当前位置:网站首页 >> 作文 >> 2023年flash遮罩动画案例(5篇)

2023年flash遮罩动画案例(5篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-10 15:23:40
2023年flash遮罩动画案例(5篇)
时间:2023-01-10 15:23:40     小编:zdfb

范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧

flash遮罩动画案例篇一

教材分析

本课程是基于山西经济出版社信息化教学内容的基础上发展的教学。本课的教学内容是闪光光掩模动画。作为一个开发类,重点关注学生理解面具动画的原理和生产简单面具效果动画,进一步提高学生动画技能的水平。

学习分析

由于新教科书没有具体安排本章的面具动画,而是学生在基本动画前面学会了不能满足学生扩大意识的需要,学生在简单的逐帧动画,动作补间和形状填充之后,想要掌握更深的操作技能,学生通过生产闪光灯面具动画的原理和基本应用,开发学生深入研究flash兴趣和实践学习能力。

教学目标

知识和技能

(1)掌握面具动画的基本原理;(2)了解掩模层和掩模层之间的关系;(3)使用面具知识,学习探照灯,动态文字效果动画制作;2.方法和方法

(1)通过分析掩模盒,掌握生产的掩模 三个步骤加深理解掩模的原理;(2)通过生产面具实例,提高学生使用掩蔽能力的灵活性;情感态度和价值观

(1)培养学生深入研究闪光兴趣,体验创作成功的喜悦和成就感;(2)通过知识点的迁移,培养学生的创新精神和适应能力;教学重点和困难

教学重点

掩模原理和掩模效应的三步法生产。2.教学困难

了解掩模和掩模之间的关系。

教学法

教学方法,演示方法,分层任务驱动方法,自主查询学习方法

教学准备

多媒体网络教室,面具动画案例

班级安排

安排1小时。

教学过程

一,进口情况

晚上在灯塔中显示动画卡通猫和老鼠拍摄电影的照片,同时显示动画效果的一些例子,本课的内容:闪光面具动画。

学生欣赏的工作,激发学习兴趣,清除本课的目标

设计意图:通过展示大量的面具示例来激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课 内容。

二,探索新知识

示例分析

以探照灯效果为例,通过网络教学软件显示源文件时间轴面板,帮助学生分析动画的组成。题:

a.有几层?

二,一层是背景,一层是图形(圆)

b.圆圈层中的动画类型是什么?(动作补间)

学生小心观察和回答问题

设计意图:通过问题来帮助学生审查前面的知识点(层,动作补间动画的特点)2.原则说明

面具的意义有点抽象,可以准备一个预先准备的教具提供形状;b.被覆盖-提供被阻止的内容(文字,图片等)3.示范

到探照灯。fla文档,例如,解释其特性和生产方法。

强调:生产思想3步:

a.哪一层先?什么层(掩模层/掩模层)?首先做掩模层,做掩模层。b.重新分析谁是掩模层,谁是掩模层?背景被掩盖,圆圈被掩盖。c.最后,谁在移动?什么样的举动?在动作中循环移动运动。

(引导学生设置图形层是通过图形层来完成掩膜层,以查看文字掩模效果,从而实现探照灯效果)

4.学生在机器练习

基本任务:探照灯面罩动画。

展开任务:动态文本。

教师巡查咨询,及时关注纠正学生错误的问题

设计意图:基本任务比较简单,扩展任务集 是帮助学生一步一步完成整个动画。培养学生自学能力。

显示,评估,总结。

展示学生优秀作品,总结面具动画知识点,学生自我评价,缺乏反馈,总结学到的知识点,根据情况,交流反馈,鼓励学生积极学习flash软件。

flash遮罩动画案例篇二

教材分析

本节课以山西经济出版社的《信息技术》教学内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。

学情分析

由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节,但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

教学目标

1.知识与技能

(1)掌握遮罩动画的基本原理;

(2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;

(3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字效果动画的制作;

2.过程与方法

(1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解;

(2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力;

3.情感态度与价值观

(1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感;

(2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力;

教学重点与难点

1.教学重点

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。

2.教学难点

理解遮罩与被遮罩层的关系。

教法、学法

讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。

教学准备

多媒体网络教室,遮罩动画案例

课时安排

安排1课时。

教学过程

一、实例导入

展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段,同时展示几个有遮罩动画效果的实例,导入本节课的内容:flash遮罩动画。

学生欣赏作品,激发学习兴趣,明确本节课目标

设计意图:通过展示丰富的遮罩实例,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本课教学内容。

二、探究新知

1.实例分析

以“探照灯效果”为例,通过网络教学软件展示源文件时间轴面板,帮助学生共同分析动画的构成。

提问:

a.有几个图层?

两个,一层放的是背景,一层放的是图形(圆)

b.“圆”图层中是什么动画类型?(动作补间动画)

学生仔细观察、积极思考并回答问题

设计意图:通过提问,帮助学生复习前面所学知识点(图层、动作补间动画的特点)2.原理讲解

遮罩的含义有点抽象,可用事先准备好的教具——两张图片演示:首先,在一张白纸(遮罩层)上挖出一个“探照灯”,把它放在另一张图片(被遮罩层)之上,随着白纸的移动,大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见,而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯(元件)是透光区,所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理:遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。

通过教师现场道具演示,帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系,强化记忆,为接下来的动画制作做好准备

就此引出遮罩层与被遮罩层的概念

(两者的位置:遮罩层在上,被遮罩层在下)

遮罩效果的实现,需要两层:

a.遮罩层——提供了形状;

b.被遮层——提供了被挡住的内容(文字、图片等)

3.演示讲解

以“”文件为例,讲解其特点及制作方法。

强调:制作思路3步骤:

a.先做哪个层?再做哪层(遮罩层/被遮罩层)?先做被遮罩层,再做遮罩层。

b.再分析谁是遮罩层,谁是被遮罩层?背景是被遮罩,圆形是遮罩。

c.最后分析谁在移动?做哪种移动?圆在做动作补间动画移动。

(指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到文字的遮罩效果,从而达到探照灯效果)

4.学生上机实践

基本任务:探照灯遮罩动画。

拓展任务:动感的文字。

教师巡视辅导,及时集中纠正学生易错问题 设计意图:基本任务相对比较简单,拓展任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。

5.展示、评价、总结。

展示学生优秀作品,总结遮罩动画知识要点,学生自我评价,反馈不足,归纳总结所学知识要点,根据所学情况,交流反馈,鼓励学生积极主动地学习flash软件。

flash遮罩动画案例篇三

“flash遮罩动画”教学设计

■内容分析

本节课的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展课,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。

■学情分析

学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本课学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

■教学目标

1.知识与技能

(1)掌握遮罩动画的基本原理;

(2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;

(3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字、万花筒效果动画的制作;

2.过程与方法

(1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解;(2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力;

3.情感态度与价值观

(1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感;(2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力;

4.行为与创新

通过遮罩原理的学习,能够让学生根据实际需求学以致用,制作自己的遮罩动画

■教学重点与难点

1.教学重点

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。

2.教学难点

理解遮罩与被遮罩层的关系。

■教学方法与手段

分层任务驱动法、案例演示法、讲练结合。

■课前准备

案例素材、拓展素材及学生素材

第1页(共4页)■ 教学过程

一、小球来回移动——添加背景层、巩固复习

教师活动:

播放<小球来回移动>动画,引入添加背景层。

演示:添加背景层、修改图层名,讲解图片素材的导入到库、以及翻转帧。学生活动:

完成“小球来回移动”动画的制作。过渡:

做好这个动画之后大家试一试怎么只看到小球经过的地方,别的地方看不到。设计意图:

任务中涉及动作补间动画、旋转等上节课的相关内容,有助于同学们回顾相关的flash动画制作知识,同时又了解图层的相关概念。

二、探照灯——遮罩层运动,被遮罩图层静止 教师活动:

引入:怎么实现只看到小球经过的地方,别的地方都看不到

播放:探照灯效果动画,引入遮罩层,这里要用到一个新的图层,遮罩层。演示:将小球所在层转化为遮罩层

讲解:讲解遮罩层的原理,遮罩就是通过遮罩图层中的图形或文字等对象,透出下面图层中的内容。简单的说,遮罩层就像一张纸,可以在这张纸上挖一个洞,当洞下面的物体运动经过洞口的时候就产生了动画。遮罩层下方图层上的图像可以通过这个“视窗”显示出来,而“视窗”之外的图像则不会显示,这个“视窗”就是遮罩层。他和被遮罩层是结合使用的,就是指被遮罩的图层是看不见的,遮罩就是在原来的图层上挖一个洞可以看见这个图层上的内容。相当于让被遮罩层局部显示。遮罩即被显示的部分。学生活动:

第2页(共4页)完成“探照灯”动画

过渡: 问题:怎么沿着一定的轨迹来显示。

设计意图: 让学生理解“遮罩”的原理,同时学会用遮罩制作简单的“探照灯”动画。

三、让探照灯沿着一定的轨迹——元件影片剪辑的使用 教师活动:

引入:怎么让探照灯沿着轨迹运动 播放:探照灯沿着轨迹运动的效果动画 演示:制作元件影片剪辑。

学生活动: 完成练习

设计意图: 通过影片剪辑完成探照灯沿着轨迹运动

四、探照灯——遮罩不动,被遮罩的图层动 教师活动: 问题:刚才我们大家做的都是遮罩在动,被遮罩图层是静止的,那么“探照灯效果”怎么实现

播放:效果动画

演示:将被遮罩的图层设为动画

学生活动: 完成练习

设计意图:

第3页(共4页)这个比较简单,略讲即可。

五、放大镜——遮罩层、被遮罩层、普通层多层综合练习教师活动:

播放: 演示:

第一步:制作放大后的字体及遮罩

第二步:添加原始文字层 第三部:添加同步的放大镜

学生活动: 完成练习

设计意图: 综合运用遮罩、影片剪辑、图层等完成

六、综合练习

■教学反思

第4页(共4页)

flash遮罩动画案例篇四

《flash遮罩动画》教案

教材分析

本节以山西经济出版社的《信息技术》教学内容为依据拓展开来讲授的。本节的教学内容是flash的“遮罩动画制作”。作为拓展,着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画,进一步提升学生动画制作技能水平。

学情分析

由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节,但是学生前面已学习过的基本动画又不能满足学生的认知拓展需要,学生在掌握简单的逐帧动画、动作补间以及形状补间之后,渴望掌握更深的操作技能,本学生通过学习flash遮罩动画的制作原理及基本应用,培养学生深入学习flash的兴趣以及动手探究实践的学习能力。

教学目标

知识与技能

(1)掌握遮罩动画的基本原理;

(2)理解遮罩层与被遮罩层之间的关系;

(3)利用遮罩知识,学会探照灯、动感文字效果动画的制作;

2过程与方法

(1)通过分析遮罩实例,掌握遮罩制作的三步骤,加深对遮罩原理的理解;

(2)通过制作遮罩实例,提高学生灵活运用遮罩效果的应变能力;

3情感态度与价值观

(1)培养学生深入学习flash的兴趣,体验作品创作成功的喜悦和成就感;

(2)通过知识点的迁移,培养学生创新精神和应变能力;

教学重点与难点

教学重点

遮罩的原理和遮罩效果的制作三步骤方法。

2教学难点

理解遮罩与被遮罩层的关系。

教法、学法

讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。

教学准备

多媒体网络教室,遮罩动画案例

时安排

安排1时。

教学过程

一、实例导入

展示动画片《猫和老鼠》中的灯塔在夜晚照来照去的影片片段,同时展示几个有遮罩动画效果的实例,导入本节的内容:flash遮罩动画。

学生欣赏作品,激发学习兴趣,明确本节目标

设计意图:通过展示丰富的遮罩实例,激发学生的学习兴趣,引导学生思考,导出本教学内容。

二、探究新知

实例分析

以“探照灯效果”为例,通过网络教学软展示源文时间轴面板,帮助学生共同分析动画的构成。

提问:

a有几个图层?

两个,一层放的是背景,一层放的是图形(圆)

b“圆”图层中是什么动画类型?(动作补间动画)

学生仔细观察、积极思考并回答问题

设计意图:通过提问,帮助学生复习前面所学知识点(图层、动作补间动画的特点)

2原理讲解

遮罩的含义有点抽象,可用事先准备好的教具——两张图片演示:首先,在一张白纸(遮罩层)上挖出一个“探照灯”,把它放在另一张图片(被遮罩层)之上,随着白纸的移动,大家可以观察到的一个“探照灯”在缓缓移动。探照灯所到之处可见,而探照灯之外的景象被遮罩。这个探照灯(元)是透光区,所在层为遮罩层。以此说明遮罩动画的原理:遮罩就是透过一种图形来看被挡住的内容。

通过教师现场道具演示,帮助学生理解遮罩层与被遮罩层的关系,强化记忆,为接下来的动画制作做好准备

就此引出遮罩层与被遮罩层的概念

(两者的位置:遮罩层在上,被遮罩层在下)

遮罩效果的实现,需要两层:

a遮罩层——提供了形状;

b被遮层——提供了被挡住的内容(文字、图片等)

3演示讲解

以“探照灯fla”文为例,讲解其特点及制作方法。

强调:制作思路3步骤:

a先做哪个层?再做哪层(遮罩层/被遮罩层)?先做被遮罩层,再做遮罩层。

b再分析谁是遮罩层,谁是被遮罩层?背景是被遮罩,圆形是遮罩。

最后分析谁在移动?做哪种移动?圆在做动作补间动画移动。

(指导学生将图形所在的层设置为“遮罩层”,完成透过图形看到文字的遮罩效果,从而达到探照灯效果)

4学生上机实践

基本任务:探照灯遮罩动画。

拓展任务:动感的文字。

教师巡视辅导,及时集中纠正学生易错问题

设计意图:基本任务相对比较简单,拓展任务的设置是帮助学生循序渐进地完成整个动画。培养学生自学的能力。

展示、评价、总结。

展示学生优秀作品,总结遮罩动画知识要点,学生自我评价,反馈不足,归纳总结所学知识要点,根据所学情况,交流反馈,鼓励学生积极主动地学习flash软。

flash遮罩动画案例篇五

flash遮罩动画制作

【教学目标】

知识目标:1.掌握遮罩动画的原理,理解遮罩层与被遮罩层的关系。

2.掌握遮罩动画的制作方法。

能力目标:能够灵活运用flash动画软制作技巧,创作动画作品。情感目标:1.感受运用flash动画软件创作作品的乐趣

2.体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲。【教学重点】:遮罩的含义和遮罩效果的制作方法 【教学难点】:理解遮罩层与被遮罩层的关系 【学情分析】:通过前面的学习,学生已经掌握了动画的制作方法,理解了形状补间和动作补间的区别。对于遮罩动画,大家都还未接触过,是一个全新的知识 【教学过程】

一、新课导入

教师展示flash动画作品,让学生观察动画并找出其特点。教师点明课题《遮罩动画》,介绍本节课学习目标。

二、学习新知识

(一)展示遮罩动画应用实例——文字遮罩动画,并进行分析,归纳出遮罩动画的原理。

遮罩动画的原理:透过一种图形看被遮挡的内容(图片、文字)。

(二)打开源文件,分析图层,讲解遮罩层与被遮罩层的内容和关系

遮罩层与被遮罩层:1.遮罩层图形

2.被遮罩层:被挡住的图片或文字(最终看到的内容)

(三)展示遮罩动画实例2——图片展示,让学生分析遮罩层与被遮罩层的内容,落实知识点。

大家分析:哪一个是遮罩层,哪一个是被遮罩层。

二、以实例“文字出现”为例,演示并讲解遮罩效果的制作过程。

第一步:打开flash软件,新建两个图层,分别命名为“遮罩层”和“被遮罩层”

注意:“遮罩层”位于“被遮罩层”上方

第二步:在“被遮罩层”中输入文字。点击第一帧,输入文字“古城中学”,在第40帧插入关键帧。

第三步:在“遮罩层”中绘制图形。在第一帧绘制一个矩形,在文字左边,与文字不相交。在第30帧处,将矩形并行移动到文字上直至完全与文字重叠。然后在第1帧与第30帧之间创建运动补间动画。

第四步:右键单击“遮罩层”,在菜单中选择“遮罩层”。遮罩动画制作完成。

三、巩固练习

学生根据教师演示的步骤,制作文字出现的动画。

四、请学生展示。教师总结

教学反思:

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
a.付费复制
付费获得该文章复制权限
特价:5.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里
b.包月复制
付费后30天内不限量复制
特价:9.99元 10元
微信扫码支付
已付款请点这里 联系客服