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可爱的企鹅教案反思(九篇)

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可爱的企鹅教案反思(九篇)
时间:2024-03-20 18:45:06     小编:zdfb

作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文,我们一起来了解一下吧。

可爱的企鹅教案反思篇一

初步了解企鹅的外形特征及生活习性。

1.制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)

2.企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。

3.企鹅标本一个。

1.幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。

提问:这些可爱的小动物叫什么?

小企鹅们在雪地里干什么?

小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。

2.出示企鹅标本,请幼儿观察。

提问:企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?

它是怎样站立的?

是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。

3.配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。

幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题,“大企鹅”一一回答。

小结:企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷,还因为他们每天都在风雪中活动,所以企鹅一点也不怕冷。

4.幼儿带上头饰,到户外和“大企鹅”一起走企鹅步,跳企鹅舞。

表扬幼儿不怕冷。

建议:

课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看,进一步了解企鹅。

评价:

喜欢企鹅憨态可掬的形象,乐意模仿,开心地跳企鹅舞。

可爱的企鹅教案反思篇二

以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识,引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣,从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用,有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明,易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。

2、通过看图折纸和讨论的方法,掌握企鹅的基本着法。

3、产生关爱企鹅的情感。

活动重点:掌握企鹅的基本折法。

活动难点:看懂步骤图。

活动准备:企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。

师:就是企鹅!企鹅属于鸟类,它有着一对翅膀,可是却不会飞,但它有例外一种本领,你们猜猜看是什么?(游泳)

师:“企鹅有2只脚,它也可以像我们小朋友一样站着,但是它太胖了,所以走路时一摇一摆的(教师带领幼儿一起学企鹅走路)

2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页,观察制作材料和步骤图。

(1)了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成小企鹅的一对翅膀;给小企鹅的两个翅膀涂上颜色;用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上,并画上眼睛。

(2)共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

(3)对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

3、幼儿制作。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助,鼓励幼儿独立完成作品。

4、教师欣赏作品

(1)相互欣赏作品,让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

(2)蛋糕盘还可以做成什么?互相讨论,回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

1、企鹅一直呆在南极可无聊了,它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里?

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方,小企鹅出发旅行咯!

可爱的企鹅教案反思篇三

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学(北师大版)一年级上册第三单元加与减(一)中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后,第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上,说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题,巩固8、9的加减法。

由于本课第一次出现大括号和问号,学生理解其意义有一定困难,因此我将本次课设计为一次登冰山活动,学生分组进行登山比赛,学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号,教师作适当指导和介绍。

1. 通过学习让学生理解括号和问号的含义;

2. 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题;

3. 在学习教程中培养学生的语言表达能力;

4. 通过学生的合作学习,培养学生的团队合作精神和与人交流的能力,体验与人合作、交流的快乐;

5. 通过本课学习,培养学生不怕困难,勇于探索的信心和勇气。

对括号和问号的理解

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

情境挂图,吹塑纸做成的括号和问号,

出示小淘气(小狗)小朋友好!小淘说:好久没跟大家见面。今天我要看看哪些小朋友有进步了,越来越会听课了。小朋友,这么久没跟大家见面,你们知道我去哪里了吗?我呀去北极探险了。小朋友想去吗?(想!)可是北极是很冷的地方,有很多冰山,你们怕不怕呀?(不怕)好!今天小淘气就带小朋友一起去北极探险,去穿越冰山。比一比,哪一组的小朋友勇敢、聪明又能干,能够登上最高的冰山!(拉出挂图)小朋友,你们有信心登上最高的冰山吗?(有)那我们出发吧!来到第一座冰山我们看到了什么?啊多可爱的企鹅啊!有几只呢?这只企鹅在跟谁打招呼呢?哦,原来在这儿,上面有几只?那我们在第一座冰山这儿看到了什么?有多少?谁能说一说?

[以登冰山的形式进行本课学习,目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]

看看下面有一个新符号,猜猜这个符号表示什么意思呢?对了,这是我们今天认识的第一个新朋友,它的名字叫括号,猜猜它表示什么意思?让学生说一说,教师小结,用括号表示合起来(作手势)。问学生,它是什么符号,表示什么意思?下面我们还有一个新朋友,看看是谁?知道它是什么符号吗?它是问号,表示求有多少?那么两位新朋友在一起表示什么意思呢?那谁能完整地说说,从图上知道了什么,这知道什么?要求什么?那谁能列式计算一共有多少只企鹅呢?算式中6表示什么?3表示什么?+表示什么?9表示什么?

现在我们成功地翻越了第一座冰山,插上第一面红旗。

[对第一次出现的括号和问号教师作必要的介绍,减缓学生的学习坡度,让学生很快解决第一个问题,登上第一座冰山,让学生体验成功的喜悦,便于激发进一步探索的欲望]

现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你,这有一幅图,看看你从图中知道些什么?要求什么?小组同学讨论2分钟,相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

看看第三座冰山有什么?出示图2。看看这幅图里有几个括号?这个括号怎样?这个括号呢?再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么?从这里我们知道什么呢?(让学生说说)从图上还可以知道什么?前面有几只?这个小的括号上面有什么符号?表示什么呢?谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么?还知道什么?要求什么?那怎样求出冰山后有几只企鹅?你会列式计算吗?(让学生说说算式和算式中各部份的意义)

看来今天我们小朋友,已经成功翻越第三座冰山了,我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山,得渡过这条河流,能不能过去,要看看小朋友会不会看图,用刚才学过的知识,观察从这幅图中知道了什么,还知道什么,要求什么?怎样列算式?现在,分组讨论,说说你是怎样想的?学生讨论后,分小组汇报,小结,小朋友真能干,已经到达最高的冰山了。

[充分激励学生的探索欲望,让学生主动与本组同学生合作,积极主动的解决问题]

怎样才能登上最高的冰山?插上最大的红旗呢?那要比比谁会动脑筋了!

每组小朋友的组长来领一幅图,这幅图上没有括号,也没有问号,同学们商量一下,在哪儿画括号?在哪画?号?添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

分组讨论合作解决再进行全班交流。

[锻炼学生对新认识的符号的应用能力,每组学生添的括号和问号都可能不同,所编出的问题就不同,通过交流达到启发学生思维的作用。

本课最成功之处:

1、 结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境,极大提高了学生的学习积极性;

2、 强化了学生初步认识的两个符号,有助于培养学生的符号感;

3、 全程的情境教学,调动了每个学生的探索欲望,小组每个成员都力争为本组的登山出力,团队合作、集体克服困难得以充分发挥。

可爱的企鹅教案反思篇四

1.创设情境,激发学生学习数学的兴趣.

2.培养学生初步观察能力和语言表达能力.

3.通过“看图列式”,使学生学会应用数量关系分析,加深对加减法意义的理解.

在具体的情境和活动中体会加减法的含义.

看图正确理解数量关系.

一、引入:创设情境、激发兴趣

(一)教师谈话:同学们,你们看过动画片《海尔兄弟》吗?海尔兄弟经常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天,海尔兄弟和爷爷又登上热气球出发了.不一会儿,热气球飘到了南极,在这里他们看到了许多可爱的小企鹅.

1.(出示图片:可爱的企鹅1)

2.这时,海尔兄弟又发现了新的数学问题.同学们,你们发现了吗?小组内互相说一说,看哪一个小组发现的问题多.

3.学生运用已有知识说出图意.

二、自主探究,获取新知.

(一)活动一:观察讨论、学习新知

1.(观察图片:可爱的企鹅1)

教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗?

2.教师提问

(1)想一想图中的大括号表示什么?问号又表示什么?

(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗?说说你是怎样想的?

教师板书:6+3=9

3.海尔兄弟是这样想的:“求一共有多少只企鹅,要把左、右两边的企鹅只数合起来,求总的只数,所以用加法计算.同学们,你们说海尔兄弟说得对吗?

教师:海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅,突然发生了一件事.到底发生了什么事呢?

(二)活动二:加深理解,强化新知.

1.(出示图片:可爱的企鹅2)

学生:原来有9只小企鹅,有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了,外面还剩5只企鹅.

教师:你能提一个数学问题吗?

学生:有多少只小企鹅藏起来了?

2.小组合作学习

要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.

(2)图中的大括号表示什么意思?问号又表示什么意思?

(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢?你能用一个算式表示吗?

3.小组汇报

教师板书:9-5=4

教师提问:为什么用减法计算呢?

教师:同学们真聪明!现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题.

(三)活动三:动手操作,探究规律.

1.(出示图片:)

教师:爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔,都可以怎么分?

2.(出示图片:猴子吃香蕉)

教师:有一把香蕉共9根,分给两个小猴吃,都有哪些分法?

要求:

(1)看图说说图的意思.

(2)怎样填表?把数填在书上.

(3)观察讨论:从表中你发现了什么?

3.小组汇报

4.同学们真能干!现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了.(轻快的音乐)

三、练习巩固、启发思维

1.教师:很快,海尔兄弟来到了热带森林,在那里他们看到了什么?

(出示图片:猴子荡秋千1、2)

要求:(1)观察这两幅图,在小组内说说它们有什么相同和不同.

(2)观察后在书上独立列出算式.

(3)结合算式说说图的意思.

2.小组汇报

3.(出示图片:小兔子)

教师:在不远处,一群小兔子在草地上玩耍,你们能提出哪些数学问题?

在小组内先说说图的意思,再列算式计算.(比比哪个小组说得多)

四、全课小结

这节课同学们学得非常好!观察图很仔细,希望同学们能像海尔兄弟一样,善于在生活中发现数学问题并解决它.

《课标》在基本理念中明确指出:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识,实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法,使他们感受到加减法之间的联系,同时也有助于知识的迁移,提高学习的效率。

可爱的企鹅教案反思篇五

1、尝试利用纸蛋糕盘和辅助材料制作小企鹅。

2、体验制作过程的愉悦。

3、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

小企鹅的玩具或图片,双色纸盘2个,彩色即时贴2张(见幼儿活动资源包),制作小企鹅的步骤图,剪刀,胶棒。

1、出示企鹅的玩具和图片,请幼儿说一说有关企鹅的知识。

2、请幼儿观察有关“可爱的小企鹅”的制作材料和步骤图,相互交流制作方法。

3、幼儿进行制作活动。

①将纸盘上方两边向里对折,在折痕一半处剪开,向上折,形成企鹅的一对翅膀。

②给企鹅的两个翅膀涂上颜色。

③用彩色卡纸做出企鹅的嘴巴、眼睛、脚,并粘贴在纸盘上。

4、幼儿相互欣赏、交流作品。

5、欣赏诗歌《奇妙的服装》。

奇妙的服装

好好瞧一瞧,

小企鹅多么爱漂亮呀,

他穿着晚礼服,

从来也不脱下。

每次遇到它,

你别想能猜透:

他正要出门呢,

还是刚回家?

今天的活动中及时挖掘其中闪光的东西,激励幼儿主动地参与集体活动,维持了宽松、愉快的活动。

可爱的企鹅教案反思篇六

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固8和9的.加减法。

巩固8和9的加减法。

教学准备:小图片

教学时间:1-2课时

一、创设情境,导入新课

1、出示境图,介绍图中的景物。

2、观察图,你发现了什么?

二、讨论、解决问题

1、指名说说你发现了什么?有什么疑问?

2、讨论解决提出的问题,并理解图中的大括号、问号各表示什么?

3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试,尝试练习

1、拿出小图片,让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算,生独立完成。

2、看图列式计算。先观察说说图意,再列式计算。

3、说一说,填一填。先同桌说一说,再指名说,不局限于一种填法。

五、数学游戏

1、说清游戏的玩法。

2、同桌或四人小组玩一玩,师巡回指导。

可爱的企鹅教案反思篇七

教学内容:可爱的企鹅(8和9的加减法)。

教学目标:

1、知识与技能:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

2、过程与方法:在老师的指导下,让学生学会看图,述出题目的条件和问题,进一步加深对加减法意义的理解。

3、情感态度与价值观:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点:巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。

教学重点:能够正确地计算8和9的加减法。

教学难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程:

师:同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观,看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示

课件:教材第41页情景图)

师:从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解决自己想到的问题吗?

1、师:这些可爱的小企鹅非常调皮,你看这是怎么了?(出示课件:教材第41页第二幅图)

师:是啊,冰山后面有几只呢?列式算一算,告诉老师。

2、引导学生画图,列式。

3、说一说。

课本42页“练一练”

可爱的企鹅教案反思篇八

1、幼儿认识企鹅的外形。

2、了解企鹅简单的生活习性,懂得企鹅为什么不怕冷。

3、丰富词汇:脂肪、潜水、软体动物。

1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。

2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。

3、儿每人一套拼图(6—8块)。

1、 重点:幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

2、 难点:幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。

1、 幼儿观看录像,引入主题。

小朋友,今天老师请了一位朋友,我们看看它是谁?放vcd盘,幼儿观看录像。

2、 教师提问:它是谁?(企鹅)它长的什么样?

小结:企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。(幼儿回答,教师小结)。教师出示企鹅分体图片。

1、 它的翅膀像三角形,尖尖的样子,像鱼(鲸)的鳍一样。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞(教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟)、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。(教师提示:在水中不露头地向前行叫潜水。)

2、 它的脚像什么?

像鸭子的蹼,可以用来游泳(幼儿也可以讲述别的有蹼动物)。

3、 企鹅喜欢吃什么?

企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物(教师提示:软体动物身体中没有骨头很软,像贝壳、河 蚌)教师出示图片一张,加深幼儿印象。

4、 企鹅生活在什么地方?

很冷很冷的、有冰、有雪的南极,在幼儿讲述同时教师出示图片,帮助幼儿加深印象。

5、 企鹅为什么不怕冷?

通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多(教师提示:脂肪是皮肉内一种油质的东西,它储存热能,发出热量)帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。

幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案:脂肪厚、群聚在一起防寒。

1、 幼儿每人一份拼图(企鹅)6—8块。

根据幼儿认知能力,分别发6块或8块的拼图,在很短的时间内,凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习,使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下,做小企鹅走路的样子退场,活动结束。

1、幼儿继续看vcd,了解其他关于企鹅的生活习性。

2、将企鹅的图片和模型放于自然角,便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

3、将企鹅拼图放于操作区,帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

可爱的企鹅教案反思篇九

1.结合情境图,进一步体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法,能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

师:同学们,想玩猜谜语的游戏吗?

生:(齐说)想。

师:白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?

生:企鹅。

师:你们喜欢企鹅吗?

生:喜欢。

师:知道企鹅生活在哪里吗?

生:南极。

师:(出示挂图美丽的南极)今天,可爱的企鹅来到了我们的身边,想请你们去帮忙解决一些数学问题,谁愿意去呢?

师:比一比,看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅,师在冰山上又贴了3只企鹅,演示是从冰山后面走来的。)

师:你们看到了什么?

生:我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍,后来又从冰山后面走来3只。

师:那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生:请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师:在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

1现在图上多了什么符号,知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下,让学生答出:

大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

问号的作用是什么?(生:要求的问题。)

师:谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

(同桌两人讨论,把算式写在作业本上,并汇报。)

师:哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生:我和的算式是6+3=9(只),雪地上一共有9只企鹅。

师:同学们真能干,那么多同学都在帮企鹅解决问题,企鹅们可高兴了。

2出示第2幅图。

师:请看这一幅画面,仔细观察小问号跑到哪里去了(生:跑到冰山上去了)。那么大括号和下面的9只表示什么意思?(生:雪地和冰山上合起来一共有9只。)谁能把这幅图表示的意思完整地说一说?

生:雪地上有9只企鹅,左边有6只,冰山上有几只呢?

师:谁能解决这个问题呢?

生:9-6=3(只)。

3出示第3幅图。

师:大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生:跑到左边上去了。)

这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?

(学生解答,教师板书:9-3=6(只)。)

4观察3幅图,比一比,找规律。

师:看来生活中有些问题需要用加法解决,有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法,什么时候用减法呢?请小组讨论一下,汇报。师总结。

师:同学们又聪明又能干,通过这些画面,就可以发现这么多的数学问题,还想出了好办法解决,你们还愿意继续帮小企鹅解决问题吗?

生:愿意。

师:9只小企鹅聚在一起,现在它们想分成两组活动,但不知道怎么分,你有办法吗?

生:可以分成1只和8只,2只和7只

师:今天,同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题,它们非常满意,它们请老师转告大家,如果你们能在数学王国里连闯四关,它愿意留下来做我们的好朋友,你们欢迎吗?大家努力吧!

师:这节课很快地结束了,说说你们的收获吧,你们认为自己表现得怎么样呢?

今天,同学们表现得真不错,小企鹅对你们的学习很满意,愿意留下来做大家的好朋友,和你们一起学习更多的数学知识。你们高兴吗?

《可爱的企鹅》一课,继续巩固8、9的加减法,孩子们对单纯的计算题掌握得还不错,难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中,我采用先让孩子讲清图意,然后再写算式的方法,感觉还不错,不过仍有少数孩子不能理解,我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟,能够解决这种现象。

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