认、会写它们的名字才算真正认识它们。今天,我们就来学习识字二读读词语识汉字,来认一认、写一写它们的名字。请同学们坐直、抬头、举手跟李老师板书课题。

4.听李老师读一遍课题,看看哪位同学最会听,要注意哪些字的读音?(师读,生说)请同学们读一遍课题。通过预习,你们知道这课文的词语都与什么有关?

5.这节课就来学习第一部分,请同学们先自己读读前4行的词语,读的时候李老师有3个要求,请认真看,仔细听:(1)第一遍读准字音,看清哪些是轻声字;(2)第二遍用小手盖住拼音读;(3)想一想这些词语与什么有关?请把书翻开到72页,自己读一读吧。

6.检查:

(1)课文中的生字朋友等着大家来认识它们了。(指名2人读,评,齐读)

(2)你们能认出植物们的名字了吗?(小老师2人领读)

(3)同学们都读得特别带劲,看,李老师把读轻声的字变成了红色,同学们先自己读一遍。哪位同学觉得自己读得好的,请站起来读听。(3人)还有没有同学觉得自己读得好的,一起站起来读。

(4)来,让我们一起再大声读一读。李老师想听听男孩子来读,(声音真洪亮)李老师还想听听女孩子来读(声音清脆悦耳,真好听)

7.有拼音的词大家都读得很好了,如果去掉拼音还能不能读好呢?(齐读开火车)

8.每组选一个代表每人读一行,想想每行的词语都跟什么有关?(板书:花水果蔬菜)

9.(课件:花)你们见过这些花吗?什么时候?在哪见过?花怎么样?请用:什么时间,我在哪里见过怎么样的什么花。说话

山茶花是一种名贵的观赏植物,春天开放。春天,红艳艳的山茶花绽放着美丽的笑脸。

讲解茶字:读组词部首艹跟师书空描红仿写

读第一行词,读出花的美,花的香。

10.(课件:水果)说词组,说句子:我爱吃____的______。

读第二行词,读出水果的香甜。

11.(课件:蔬菜)你们喜欢吃蔬菜吗?多吃蔬菜身体好。

用:我最喜欢吃_____、______和_______。

卷心菜(包菜、包包菜)卷是多音字字卡读书空描红仿写评

读出蔬菜的美味。

12.瞧,这些词语朋友都跑到李老师手上来了,听听谁读得最准,最先叫出它的名字,我就把词卡给谁,请他到黑板上找到词语的家贴上去。(都给词语找到家了吗?真能干。)

13.能不能不看书,拍手来读?

小组接龙拍手读

能不能背出来?试一试

14.“火眼金睛”课后作业扩展黑板开花:艹大多与植物花草有关

同学们,今天我们一起参观了植物园,认识了很多花、水果和蔬菜,真是长了不少知识呢!下节课李老师会带同学们到树林、果园里参观。这节课就上到这里,下课。

识字教案小学篇二

教学目标:

1、会认10个生字,会写8个字。

2、引导学生初步认识谚语,理解谚语,能正确、流利地朗读谚语。

3、激发学生积累谚语的兴趣。

教学重点:会认10个生字,会写8个字。理解谚语,能正确、流利地朗读谚语

教学难点:初步认识谚语,激发学生积累谚语的兴趣。

教学课时:两课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课,激发兴趣。

同学们,你们听说过谚语吗?你能说说吗?今天我们就来学习几条谚语。

二、认读生字

1、自读谚语:画出生字,借助拼音,读准生字。

2、选择自己喜欢的谚语读给同伴听。

3、指名读谚语。

4、认读生字。

三、朗读感悟。

1、自读谚语:想想每个谚语的意思。

2、小组里说说自己对每个谚语的理解,

3、选择你喜欢的一条谚语,读给大家听,并说说你为什么喜欢这一条谚语?

4、教师范读,学生仿读。

5、师生、生生对读:体会谚语前半句和后半句的对应关系。

6、全班齐读。

四、举例说说谚语蕴涵的道理,说说谚语给我们的生活和学习带来的启示。

第二课时

一、复习导入。

认读生字,指名读谚语。

二、认读生字

1、结合生活实际识字。

2、齐读课本中的谚语。

三、写字指导。

1、仔细观察,找找相同之处。

2、写字知道:重点指导“挑、折、根、满”。

3、“看看写写”:读拼音,写谚语。

识字教案小学篇三

学习目标:

1.能正确认读声母表、韵母表和整体认读音节表。

2.能运用猜谜识字方法,复习巩固生字和识字方法

3.通过猜猜说说,认读词语,练习说话。

4.认识本单元26—36课的生字。

教学过程:

1.小朋友,这节课我们又要一起来做游戏了。

2.出示课题

(1)师板书:识字游戏7

(2)齐读

3.那么今天有哪些识字游戏呢?让我们一个一个玩一玩。

游戏一:“眼明手快”(比一比,看谁读得准。)

1.学生回忆复习声母和单韵母及整体朗读音节。

1.学生复习老师纠正。

2.小组比拼。

3.读正确的同学为自己添一颗星。

游戏二“手脚并用”(拼音娃娃要参加体育活动,请你把他们带到活动场地上去)。

1.师:经过上一关的拼音练习,学生也得到了热身,现在我们进入下一轮的游戏。

2、学生自己拼读出音节。

3,然后连一连。

4、试着表演—下所朗读的体育活动。

5.拼读正确的同学可以给自己添上一颗星。

游戏三:“争分夺秒”(火车过山洞。比一比谁的火车先过山洞。)

1.教师示范

2.以小组为单位,做游戏,拼读火车上车厢上的音节。

3.连词成句。

4.学生进行游戏。

5.拼读出句子小组可添上一颗星。

游戏四:“走迷宫”(看看图,猜猜这是什么字)。

1.学生看图,猜字谜。

2.老师根据学生回答,进行板书。

游戏五:“演艺竞技场”(猜猜说说)

1.教师介绍游戏规则。

2.学生利用肢体语言来猜字谜。

3.学生利用多种形式来猜谜语。

4.学生进行游戏比赛。

游戏六:“大嘴青蛙”(比一比,看谁说得多)

1.学生可选择自己喜欢的方式进行游戏。

2.填星,自己评星。

识字教案小学篇四

【教学目标】

1、认识委、补等8个生字,会写员、青等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、对自己有信心,懂得用适当的方式展示和表现自我;愿意为他人服务。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

理解为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

【教学设想】

本课识字量不大,可以在指导学生自读课文的基础上,采用交流读与评价读相结合的方法,来帮助学生识字。我选我,这是多么简单的三个字。但是说出这句话是需要勇气的,特别是小学生,我选我的意义,远远超出了选劳动委员这件事情本身。因此,教师要引导学生理解课文内容,对自己要有信心。

【教学过程】

第一课时

1、板书课题,学生质疑,读了课题后,你想知道什么?

2、学生畅所欲言。

1、自读课文,读准字音。

2、同桌互读,互相正音。

3、小组分自然段朗读。

4、全班齐读。

1、默读课文,想一想,我选我这句话是谁说的?我选我干什么?

2、再自由读课文,告诉大家自己读懂了什么?

3、指导有感情朗读。

4、讨论交流:

为什么王宁的话刚说完,教室里就响起一片掌声。

⑴ 自由发言。

⑵ 齐读最后一个自然段,进一步体会。

1、师生表演。

2、小组内表演。

3、各组推选优秀老师、王宁上台表演。

1、出示生字卡片,已经和生字成为好朋友的大声叫出朋友的名字。

2、找一找:

师出示生字卡片,生从文中找出它的朋友,并叫出他们的名字。

第二课时

出示带有生字的短文,引导学生读一读,巩固生字。

1、齐读课文。

2、发表见解:你认为王宁是个什么样的'孩子?

1、小组内互相说说同学的优点。

2、集体交流。

3、向大家介绍自己的优点。

4、教师小结:

我们每个人都有自己的长处,因此,我们对自己要有信心。

1、课件出示:

李小青是我们班的劳动委员。

我们班的劳动委员是李小青。

2、学生练习读。

3、仿照例子说句子:

课件出示:

刘爽是我的好朋友。

小明是我的同桌。

4、学生练习。

1、小组讨论课后我会写中的生字,应该怎样写才能写得漂亮一些。

2、集体交流,互相提醒,教师范写点拨。

3、学生描红仿写。

【板书设计】

爱劳动

王宁 有礼貌 我选我

关心集体

【教学后记】

本课内容贴近学生生活,学生较感兴趣。识字放在熟读课文之后,学生掌握较好。在指导学生感悟课文时,也是以学生的自读自悟为主,从效果上看,二年级的孩子对课文的理解还是有一定的难度,教师还应适当进行引导,逐步培养学生的感悟能力。从课文延伸到实际生活,让学生发现自己以及别人的优点,增强自信心。课后的读读说说,在读的基础上进行拓展训练,有的同学有时会出错,应多加练习。

识字教案小学篇五

1、学习14个生字,认识8个词语。

2、认识8种树木,了解这些树木的特点。

出示8种树木的图片,请学生简单说一说这些树木的名称。

过渡语:刚才我们看到的这些图片都是树,今天我们就要学习一些树的名称,还要知道他们的特点。愿意吗?

1、出示8种树的图片:谁认识这些树,准确说出树的名称。

板书: 杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树

2、认读8个词,指名读小组读齐读

1、请你认真观察杨树的树干是什么样的,树叶又是什么样的?(杨树直而高,树叶大而茂密。这就是杨树的外形特点。)

2、师小结:我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点,下面我们按照这种方法分别观察其它几种树,看看它们有什么特点。

1、自己看图找出各种树的特点

2、小组讨论

3、小组代表汇报学习情况

柏树:树干长得直高,树叶小,是鳞片状,一年四季常绿。

松树:树干笔直,树叶尖尖,像一根针一样,四季常绿。

(让学生拿出图或者实物,通过比较区别松树与柏树的叶子。)

桦树;树干直,树皮白色,叶子成卵形 。

枫树:树干不高,红色的叶子通常三裂,叶子的边有齿。

榕树:树干分枝多,树冠大,叶子常绿。

梧桐树:枝杈多,叶子掌状分裂,花黄绿色。

木棉树:树干浅绿色,花红色,种子的表皮有白色纤维,可用来做枕心。

4、除了这些树以外,你还知道哪些树,它们有什么特点。

5、出示表格,看一看谁填的又快又好。

6、学习儿歌,理解意思

(1)小声读儿歌。边读边想,读了儿歌你知道了什么?

(2)两人互相说说

(3)指名说说儿歌每一句讲的是什么

(4)根据学生的回答总结

梧桐树叶像手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状;红,绿两个词,使我们好像看到了秋天枫叶火红,松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。闭上眼睛想一想,你的眼前有一幅幅美丽的画面吗?

(5)齐读儿歌

7、你能不能也编一首儿歌,说说其它树的特点

如:银杏树叶像扇子,柳树叶子辫子长,槐树叶子也像卵..

8、指导朗读

(1)小组同学互相读一读

(2)推荐读得好的同学在全班读一读

(3)老师也想读一读,你们听一听老师读得怎么样?要是读得好,你就学一学,要是读得不好,你们帮帮我,好吗?

(4)评议教师

(5)练习朗读(指名读小组读齐读)

9、指导背诵

(1)练背试背分小组背指名背

(2)说说你为什么背得这么快?

10、你们还知道其它一些树木的特点,能不能利用下课的时间也写写儿歌呢,老师期待着你们的佳作问世。

1、教师出示词语卡片,请同学们快速读出来。(学生读后老师把卡片贴在黑板上)

板书:杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

2、这些词语中,哪个是生字?请你到前边标上着重号。

杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树。

3、请你打开书,找一找还有哪些生字老师没有贴出来?

榕树壮、像手掌、四季、披绿装

过渡语:我们怎样记住这些生字呢?

1、提示:这14个生字中,有多少个字可以用形声字的方法记?

学生经过观察,发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记。

2、好,下面老师给同学们一会儿的时间准备一下,看看自己可以为大家介绍哪个生字?

3、学习过程

(3)好像的像,也可以用形声字的方法记。大象的象是表音的,人字旁归表义。

(4)壮、装一起记,壮士都是战士,而且都很强壮。服装的装也可以用形声字来记,上面是壮表音,下面是衣服的衣,表义。

(5)四季的季可以与李区分着记,李是十八子,再加一撇就是季。

(6)手掌的掌比较难记,我们已经学过课堂的堂,把堂字下面的土换成手,就是手掌的掌。(也可以想党字换一部分)

(7)木棉的棉,可以用想象的方法来记,棉花是植物,所以是木字旁,它的颜色是白的,经过加工可以做成毛巾。合起来就是棉花的棉。

(8)用类似的方法完成桦、枫、榕、梧、桐、披等字的学习。

4、教师出示生字,学生用各种形式反复读。

5、用生字组词。

6、用生字说一句话。

这节课我们学习了儿歌,认识了8个词语,了解了一些树木的特点;学习了14个生字;我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音,我们抓住这个规律,可以认识更多的字,还能把生字记得准记得牢。这节课我们的收获真不小。

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