当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。写总结的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇一
文成县实验小学小学 朱君燕
（第一课时）【设计理念】
《话说温州》作为新一轮基础课程改革的试用课程，目前已经全面走进我市小学课堂。小吃，是一个足以令孩子们垂涎三尺的词语。只要一听到这两个字，学生的脑海中就会自然而然地浮现出自己曾经吃过的各种各样的小吃。《温州风味小吃》这一课从学习方式上凸现了以学生为主体的地位，就地取材，用多种方式设计活动，新颖灵活，为学生提供更有魅力、吸引力的课堂。本课的设计让“小吃”与“乡情”相互渗透，螺旋上升，在小吃中感悟乡情，在乡情里品味小吃。
【教材分析】
温州小吃则是温州饮食文化中的一颗璀璨的明珠。温州小吃品种繁多、口味独特，鱼丸、馄饨、麦饼等风味小吃约有四五十个品种。《风味小吃》是温州地方课程《话说温州》四年级教材中第六个主题单元的内容。本单元着重向学生介绍温州的风味小吃，从风味特色小吃的角度来反映温州民风民俗中的饮食文化。本单元活动安排了六个内容。本课设计《温州风味小吃》为本单元的初始课，旨在引导学生比较全面地了解温州的小吃文化，指导学生亲自做风味小吃，引发学生对温州风土人情的热爱，进而激发学生对温州的热爱之情。
【学情分析】
每每上学放学时，学生的手里总会拿着一串串小吃，津津有味地品尝着。谈起小吃，学生总会不厌其烦地与你说上自已的一番心得：吃过什么小吃？在哪里吃过？都有什么味道？等等。但是，做为温州的学生，对温州本地的名小吃知道的并不是很多，也许有些学生只知道这样一句话：“温州小吃哪里好？天一角。”但天一角里有哪些名小吃？各有什么特点？知道的并不多。在学生对小吃特别感兴趣的这个基础上，引导学生认识温州的名小吃，学生会有独特的理解与投入。
【教学目标】
1、联系生活实际，引导学生了解温州的风味小吃。
2、通过了解风味小吃，使学生更多地了解温州，培养学生热爱温州的感情。
3、了解温州的饮食文化，体会它们对人们生活的影响。 【教学重难点】
一、播放课件，激情导入
1、课件播放“天一角风味小吃”的录像，请学生观看。
2、导入课题
师：我们的家乡——温州，如一句话说的“温州是个好地方，有山有水好风光”（用方言说），就连温州的小吃也是赫赫有名，让人谗得直流口水。今天，我们就一起走进家乡的风味小吃。（板书课题）
二、聊温州小吃
1、说小吃名称
师：温州风味小吃品种繁多、口味独特，极具地方特色。你知道的风味小吃有哪些呢？ 课件播放节日的画面，请学生说小吃的名称。
春节、元宵节、清明、立夏、端午、中秋、重阳，每播放一个节日就请学生回答：这是哪个传统的节日?在这个节日里会有什么样的小吃?)根据学生的回答，课件依次出示： 春节：春卷，什锦八宝饭。元宵：汤团。清明：艾青团子。立夏：米鸭蛋，茶叶蛋。端午：鲜肉粽子。中秋：月饼。重阳：栗糕，花糕。
2、说小吃的典故或其中蕴涵的意义
（1）边看边思考：人们为什么会想到在不同的节日里，制作品尝各种不同的小吃呢?其中有什么象征意义或有怎样的来历?（2）请学生上台讲。
3、说温州名小吃
（2）交流，师生互相补充。
（3）欣赏温州名小吃图片。（松糕、糕、米面、炒粉干、马蹄桦、灯盏糕、鱼丸等）
4、小结
三、做温州小吃
1、温州的小吃是如此有名，家乡的许多风味小吃都是可以自己做的，你会做哪一种风味小吃，它的制作方法是怎样的，你能介绍给大家吗？接下来就请同学们一起讨论讨论你最喜欢吃的那种小吃的做法。
2、讨论交流。小组推荐交流
3、是啊，温州的小吃是如此有名，那我们就一起看一位大师来给你们教做县前汤圆的方法。 课件播放录像。(介绍县前汤圆的制作方法，同时显示文字)
5、交流制作县前汤圆心得。同时，教师将制做好的县前汤圆放入电磁炉中煮。
四、尝温州小吃
1、评价县前汤圆。
同学们亲手制作的这碗县前汤圆，好在哪里呢？
2、尝县前汤圆。（每人使用牙签品尝）
3、交流体会。
五、总结延伸
同学们，温州的名小吃非常多，接下来的几堂课我们都要去认识温州的一些名小吃，请同学们利用课余时间制做或探访一些家乡的风味小吃，和同学们一起来享受这风味独特的小吃吧！
【教学反思】
在设计《温州风味小吃》一课时，我就在想：如果仅仅让学生们呆在教室里去阅读温州这本如此博大精深的文化，如果只在课堂中“畅所欲言”，那么地方课程的理念就真的被“埋在“课堂中了。这样的教学没有学生的主动参与，达不到做为地方课程教学设计的真正目的。所以，学习地方课程就要让学生在实践中进行动手与动脑。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”《温州风味小吃》这堂课的目的就在于通过活动，让学生对温州的小吃有一份认知，对自己的家乡产生一份乡情，这就是地方课程的价值所在。
在《风味小吃》这一主题单元中，我为其设计了四个课时。而本课的设计是本单元的初始课，目的是让学生对温州小吃有一个较全面的了解，对温州的小吃产生一份亲近感，而并不是深入的去探究。所以在本课的教学中，我首先让学生自由组合成立学习小组并确定负责人，利用课余时间通过调查、询问家长等方式对温州小吃进行了解。然后，通过课堂交流反馈他们的资料调查成果。在‘聊温州小吃’这一环节中对温州小吃有一个初步的认知。
但是，仅仅靠聊温州小吃，学生还是未能充分调动起埋藏在心底的那一份乡情。于是我在聊小吃后，又设计了制做小吃、品尝小吃。让学生在亲身体验的活动中产生强烈的参与意识和合作意识，人人主动积极的投身其中，乐于、善于学习，并在活动中深深体验到那一份浓浓的乡情。
在教学中，我体会到了活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。并对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让评价体系贯穿于活动的全过程，让学生在活动中品味人生，感悟人生。总之，在本课的教学中，我通过“小吃”与“乡情”这两条紧密联系在一起的，如鱼水情般的密不可分的线，把学生引入了一个具有浓厚乡土气息的人文环境中，在对小吃的了解中感悟乡情，在浓浓的乡情中品味小吃，那一份气息将伴随着学生永远。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇二
地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
1. 全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2. 通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读，记背。再慢慢品尝，感悟。对其中感兴趣的话题，展开研究。搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。
周次 教学内容
第一周 《有话好好说》 第二周 《诗经》
第三周 《安全乘车》 第四周 《韩非子》
第五周 《远离危险地带》 第六周 《淮南子》
第七周 《劳动中注意安全》 第八周 《战国策》
第九周 《远离火灾保平安》 第十周 《姜尚》
第十一周 《遭到敲诈绑架怎么办》 第十二周 《管仲》
第十三周 《不要离家出走》 第十四周 《孙武》
第十五周 《不要轻信陌生人》 第十六周 《司马迁》
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇三
[教学目标]: 知识目标
自觉远离毒品；增强防毒、拒毒的意识和能力
情感目标
教学重点
认识常见毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素
教学难点
青少年阶段既是一个人成长的黄金时期，也是个危险期。这一时期生理和心理都不成熟，缺乏社会实践经验，极易受到各种诱惑，一旦遇到挫折就去寻找各种刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正确引导，培养防毒意识尤为重要。
学生活动
课间观看“珍惜生命 拒绝毒品 禁毒网站”禁毒记录片
师：清道光年间，由于政府整体腐败，少数官员掌握国家大权之后为牟取暴利，不惜一切代价出卖祖国，使帝国主义强盗能轻而易举的打通国门，倾销大量鸦片。鸦片使中国人变成“东亚病夫”，军队纪律涣散，失去战斗力。为此，道光皇帝被迫下诏，命湖广总督林则徐为钦差大臣，前往广东禁烟。1839年6月3日，林则徐在虎门海滩，把经过三个多月的努力从英美鸦片贩子那里收缴到的2376254斤鸦片当众销毁。这就是震动世界的虎门销烟。这一历史性壮举，大长了中国人民的志气，大振了大清帝国之国威。
《国际联盟》把虎门销烟开始的6月3日定为国际禁烟日；联合国又把虎门销烟完成的翌日6月26日定为国际禁毒日。
二、典型案例引入，认识毒品 师：罂粟花原本是一种美丽的植物，可是自从人们从这种艳红的花朵中提炼出了一种白色的粉末，它就成了一种恶之花。在它的诱惑下，有千百万个灵魂从此坠入了万劫不复的痛苦深渊。而围绕它所展开的种种斗争、冲突更是成了人类面临的严峻挑战。表面漂亮的罂粟花粗略加工后变成俗称“大麻”物质，据报道，在精炼后能制成海洛因、摇头丸、冰毒等毒性强的非法物质。一旦接触这种物质，就立刻上瘾，继而出现疲劳、抑郁、睡眠障碍等戒断症状，严重者思维难以控制，甚至导致死亡。因为如果吸食后，对人脑中枢神经有强烈兴奋的幻觉，从而胡作非为。例如，华东师大一位是生物科学院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，虽然他对毒品知识了解甚多，但由于好奇心驱使，埋下祸根。有一次，他趁同事不注意，心想“都说毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此时机尝试一下。”结果，就那么一点白色粉末状的物质使他不能自拔。由于吸毒过度成瘾于2002年7月在医院不治身亡。这个令人痛心疾首的案例，给每个人都敲响了警钟。事例不仅丧失了一条人命，而且把死者整个家庭搞得支离破碎。
三、
课堂任务四、畅所欲言
1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记"四知道"：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒品违法犯罪要受到法律制裁。
2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。
3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦，毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。
4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。
5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、k粉等兴奋剂。
6、使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。
五、
总结
人的生命只有一次，我们要珍惜生命，正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。时刻记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。我们坚信通过全社会的努力不让任何可疑分子有机可趁，依靠相互信任、众志成城一定能阻击各个可疑犯罪渠道。最终看到一个无污染、人民共享美好和平的世界。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇四
坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培养合格建设者，推动职业教育发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教育教学实际情景选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教育。
（一）培养学生真正认识自我。
（二）培养学生学会观察与思考，学会辨别是非。
（三）培养学生学会交往与合作，学会生存、生活。
（四）课程资料及课时分配：成功训练、民族团结教育、法制教育、安全教育。
1、民族团结教育（5课时）
七、八年级全一册；九年级备5课时。
2、法制教育（6课时）
七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；《义务教育法》有关知识（2课时）；《未成年人保护法》中的家庭保护、学校保护（2课时）。
八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生伤害处理办法（2课时）。
九年：宪法资料（2课时）、治安条例（2课时）和教育法第五章资料（2课时）。
3、安全教育（4课时）
七年：如何创立和谐学校四课时。
八年：食品、用电、交通、学校安全各一课时。
九年：传染病、山体滑坡、自然灾害、意外伤害各一课时。
4、其它资料根据实际安排课时。
（五）课程实施办法：班级授课制形式进行教学。
课时分配：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。
（六）农村学生朴实，交往本事较弱，动手本事较强，创新意识差，缺少成功感；教师热情高、干劲足，学科教学经验少。
（七）评价资料：地方课教学计划、教案。
1、体现以为问题为主线的“四学”教学模式；
2、注重德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教育；
3、目的明确，目标具体得当，贴合学生实际；
4、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，灵活运用；
5、注重学法指导，面向全体，启迪思维，反馈及时矫正；
6、注重实践本事、创新本事及综合本事的培养。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇五
教 学 设 计
活动目标:
1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。
2、记住火警、匪警、急救中心的电话号码。 活动重点：
掌握这些急用电话用途，并会在危急时拨打。活动准备：
一、看一看，说一说，介绍急用电话。
1、请观察这三幅画。
教师：这三张照片是刚从现场拍摄过来的，你们看看，这里发生了什么事？
教师逐一介绍三张图片，这里发生了什么事？从哪里看出来？该怎么办呢？
2、根据画面内容出示急用电话号码牌。
火警电话：119
发生火灾的时候，拨打这个电话，消防队员叔叔会立即赶来救火，救人。
医疗急救电话：120
当病人病情严重，非常危险时，拨打120，急救中心的医务人员就会及时赶到，及时处理病情并立即将病人送进医院。
匪警电话110
在遇到危险和困难时，拨打110，警察叔叔就会赶来帮助我们。
二、想一想，试一试，增强自我保护意识。
教师设置情境，根据实际情况判断拨打什么电话。
在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？
放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？
三、游戏：我说你打。
1、认识并熟悉求助电话，教师分别说出火警，匪警，急救电话，学生迅速出示相应的电话号码牌子。
2、教师口述设置情景，请学生迅速举起相对应的号码牌子，并学会拨打电话。
四、安全教育
教师出示1
19、120、110号码牌子，请学生依次说出它们是什么号码？
拨打这个号码是免费的，但平时不能随意拨打，只有在非常紧急的情况下，才可以拨打急用电话。
五、出示课件。
请学生找出与画面相对应的电话号码，并进行连线。讨论：
（3）能不能随便拨打求救电话？（只有真正遇到危险时才能拨打）
六、作业： 模拟求救：学生两人一组，自定角色。
一个扮演警察（消防员、医生）一个扮演求救者。准确说明当时情况，并说出自己所在的位置，被求救者做出积极的反应，然后交换角色表演，学习不同的求救方式，提高应急应变能力。
火警电话：119
医疗急救：120
治安报警:110
校园报警：7198111
交通事故报警：122
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇六
教学目标：
通过新旧照片的对比和朗诵民谚 教学难点：
1、导入新课
创设情景，以篇首压题照片和几个学生的对话导入新课，帮助学生了解仙岩的地理位置、经济水平及“中国第一座农民城”的来历。
2、新旧对比
引导学生观察照片和诵读民谚，了解仙岩的过去。教学时要充分发挥照片和民谚的“记忆”作用，引导学生进行适当的想象，把所了解和的信息在全班进行交流。
3、国家级名片：
仙岩今后的发展与“中国印刷城”、“中国礼品城”这两张国家级名片和市政府提出的“一港三城”的战略目标有着十分密切的关联，教学时可以渗透这方面的内容，引导学生畅流仙岩的未来，体会仙岩人民要把“中国第一座农民城”建设成“中国农民第一城”的决心。
4、适当延伸
仙岩的变化只是家乡农村建设的一个典型，教学时教师要根据学生的实际，以点带面，帮助学生了解家乡在农村建设取得的巨大成就。
第六课 居民住宅区
教学目标：
通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。从身边找变化，激起学生对身边一草一木的热爱，珍惜现在美好的生活。通过动手操作活动，激发学生对自己居住地方和生活的热爱。
教学重点：通过新旧照片的对比，了解新住宅区的特点，感受居民住宅区的巨大变化。
一、谈话导入
交流课前布置的学生向长辈了解以前人们的生活情境。
二、创设情境，了解住宅区的特点
1、介绍我的住宅区
讲述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。a、在组内交流
b、各组推选一名上台交流 c、贴一贴，画一画
画一画自己心中最理想的住宅区。
作业：拍下住宅区里，最美的镜头，贴在教科书的空白处，与同学交流。
第七课 温州中学
教学目标
1、通过学习使学生了解温州中学的历史。
2、让学生了解温州中学的构成。 教学过程
一、温州中学的历史
1、同学们，你们知道温州中学吗？关于温州中学，你知道些什么？
2、看来同学们对温州中学了解的还真是不少，今天我们就来进一步的认识一下温州中学。
3、温州中学的历史：温州中学创办于清廷推行“新政”时的晚清。清光绪二十八年（1902年），国学大师、教育家孙诒让（1848-1908）商请温处道童兆蓉和温州知府王琛，将温州府属中山书院改为温州府学堂。府学堂后改名温州府中学堂、浙江第十中学堂、浙江第十中学校、浙江省立第十中学校。
光绪三十二年（1906年），温州地方当局决定以旧校士馆为址创建温州师范学堂。时任温处学务分处总理的孙诒让亲操筹办。1908年学堂建成。师范学堂后易名温州师范学校、浙江第十师范学校。
1985年，学校复名“浙江省温州中学”，并再次由完全中学改制为高级中学。学校办学条件不断改善，校舍、设备进行系统配套建设，教学手段现代化进程加速进行。1992年，学校被评为省先进学校，1993年，学校评为省文明单位（以后仍保留文明单位称号）。1995年，学校被批准为省一级重点中学。2002年秋，为进一步提高办学水平，学校整体迁移到占地338亩、投资约2亿元的梧埏新校舍。全体师生将在这所现代化的寄宿制的新校里，继续深化教育改革，全面推进素质教育，为培养社会主义现代化建设者和接班人而努力奋斗。
二、温州中学的构成1、了解了温州中学的历史后，我们再来了解一下温州中学包括哪些部分？请同学们自己看一下书，找一找。
2、学生汇报：温州中学包括科技馆、图书馆、学生宿舍，教学楼等。
3、讲解科技馆、图书馆的作用。
4、介绍温州中学出的名人：苏步青、孙诒让
5、讲有关苏步青、孙诒让的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一个普通的日子，可对祖辈从福建同安逃荒到浙江平阳带溪村的苏祖善家来说，那是一件难得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官赐福。苏祖善家添了一丁，夫妻俩笑得合不拢嘴，终于有了世代务农的“接班人”。可苏祖善夫妻俩从末上过学，尝够没有文化的苦，望子成龙心切，于是将儿子的名字由原来的“尚龙”改为了“步青”，算命先生还说上一番好话，以“步青”为名，将来定可“平步青云，光宗耀祖”。
名字毕竟不是“功名利禄”的天梯。正当同龄人纷纷背起书包上学的时候，苏祖善交给儿子的却是一条牛鞭。从此，苏步青头戴一顶父亲编的大竹笠，身穿一套母亲手缝的粗布衣，赤脚骑上牛背，鞭子一挥，来到卧牛山下，带溪溪边。苏步青家养的是头大水牛，膘壮力大，从不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾气一上来，又奔又跳，把苏步青摔在刚刚砍过竹的竹园里。真是老天庇佑，他跌在几根竹根中间，未有皮肉之苦，逃过一劫。
放牛回家，苏步青走过村私塾门口，常被琅琅的书声所吸引。有一次，老师正大声念：“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍。”他听后，就跟着念了几遍。此后，他竟记住了顺口溜，放牛时当山歌唱。
苏祖善常听儿子背《三字经》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看见儿子在私塾门口“偷听”，作为父亲的心终于动了，夫妻一合计，决定勒紧裤带，把苏步青送进了私塾。
故事二
9岁那年，苏步青的父亲挑上一担米当学费，走了50公里山路，送苏步青到平阳县城，当了一名高小的插班生。从山里到县城，苏步青大开眼界，什么东西都新奇。他第一次看到馒头里有肉末，常用饭票换成钱买“肉馒头”吃。一个月的饭票提早用完了，只好饿肚子。他见到烧开水的老虎灶，也觉得好玩，把家里带来的鸡蛋掷进锅里，一锅开水变成一锅蛋花汤，烧水工看到气极了，揪住他打了一顿。
苏步青整天玩呀、闹呀，考试时常坐“红交椅”，到期末考试，他在班里得了倒数第一名。可是，他的作文写得还不错，私塾里的“偷听”，激发了他学习语文的兴趣，为作文打了一点基础。然而，语文老师越看越不相信，总认为苏步青的作文是抄来的。因此还是批给他一个很低的分数。这样，更激发了他的牛脾气，老师越说他不好，他越不好好学，一连三个学期，都是倒数第一名。同学和老师都说他是“笨蛋”。
苏步青见陈老师不批评他，还给他讲故事，心里很感激。陈老师见他垂着头，摸摸他的头后说：“我看你这个孩子挺聪明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又说：“你爸爸、妈妈累死累活，省吃俭用，希望你把书念好。像你现在这样子，将来拿什么来报答他们？”苏步青再也抑制不住心灵的震撼，泪水像断线的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做错了事。此后，他完全变成了懂事的孩子，不再贪玩，刻苦读书，到期末考试得了全班第一名。
三、画一画我们的学校
第八课 温州国际会展中心
教学目标：
1、利用教科书中的图片帮助学生了解国际会展中心举办的建筑风格和作用，可以启发学生想象会展中心的外观像什么，有什么含义，听了会展中学的介绍以后有什么感想等。
2、市区的学校可以带学生现场感受会展中心举办大型展览会的场面和气氛，非市区的学生也可以利用音像材料或互联网向学生展现这些盛况，激发学生的自豪感。
3、在教学拓展性内容“温州十大标志性建筑”时，教师可以让学生选一样自己最喜欢的建筑开展拓展性学习，把课堂学习延伸到课外，培养学生探究的兴趣。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇七
开发区小学
栾新玉
教学目标：
1、借助注释，读懂“指鹿为马”这个故事，了解成语“指鹿为马”的来源。
2、从历史故事、寓言故事、神话故事、古诗、歇后语等方面探寻成语的来源。
3、掌握查阅资料的方法，增强学生动手动脑的能力。增长知识，提高文化修养，学生受到人生哲理、传统美德等方面的教育。
指鹿为马和杯弓蛇影两个故事的动画片、关于成语的部分古诗、歇后语、神化故事的图片等等。
学生准备：搜集课本上六个成语的来源，了解故事大意。教学过程：
一、激趣导入——头脑风暴
1、同学们，正式讲课之前，我们先热热身，来做做头脑风暴的小游戏怎么样？（出示课件：按要求说出相关的四字词语）
2、这么短的时间，同学们说了这么多的词语，你们的词汇真丰富啊。
二、初步了解成语：
2、咱们看看温馨点击中是怎样给成语下定义的。 a、齐读课件。
三、成语探源
（一）、理解书上的成语故事《指鹿为马》。
1、咱们课本上就有一个关于成语的历史故事，看大家能不能读懂。
a、请大家把书翻到70页，读之前，大家回忆一下我们学习文言文的三部曲。b、先自己试着读一遍，同位两个再一起读一遍，注意把字音读准确，句子读通顺。c、个别读，纠错，齐读。
d、借助注释，小组合作，弄懂文言文的大体意思。相互交流，相机补充。e、通过这个故事，引申出一个什么成语呢？（课件出示）
f、为了加深认识，老师为大家下载了“指鹿为马”的动画片，想不想看？
2、你看，一个小故事就让我们这么快、这么准的理解了“指鹿为马”的意思，看来，探寻成语的来源，了解它背后的故事还真是学习成语的一个不错的方法。
（二）探究来源一：历史故事
1、通过 “指鹿为马”这个成语，我们知道了成语的来源之一就是——历史故事（板书），还有很多的成语也来源于历史故事。（出示成语课件）
3、学生到台前讲故事，讲完故事就请学生说说是哪个成语。（三个详细讲，三个概括地讲）
4、小结：看来大家都做了精心的准备，让我们以热烈的掌声对刚才讲故事的同学表示感谢，谢谢他们让我们在历史故事中，又学习了不少成语。
（三）探究来源二：让我们再来听一个故事？
1、请听——杯弓蛇影：
﹙1﹚这个故事后来演变成了哪个成语？（杯弓蛇影，它的意思就是将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。）
﹙2﹚你知道这个成语的来源吗？就是——寓言故事。
2、拓展：其实，我们学过的很多成语都来源于寓言故事，谁能说一个？（指名说）。
（四）探究来源三：神话传说
1、呈现神话故事图片：看图片，猜成语。
2、谁能用一个成语来表示这些图片。
（四）探究来源四：古诗 （出示）
1、下面这些诗句，都与成语有关，你能说出这些成语吗？
2、从这些句子中，我们不难看出，成语还有一个来源就是——古诗。
3、回想我们学过的古诗，你一定也能从诗句中找出成语的。
（五）探究来源四：歇后语
1、同学们，不仅古诗和成语有联系，歇后语和成语关系也挺密切呢，你信吗？ 出示课件，口头连线。
2、从以上例子不难看出，这些成语是来源于——歇后语。
看来，成语的来源还真是多方面的啊！如果大家感兴趣，课下继续用学到的方法进行探讨。（板书：省略号）
四、总结延伸：
2、总结：
在中华民族五千年的传统文化中，成语是华夏文明的结晶，古往今来，积淀承传，生生不息。掌握好成语，既可使语言生动形象，又可起到画龙点睛的效果。如果能在文章中恰当地运用成语，会使你的文章锦上添花。课下，请同学们再去探寻成语的其他来源，也可以课下做一做成语接龙的游戏。孩子们，老师送给大家一句话：让我们与成语相伴，让我们与经典同行。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇八
地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分。其特点是淡化课程的学科性，使课程内容呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点。其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要。
因此各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神。同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，达到最佳教学效果，特制定以下课程计划。
本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍。所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动。许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施。许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度。
但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，形成研本站究氛围，充实研修力量，我三道岗镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和集体研修创造了一定的条件。
提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践能力、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质。
1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对能力。同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展。
2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动。同时利用多媒体、课外活动等资源，帮助学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备。绝不打无准备的仗。
3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类。地方课程中的通用课程，每位教师都要积极参加地方课程教学研讨活动。每个学段的地方课老师要一起研讨专题教育实施的具体内容、方式方法、共享集体的智慧。无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴。
4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动。除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导。
5、重视地方课程中的学生综合素质的评价。在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展。在评价内容上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价。在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式。每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档。
1.9月份组织开展“校园是我家”普通话宣传活动。
2.10月份举行“阅读才艺大赛”活动。
3.11份开展“校园安全伴我行”的安全教育活动。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇九
走进叶氏义庄 走近宁波商帮
镇海中兴中学（庄市中心学校）郑颖
设计意图：我校地处素有“商帮故里、院士之乡”美誉的庄市。作为“宁波帮”的发源地，近年来，庄市已形成集江南第一学堂、宁波帮文化公园、宁波帮博物馆等于一体的宁波帮文化旅游景区。“宁波帮”精神是海内外“宁波帮”人士历尽艰辛，在风雨坎坷中共同孕育的风骨和品格，是教育弥足珍贵的宝贵财富。因此本人将选取这个主题，以小导游引领参观的形式，带着学生走进宁波帮，了解宁波帮，传承宁波帮精神并赋予它新的时代内涵。
教学目标：
2、通过讨论、采访等形式,学习家乡前辈创业、开拓精神，及造福乡邻的高尚行为激励学生发扬宁波帮精神,为家乡的腾飞贡献自己的力量。
3、了解、掌握当导游的基本知识、技能，培养学生的策划能力及动手操作能力、社会活动能力。
△ 搜集名人发展轨迹、成功之路 △ 我所了解的家乡名人对我的启发。
情感奠基：
老师：流淌了一千多年的庄市河，蜿蜒地流进江南古镇庄市。这是一条神奇的河流，它连接甬江，直奔大海，是这里的水上生命线。庄市，因为这条河，成为一块神奇的土地。在150年间，从这个面积不到30平方公里的水乡小镇，走出了数不胜数的鸿商巨贾。从黄浦江畔上海滩的崛起，到长江中游江海关的兴盛；从万吨货运船队遨游环球，到维多利亚海湾灯海辉映；从东南亚的流动放映车，到名噪亚洲的电影之城……在庄市这片神奇的土地上，永远铭刻著宁波帮闪光的姓名。
一、了解江南第一学堂 （出示江南第一学堂图片）
导游a：老师们，同学们，这就是位于庄市河东叶家村的叶氏义庄，它被称为宁波帮的摇篮。徜徉在学堂内，寂静的庭院质朴无华，见证了当年莘莘学子的勤奋苦读。瞧，这是包玉刚儿时读书的教室，在他１９８４年回乡时，找到自己当年的座位，端坐其中兴奋不已，彷佛时光倒流，他又成为了无忧无虑的青葱少年。学堂的开办人叶澄衷是蜚声上海滩的 “五金大王”、“煤油富翁”，当年被誉为宁波帮先驱人物的叶澄衷，在事业成功之后，感慨“中国之积弱由于积贫，积贫由于无知，无知由于不学”，深刻感受到“兴天下之利，莫大于兴学”。于是，在20世纪之初，就在家乡创办了叶氏义庄，后更名为叶氏中兴学堂，中兴学堂确立了“勤、朴、肃、睦”的校训，先后孕育了世界船王包玉刚，亚洲影视大王邵逸夫，建筑业巨子叶庚年，著名实业家包从兴、赵安中、包玉书、包玉星、叶谋彰、叶谋遵；台湾著名实业家楼志章、朱之信、朱之康、叶谋升和西班牙侨领林连水等一批名扬海内外的宁波帮名人。这个学堂经过历史的沉淀，愈发闪烁着神奇的光辉，被后人誉为江南第一学堂。
1、激发兴趣，引出任务
过渡语：师：其实江南第一学堂也正是我们百年中兴的前身，同为中兴的学子，我们有责任由义务将它介绍给更多的来自世界各地的友人，那么今天我们将选拔一批“江南好导游”来承担这个义务讲解的重任，有没有信心接受这个任务。
2、回顾活动，准备展示
过渡语：叶氏义庄是一所怎样的学堂？为什么要把它列为区级文物保护单位？又为什么要建设叶氏义庄……我们带着这些问题，开展了了解叶氏义庄的调查研究活动。通过大家的走访、调查，已经对叶氏义庄有了一定的了解，那么下面请各小组从历史发展、名人故事和文物保护三个板块来向大家解说。作为家乡的小主人，我们要为义庄的宣传、保护出一份力。
二、汇报展示，交流体会
（一）历史发展篇
1、小组汇报
2、小组成员补充，其他小组也可以补充
3、交流方法
过渡语：师：你们这些材料都是通过什么方法收集到的（查阅史料，比如《镇海叶氏全族代表大会章程附义庄章程》，还采访了我们学校的退休老师）生1：我们搜集的资料好多是采访时摘录的呢！（生放幻灯，配解说）
生2：退休老师还给我们讲了好几个邵爷爷在艰苦创业时的小故事，如果大家有兴趣，可以来问我们呢！
生3：退休老师还给我们讲了咱们庄市小学和叶氏义庄之间的密切关系呢！生4：我知道了采访之前先要打电话预约。生5：还要准时到达约定的采访地。
生6：要带上笔记本和笔，或者带上mp3等能够录音的电子设备。
生7：还有数码相机或摄象机也不能少！可以合影留念，还可以拍下资料呢！生8：没有经别人同意，不能随便翻阅资料。生9：采访完，要记得说感谢的话。
生10：还可以主动要一张名片，下次联系就方便多啦！还别忘了带笔和纸，这样就可以摘录有用的资料！
4、教师小结
师：看来，通过这次活动，你们不仅收获了名人的精神，还提高了你们的语言和社会交往能力呢！
（二）名人故事篇
生：我们考虑到了这些名人是否出自叶氏义庄
包玉刚组：我们还考虑了名人在社会上的影响大不大呢！在探究中我们找到了很多的名人，但是发现取得成就最大、对祖国贡献最大的是包玉刚爷爷，所以我们组重点探寻了包玉刚爷爷。
楼志章组：我们组对楼志章爷爷最感兴趣，虽然楼爷爷在社会上的影响力可能不及其他名人，可是他对我们却有着很大的影响哪！（幻灯出示老校区照片）大家看，我们老学校门口的“庄市中心学校”和大门后面“学无止境不进则退”这几个大字可都是楼爷爷亲笔提写呢！勉励我们要勤奋努力，好好学习。还有咱们老校区的教学楼和电教楼都以“志英”命名，这可是楼先生和楼奶奶名字的结合呢！正对校门的泰元楼是以楼爷爷父亲的名字命名呢！这就是我们教学楼落成时，楼爷爷和楼奶奶剪彩的情景呢！（出示照片）
邵逸夫组：我们小组的同学对电影充满了兴趣，对于影视大亨邵逸夫爷爷的大名早有耳闻，趁这次机会，我们正可以好好地认识一下邵爷爷呢！
赵安中组：原先我们打算介绍的名人是包玉刚爷爷，后来打听到已经有小组选了包爷爷。正当大家商量着该介绍哪位名人时，却惊喜地发现赵安中爷爷是个非常不错的人选呢！经过小组讨论，商定就介绍赵爷爷。
生：江南第一学堂的创始人叶澄衷出身贫寒，以诚信起家，终成一代巨贾。在宁波帮中一直流传着这样一句话：“做人当如叶澄衷。” 那我来给大家讲一个《叶澄衷摇舢舨拾金不昧》的故事吧！
每个小组都介绍得很精彩，这么多名人的资料你们是通过什么途径得来的呀？ 生1：我们有的资料是通过上网查询到的。
生2：我们小组的好多资料，是在参观包玉刚故居时得到的。大家请看我们的参观录象。（播放参观录象，其他继续谈经验）
师引：录象勾起了大家的回忆，通过这次的参观你们有什么收获呢？ 生3：要事先了解好参观地的资料。
生4：还要了解好参观地的作息时间。我们第一次小组组织去参观叶氏义庄时，就因为不知道那里的作息时间而跑了空趟。后来是老师帮我们和义庄的负责人联系好，才参观成功的呢！
生5：带上数码相机或摄象机，这样可以方便拍下有意义的资料。生6：在参观时我们要有秩序、遵守纪律。
生7：要爱护公物，保护好当地的环境。我们去参观包玉刚故居时，那里有很多的勋章、船模型让大家觉得新奇，很想上去用手摸一下，可是老师说了，这些东西很珍贵，只能看不能摸。所以我们都做得很好。
（三）文物保护篇
1、小组讨论
2、反馈交流（做好保护文物的宣传工作、定期去做义务打扫……）
情感升华：
老师：走进宁波帮故里，感受宁波帮精神。诚信、感恩、进取，给我们鼓舞，让我们奋进。神奇的宁波帮故里，明天会继续谱写更加壮丽，更加辉煌的新篇章。
地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结三年级篇十
教学目标
1、通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道盐城被称为苏北的“黄海明珠”的原因。
2、引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。了解盐城的基本情况，并能对盐城的某一方面进行深入的探究。
3、培养学生热爱家乡，热爱江苏的情感和合作、实践能力。 教学重点
1、引导学生确定有研究价值的小课题。
2、培养学生的合作意识和参与意识。 教学难点
引导学生确定有研究价值的小课题。教学准备
学生准备：提前了解盐城的各方面优势和独特之处。
教师准备：有关盐城各方面的录像以及图片，综合实践活动课题活动计划表。
教学过程：
一、引入奥运盐城主题
1、师：大丰是中国江苏东部、上海北翼的沿海城市，是麋鹿故乡、湿地之都、黄海港城、上海“飞地”。麋鹿为什么会选在盐城定居呢？（学生畅谈）
（1）谈到麋鹿生长环境时，教师介绍盐城的地势。
（2）谈到盐城得天独厚的地理环境时，教师出示盐城地形图，让学生从图上直接感知盐城的地理优势。
3、师：通过刚才的交流，我发现大家对盐城十分关注，你们通过哪些方法或渠道了解这些信息的？ （学生交流方法）
4、师：大家的方法都很不错，在以后的研究活动中，大家都可以去使用,那样你就可以获得更多的知识。
二、引入盐城风光主题
1、因为麋鹿，因为丹顶鹤，盐城这颗黄海明珠变得愈发光彩夺目，那素有“黄海明珠”之称的盐城又有哪些迷人的景色呢？ （板书课题：黄海明珠----盐城）
2、学生进行交流，说说自己去过哪些盐城迷人的景点。
3、出示课件盐城风光录像，以“猜一猜是哪”的游戏，请学生叫出景点名字，加深学生对盐城“红瓦绿树、碧海蓝天”的深刻感受。
三、引入盐城港主题
1、课件录像：看多么繁忙的码头，谁知道港口的作用？（学生举例说）
3、出示盐城港成绩图片。 确定课题，制定计划
1、师：如果让你以“黄海明珠----盐城”作为研究课题，你想研究什么？ （学生一分钟时间考虑，再全班交流，根据学生提出的研究课题进行板书。）
2、帮助学生从板书课题中进行合并，确定有研究价值的小课题。
3、请学生根据自己的兴趣，选定研究的小课题，进行全班分组。
4、请学生在各自小课题组里选出研究组组长。
能够主动发表自己的意见，而且较有自己独特的见解。
6、在填写每一步的内容时，师对生填写内容进行指导。 预设如下：
如：填写研究内容时告诉学生为自己课题起一个响亮的名字，让大家能一下子记住。
如：填写研究目的时告诉学生要紧密围绕自己研究课题，目的要具体、有研究价值。
如：填写研究方法时告诉学生可以用以前的方法，也可发挥小组成员的优势和身边资源进行研究方法的确立。教师同时提示学生注意外出采访参观的安全。如：填写小组分工时要求组长将小组内成员的特殊分工进行体现。
7、对于整个计划中最为重要的部分活动过程的填写，教师先引导学生看例子计划中的小组采取的步骤。同时告诉学生在研究活动中，通常包括搜集资料、整理资料、展示资料三部分，但各组也可根据自己情况进行小组特色的活动安排。
8、交流时先请学生进行互相评价，说说过程设计优缺点。如果学生不会评价，教师可先评一组，给学生一个范例，再请学生评价后进行修改。
师：一份好的计划已经是成功的一半，老师相信同学们会很出色的完成这次研究活动，下节课就让我们按照计划，先来进行资料的交流，看一看哪组会成为下节课的成功者！
（根据学生的回答在进行补充板书）
《四季分明》
教学目标
1、知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的景色与不同的生活风情。
2、知道各个季节气候对农业生产的影响及相应对策
提高根据天气情况安排自己日常生活的能力。教学准备
教师准备：有关盐城气象方面的录像以及图片。
教学过程：
一、媒体比较，引出课题：
1、让学生所说各个季节的主要特点，教师出示盐城街头四季图片。
2、师结：在这些图片上，我们可以看到一年四季的特点非常分明，而这就是我们家乡盐城的四季掠影。
3、师列举世界其他地方，学生简单说说气候特征
4、教师小结
5、出示课题：四季分明
二、联系生活，了解盐城四季的特点：
2、学生交流、反馈，教师板书： 冬夏长
冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢
4、当灾害性天气来临时，人们会采取哪些措施？你有什么好主意？
四、总结全文：
师结：看来天气情况关系到人们的生活和生产，更关系到一个城市，甚至一个国家的经济发展。
板书设计：
冬夏长
冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢
《四季分明》
教学目标
1、了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。
2、了解潮滩的形成。
3、知道“水绿盐城”的含义。 教学重点
了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。教学难点
了解潮滩的形成。教学准备
教师准备：有关盐城气象方面的录像以及图片。
教学过程：
一、图片展示，引出课题：
1、湿地的特点、作用
学生交流、反馈
2、师结：盐城素有“东方湿地之都”的美称。
3、出示课题：水绿盐城
二、联系生活实际，了解盐城境内的湿地
2、观看视频，感受盐城的魅力
3、了解盐城之最
四、总结全文：
五、布置作业：
利用课余时间和节假日，去看一看你周边地区的河流、湖荡，了解它们的名称、分布以及在生产、生活中的作用。
板书设计： 水绿盐城 黄海潮湿地 里下河湖荡湿地 河流湿地
《农业》教学设计
知识目标：
1、了解盐城农业的基础地位。
2、了解盐城农业的发展。
3、了解种盐城农业的地区差异。
【教学重点】
1、了解盐城农业的基础地位。
2、了解盐城农业的发展。
【教学难点】
了解种盐城农业的地区差异。
【教学用具】
多媒体课件、《中国小麦、水稻分布图》 【教学过程】
导入新课：
（引入）大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（农业）下面我们就开始学习“农业大市”（板书）
一、让“土地奉献”的产业
大家都知道盐城是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。盐城以占世界7%的耕地养活了占世界21%的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。
1、农业包括五个部门，分别是哪五个生产部门？（种植业、林业、牧业、渔业、副业）
学生讨论、反馈
二、农业的发展
1、（读图），2004年，盐城市农业总产值的构成情况如何？
生回答
2、做一做
（1）盐城市有哪些重要的农副产品？
（2）盐城市的农副产品在江苏省占有怎样的地位？ 学生读图、反馈
新中国成立以来，盐城的农业生产取得了突飞猛进的发展，现在，盐城的粮食、棉花、水产品等主要农产品的产量，都位居省内前列。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
单位面积产量大大提高
师结：建国以来盐城对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使盐城农业的单位面积产量大大提高。
三、农业的地区差异
2、为什么分布在这些地区？
生讨论、反馈
3、师结
四、作业
板书设计：
第一章 第一节 农业
一、让“土地奉献”的产业
二、盐城农业的发展
三、主要粮食作物的分布
四、主要经济作物的分布
五、畜牧业分布
21、工业兴市
教学目标：
1、知道盐城的工业产品。
2、了解盐城工业的发展状况及其分布情况。
3、了解盐城工业的主要问题。
教学重点：
了解盐城工业的发展状况及其分布情况。新课导人：
（学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。）
2、对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。看到工业生产如此重要，盐城也非常重视工业。下面让我们开始学习“工业兴市”。
一、工业部门
1． 学生活动：简述你所了解的一种工业生产的流程过程（可安排在组织学生参观附近一工厂后进行）。结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。
生阅读 指名回答
师结：盐城工业以纺织、机械、食品、化学为主。
3、盐城的知名工业单位，你知道多少？ 讨论，反馈
二、工业发展中的主要问题
虽然盐城工业发展十分迅猛，但盐城市工业发展中数量不足、规模偏小，效益不高的问题非常突出。
1、看p113表格，回答问题。
三、促进工业的快速持续发展 问：怎样改变现状，谈谈你的设想。
四、小结
22、水乡名品
一、教学目标：
1、了解了解家乡——盐城的风光、自然环境、地理和及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的感情。
4、学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务，培养搜集资料和处理材料的能力。
二、教学重点：
了解了解家乡——盐城的风光、自然环境、地理和及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的感情。
三、教学难点：
请同学们列举校园中所有含有木头的东西，越多越好，所有的答案列在黑板上，争取列出70~100种。ppt出示（请同学们列举校园中所有含有木头的东西，越多越好）
三：头脑风暴——家乡特产
1、请同学们列举本家乡的所有的特产，越多越好，争取列出50种或更多。ppt出示9请同学们列举本家乡的所有的特产，越多越好）
2、那你们知道这些特产都产于家乡的什么地方，在地图上指出它们的位置。
3、你还知道盐城其它方面的特产吗？
1、使用“梦想游戏库”提供的任意一种分组方式将学生分为6-8人的一组，选出队长负责协调小组活动，另外指派一名副组长和一名记分员。
2、每个小组从前面列举的特产中分别挑选一样食品类特产、一样非食品类特产和一样非物质类特产，作为下节课的探究对象。
3、给团队起名，要求包含所选的三样特产中至少两个字
4、完成后分组报告。 五：布置下节课任务
探究和交流所选的三种特产的特性、历史、与小组同学（或家长）之间发生过的故事。
23、旅游观光
一、教学目标
1、了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用等方面的信息。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用所学的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
二、教学重难点
重点：了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用等方面的信息。
难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则
三、教学方法
本课教学以探究讨论法为主，多种方法穿插进行，师生互动并行
四、教学活动
（一）、了解盐城旅游地的信息
1、收集旅游地信息的渠道
各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。
2、了解盐城三条旅游观光带 （1）东部沿海风光带（2）中部人文景观带（3）西部湖荡风光带 学生阅读书上资料。
3、应该收集的信息
主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等），以及大致的旅行费用等。
（二）、确定旅游目的地，选择旅游线路
1、选择最有名的旅游地
人们之所以更愿意选择更有名的旅游地，一是知名旅游地的旅游吸引力较大，二是其旅游基础设施条件也相对完善。
2、盐城境内的国家级自然保护区 珍禽自然保护区 麋鹿自然保护区
（1）夏季在山地旅游必须提高对塌方、滑坡、山洪、泥石流、雷击等自然灾害的防范意识，随时了解旅游线路上每一站的天气、水文和交通路况，尽量避免在峡谷河滩、山沟沟口、高山顶部和地质条件不稳定的坡地集中活动住宿地的选择也要多从安全角度考虑。
（2）外出旅游应当根据当时的季节和当地的气候条件及沿途各地的环境，带合适的衣服及用品。了解气候变化，及时调整计划，防患于未然。
（四）小结
24、滩涂之光
一、教学目标
1、了解盐城的资源优势。
2、认识盐城市沿海滩涂的生物，培养学生对海洋的热爱保护之情。
3、展望盐城资源发展前景。
二、教学重点：
认识盐城市沿海滩涂的生物，培养学生对海洋的热爱保护之情。
三、教学难点：
4、展望盐城资源发展前景。
四、教学过程
（一）阅读课本第125页“浅海滩涂概况”了解盐城市的滩涂。 明确：
1、浅海滩涂属于海岸湿地生态系统，是指潮汐运动中大潮高潮线和低潮线之间的地带。
2、盐城市的滩涂类型有一种：以泥土为主的海滩岸
3、盐城市浅海有众多河流的入海口。海水带来大量营养物质的同时，也改变了河口海域海水的盐度，加上水温起伏大，海岸线曲折，导致浅海水域环境多样性。环境的多样性又造就了生物的多样性。
（二）滩涂生物
师：下面我们就来认识一下盐城市滩涂中分布的不同的动物类群。
1、常见的滩涂生物
000多公里的平原海岸淤滩上的优势物种。据《本草纲目拾遗》介绍，碱蓬性质：咸凉无毒；功用：清热、消积。有研究表明，碱蓬提取物的甲酯化产物对急性炎症有明显的抑制作用，其幼苗的分离提取物也对机体具有增强非特异性免疫功能的作用。医学研究发现，碱蓬属植物种子油富含人体生长发育所必需的脂肪酸、亚油酸和亚麻酸，且不饱和脂肪酸含量高，具有降糖、降压、扩张血管、防治心脏病和增强人体免疫力等药用效。
③猪毛菜一年生草本，高可达1m。茎近直立，通常由基部多分枝。叶条状圆柱形，肉质，长2-5cm，宽0.5-lmm，先端具小刺尖，基部稍扩展下延，深绿色或有时带红色，光滑无毛或疏生短糙硬毛。穗状花序，小苞叶2，狭披针形，先端具刺尖，边缘膜质；花被片5，透明膜质，披针形，果期背部生出不等形的短翅或草质突起。胞果倒卵形，果皮子膜质；种子横生或斜生。
（三）滩涂生物的保护
1、为了保护中国的渔业资源，依据《中华人民共和国渔业法》 规定:在中国的海洋、江湖、水库水域中，禁止使用爆炸物、有毒 物(农药、麻醉物)、电力进行捕鱼，禁止制造危害渔业资源的捕 捞工具，禁止传授禁止使用的捕捞方法。
2、不得在禁渔区、禁渔 期进行捕捞，不得使用禁用的渔具、捕捞方法和小于规定的网 目尺寸网具进行捕捞，捕捞生产时不得超过规定的幼鱼比例。
3、在水生动物涸游通道建闸、筑坝，对渔业资源可能带来严重影 响的，建设单位必须先征求渔业资源管理部门的意见，经确认 对渔业资源有严重影响的应当建造过鱼设施，或者采取其他补 救措施，未采取措施、对渔业资源造成严重影响的，建设单位应 当赔偿渔业资源损失。禁止在通江河口、闸口敷设网具捕捞水 生生物，以便保护水生动物的幼体和产卵徊游体，通江河闸的 开启要兼顾鱼类的徊游和灌江纳苗。
4、水爆、勘探、水下作业等 对渔业资源有严重影响，作业单位应当事先同有关的县以上人 ‘民政府渔业行政主管部门协商，采取措施，防止或减少对渔业 资源的损害。
（四）滩涂其他资源
1、药材之乡
2、油气资源富饶
3、建港条件优越
4、旅游资源独特
（五）展望
小组合作：展望盐城资源发展前景
（六）小结
