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最新《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班(11篇)

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最新《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班(11篇)
时间:2023-03-14 16:44:49     小编:zdfb

作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?这里我给大家分享一些最新的教案范文,方便大家学习。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇一

1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

3、愿意欣赏散文,感知散文语言的优美,风趣。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

小兔图片、信封、印有"o"的记录卡片、寻找步骤16格一览表活动过程:

一、出示兔子,引出故事:

1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?

2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

二、观察线索,帮助寻找

1、(请幼儿打开信封取出信纸)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

3、教师翻开第二页,现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"

三、延伸讨论,感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳

首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。

从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇二

1。理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的,照在身上暖暖的。

2。会用简单的句子表述内心的想法。

3。能愉快地、大胆地参与活动。

课件《小兔子找太阳》,各种动物头饰,红灯笼、红萝卜、红气球照片。

一、 猜一猜,和小兔子一起找太阳。

师:小朋友们,你们晒过太阳嘛?太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的)

(出示只露出耳朵的小兔子)有一个小动物想要去寻找小朋友刚才说的太阳,猜猜它是谁啊?

(请一名幼儿上前点一下屏幕)哦!原来是小兔子啊!

你们猜一猜,小免子能找到太阳吗?

让我们跟着小兔子去看看就知道了。

二、 看一看,和小兔子一起认太阳。

师:(出示课件中的红灯笼)小兔子说它找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了吗?

(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在屋子外面呢!

(出示课件中的红萝卜)小兔子找到红红的、圆圆的太阳了,看它找对了没有?

(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳在天上呢!

(出示课件中的红气球)小兔子又找到红红的、圆圆的太阳了,看它这次找对了没有?

(播放下一张)兔子妈妈告诉它,太阳是会发光的!

(出示太阳)小兔子说我找到红红的圆圆的太阳了!看它找对了吗?

(出示课件中单独的太阳)小兔子找到的太阳和小朋友们眼中的太阳一样吗?哪里一样呢?

小兔子找了几次才找到真正的太阳呢?

我们认真的在听一次故事,然后再说到底是几次吧。

三、 听一听,和小兔子一起辩太阳。

师:(听完故事)小兔子几次才找到太阳的?

前三次小兔子找到的是什么呢?

小兔子真糊涂,怎么会把它们当成太阳呢?

你们比小兔子还能干,森林里的其它小动物也想去找太阳,让我们带它们一起去找好不好?

四、 讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

师:(教师戴上小兔子头饰,幼儿戴上事先放在凳子下的动物头饰,带领幼儿在班里寻找红红的、圆圆的物品)这个红红的、圆圆的是太阳吗?

原来太阳在屋子外面呢,我们一起出去找太阳吧!

画一画,太阳在幼儿心中

师:太阳照在身上暖洋洋的,可舒服了,大家都在太阳下快乐的生活,多美啊!老师想把这些画下来,你们想吗?

(幼儿作画,教师流动参与指导。)

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇三

幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

2、会用简单的句子表述内心的想法。

3、能愉快、大胆地参与活动。

小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。

一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。

师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。

借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

二、看一看,和小兔子一起认太阳。

播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗?

幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。

三、听一听,和小兔子一起辩太阳。

师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。

四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。

采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇四

1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。

2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

1、背景图和图片:灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

2、童话《小兔子找太阳》录音。

一、出示背景图和太阳导入活动

1、瞧,这是什么?

2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。

3、小结:原来,太阳是红红的、圆圆的。

二、感知童话

1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢?

2、我们来和它打个招呼吧!

3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

三、熟悉故事内容

1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的?

2、小兔先找到了谁?(灯笼)

3、它是怎么问的?(这个是红红的、圆圆的,它是太阳吗?)

4、我们也来问问妈妈?

5、妈妈是怎么回答的?

6、接着又找到了谁?(萝卜)

7、它又是怎么问妈妈的?请幼儿说一说

8、妈妈是怎么回答的?

9、最后找到了谁?它是怎么问的?妈妈是怎么回答的?

10、小兔最后发现太阳是什么样子的?

四、集体讲述、表演故事

1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢?

3、运用对答的形式讲述表演故事。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇五

1、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

2、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

由于内容简单,易于理解,可放在小班上学期进行教学。

孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇六

1. 初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

2. 鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。

有晒太阳的`生活经验。

1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

2.一组背景图:天空、菜地、房屋

一、 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

1. 巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。

2. 出示小兔手偶引出故事。

师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。

二、 学习故事,理解故事情节。

1. 介绍故事名称

师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

问:故事的名字叫什么?

2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

(1)提问:

故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。

(2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?

学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”

(3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

(4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

(5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇七

1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

一、幼儿讲述太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现。

师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

2、幼儿讲述太阳的外形特征。

师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。

(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节。

师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的——(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的——(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)

四、去室外观察。

1、师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?

(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)

3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延伸活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇八

1.引导幼儿在情景中练习说太阳的基本特征。

2.扩散幼儿的思维,发展其想象力。

ppt《小兔子找太阳》,故事,小兔子手偶一个。场景布置,各种红红的,圆圆的物品。

练习说红红的,圆圆的,知道太阳的特征。

(一)师出示小兔子手偶,引出活动。

师:小朋友,你们看,谁来了?

幼:小兔子。

师:小兔子来了,我们一起跟它打个招呼。(小兔子你好)

师以小兔子的口吻与小朋友打招呼。

小兔子:你们好,我今天遇到了一个难题,想请你们帮忙,你们愿意帮助我吗?(愿意)

小兔子:我不知道太阳是什么样的?你们能告诉我吗?

幼儿回答,请个别幼儿回答,回答正确可以与小兔子亲密接触一下。多请几位幼儿讲讲,反复强调太阳的特征:红红的、圆圆的、照在身上暖洋洋的。

(二)出示ppt,理解故事的内容。

小兔子:哦,我知道了,谢谢你们,我去找太阳了。

小兔子:你们看我找到了,这里有太阳,还有两个呢。(这不是太阳)

小兔子:这就是太阳呀,你看它圆圆的,红红的,还有两个呢?为什么它不是太阳呀?(这不是太阳,太阳只有一个,这是灯笼。)

小兔子:哦,这不是太阳,是灯笼。那我到外面去找找。

小兔子:我找到了,你们看,红红的,圆圆的太阳,还有三个呢。

小兔子:这就是太阳呀,你们为什么说它不是。那这是什么?请个别幼儿练习对话:这不是太阳,这是红萝卜。(这不是太阳,这是红萝卜。)

小兔子:这也不是呀?那太阳在哪儿呢?(太阳在天上。)

小兔子:哦,你们看天上有太阳。我找到了。(这不是太阳,这是红气球。)

小兔子:太阳究竟在哪儿呀,真急人,你们愿意帮我一起帮我把太阳叫出来吗?

太阳你快出来,太阳你快出来。

出示ppt,太阳出来了,原来这就是太阳:红红的、圆圆的,有光芒,挂在天上,而且只有一个。谢谢小朋友们。

师:小朋友刚才真能干,帮小兔子找到了太阳,老师刚才把这个过程编了一个好听的故事,我们一起来听一听。

播放故事,幼儿完整欣赏一遍。

(三)拓展幼儿思维:

1.小朋友,你们看太阳一个人在天上多孤单呀,怎么办呢?(给她找朋友)

太阳喜欢红红的,圆圆的东西哦,你看,在教室的周围有许多物品,让我们选一件东西,给太阳做朋友,记住哦,太阳喜欢红红的,圆圆的东西哦。

2.小朋友找到后坐在位置上,师请小朋友上来送礼物。

“送礼物时你要说句好听的话。”(如棒棒糖和你做朋友)

3.其实在大自然中还有许多东西也想和太阳做朋友呢,让我们一起去把他们找来。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇九

1、会在圆形基础上表现太阳,乐意展示自己作品。

2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

1、物质准备:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片

2、经验准备:小朋友观察过太阳

1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。

(1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

“谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”

(2)讲述故事,观看幻灯片放映。

小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助

(3)教师分别问:

“小兔子找的红红的是太阳吗?”

“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”

“小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

“我们准备怎么帮助小兔子呢?”

3、幼儿建构圆形的太阳。

教师观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色,接插牢固。

鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。

帮助能力弱的幼儿接插牢固。

4、小朋友给小兔子送太阳。

(1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

(2)幼儿介绍自己的建构方法。

教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”

5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

6、小朋友和小兔子一起找太阳。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇十

1、感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容。

2、尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。

3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

5、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

感知童话中情节与词语的重复,理解故事内容

尝试运用恰当的语言描述太阳的特征,丰富词汇:挂、飘、暖洋洋。理解词汇:挂、飘、暖洋洋

ppt课件,玩具小兔子一个。

一、导入

师:小朋友,你们知道太阳在哪里吗?太阳是什么样的?可是(出示兔子玩偶)这只可爱的小兔子还没见过太阳,我们一起来帮助它找到太阳好吗?

二、分段欣赏课件《小兔子找太阳》。

1、师:有一只可爱的小兔子,它不知道太阳在哪里,也不知道太阳是什么样子的,所以它决定去找太阳。它能找到太阳吗?它去哪儿找太阳了呢?

师:下面我们一起来欣赏一个好听的故事,故事的名字叫《小兔子找太阳》。看看小兔子找到太阳了吗?它去哪儿找太阳了?它找到了谁?

2、课件播放到“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢”暂停。

师:“小兔先到屋子里看到了什么?兔妈妈是怎样回答的?”

3、课件播放到“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢”暂停

师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?”

4、课件播放到“不,这是红气球”暂停。

师:“小兔在菜园里看到了什么?兔妈妈又是怎样回答的?”

5、师:红灯笼、红萝卜、红气球是太阳吗?(太阳有几个,小兔子看到的红灯笼有几个?红萝卜有几个?红气球有几个?)

6、幼儿继续欣赏课件。

师:小兔子到底有没有找到太阳呢?我们接下来看看吧!

7、幼儿欣赏课件后再次提问:

小兔子找到的太阳是什么样的呢?(丰富词汇:暖洋洋的)

小结:太阳只有一个,住在天上,会发光,是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

三、结合ppt课件再次讲述故事,进一步让幼儿理解故事的主要情节。

1、幼儿完整欣赏后提问:

师:小朋友,我们再来听听这个好听的故事吧。请告诉我“在哪儿能找到太阳?我们在太阳下有什么样的感觉?”

2、引导幼儿一起用完整的语言说说:“太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

四、语言扩展延伸

孩子说出太阳的特征之后,师接着问:小朋友,在生活中除了太阳是红红的,圆圆的,还有哪些东西是红红的、圆圆的?

引导幼儿说“红红的xx”“圆圆的xx”来描述看到的物品。

五、结束部分

“我们一起到外面找一找太阳,感受太阳给我们带来的温暖和快乐吧!”

在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

《小兔子找太阳》小班教案及反思 小兔子找太阳 小班篇十一

我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)

师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

三、结束活动。

提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~

附故事:

有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

真急人,太阳到底在哪呀?

妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

作品赏析:

这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

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