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小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字(6篇)

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小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字(6篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。既然教案这么重要,那到底该怎么写一篇优质的教案呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字篇一

1、知道自觉遵守纪律是搞好学习的保证,人人都要遵守纪律。

2、在学校生活中能自觉遵守纪律,做到老师不在和在时一个样。

1、了解班级中自觉遵守纪律,做到课内课外一个样,老师在与不在一个样的事例,了解学生对自觉遵守纪律的想法及平时的表现。

2、搜集有关纪律是搞好学习的保证的故事。

(一)学文明理

1、表演小品:上课

请大家谈谈,当大家正专心致志地听课,而有人在不停地讲话,你感觉怎样?

排队时,同学们都排得整整齐齐,可有一位同学却磨磨蹭蹭,你的感觉是怎样的呢?

小结:是呀,我们每个人都生活在一个集体中,做每一件事时也应该考虑到别人的感受,这就需要大家遵守纪律。

2、看看宋老师为什么要表扬3(1)班的同学?你能说说遵守课堂纪律有什么好处吗?(自觉遵守课堂纪律是搞好学习的保证,我们要做到老师在和不在一个样。)

(二)联系实际指导行为

1、作为我们学生来说,生活在学校这个大家庭中,应该遵守学校纪律。你知道学校有哪些纪律?如果没有学校纪律,学校会变得怎样?

2、自觉遵守学校纪律方面,我们班里哪些同学做得比较好?

请做得好的同学说说为什么能做得这么好,心里是怎么想的?

3、能自觉遵守学校纪律吗?有没有需要大家帮你解决的问题?

自评,填写表格。

每周互评,反馈。对做得好的同学发红花奖以资鼓励。

小结:希望我们记住这句话:战斗,要有纪律;劳动,要有纪律;工作,要有纪律;学习,要有纪律;生活,要有纪律;做小事情,要有纪律;做大事情,更要有纪律;个人做事,要有纪律;集体做事,更要有纪律。人生活在纪律里面:守纪律,不论做什么,都有成功的可能;不守纪律或全没纪律,就必然要遭到损失或失败。

板书:自觉遵守纪律应做到:

不迟到,不早退

上课专心听讲

按时完成作业

小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字篇二

1.正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词,梳理文章大意。

2.通过朗读,理解文章主要内容;创设情境、小组合作,懂得其中蕴含的道理。

3.懂得不劳动就不会有收获这一道理。

重点:有感情地朗读课文,掌握重点字词。

难点:理解文章主要内容,懂得其中蕴含的道理。

朗读法、小组讨论法、情境创设法。

(一)创设情境,导入新课

同学们,我们都爱听故事,那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》《郑人买履》《狐狸与乌鸦》),感谢同学们的分享,大家都听得很入迷呢,那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事,我们一起来看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)

(二)初读课文,整体感知

1.解题,齐读课题,想一想:“守株待兔”是什么意思呢?你们有什么疑问呢?

明确:“守株待兔”是守在树旁,等待兔子的到来。

为什么要等兔子到来呢?兔子真的会来吗?

2.播放名家范读,学生圈画难认或难理解的生字词。

(多媒体出示生字词)指名读。

3.指名读,要求读准字音,读通句子。

教师进行指导。

4.自读课文,借助课下注释和工具书,疏通文意。

(三)深入研读,重点感悟

1.想一想,这个种田人守在树桩旁,在想什么呢?

明确:兔子呀,你快来!

“不用种田了,可真舒服啊!”

2.同桌交流,分享感受。

明确:

①农夫很懒惰,想不劳而获。

②农夫是等不到兔子的,会被饿死的。

③上次的兔子撞到了树桩上,只是一个意外。

3.你们都是从哪里知道的,农夫不会等到兔子的呢?

明确:“兔不可复得,而身为宋国笑。”

4.读完这个故事你懂得了什么道理呢?

明确:要想有所收获就不能懒惰,要有所付出。

5.这样简短的文章却给我们讲了这样一个寓意深刻的故事,这种文体的故事跟我们平时所听到的有什么不同呢?

明确:文言文语言简洁,丰富。

(四)拓展延伸

你能劝一劝农夫吗?

(五)小结作业

学生谈收获,教师总结。

作业:将这个故事写成现代文,下节课分享。

在教学中重视学生的文言词汇的记录是教学重点,但是在教学过程中这方面的引导仍然不够完善;教学方式不够丰富,如果时间充足,可以采用情境表演等方式丰富课堂,调动学生的积极性,理解文本,体会情感。

小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字篇三

在北京西城的护国寺后面,以前有个胡同叫小羊圈。这胡同里的门垛子上,差不多都画着鸡爪子,这些画上去的白道道,五道儿一组,原来,这是赊帐的标记,画的白道道越多,欠的钱粮就越多。

过去,这小胡同里的住户一天只吃两顿饭,最惨的是用一两个铜板买来很多酸豆汁,掺几颗粮或者菜叶子在里面,熬成一大锅稀粥,全家用来充饥。

著名作家老舍就诞生在这个像小羊圈一样的穷人窝里。

老舍出生不久,他的父亲便去世了。一切家务就都由母亲操持了。白天,她洗几大盆衣服,晚上就着小油灯缝缝补补,一年到头,天天操劳到半夜,挣几个可怜的钱来养家糊口。

老舍曾这样写到母亲:

妈妈整天的给人家洗衣裳,有时候月牙儿已经上

来,她还哼哧哼哧的洗,那些臭袜子,硬牛皮似的,都是

做买卖的伙计们送来的。妈妈洗完这些牛皮就吃不下饭去。

妈妈的手起了层鳞,叫她给搓搓背顶解痒痒了。可是我不敢常劳动她,她的手是洗粗了。她瘦,被臭袜子熏得常不吃饭。

老舍的妈妈有时还咬着牙给人家当女仆,挣了钱供儿子去念书。

母亲给老舍的影响最深,老舍后来曾经说:我对一切人和事,都取和平的态度,把吃亏当作当然的。但是,在做人上,我有一定的宗旨和基本法则,什么事都可以将就,而不能超过自己画好的界限。我怕见生人,怕办杂事,怕出头露面;但是到了非我去不可的时候,我便不敢不去,正像我的母亲。从私塾到小学,我经历过起码有百位教师吧,其中有给我很大影响的,也有毫无影响的,但是我的真正的教师,把性格传给我的,是我的母亲。母亲并不识字,她给我的是生命的教育。

母亲教会了老舍做人,教会了他劳动。

小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字篇四

[设计理念]

《语文课程标准》指出,起点阶段的阅读教学首先要让学生“喜欢阅读,感受读的乐趣”。《小母鸡种稻子》是一篇有趣的童话故事,不仅插图形象生动,而且语言活泼易懂,符合儿童口语习惯。教学时通过自读、互读、分角色朗读、表演读等多种形式激发学生阅读的兴趣。

同时《小母鸡种稻子》一文富含劳动教育意义,且前三段结构相似,依据课改理念,采用自主、合作、探究的学习方式,引导学生熟读课文,产生真切的情感体验,领会课文潜在的思想教育内容,提高品德修养。

[教学目标]

1、让学生懂得幸福的生活要靠劳动来创造,培养学生从小爱劳动的好品质。

2、培养学生的阅读兴趣,能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、利用自己喜欢的方式识记14个生字,会用“愿意”口头造句。

教学流程:

1、师:早晨,太阳露出了笑脸,新的一天又开始了,小喜鹊呀,小蜜蜂呀,都从树林里飞了出来,鸟儿们又开始欢快地唱起歌。同学们,请听——(多媒体播放《劳动最光荣》的曲子)

2(出示歌词)学生朗读这首歌词。

3、师:同学们,知道“幸福的生活哪里来吗?”(要靠劳动来创造)是呀!劳动最光荣!今天,让我们顺着歌声(音乐声起)一起去认识一位劳动小能手。(师手拿一张小母鸡图片,边演示边板书课题。)

4、齐读课题(指导认识并读好“种”这个多音字)

5、设置悬念:读了课题,你最想知道什么?

评:童话般的导语一下子就激发起学生学习的兴趣,欢快的乐曲带着学生走进课文,小母鸡生动的动画形象、悬念的设置更是充分调动了学生学习的积极性。

1、教师范读课文。

2、学生自读课文。要求:读准字音,读通句子。

3、同桌互读,相互评价。要求:知道小母鸡种稻子请谁帮忙?(师贴小鸭、小猫、小猪的图片)

4、指名读,教师伺机指导,注意正音,把句子读顺。

评:让学生充分朗读,帮助学生培养语感,初步感知课文内容,为指导分角色朗读、表演读作好铺垫。同时,让学生明确读的要求,有利于学生良好的阅读习惯的养成。

1、自由轻声读第一自然段,看看你从中知道了什么?

2、交流。

3、教师伺机进行指导。

(1)指点理解“愿意”。

○1引导学生自由练读“你愿意和我一起种稻子吗?”这句话。

○2你能用一个词来代替“愿意”,再把这句话说一说吗?

○3创设情境,引导学生用“愿意”说一句话。(如:当你看到妈妈干活很累了,你愿意为妈妈做些什么事呢?)

评:教师通过让学生充分读、换词说话,领悟“愿意”的意思,并创设具体的生活情境,让学生在生活中学语文,降低了口头造句的难度。让生活走进学生的认知世界和情感世界。

(2)结合图,说一说小鸭子为什么不愿意和小母鸡种稻子呢?

(3)指导朗读小母鸡和小鸭子的对话,进行分角色朗读。

评:分角色朗读有助于提高学生感受阅读的乐趣,形成良好的语感。

1、用自己喜欢的方式读一读第2、3自然段,可以分角色朗读,也可以加上动作演一演。

2、交流。

(1)提出不懂的词语。

(2)进行分角色朗读比赛或表演比赛。

评:《语文课程标准》指出,阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。采用自主、合作、探究的学习方式,为学生留出时间,留出空间,引导学生熟读课文,自读、自悟,初步学会主动学习。避免了传统教学繁琐的串讲串问。

1、教师范读。

2、引导学生看图,组织探究:“又香又甜的白米饭是怎么来的?”(根据学生回答,相机板书:种——锄草——收)

3、指导朗读。

4、引导学生仔细观察插图上小母鸡、小猪、小猫、小鸭的神情,想象他们的动作、语言,指导学生小组合作,戴上头饰表演。

评:喜欢表演是孩子们的天性,课文插图很生动,有助于学生的表演,表演不仅使课文内化,而且极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。

1、有感情地朗读课文。

2、想一想:此时,你最想对小母鸡,还有小猪、小猫、小鸭说些什么呢?

评:一个巧妙的“想一想”,挖掘了课文的思想内涵,使学生在熏陶感染、潜移默化中受到热爱劳动的教育,同时又进行了一次口语交际的训练。正如《标准》提出的“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。”

1、学生按顺序指读本节课要记住的生字。

2、学生用自己喜欢的方法记住这些字。(学生小组讨论、交流)

3、“抢答”游戏。

(课件出示一碗碗米饭图,上面写一个生字,师:小母鸡做做了一碗碗又香又甜的白米饭,想吃的同学赶快来抢答。学生若读对了,“米饭”就“啵”地一声不见了。)

评:通过让学生自己去发现规律,自己想办法记住生字,再加上有趣的游戏,时时体现出学生自主的实践活动,真正把识字的主动权交给了学生。

课后和家长进行课本剧表演。

小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字篇五

一、由题设疑,引发思考

自渎课文,思考:

1、作家是什么意思?大作家呢?

2、这篇课文中的大作家指的是谁?是哪一国的人?

3、小老师是谁?是哪国人?

4、他们之间发生了什么事?小姑娘怎么会成了大作家的老师的?

学习第一部分(第一自然段)

1、思考、答问:

萧伯纳在莫斯科与一个小姑娘相遇后,为什么会和这个小姑娘玩了好久?

(萧伯纳非常喜欢这个孩子,萧伯纳童心未泯。)

这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢?

(小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。)

2、小结:

萧伯纳与小姑娘相遇,一起玩耍。

第二课时

1、思考、答问:

(1)临别时,萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话?

(别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。)

(2)萧伯纳称自己是世界有名的大作家,反映了萧伯纳怎样的思想?

要点:

得意。

自以为了不起。

有点瞧不起别人的意思。

希望别人崇敬他。

(3)你是从课文哪里的描写中看出来的?

(他暗想:当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时,一定会惊喜万分。)

(4)小姑娘听了萧伯纳的话后,是怎样的反应?她是怎么说的?

(出乎预料的是,小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道:'请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。)

出乎预料是什么意思?

出于谁的意料之外?

萧伯纳意料之中的应是什么?

小姑娘有没有惊喜万分?

小姑娘答话中用了一个请字,这个字你觉得用得好在什么地方?

小姑娘的话表现了她的什么意思?为什么?

(自己是人,萧伯纳也是人,同样是人,大作家又有什么了不起呢?)

小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上苏联小姑娘?

(一种爱国之情。在她看来,你萧伯纳为自己是世界闻名的英国名作家而自豪,我也为自己是苏联小姑娘而自豪)

(5)萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应?

(萧伯纳听了,不觉为之一震,他马上意识到刚才太自夸了。)

震是什么意思?为之一震究竟是为什么而震?

意识是什么意思?

他意识到了什么?

(刚才太自夸了)

3、小结:

正因为这件事情使萧伯纳产生了震动,意识到在小姑娘面前太自夸了,所以才有后来的反思,才会认识到小姑娘娜塔莎是他的老师。

二、抓住感触,明白由来

1、指名朗读课文第三部分(第五自然段)。

2、思考、讨论:

(1)感触是什么意思?深有感触呢?

(小姑娘的话使萧伯纳深受刺激,使他的思想感情久久难以平静)

(2)具体说说萧伯纳究竟有哪些感触?

要点:

一个人不论取得多大成就,都不能自夸。

对任何人,包括对小孩子,都应该平等相待,永远谦虚。

小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理,应该成为自己的老师。

萧伯纳感触中最后一点这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。除了给上文所写的事情作结外,在全文中还起了什么作用?

(点题。点出课题之由来)

小学语文老师的教案1000字 小学教案1000字篇六

老师,我想对你说

活动内容:老师,我想对你说

活动目的:

1、通过活动,培养学生诵读诗歌的情趣,并尝试写诗歌。

2、能正确、流利、有感情地诵读诗歌。

3、使学生更加体会教师职业的高尚,并进行尊师教育。

活动重点:

能正确、流利、有感情的诵读诗歌。

活动难点:

使学生通过活动,体会教师职业的高尚。尝试写诗歌。

活动准备:投影仪、vcd、录音机。

活动过程:

教师的工作多么辛苦,教师的心灵多么美好,他像蜡烛一样燃

烧了自己,却照亮了别人,他把自己的一切无私地奉献给了他的学生

为了达对教师的感激与敬慕之情,人们把每年的九月十日定为教师节

。今天,同学们你们想对培育你们,在你们内心深处留下永恒印迹的

老师们说些什么呢?

板书主题:老师,我想对你说!

1、组织学生观看与教师相关的生活影片。

边看边讨论,边想:你明白了什么?哪些教师的行为给你留下了

深刻的印象?为什么?

2、同学间讨论。教师参与。

3、组织朗读。

(1)学生朗读课前准备好的关于歌颂教师的文章。

同桌评论。(可以加动作,注意用真情去读)

(2)学生自由练读,同桌间互相朗诵。。

(3)小组选代表上台朗诵。

(4)自由挑战小对手,看谁最棒。

4、练写诗歌。

(1)教师指导。

要求:注意格式,让学生紧扣主题,抒发自己真实情感。

(2)学生自由练写。

(3)教师巡视指导。

(4)指名读自己的作品。

(5)学生自己自由评议。

小建议:

仔细修改自己写的诗歌,积极向各种刊物投稿。证实自己的写作

水平。

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