七年级上学期生物教学工作总结(六篇)

工作学习中一定要善始善终，只有总结才标志工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出经验和教训，引出规律性认识，以指导今后工作和实践活动。那关于总结格式是怎样的呢？而个人总结又该怎么写呢？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级上学期生物教学工作总结篇一

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，倡导自主、合作、探究性学习，提高学生的生物科学素养和人文素养。在学生学好课本知识的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；以培养学生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上，发现并培养学生的个性和特长。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》（八年级上册）课程的学习，逐步实现以下发展目标： 知识与技能：

1、知道种子的萌发和植物成长的过程。

2、了解植物的生活与栽培。

3、了解动物的生活和饲养。

4、知道微生物的控制和利用。

5、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。

6、培养学生收集和处理信息的能力。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。过程与方法：

1、采取“目标激励、同伴互助、师生共勉”的教学策略，增强主动性，密切合作性，促进师生共同成长、可持续发展。

2、每堂课提一个学科问题、记一个知识结构、出一份测试试题。着意培养学生的问题能力、归纳能力和自我检测能力，将课堂学习的主动权尽可能让渡给学生。

3、注重学法指导，教会学生学习。如：

（1）理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，加深对书本知识的理解。

（2）识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、1 读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

（3）比较法和归纳法。引导学生通过对知识的比较和归纳，找出知识之间内在联系，理顺知识脉络，形成知识结构，加深理解记忆。情感态度价值观：

1、认识植物成长过程的价值，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的技术观和价值观。

三、

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、完成作业马虎，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过

程和效果的监控，不仅要让学生态度端正、学习得法，还要促使学生养成及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

四、教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第三单元《植物的生活与栽培》共七章，第四单元《动物的生活与饲养》共五章，第五单元《微生物的控制和利用》共四个章。教材的编写注重从生活实践出发，内容编排图文并茂，有较强的可读性；栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，引导学生合作探究，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

本册书与七年级所学的内容之间有很强的关联性。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。

五、基本措施：

1、备课标、备教材。认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容，同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生。深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3、备教法、备学法。根据课程标准、教材内容和学生实际，瞄准教学目标，灵活采取自学指导法、谈话法、演示法、实验法、多媒体辅助教学法等手段，不断优化教学方法，提高教学效率。同时，根据教学内容不同，指导学生采用自主学习法、合作学习法、实验探究法、小组讨论法、问题发现法、检测反馈法，积极主动地参与学习过程，提高课堂实效。

4、备作业。注意控制好随堂练习和课后作业的量，结合考点、突出重点、精选习题，把握好训练的质，除了少数课后实践性的作业之外，其他知识性书面作业尽可能当堂完成、当堂批改、及时反馈，减轻学生的负担，提高作业的效果。

5、备教学流程。精细设计教学流程，在教学过程中需要为学生自主学习做好引领，为探究性学习创设情景，鼓励学生多观察、多思考、多提问，注意知识教学、分组实验和实践活动相结合，加强对学生基本实验技能的培养。

6、注重学法指导，教会学生学习

在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作用。

应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。（1）实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈（2）理论联系实际的学习方法：

指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。（3）识图学习法：

新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。（4）比较、归纳学习法：

通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

3（5）综合学习法：

引导学生运用相关学科（如物理、化学）的知识来解决生物学问题

七年级上学期生物教学工作总结篇二

七年级生物教学工作总结

一、指导思想

这一学期来，本人遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，治学严谨，有强烈的事业心和责任感。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，讲团结，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，认真完成本职工作。二、教学任务

我担任的工作是初一生物教学。本学期讲授义务教育课程标准实验教材——七年级《生物学》下册。三、在教学方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在教学中我以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。这样学期我的工作具体表现在以下几点： 1、备课深入细致

提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作：

第1页/共3页平时认真研究教材，了解教材的基本思想、基本概念;多方参阅各种资料，力求深入理解教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。在制定教学目的时，我非常注意学生的实际情况并采取相应的预防措施，2、课堂上的情况

本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满的好奇心，注重课堂教学效果。所以，我在教学时坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、积极参与听课、评课

虚心向师傅、其他老师学习教学方法，博采众长充分锻炼自己的教学能力以进一步提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。四、成绩与反思

我担任的工作是初一(4、5、6)班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。我并没有因此放弃，我要尽我所能认真备课、上课、第2页/共3页 听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，在学习中严格要求学生，生活中尊重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，我充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，确实提高了部分学生学习生物的兴趣，学生也基本掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了一定的提高。

但是我在教学中还是会存在一些不足，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

第3页/共3页

七年级上学期生物教学工作总结篇三

第六节 鱼类

一、教学目标：

1.说出鱼类适应水生生活的特征；

2.总结鱼类的主要特征；

3.能正确的判断出某动物是否是鱼类。

二、教学重难点：

教学重点：总结鱼类的主要特征，并用主要特征判断出哪些动物是鱼 类，哪些动物不是鱼类。

教学难点：理解鳃的结构及鳃的作用。

三、教学课时：1课时

四、教学过程：

（一）导入

1、教师首先问同学们都知道哪些鱼，并请同学们举例。

2、在学生举例的过程中，教师引导学生发现了两个问题： ①名称中有“鱼”的一定是鱼吗？

②名称中没有“鱼”的一定不是鱼吗？

最终引导学生思考：如何来判断某种动物是否是鱼类？

并让学生总结出来：判断某种动物是否是鱼类的依据不是根据名称中是否有“鱼”字，而是根据鱼类的主要特征来进行判断的，由此为下面内容的讲解打下基础，激起学生的学习兴趣。并让学生意识到看问题是不能只是看表面现象，而应该进行思考。

（二）小组讨论 我们前面所提的这些鱼都是生活在水中的，接下来我们就以鲫鱼为例来了解鱼类有哪些主要特征，请同学们结合课本上相关知识和图片，找出鱼类适应水生生活的特征有哪些方面，且每一方面的具体内容是什么。

1、同学们四个人为一组进行讨论。（与此同时，教师进行巡视，指导学生进行讨论。）

2、首先请一位同学给出他们组所找出的鱼类适应水生生活都有哪几个方面的特征，然后请其他组的同学进行补充，最后用多媒体展示一共包含哪些方面。

3、请同学们逐一将鱼类适应水生生活的特征的各个方面的具体内容补全，同时请同学们思考这些特征对于鱼类的水生生活有什么意义。

（三）特别讲解

1、鱼鳍

请同学们通过鱼游泳的动态图片及课本相关知识找出鱼鳍的种类和各鱼鳍的作用。特别点出各鱼鳍的数量与它们作用之间的关系，让学生初步形成结构和功能是相适应的意识。

2、鱼游泳的动力

通过鲨鱼游泳的动态图片的展示，让学生分析出鱼游泳的动力不是尾鳍，而是尾部和躯干部的左右摆动。（动态图片的展示会让学生的印象更加深刻的。）

3、鱼鳃

通过观察鱼鳃的位置、颜色、结构，给出一下三道思考题： ①鱼鳃为什么是红色的？ ②鱼鳃的如何进行呼吸？ ③水流经鳃的路线？ 通过这三道思考题的解答找出鱼鳃是如何完成呼吸的。

（四）小小画家

通过“小小画家”这个小游戏，让学生们通过画鱼加深对鱼的结构的了解，以及各结构对鱼水生生活的影响。

（五）补充

展示鱼的骨架图，引出从鱼类开始动物体内出现了由脊椎骨所组成的脊柱，因此鱼类被称为脊椎动物。

（六）总结

总结鱼类的主要特征：

①终身生活在水中；②体表大多长有鳞片；③用鳃呼吸；④用鳍游泳； ⑤体温不恒定（变温动物）；⑥有脊柱（脊椎动物）。

（七）检测

通过几道练习题来评价本节课学生的学习效果。

五、板书设计： 第六节 鱼类 代 表：鲫鱼 生活环境：水中

特 征：体表大多长有鳞片；用鳃呼吸；用鳍游泳； 体温不恒定；有脊柱

七年级上学期生物教学工作总结篇四

2008~2009学年度下学期 七年级生物教学工作总结 七年级生物教学工作总结

一、指导思想

一学期来，本人思想健康上进，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，遵纪守法，自始自终热爱人民教育事业，认真贯彻国家的教育方针和政策，树立素质教育思想，积极投身教育改革，治学严谨，有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生，教书育人，具有良好的职业道德；讲团结，讲奉献，顾全大局，精诚合作，服从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，认真执行课程标准和教学计划，积极完成本职工作，以校为家，以人为本。

二、在教学方面

1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：本站资源永远免费提供

⑴课前准备：备好课。

①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③ 考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我着重抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，对调皮的学生我做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。这样，学生对我也就漫漫的喜欢和尊重，也开始喜欢学习生物。3、积极参与听课、评课。

虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。三、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。四、成绩与反思

我担任的工作是初一（1、2、）班的生物教学。在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学**，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善

七年级上学期生物教学工作总结篇五

七年级生物教学工作总结

本学期我担任七年级生物教学工作。由于是新课标教学，无论是教学内容还是教学观念方法方式方面都有新的挑战，教学起来感到不适应、很吃力。我不敢放松自己，每天都花三个小时以上时间去备课，钻研新课标，以尽快适应新形势的生物教学。通过一个学期的努力，取得不少经验，同时也得到不少教训，获得失败的伤痛，有时屡试屡败。总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。一、主要工作及取得的成绩：

1、做好课前准备和课后反思工作

面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。于是我每天花3小时以上时间认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据七年级同学的具体情况制定课时计划。每一课都做好充分的准备。为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，制作课件。课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的生物课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开，所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始，它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境。在这一学期，我根据教学内容的实际创设情境，让学生一上课就感兴趣，每节课都有新鲜感。

一位老师说过“新课标老师轻松多了”。我原来不同意他的看法，后来我终于明白了，课外要花多些时间精力，而课堂上老师一定要“轻松”，不能太忙。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于学生乐学，兴致高昂，通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围。

3、虚心请教同组老师。在教学上，有疑必问。由于没有新课标教学经验，所以我的教学进度总是落在其他老师之后。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题，结合他们的意见和自己的思考结果，总结出每课教学的经验和巧妙的方法。

4、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据七（2）班学生学习生物的基础和潜力，我把他们分成三类：优生5－10人，中层生共10－20人，待进生10人。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们，星期一辅导优生，星期二辅导中层生，星期三辅导待进生，星期四、五机动，有问题要问的学生自由来办公室问，或让作业不过关的同学有老师指点。除了老师辅导外，我还要求学生成立“生物学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅导其他同学。

5、制定生物课堂常规，促成良好学风。我所教的两个班，原来上课的时候不够认真，常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象，课后作业完成情况也糟糕，甚至有放弃学习生物的学生。对此，我提议制定生物课堂常规，按常规进行奖罚。由于此常规是师生一起讨论得来的，所以它得到全体同学的认可。在生物课堂里迅速形成一种认真、求实的学风，出现了“四少”：抄袭作业的行为少了，讲粗言烂语的少了，上生物课开小差的少了，不学习生物的少了。出现了“三多”：热爱学习生物的多了，好问者多了，文明礼貌的行为多起来了。

二、存在问题和今后努力方向：

1、新课标学习与钻研还要加强；

2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑； 3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高；

4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善

5、认真批改作业, 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。

七年级上学期生物教学工作总结篇六

七年级（上）

七年级(上)第一章1.2节

一、显微镜的14个结构

目镜，镜筒，转换器，物镜，载物台，压片夹，通光孔，遮光器（5个光圈），反光镜（凹镜，凸镜），镜座，镜柱，镜臂，粗准焦螺旋，细准焦螺旋

二、显微镜的放大倍数

显微镜的放大倍数=目镜倍数*物镜倍数

三、显微镜的使用 （1）取镜与安放（2）对光（3）放置装片（4）调焦

（5）整理

四、物镜与实相相反（完全倒像）

上下倒、左右倒：例如：b在显微镜里是q，五、如何确定污点位置？

先转动目镜，看污点有没有随之转动；随后推动玻片标本，看污点有没有随之动；最后如果两项都没有，污点就在物镜上。

六、生物的特征 （1）会呼吸。

（2）有新陈代谢。

（3）不停的从外界获取养分。（4）可以繁殖，遗传，变异。第三节

一测量周长

用毛线围出树叶的轮廓，取三次平均值。

二、测量面积

在方格纸上画出叶子的轮廓，在数个数，然后四舍五入。

三、测量山楂的体积 v2-v1=v山楂

（1）量筒内加水要适量，大概一半左右（2）读数时，量筒要平稳放在实验台上。

（3）读数时眼睛要和量筒凹面最低端齐平，不可仰视或俯视

四、测量水温 1.温度计的使用（1）轻拿轻放

（2）测量水温时将温度计悬垂与液体中（3）水银稳定后在进行读数

五、观察的定义 1.观察要有明确的目的 2.观察要有一定的顺序性

3.在观察方式上，一般是先肉眼，后放大镜，再显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部，先宏观后微观，从内到外，从左到右的顺序。

六、测量的定义

七年级（上）

测量时由于测量工具与测量人不同，误差是难以避免的。误差的减少：可采取测量取平均值的方法，尽可能的减少误差。第四节采集与制作标本

一、植物： 1.准备

采集工具：

采集筒，铁锹，枝剪，绳子，标本夹，除此之外还有必备的药品，指南针。2.采集方法

（1）草本：采集带有根，茎，叶，花，果实，种子齐全的植物体。（2）木本：尽量采集带有叶，花，果实，种子的枝条 3.制作

蜡叶标本：整形，压平，干燥，装贴。

不易压到一个平面的，立体比较明显的，可制作浸制标本。4.定义：植物标本分为蜡叶标本与浸制标本。

二、动物 1.准备：

捕捉工具：

捕捉网：捕捉体积较大会飞的昆虫，用镊子取出。毒瓶：放30克左右桃仁，用来毒死鳞翅目昆虫。三角纸包：装所有鳞翅目昆虫（蝶，蛾等）2.制作：

软化，针插，展翅，干燥，保存 第五节学习探究

一、探究的基本过程 1.提出问题 2.作出假设 3.设计实验 4.完成实验 5.得出结论 6.表达交流

例如：

提问：鱼的尾鳍有什么作用？ 假设：为鱼提供前进动力。设计实验：

材料：找两条健康且大小相同的鱼。

1.用塑料板将其中一条鱼的尾鳍固定，另一条不做任何修饰，一起放入水缸，进行观察。 完成试验：按上述操作重复试验。得出结论：鱼的尾鳍为鱼提供前进动力。表达交流：与同学，老师交流结论。注：

实验必须单一变量。

实验还要经过反复的论证，证明无误后才可得出正确结论。实验要有可行性，对比性，真实性。第二章形形色色的植物

七年级（上）

第一节

一、根

根分为直根系和须根系，直根系有主根和侧根，而须根只有不定根

二、茎

分为主干和枝条

特点：有节和节间

节上长花叶，花，果实，种子，芽，侧枝

三、叶

分为完全叶和不完全叶，完全叶有叶片（光合作用），叶柄，托叶。

四、花

分为虫媒花和风媒花，虫媒花艳丽，有特殊气味，花粉颗粒大而重，昆虫传粉。风媒花暗淡，没有或很浅气味，花粉颗粒小而轻风传粉。

五、变态

变态根：萝卜，人参，甘薯

变态茎：土豆，藕，姜。

变态叶：仙人掌叶，松树叶，叶卷须，洋葱 第二节 校园植物调查 木本植物分为：

一、乔木：高大有主干。如：杨树、松、柳等。

二、灌木：低矮无主干。如：大叶黄杨等。第三节 经济植物

一、孢子植物

藻类：1.没有根茎叶的分化，无花、果实、种子。

2.有叶绿素进行光合作用。

3.靠孢子繁殖。

4.一般生活在水里。

蕨类：1.有根茎叶的分化，但均不发达。2.无花、果实、种子，靠孢子繁殖。

3.适宜在阴暗潮湿温暖的环境中生存。

二、种子植物：

裸子植物

1.没有花、果实。

2.胚珠裸露，无子房壁包被。 3.种子裸露，无果皮包被。被子植物

1.有花、果实、种子。 2.胚珠外有子房壁包被。3.种子外有果皮包被。

三、粮食作物

根

叶

花基数 1.单子叶植物：须根系平行叶脉 3 2.双子叶植物：直根系 网状叶脉 5，4 第四节 我国的珍稀动物

一、我国珍稀植物的种类：

七年级（上）

裸子植物：银杉、水杉、秃杉。

被子植物：人参、金花茶、珙桐、望天树

二、中国珍稀植物多的原因：

在距今二三百万年以前，由于第四纪冰川的影响，国外大多数地区的裸子植物几乎灭绝了，只有在我国保留下来了。因此我国被称为裸子植物的故乡。

三、珍稀植物与人类的关系

1.水杉、银杉、鹅掌楸属于“孓遗植物”“活化石植物”。对研究植物的进化和探讨自然历史具有重要的意义。

2.珙桐、银杏、鹅掌楸等形态优美的植物，可作观赏植物，用来美化环境。 3.台湾杉、水杉、金钱松、望天树可作优质的木材或绿化树种。4.银杏等部分树种有极高的药用价值等。第三章 形形色色的动物 第一节 在实验室里观察动物

一、如何观察动物

1.观察动物形态：先整体后局部，先体型后体色。 2.局部顺序：头—颈—躯干—四肢—尾

二、鸟类的足与昆虫的口器 1.鸟类：

猫头鹰：猛禽类，足极为锋利，粗而短，带弯勾。鹤：涉禽类。三长：喙.颈.足长 啄木鸟：攀禽类。

鸵鸟：走禽类。足极为粗壮，善于奔跑。鸭子：游禽类。有脚蹼，善于游泳。2.昆虫类

蝗虫：咀嚼式口器 蝴蝶：虹吸式口器 蜜蜂：嚼吸式口器

蝉：刺吸式口器 苍蝇：舔吸式口器

各种动物长期生活在不同的环境里，经过漫长的进化过程，形成了不同的形态结构特点，因此动物的形态结构特点，因此动物的形态结构与他们的生活环境是相适应的。第二节田野生物调查

一、动物的发展历程 1.原生动物门

例：草履虫（分裂繁殖）单细胞，没有捕食器官。2.腔肠动物门

例：水螅（出芽繁殖）多细胞有捕食器官 3.扁形动物门

例：猪肉绦虫（有啦比较集中的神经系统）4.线形动物门

例：蛔虫（有了雌雄之分，真正的消化系统）5.环节动物门

例：蚯蚓（有了明显的体节合发达的肌肉壁）6.软体动物门

七年级（上）

例：蜗牛（有了头部和足的分化）

7.节肢动物门（种类最多，数量最多）例：蜜蜂、蝗虫（有外骨骼）8.脊椎动物门

鱼（不能离开水）→两栖动物（不能完全离开水）→爬行动物（有的能离开水）→鸟类（出现恒温）→哺乳动物（胎生哺乳）

二、观察动物

野外观察：小型的，活动较慢的动物 室内观察：活动性较强的动物 笼内观察：较大的动物 第三节

常见的动物

一、水产动物

1.鲫鱼

外形：成梭型，体被鳞片和粘液（减少了水中的阻力，适应了生活环境）分部：头部、躯干部和尾部（划分界限为：鳃盖后端、背鳍后端）（1）头部：

口：（取食、辅助呼吸）

鼻孔（没用）

眼（感光）鳃分为鳃弓（骨架部分）、鳃耙（过滤）、鳃丝（布满血丝，气体交换的主要部分）胸鳍两片

（2）躯干部：

背鳍、腹鳍、侧线（可感知周围一切变化，是最灵敏的感知器官）（3）尾部：臀鳍、尾鳍

（4）鱼鳍分为：奇鳍（一片）背鳍、臀鳍和尾鳍

偶鳍（两片）胸鳍、腹鳍

二、家禽

1.家鸽的特点

（1）外形：体呈流线型，被覆羽毛（为了减少飞行中，空气的阻力）（2）分部：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾（四肢当中，前肢成了翼）（3）皮肤：松而薄（有利于飞行时肌肉剧烈的收缩和伸拉）另：衍生物是羽毛，皮下有皮脂腺

羽毛分为正羽、绒羽、纤羽。有的正羽长在翼和尾上；翼上的羽毛叫飞羽，尾上的羽毛叫尾羽，飞羽用来飞翔，尾羽用来调节方向。飞羽由羽片、羽轴、羽根。羽片上有羽枝（羽小枝）；绒羽的作用是保温；纤羽的作用是触觉。（4）骨骼：骨中空，内有空气。（使骨骼轻而坚固，有利于飞行）

有发达的龙骨突，上有发达的胸肌。

胸部肌肉发达，拉伸两翼进行飞翔。

（5）双重呼吸：吸一次气，在肺中进行两次气体交换，这叫做双重呼吸，作用是产生更多能量。

2.鸟类特征

（1）体呈流线型，体表被覆羽毛。（2）前肢变成了翼。

（3）长骨中空，内有空气。（4）有喙天齿。

（5）体温恒定（41°——42°）卵生。

七年级（上）

三、家畜

1.家兔

（1）外形：体被毛。

（2）分部：头、颈、躯干、四肢和尾。四肢特点：前肢短，后肢长。善于奔跑。

毛：粗毛：保护、测量。绒毛：保温。

（3）家兔体腔分为胸腔和腹腔，由隔分开。（隔有辅助呼吸的作用）

胸腔分为：心脏：血液循环。肺：呼吸。

腹腔分为：肝脏、胃、小肠、大肠、盲肠（发达、适于消化植物纤维）、膀胱。

四、农业益虫 1.蜂群的组成：

蜂王：一只，住在大峰房，吃蜂王浆，任务是产卵，寿命是五年，由受精发育。

雄蜂：几十只，住在中蜂房，前几天吃蜂王浆，后吃花粉，任务是与蜂王交配，寿命是5~6个月，由未受精卵发育。工蜂：成千上万只，住在小蜂房，吃花粉，任务是觅食、防御、育幼、清扫蜂房等。2.蜜蜂的形态结构

（1）体表有外骨骼

作用：防止水分蒸发，并有绒毛（绒毛负责粘花粉）。（2）身体分为：头、胸、腹

头：一对触角、复眼一对、口器一个（嚼吸式）口器：上唇一片

上颚一对

作用：咬开花药 下颚一对 下唇一片

舌一片：起伏拌作用。胸：三对足、两对翅

第三对足上有花粉刷（负责刷花粉）和花粉筐（负责盛花粉）3.蜜蜂为什么能采蜜（1）有嚼吸式口器（2）体被绒毛

（3）有花粉刷、花粉筐。

五、农业害虫

一、蝗虫的结构 1.体表有外骨骼

2.身体分为头、胸、腹 （1）头部：复眼一对（视觉）

单眼3只(感光)

触角一对（嗅觉、触觉）

口器一个（咀嚼式口器）（2）口气：上唇一片

上颚一对：用于咀嚼，撕裂食物

下颚一对

下唇一片

七年级（上）

舌一片：起伏拌作用。

（3）胸部：前胸：前足

中胸：中足 前翅（革制），保护后翅。

后胸：后足，后翅（膜制），用于飞翔。

（后足发达，用于跳跃）

（4）腹部：气门（气体进出的门户，内有气管，用于呼吸）

产卵器

2.蝗虫的发育

（1）

卵~~若虫（蝗灾防止的最佳时期）~~成虫（2）

一次产卵1万~~2万 第三章 第四节

大熊猫 四川 由于熊猫哺乳能力差导致濒临灭绝！东北虎 黑龙江 吉林 繁殖能力差导致濒临灭绝！藏羚羊 青藏高原 不噶分子的偷猎导致濒临灭绝！金丝猴 四川 云南 贵州 物种退化导致濒临灭绝！扬子鳄 长江下游 我国特产的“活化石” 褐马鸡 山西 河北 由于捕杀导致濒临灭绝！

朱鹮 中国 日本 由于寄生虫的泛滥导致濒临灭绝！白鳍豚 长江下游 水污染导致灭绝！第四章

第一节

物种分类：不能自由活动：有种子：有果皮

不能自由活动：无种子：水上 路上

能自由活动：有脊椎：水上 路上

能自由活动：无脊椎：有附肢 无附肢

会飞 不会飞

对生物进行分类，找出相同点和不同点，根据某一形状的不同，把生物分类，形同特征的组成一类，不同特征的组成一类。依次类推，逐级分类。

对生物进行分类，可以从生物的形态，习性·生理上的一个或几个特点作为依据，或可以从生物的生活环境，经济价值等角度考虑。最常用的一种分类方法最具经济价值。多以生物的形态·习性 生理上的特点，以及生物之间的亲缘关系·进化关系为依据分类。第二节

检索表是根据生物之间的相似和差异编制成的，利用检索表，可以查出每种生物的分类地位，并能找出不同种生物之间亲缘关系的远近。第三节 保护物种多样性

一、资料形式包括文字、图片、数据、音像材料，等等。

二、某种物种的消失，可能导致生态系统稳定性的破坏，甚至使整个生态系统崩溃。

三、因为物种灭绝速度提高了上千倍，人类过度开发利用生物资源的枯竭和丧失。

四、在生物圈中，每一种生物都占有一定的地位，发挥特殊的作用，人们的生活离不开生物圈，保护物种多样性，就是保护人类自己。

五、保护措施

1.截止到2000年底，我国已有自然保护区1276个，面积达到1.23*10 2.也可以把保护对象迁原自然环境，建设特别设计的设施，例如 动物园·植物园·水族馆 7

七年级（上）

等进行保护。

第五章

第一节 生物体由细胞构成一、生物绘图方法： 图的大小要适当，在纸上的位置要适中，一般略偏左。图中较暗的部分用铅笔点上细点来表示。图形务必真实。图的下方写上所画图的名称。

二、常用的玻片标本：

（1）用生物体上切取的薄片制成的，叫做切片。

（2）用液体的生物材料经过涂抹制成的，叫做涂片。

（3）用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成的，叫做装片。

三、地球上种类繁多的生物几乎都是由细胞构成的，生物体的各种生命活动都是通过细胞完成的，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。

四、细胞各部分的特点：

（1）细胞壁是一层透明的薄壁。

（2）细胞膜极薄。植物细胞的细胞膜紧贴细胞壁。（3）细胞质是细胞膜以内，细胞和以外的透明黏稠物质。（4）细胞核近似球体。

（5）线粒体呈圆柱形。（6）叶绿体呈椭圆形。

五、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。所以经过细胞的生长，使细胞的体积增大，因而生物体也由小长大。

第二节：细胞分化形成组织

一、细胞分化与组织：细胞分化是在细胞分裂和生长的基础上，进一步形成不同形态和结构的细胞细胞群叫做组织。

二、植物的主要组织有：保护组织·营养组织·结缔组织·肌肉组织是·神经组织四种。 第三节：多细胞生物体

一、多细胞生物体，由细胞构成了组织，由不同的组织构成气管。

二、一株完整植物包括:根、茎、叶、花、果实和种子。

三、人体由消化系统·循环系统·呼吸系统·泌尿系统·神经系统·内分泌系统·运动系统·生殖系统和免疫系统组成。

四、多细胞生物体由许多细胞构成。多细胞植物体的结构层次是：细胞-组织-器官-植物体。人物和动物体的结构层次是细胞-组织-器官-系统-人体-和动物体。五多细胞生物体的各个器官和各个系统之间的生理活动是彼此协调的，构成了一个统一的整体。

六、不太难过的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构，叫做器官。