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小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思(7篇)

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小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思(7篇)
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作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?下面是小编为大家带来的优秀教案范文,希望大家可以喜欢。

小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思篇一

1参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。

2结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。

1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。

3挂图一副。

4活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。

一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:

1小朋友们,你们听听这是什么声音?

2小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。

3提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?

你是怎么知道的?

4通过情景对话熟悉儿歌内容:

小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行!

小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行!

小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树!

齐声:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?

(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)

小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?

松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

二、学习儿歌《小熊砍树》

1引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

3让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)

4教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。

5带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)

6我们又多了一个好朋友真开心!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?

附:儿歌:小熊砍树

小熊要盖屋,上山来砍树,

小鸟说,不要砍不要砍,树是我的屋,

松鼠说,不要砍不要砍,我要树上住,

为了朋友都有地方住,

小熊不盖屋,小熊不砍树,

夜晚睡在树洞里,甜甜美美打胡噜!

小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思篇二

参与相应情境,理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。

理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

2、准备头饰和斧子道具,请配班老师扮演小熊。

3、挂图一幅。

4、活动室布置成森林场景。

一、自由创编动作在抒情的音乐声中,小鸟、小松鼠坐在大树上自由自在地做自己喜欢的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、说说悄悄话,等等。

二、进行儿歌描绘的情景

1、听,什么声音?

2、小熊扛着斧子进来,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。

3、提问:谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?

4、通过情景对话熟悉儿歌内容。

小熊:小熊要盖屋,上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行!小熊:(指另一棵树)那我就砍那一颗。

松鼠妈妈:也不行,也不行!小熊:(再指另一棵)那我就砍那一颗。松鼠妈妈:呀!它要砍大树了!大家齐说:不行不行,不能砍,不能砍!小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么呀?(小鸟、小松鼠告诉小熊不能砍的道理,如大树是我们的家等。)小熊:我不砍树了,可我住在哪儿呢?松鼠妈妈:小鸟、小松鼠们,一起来帮小熊想想办法,好吗?(小鸟、小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊)。

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1、引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2、出示挂图,提问:小熊住在哪它住在洞里舒服吗?

3、教师借助图片完整地朗读儿歌一遍。

4、请幼儿边跟老师念儿歌,边做相应的动作。

5、带领幼儿分角色学念儿歌,其中幼儿念小鸟、松鼠的诗句,教师念有关小熊的诗句。

6、启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想像、表达。

7、我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

儿歌:小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树小鸟说:不要砍,不要砍树是我的屋松鼠说:不要砍,不要砍我要树上住为了朋友都有地方住小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜评析:教师为幼儿创设丰富的情境,通过情景表演吸引幼儿参与相应情境,并顺其自然的提出问题,鼓励和支持幼儿互相交流,积极想办法,给幼儿提供了敢于表达的空间,以上都为理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。目标服务,我认为本课充分的调动了幼儿的积极性,并渗透了环保的理念!

1、在本教育活动中,我以幼儿“乐学”为前提,注重激发幼儿对语言活动的兴趣。活动中,自己创设语言情景吸引幼儿主动参与活动,使幼儿如临其境,在整个活动中都是积极主动参与,达到了很好的教育目标。

2、在活动中,自己充分考虑到中班幼儿的注意以无意注意为主,注意的稳定性不是很集中,因此提供给幼儿的图片直观又突出重点,这不仅激发了幼儿参与活动的兴趣,更能使幼儿专注于活动的表演,提高学习效率。

3、在活动中只有极个别幼儿(约2—3个幼儿)对活动不感兴趣,经活动中的观察和活动后的了解,得知这几名幼儿本学期刚从农村转来,父母外出打工,在用普通话与人交流时还存在一定的差异,对此现象,在以后的活动中,我们要因材施教,针对个别幼儿要做好活动前的准备工作,以便更好地让每个孩子在活动中都感到自信、成功、快乐!

小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思篇三

了解树木与动物、人类的密切关系,体验友好 相处的快乐

参与相应情境,理解儿歌内容

能仿编第二、三句,并能大胆地表述自己的意 见和建议 主要形式 集体 课时安排 一课时,30分钟

重点:理解儿歌内容,知道要爱护树木

难点:仿编儿歌 活动准备

经验准备:初步了解了树木与动物、人类的密切关系

物质准备:松鼠、小熊、小鸟头饰,玩具斧子,挂图一幅,活动室 布置成森林景象。

师提示:听,什么声音? 小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小狗熊,造房本领强,我要把那新房子造得很漂亮。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的? 通过情境对话(如下)熟悉儿歌内容。

小熊(自言自语):小熊要盖房,上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行! 小熊: (指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行! 小熊: (指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树了! 齐:不行不行,不能砍,不能砍! 小熊:这棵不能砍,那棵也不能砍,为什么呀? (启发小鸟、小松鼠们告诉小熊不能砍树的道理。)

小熊:我不砍树了,可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈:我们一起来帮小熊想想办法,好吗? (给幼儿自由讨论的时间,商量合适的办法,并大胆表述。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提供了这么多的建议,你认为住在哪里最合适? (小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

1.引导幼儿思考:还有哪些生活在树上的动物会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2.出示挂图,提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒服吗?

3.教师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟教师念儿歌,边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌,边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗,鼓励幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好朋友,真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

带领幼儿查看幼儿园里的大树,并分组认养,挂上班名,幼儿名的牌子,轮流为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析:

教师为幼儿设置的情境,使幼儿更有兴趣地投入到学习儿歌中去,同时帮助了幼儿更好地理解儿歌内容。教师还为幼儿提供了自由讨论、相互交流、大胆发言的机会,使幼儿不仅获得了有关的知识,增加了交往,而且还使幼儿的语言能力得到了发展,增强了保护环境的意识。

附: 小熊砍树小熊要盖屋,上山来砍树 小鸟说:不要砍,不要砍 树是我的屋 松鼠说:不要砍,不要砍 我在树上住 为了朋友都有地方住 小熊不盖屋,小熊不砍树夜晚睡在树洞里 甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思:

活动的最大不足是我没能很好的掌握好时间,对于一些问题的处理,拖的时间太长,加上一些细节考虑不是很周到,如,换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜,有几个调皮的孩子有点躁动;看幻灯时,没把前面的窗帘放下,致使后面的幼儿看得不是很清楚,

还有就是当孩子的回答,有点跑题的时候,自己有些急躁,语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中,我会不断的反思,取长补短,让自己成长得更快!

小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思篇四

教案目的:1参与相应情境理解内容,体验友好相处的快乐。

2结合内容,认识有关的字,丰富词汇。

教案准备:1每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

2准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。

3挂图一副。

4活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。

教案过程:一、进入描绘的情景,引起幼儿兴起:

1小朋友们,你们听听这是什么声音?

2小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。

3提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子?

你是怎么知道的?

4通过情景对话熟悉内容:

小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行!

小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行!

小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树!

齐声:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?

(小鸟,小松鼠——告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)

小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?

松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

二、学习《小熊砍树》

1引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

3让幼儿欣赏,了解的名称(出示名称)

4教师借助图片,文字完整的朗诵,认识相关字。

5带领幼儿分角色学念(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)

6我们又多了一个好朋友真开心!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?

小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思篇五

1、理解儿歌内容,初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害,萌发初步的环保意识。

2、学习看图谱念儿歌,对文字符号感兴趣。

理解儿歌内容,懂得要爱护树木。

学看图谱念儿歌,并学习操作图谱。

1、多媒体课件一个、音乐(最近的天堂)。

2、a4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的.头饰若干、宣传标语牌两个。

一、老师带领小朋友学小鸟,在音乐声中自由地做自己喜欢的事情(呼吸新鲜空气、理理羽毛、和同伴说悄悄话)。(电脑画面出示森林背景)。

二、进行儿歌描绘。

(1)提问:“谁来了?”“它要做什么?”“小熊会用什么材料盖房子?请大家欣赏下面的画面。”

(2)提问:小熊要砍树了,小鸟会怎么说?”松鼠会怎么说?”

(3)“小熊听了小松鼠的话,会怎么说呢?”“这棵也不能砍,那棵也不能砍,为什么?“

小结:“没有了树木,就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬,土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了,绿色的美丽环境就会消失,剩下的只是枯草。”

(4)“没有了树木,我们的地球会变得这么可怕,小熊明白了,

幼儿讨论:“小熊不砍树,它可以住哪里呢?你们帮它想想办法。”

三、看图谱念儿歌。

1、完整欣赏儿歌一遍。

2、简单讲解图谱的含义。(如:房子代表屋;月亮代表夜晚;圈圈代表呼噜)。

3、提问:“小熊到底住在哪里?”“它住在树洞里舒服吗?你是怎么知道的?”

4、教师完整朗诵一遍儿歌。

5、幼儿看图谱朗读儿歌。

a、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。

b、分角色表演儿歌。

6、幼儿分组动手制作图谱。

操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌

四、结合生活实际讲述。

“你喜欢小熊吗?为什么?”“对,小熊也想到要保护树,但在现实生活中还有许多人在乱伐树木。平时我们应该怎样保护身边的树

五、延伸活动。

前几天,我在我们的幼儿园花坛边老师发现有几棵小树苗在哭泣呢!原来是有的小朋友在活动时,把它的树枝折歪了,现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗?并挂上标语。

小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思篇六

1、参与相应情境理解儿歌内容,体验友好相处的快乐。

2、结合儿歌内容,认识有关的字,丰富词汇。

3、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、每人别上胸饰扮演松鼠或小鸟,教师扮演松鼠妈妈。

2、准备好头饰和斧子道具,配班教师扮演小熊。

3、挂图一副。

4、活动室布置成森林场景(其中有几棵立体大树),幼儿席地坐地上。

一、进入儿歌描绘的情景,引起幼儿兴起:

1、小朋友们,你们听听这是什么声音?

2、小熊扛着斧子入场,边走边唱:我是一只小熊造房本领强,我要把那新房子造的很漂亮。

3、提问:谁来了?他想干什么?你猜它用什么造房子? 你是怎么知道的?

4、通过情景对话熟悉儿歌内容:

小熊:(自言自语)小熊要盖房上山来砍树!好,就砍这一棵。

松鼠妈妈:不行,不行!

小熊:(指另一棵树)那我就砍那一棵。

松鼠妈妈:也不行,也不行!

小熊:(指幼儿坐着的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈:呀!它要砍大树!

齐声:不行不行!不能砍,不能砍!

小熊:这棵不能砍,那棵也不让,为什么?

(小鸟,小松鼠――告诉小熊,小熊不能砍树的道理。如:大树是我们的家等)

小熊:我不砍树了,可我住哪里呢?

松鼠妈妈:小鸟小松鼠们,我们一起来帮助小熊想想办法,好吗?(小鸟小松鼠互相商量合适的办法,并告诉小熊。)

松鼠妈妈:小熊,朋友们给你提了这么多建议,你认为住在哪儿最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语)

松鼠妈妈:小熊让我暂时保密,等会儿你们就知道了!

二、学习儿歌《小熊砍树》

1、引导幼儿思考?还有那些生活在树上的朋友会阻止小熊的砍树行为,为什么?

2、出示挂图:提问:小熊住在哪里?它和谁住在一起?它住在树洞里舒服吗?

3、让幼儿欣赏儿歌,了解儿歌的名称(出示儿歌名称)

4、教师借助图片,文字完整的朗诵儿歌,认识相关字。

5、带领幼儿分角色学念儿歌(其中幼儿念小鸟,松鼠的诗句,教师念小熊的诗句。)

6、我们又多了一个好朋友真开心!我们一起来跳一个舞(洋娃娃和小熊跳舞)庆祝一下好吗?

儿歌是幼儿喜爱的形式之一,它尽管几句简短的诗句,却表达了十分深奥的道理。就像这首诗文一样,以角色的形式来表现出爱护树木的道理,环保意识在幼儿心中已是初步形成了。但是对于幼儿来说“环保”这个词却是一个很抽象的词汇,怎样才能把它融入到幼儿心中呢,让幼儿进一步理解其中的含义呢。这首诗文的内容就给了幼儿答案。直接形象思维模式,在这首诗文中淋淋尽致的体现出来。在教学过程中,我尽量运用不同的教育策略来帮助幼儿理解诗文的内容,和感受诗文的意境,懂得诗文表述的道理。

小熊砍树大班教案及反思 小熊砍树教学反思篇七

《小熊砍树》是一首融情境和教育意义于一体的儿歌,它的情节性较强,能为幼儿提供一个较大的想象空间,同时,它又蕴涵着爱护树木,保护环境方面的内容,具有一定的现实意义。多媒体课件和图谱的运用,使儿歌内容更加形象、生动,能激发幼儿积极参与活动的兴趣。

1、鼓励幼儿大胆想象,用清楚的语言表达自己的想法。

2、理解儿歌内容,学会有感情地朗诵。

3、初步建立爱护树木、保护环境的意识。

课件、儿歌图谱、录音

一、欣赏课件,感知儿歌情境。

1、播放课件,幼儿通过观看、倾听、想象,感知儿歌情境并了解角色对话语言。

2、讨论 :为什么树木不能砍?

3、了解砍伐树木的危害性。

二、借助图谱,理解儿歌内容。

1、尝试看图谱念儿歌。

2、完整欣赏儿歌。

3、分角色朗诵。

4、集体有感情地朗诵儿歌。

三、分组讨论,集中交流保护树木的方法。

四、小结,建立保护环境的意识。

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