“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？这里我整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
窗边的小豆豆读后感30字 窗边的小豆豆读后感200字篇一
《窗边的小豆豆》这本书内容是这样的······
“在第二次世界大战结束前的东京，一位名叫小豆豆的女孩，因为淘气，让她全班的同学都受到干扰，而被原校退学。退学后，她温柔善良、美丽贤惠的妈妈把顽皮天真、活泼可爱的小豆豆带到了新学校——巴学园。
“一位男子头发已经有些稀疏，前面的牙齿也有的脱落了，但脸上的气色非常好。他的个子不算高，不过肩膀和胳膊都很结实。黑色的三件套西装已经有些旧的走了形，但穿在他身上却显得非常整齐。他就是和蔼可亲、平易近人的小林宗作校长。
“在小林校长的呵护与教导下，小豆豆学会了许多的知识和道理。一般人眼中‘怪怪’的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。
“小豆豆有一只宠物狗，他名叫洛基，它是小豆豆最忠诚的伙伴、最亲密的朋友、最爱的家人。当小豆豆伤心哭泣的时候，洛基就会陪她玩，而他的烦恼就会统统抛到九霄云外，让小豆豆重新露出最美的笑容。”
其实，我也有一只动物朋友，它的名字叫“赖猫”。这个名字是我的爸爸给他起的，当爸爸说出这个名字的时候，大家都一致赞同，那是因为：一天，它不知不觉的溜到了我家，当我的家人发现它的时候，它瘦的就像被两扇门夹住了似的，我非常的心疼它，想把它留下来，把它养的白白胖胖的，爸爸妈妈同意了。可是它一到了我家，就把我家闹得鸡犬不宁。三更半夜“赖猫”安心地睡着了，我们也睡着了，谁也不会想到我的爸爸竟会去抓猫。他以迅雷不及掩耳之势抓住了“赖猫”。第二天一大早，就把“赖猫”送了人。
当“赖猫”在家的时候，我非常讨厌它；而当“赖猫”不在我身边的时候，我非常地想念它。我们一定要爱护小动物，不要像某些人去捕捉、伤害它们，因为它们心地是善良的。“保护动物，人人有责”大概说的就是这个道理。
读完这本书，我真的好想生活在那个年代，想亲眼见见小林宗作校长，想去珍惜那一段让人流连忘返的童年美好时光······我十分羡慕主人公小豆豆，她非常活泼可爱，在加上她那善解人意的品格，很惹人喜爱。
因为真实、美好、感动；因为给我带来了欢声笑语，所以我喜欢这本《窗边的小豆豆》！
窗边的小豆豆读后感30字 窗边的小豆豆读后感200字篇二
播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运。
泰戈尔
作为播种者教师，看完《窗边的小豆豆》我感到汗颜、无奈、憧憬……说实话很难用确切的语言来形容此时的感受。
作为教师的我努力地完成着教学任务，也认真地履行着作为教师的职责。同样是教一年级，在读书中第一章的时候，我在那个女教师身上似乎看到了自己的影子，孩子出现问题，与家长交流是必然的，可与家长交谈时陈述着孩子行为的种种，虽然自己觉得很负责，很客观，但每次谈话时内心深处总有一种无力感和挫败感，在书中我找到了答案：我会听孩子连续说四个小时的话吗？不会。我会让孩子在我身上爬上爬下吗？不会。我会每时每刻考虑到特殊孩子的心里感受吗？我没有做到。我会……太多自省的答案让我明白做教师的我离小林校长的距离有多远，爱生爱得远远不够，知生知得远远不足。
爱是一种由内而发的一种情感，是关注所在，是兴趣所在，是快乐所在。与书中的小林校长相比，我只是把教师当作一份工作，而没有当成一份事业。为工作我们会努力去把他做好做完美，然而孩子不是模具，不是整齐划一的，当与大多数人有不同时，当自定目标有差距时，挫败沮丧接踵而至，要么硬来，要么规避，要么听之任之直至爆发。虽然知道儿童的认知习惯，也有一定的教育理论和方法，但耐心呢？听说一种习惯的养成需要27次重复，这种重复是枯燥的，是看似无望的，想想，也许自己总是在黎明最黑暗的时候放弃了，为事业我们会忍受挫折，爱与坚持是我在小林校长身上所看到，他把教育作为自己的事业，所有挫折，但他坚持着，因为他在其中感受着快乐，这给我启发很大。
知是一种了解，我没有花过四个小时去听一个孩子说话，我主导着我和孩子们的谈话，我知道他们吗？我了解他们吗？看完书后我细细地想了想，无论是作为家长还是老师，我都犯了个极大的错误，我没有尊重孩子作为人的权利，每个人都在寻求他人的认同，尤其孩子，认同感支配着他们的行为，感受了他人的认同，会有一种被了解，被尊重的感觉，从而在行为上会不自觉的参与，重复。播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种性格，播种一种性格就收获一种命运。作为教师的我没有做到，我汗颜。
今天的自省，是为了明天的修正，你真是个好孩子从心底让做教师的我对我所有的孩子说出这句话，一如巴学园的小林先生。
窗边的小豆豆读后感30字 窗边的小豆豆读后感200字篇三
秋日的午后，空气中弥漫着甜甜的馨香，阳光洒在书店的玻璃橱窗上，折射出闪烁的光芒，封面上可爱的小女孩引起了我的注意，于是，我和《窗边的小豆豆》邂逅了。
没有华丽的词藻，没有跌宕的情节，没有刻意的遮掩，作者用朴实的文风讲述了自己上小学时的一段真实的故事。描述了一所让人无限向往的学校——巴学园，一位让人无限崇拜的老师——小林宗作校长，还有一个曾让普通学校的老师无比头疼的孩子——小豆豆。
倾听心声
“巴学园”有着与众不同的校长，第一次见小豆豆，这位小林校长就微微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话，这期间校长只是微微笑着问几句：“后来呢？”或者说：“原来是这样的啊！”没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦。倾听孩子们的心声，知道孩子们心中所想，才能走进他们的内心，发掘他们与众不同的优秀品质，给他们充分的空间去发挥自己的特质。试想，在我们中国，别说校长，连任课老师都没有几个蹲下身子听听孩子们的想法，更别说什么面对面交流，心与心沟通了。所以，教师应适时给予孩子温暖的慰藉，抑或绵绵的祝福，与孩子一起分享快乐，一起分担苦忧。这样的教育，才是快乐的教育，才是成功的教育。
回归自然
小林宗作校长曾说：“过于依赖文字和语言的现代教育，恐怕会使孩子们用心去感受自然，倾听神灵之声、触摸灵感的能力渐渐衰退吧？”所以，在巴学园，孩子们可以和老师一起出去散步，一道旅行，一块扮妖怪试胆量；可以开展夏令营，进行野炊活动；可以饭前唱唱歌，睡前讲故事；可以请种庄稼的老农当“旱田教师”，教孩子们认识植物．种植花草……
真诚的爱
如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。小林宗作校长对孩子们的爱是真诚的，这种爱不是溺爱，不是急切的爱，更不是虚情假意的爱。这种爱体现在“山的味道、海的味道”奇特的午餐表达方式上，流露在关爱鼓励身体残疾的孩子身边。正是因为有这样具有爱心的老师，才能培养具有爱心的孩子，才能让教育开出绚丽的花朵，碰撞出闪耀的火花。
巴学园的这种与众不同、因材施教的教育方法，培养了一大批人才，让这些孩子都能健康成长，度过人生最美好的时光。也许我不能成为像小林校长那样杰出的教育家，但在我的教育之路上，我也会继承小林校长那种对孩子无私、真诚的爱，用爱的春雨浇灌每一棵小树苗，让我的每个学生都能快乐学习，快乐成长！
