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小学语文教案详案 小学语文教案详案写作课三篇(大全)

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小学语文教案详案 小学语文教案详案写作课三篇(大全)
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作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文教案详案 小学语文教案详案写作课篇一

1、品读童话诗《雨中的树林》,感受诗歌的魅力,激发学生创作的欲望。

2、引导学生学习作者的表达方式,仿写诗歌,让他们体验创作的喜悦和乐趣。

引导学生展开合理的想象,运用拟人化的手法,仿写童话诗。引导学生在积累的同时学会运用。

课件、背景音乐

 

(一)回忆生活经验,揭题导入

1、孩子们,你们喜欢绵绵的、柔柔的细雨吗?(生答)你有过在雨中嬉戏玩耍的经历吗?(指名回答)可你有过在雨中的树林里玩耍的经历吗?这节课,就让我们跟随金波爷爷的脚步去雨中的树林里走一走,看看那儿究竟是个怎样的地方?你在那里又会有些什么收获呢?(揭题、读题)

(二)欣赏美文,积累撰写诗歌的素材。

1、将《雨中的树林》以一段话的形式出示。师:请大家静静聆听老师读一遍这优美的文字,大概了解一下这是个怎样的地方。

2、师:孩子们,下面就让我们走进 雨中的树林,自己用心地读一读。想想:当我们漫步雨中的树林,你感觉来到了一个怎样的世界呢?

3、指名汇报。你眼中的雨中的树林是怎样的?(板书:童话世界、美丽、新奇)

4、那现在除了你们,树林中还有谁?(师随生回答板书)

5、你愿意把你最喜欢的句子读给大家听吗?(生读)说说喜欢的理由

6、孩子们,雨中的树林这个童话世界可真有趣。那你想想,还会有谁也来这儿凑热闹呢?

7、指名说说,他们可能在干什么呢?(提示:天上的、地上的、水里的……)

8、孩子们,你们的想象力可真丰富!如果我们把刚才所看到的,想到的,用手中的笔记录下来,那可就成了一段精美的文字呦!只要我们善动脑,勤动手,我相信蝴蝶会在你的笔尖飞舞,花儿会悄然绽放在你的笔下,小鱼也会在你的手中舞动起来的。

(三)仿写诗歌,亲历创作诗歌的乐趣。

1、生练习写话(提示:以“雨中的树林是个童话世界,走进去你就会变成一个小精灵。每棵树都会送给你很多喜悦,你还会发现很多新奇的事情。”为开头接着写。)师巡视指导。

10、交流仿写的片段,评议(提示:他的想象新奇吗?语言生动活泼吗?……被评议者如果有什么想法,也可以提出来。)。

过渡:孩子们,在你们的笔下,这些小事物是那么的活泼可爱,惹人喜欢。看来,老师是低估你们了。这样吧,现在我们增加点难度,把你们刚才创作的这段优美的文字变成一首诗,愿意尝试吗?

2、预设:怎么啦,看你们的脸色,是否觉得很为难呢?为什么?(没写过,觉得写诗太难。 )

3、师:孩子们, 其实写诗歌并没有你们想象中那么难,只要掌握了其中的小窍门,你会发现写诗是一件很简单的事情。想知道小窍门吗?(想!)

告诉你们吧,写诗啊,其实就是把你心中要说的话一行一行竖着排列下来,就是一首诗了。 (课件出示) 相信吗?(不相信!)真的不信?那我们就耳听为虚,眼见为实,现场来试一试。(利用投影,现场把“雨中的树林”这篇简短的童话故事改成诗

歌的形式。)

4、师: 看,老师转眼间就把这篇短文变成了一首诗,而且不加一字,不去一个字。这就是我们园地三“日积月累”中的这首童话诗。请您自己美美地读一读。指名读、分小组读,男女生赛读,齐读。

5、那现在让你把自己刚才写的这段话改写成诗歌?你还认为难吗?为什么?(就是把文章进行适当的停顿,换行,就可以是一首诗歌了)

6、出示《雨中的树林》诗歌,播放音乐、学生自主改诗歌。(课件演示)

7、交流(台前朗诵:有请小诗人xxx )。

(四)课堂总结,畅谈收获

1、师总结:真是没想到,我们班孩子都具备了小诗人的天赋。我想大家一定非常渴望能欣赏到来自我们班所有同学的原创诗吧,但遗憾的是时间有限。不过,课下大家可以把今天创作的诗歌修改抄好,装订在一起,汇编成书集,书名嘛,就叫《我们的第一首诗》吧。我们每人珍藏一本,我相信这会是我们永远的财富。

2、请学生谈谈这节课的收获。(真不错,看来这节课你是学得非常认真投入。)

3、老师呢,也把我们刚才课堂上发生的事写成了一首诗(课件演示),请大家快速浏览一遍,齐读。

(五)巩固练写,大显身手

师:孩子们,我们生活中很多平常看似很小的事情,其实我们都可以把它当作写诗的题材。下面可就到你们大显身手的时候了:根据今天学到的写诗的诀窍,自己试着写一首诗歌。要写的主题可以自己选择,但无论你写什么,记住一点:要分行来写!

小学语文教案详案 小学语文教案详案写作课篇二

1、正确认读本课十三个生字,会写六个生字。

2、正确、流利的朗读课文。背诵课文。

3、针对学生胆小的心理,在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。

1、认读本课十三个生字。

2、正确有感情的朗读课文,并使孩子们在亲近自然,热爱生活的教育中,培养良好的心理品质

(一)情境导入(探究):

1、同学们,你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌,好不好?

2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。)

3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它。板书课题:《夜色》学生齐读课题。

(二)初读课文,识记生字(互动)

1、自读课文。要求:自己试着把课文读通顺,读流利,并把不认识的字圈出来,选择自己喜欢的方法记住它。(学生按自己的方法边读课文边识字。教师巡视,对平时识字能力差的孩子尤其关注。)

2、小组内检查生字,谁全认对了,就是“识字大王”。

3、开火车认读生字、生词

(三)再读课文,理解课文

1、教师范读,大家认真听。问题:听了老师的朗读,你们都听懂了什么

(学生听教师范读,听后自由谈论自己收获。教师根据学生的`反馈,随机板书。如:害怕——不害怕。)

2、师:你们理解的真好。这个小朋友开始时怎样怕黑,后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文,一边读一边思考这个问题。

3、好,哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说。

预设:

(1)开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读。

(2)后来爸爸带他去散步,他发现原来花草都像白天一样美丽。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读。

重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么。(黑夜和白天是一样美的)

4、师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。)

5、在夜晚也能看见美丽的景色,教师出示:从此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。)引导学生体会意境。

学生体会后展开想象,自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。

6、教师指导感情朗读课文。

学生练读后,各自展示。听者评议

(四)指导生字书写(反馈)。

“步”,上小下大,下面是的第一笔是竖,不要写在竖钩,右边没有点。

“光“第一笔是竖,不是点,第四笔横写在横中线上。

小学语文教案详案 小学语文教案详案写作课篇三

1.小组内的同学分角色扮演,模拟与老师交流的过程。

2.和同学交流:面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注意些什么?

交流时,把具体的理由讲清楚。

交流中,能设想对方可能的反应,恰当应对。

课件

(一)谈话导入

1.同学们,我们经常有一些自己觉得很好的想法,但是苦于得不到别人的支持,于是很着急,很失落。你遇到过这样的情况吗?同桌相互说一说。

2.今天我们就来学习口语交际:请你支持我(板书:请你支持我)

(二)模拟交流

1.同学们要办一份报纸,要明确以下问题:

(1)办报纸的目的是什么?

(活跃班级文化生活,提高同学们的写作能力和阅读能力。)

(2)有哪些事情需要老师的帮助?

(在课外活动时分配出一定的时间;请老师把关报纸的质量;提供纸张和印刷)

(3)老师可能会提出些什么问题?你想怎样回答?

(大家议论一下,可以换位思考:如果我是老师,我会怎样想,怎样说?)

(板书:说想法,讲目的做预案,备应对)

2.模拟交流过程,评价同学表现。

(1)小组讨论,设想一下交流过程。

(2)礼貌诚恳地说明来意。

讲清楚办报的设想,说明目的。

设想到老师可能的担心,想办法打消老师的顾虑。

(3)点拨指导:

师:找到老师,你怎样诚恳说明自己的来意呢?

生:老师,我想和您说件事。

师:还有谁说得更礼貌一些呢?

生:老师,请问您有时间吗?我想和您说件事。

师:这样说就更容易让老师接受了。我想老师肯定会请这位同学坐下,听他来讲。接下来,这位同学要向老师说明办报的设想,他该怎么说呢?

生:我们想办一份报纸。

师:老师会怎么说?我想老师一定会问:你们怎么想到这件事?对不对?

生:对,我们就说一说。因为经常在订阅的报纸上看到好多学生们办报的消息,于是就有了这样的想法。

生:我还觉得要向老师说一说办报的好处。我觉得可以锻炼和提高我们的写作能力。

师:自己办的报纸同学们一定最喜欢读,那样就可以提高大家的阅读能力。

生:在报纸上,我们还可以发表一些建议,比如建议大家保护环境、尊老爱幼等。

师:设想真不错。老师还可能会担心什么呢?

生:谁来当主编?多长时间出版一期,时间够用吗?……

师:想的真够全面,比我想到的还多呢。真不错。这些问题你们都想过该怎么回答吗?

生:我们小组都想过了。

(4)各小组依次模拟表演,其他小组评价。

(5)教师评价。

(三)口语练习

1.说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。

说服同学,在班里成立“生物角”。

说服校长,在学校组织一次义卖活动。

2.分小组领任务,每小组选择一个任务,小组内同学扮演不同角色来交流。

(四)课堂总结

1.要说服别人,支持我们做一件事情,要学会正确的口语交际。态度诚恳礼貌;讲明设想,说清目的;做好预案,从容回答。

2.面对不同的人,解决不同的问题,需要注意:

先说想法,再把具体的理由讲清楚。

设想对方可能的反应,恰当应对。

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