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小学语文教案详案 小学语文课教案(四篇)

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小学语文教案详案 小学语文课教案(四篇)
时间:2023-03-09 14:15:47     小编:zdfb

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案详案 小学语文课教案篇一

1、 对照插图读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,结合习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点、性格、兴趣等展开介绍。

2、 画好自画像,在自我观察和相互提示下,写一段关于自己的话,注意抓住特点,按一定顺序写下来。

重点:抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性情。

难点:写出个性特征。

1、 课本插图投影片。

2、 例文录音。

3、 用来画自画像的卡纸和小镜子。

4、 好词语表。

小朋友,你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子,欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗,他对着镜子给自己画了张像呢!画好了,还写了篇作文,题目就是“我的自画像”,想读吗

1、 指导看图。

(1) 小朋友,你看杜小虎给自己画的自画像,哪些地方画得特别像啊?指名说。

(2) 你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?

说给小小组的同学听。

指名说。

(3) 小结:小朋友说得都很准确,他抓住了自己主要的外貌特征来画的,瞧那笑眯眯的眼睛,大大的脑袋,多可爱啊。

2、 学习例文。

(1)学生自由读例文。

请小朋友自由地朗读杜小虎写的《我的自画像》,想想他是从哪些方面介绍自己的。

(2)对照插图,再读例文。

小朋友,我们再来看看杜小虎的自画像,从这张自画像上,你能看出杜小虎是个怎样的孩子?

我们再来读读杜小虎的习作,他把自己的特点写出来了吗?

1、 学生给自己画像

2、 同桌互相欣赏,提出修改意见。

3、 自由地把画张贴在黑板上,学生做“猜猜看”的游戏。

(1) 愿意展示自己的小朋友请把自画像贴在黑板上,其他小朋友把眼睛闭起来。

(2) 睁开眼睛,让我们来“对号入座”猜猜看,他们都是谁,把名字写在相应的画像旁,并说说你猜出的理由。

(3) 学生互相提出修改意见,并说出理由。

4、 学生练说。

(1) 请小朋友拿着自己的画像,就像杜小虎一样给同学们做一个自我介绍,如果小朋友觉得你说得不像,那就要请你唱歌儿啦。

(2) 出示“好词语花篮”,供学生写作时选用。

活泼开朗天真烂漫美丽大方帅小伙

愣头愣脑憨厚

5、 学生练写。

(1) 学生写草稿。

(2) 指名读。

(3) 师生评议。

(4) 学生誊写。

(5) 习作和画像展览。

小学语文教案详案 小学语文课教案篇二

1、学习课文2-6小节,完成有关的作业。

2、体会文中一些用词较精彩的语句。

3、理解“新的跨越”的含义。

体会“新的跨越”的含义,体会文中一些用词较精彩的语句。

1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。

2、读一则消息的方法是什么?(先读标题,再读开头,最后想这则消息的作用。)

1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢?请学生轻声读2-6小节,想想火箭把卫星送上天,作者是按什么顺序来写的,你从哪些词中可以体会出来?

2、反馈之后,板书:清晨、6时30分、7时正、20分钟后

3、让学生读读2-3小节,想想这两节介绍了火箭的什么?(外形)

4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好?为什么?请学生讨论。

5、反馈:

1)一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分,沿着四条铁轨,缓缓向西移动。

这句话运用了什么修辞方法?突出了什么?

2)矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思?写出了什么?这句话运用了什么修辞方法,你读之后有什么感觉。

3)箭体的底部,四个两米多粗的助推器像神话中的巨人,随时准备一跃冲天。

这句话运用了什么修辞方法,把什么比作了什么,助推器与神话中的巨人有什么地方相似?了解助推器的作用:推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。(四个两米多粗、一跃冲天),并请学生谈谈体会。

6、请学生感情朗读,读出火箭威武雄伟的样子。

1、自读课文4-6小节,填写火箭发射过程的表格。

时间卫星发射过程

6时30分准备起飞

7时正点火、起飞

7时44分冲出、直刺、飞向

11分钟后星箭分离

20分钟后进入预定轨道

2、体会描写比较精彩的语句。

1)山谷里亮起一道闪电,滚来一阵雷鸣。

与“山谷里亮起一道光芒,传来一阵巨响”比较。

你认为哪句好,好在哪里?(文中写出了火箭上天时,发出的光芒很亮,点火时声音很响)这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么?

有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样?威力巨大

2)44秒钟后,火箭冲出翻腾的烟雾,直刺霞光满天的苍穹,飞向东南天际。

这句话中哪些词用得特别好,运用了什么修辞方法?写出了什么?(火箭发射的速度极快)

这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗?为什么?

感情朗读这句话,给你的感觉是什么?(准确无误,威力巨大)

3)20分钟后,传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗?

准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误,安全可靠,我国的航天技术比较发达。

有感情地读一读。

3、齐读4-6小节,共同归纳出火箭的特点。(威力巨大,准确无误)

1、完成作业本第四、五题。

2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。

小学语文教案详案 小学语文课教案篇三

1、了解张衡其人,知道他从小爱科学,喜欢钻研,长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。

2、学会本堂课的7个生字,掌握多音字“数”和“撒”,理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。

3、能用“著名”说话、写话。

学习生字新词,有感情地朗读。

理解第一段的第一句话,体会这个比喻句的妙处。

幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)。

1、唱《小小的船》。

2、从歌中“月儿”引出“星星”。(板书课题)

3、读课题,正音:数shǔ。“星星、孩子”读轻声。

1、比较拼读音节:

zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

珍---衡撒---傻靠---绕组---楚仰---研慢---汉

2、分组分段读通课文。

(出示此段:这个数星星的孩子名叫张衡,是汉朝人。他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。)

1、刚才大家读通了课文,知道课文主要讲谁?(板书:张衡)

讲他干吗?(数星星——板书)

2、指名读最后一段,问:张衡是什么时候的人?(板书:汉朝)简介张衡。

3、衡取得了什么成绩呢?请找出有关词句读读。

他长大以后刻苦钻研,成了著名的天文学家。(板书:天文学家)

(1)、学习“著名”:闻名、有名。并用“著名”说话、写话。

(2)、简要讨论“天文学家”。

(3)、谁知道他怎么成为著名的天文学家的?

4、学习生字:

(1)、衡:指名读,说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字,请学生说说该怎么写,并上台板书。

(师述:三部分要紧靠在一起,形成一个整体才好看,也就是说大家团结起来才有力量。写字如此,学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。)

(2)、汉:指名读,比较:汉——汗。给“汉”组词。

(3)、研:指名读,换偏旁:研——形(研——妍、刑)

5、齐读最后一段。

过渡:张衡长大以后成为著名的天文学家,他小时候是怎么样的呢?我们来学习第一段课文。

1、自由读此段,先说有几句话,再上台来标序号。

2、指名读第一句:晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。

(1)、大家晚上去看过星星吗?像什么?

(2)、讨论“满天”和“无数”。

(3)、学习此句的比喻含义:

(4)、学习这个句中多音字:

(5)、张衡把看到的星星写得这么美,说明他心里对星星的()之情。

(6)、用“喜爱”的语气齐读此句。

3、学习第二句:一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰着头,指着天空数星星。

过渡:看到星星这么美,张衡是怎么做的呢?

(1)、请多生读此句:

(2)、请圈出数星星的动作的词:坐、靠、仰、指、数。

(3)、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。

(老师或其他学生朗读相关语句)

(4)、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样?

(据回答板书“认真”或“仔细”)

(5)、有感情地齐读这一句。

4、学习第三句:一颗,两颗,一直数到了几百颗。

(1)、喜欢读的都读此句。

(2)、数星星要仰着头,多累呀!回去睡觉好了,张衡这样做了吗?

他“一直数到了几百课”,这说明什么呢?(他不怕烦、不怕累。)

(3)、比较句子:

一颗,两颗,一直数到了几百颗。

一颗,两颗……数到了几百颗。

(让学生自由阐述,讨论。)

(4)、齐读第三句。

5、教学生字:

珍:提醒右下部三撇的写法。同音字比较:真、针、珍。

靠:告+非。用“靠”组词。

仰:换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。

百:独体字。给“百”组词。

6、有感情朗读第一自然段。

1、猜字谜:

①天真热,一连三杯水,我喝了又喝。(汉)

②我不断地用力,终于推开了一块石头!(研)

③这事太有趣了,我非告诉你不可。(靠)

④白娘子被一根扁担压住了。(百)

2、改错字:

一个孩子座在院子里,造着奶奶,仰着头,只着天空书星星。

3、补句子:

1、抄写生字新词3次。

2、每位同学夜里去看看星星,下堂课我们一起交流一下看到的情景。

小学语文教案详案 小学语文课教案篇四

1、会认14个生字,会写7个生字。

2、认真观察,了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中,了解有关树木的知识。

会认14个生字,会写7个生字。

了解本课生字的特点,借助形声字的规律正确识字。

生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片

请大家把书打开,翻到12页,请你试着读读这课中的词语,不会的可以借助拼音,或者请教身边的同学、老师。

1、出示8种树木的图片。

你认识图上的哪种树,能不能介绍一下?

(学生介绍完,教师要及时贴出相应的词语卡片。)

借助图片读词语。

(学生不了解的,教师要及时介绍)

2、认识5个生字。

出示生字:杉、棉、柏、梧、桐

认真观察,同桌讨论一下,这些汉字有什么特点?

请你想想,这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢?

你是怎么快速记住这些汉字的?

开火车读生字卡片。

3、出示8个树木所做成的物品图片。

你认识图片上的物品吗?

(学生每说一个,教师都要及时贴出相应的词语卡片)

4、熟读卡片上的词语

4、盖住词卡上的熟字,只出示生字:材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

再请你认真观察,找到这些汉字的规律。

(带木字旁、形声字)

识记生字。(引导学生既可以结合形声字的规律,也可以借助图片识字。)读生字卡片。

1、观察虚宫格中的所有生字,有什么特点?

(都有木字旁,左窄右宽,木字旁写得窄一些,只占整个字的三分之一,左右两部分要写得紧凑一些。)

2、指导书写“杨”

①引导学生注意,右半部分4笔完成,两个撇的长短不同。

②学生练习书写。

1、读一读木条上的词语:

木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木,百年树人、枕木、木棉

2、读读手中的小生字卡片。

1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置,独立练习书写。

你还知道哪些带有木字旁的汉字?

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