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2023年大班语言教案(七篇)

格式:DOC 上传日期:2023-01-09 23:30:46
2023年大班语言教案(七篇)
时间:2023-01-09 23:30:46     小编:zdfb

作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以让教学工作更科学化。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。

大班语言教案篇一

活动目标:

1.通过理解诗歌,感知“亲”和“被亲”的快乐,知道“亲”代表的是爱和喜欢。

2.运用已有经验进行创编诗歌

3.感知游戏给我们带来的快乐心情。

活动准备:

图片,课件《我被亲了好几下》、音乐《我的好妈妈》《碰一碰》

活动过程:

一、导入活动

放音乐《我的好妈妈》

师:今天我们来了这么多客人老师,你们开心吗?那就用我们的方式给他们打个招呼吧!

二、基本部分

1.引导幼儿回忆,引出儿童诗。

你都和哪些好伙伴亲了啊?你们在家里或者幼儿园的时候还被谁亲过呀?心里感觉怎么样?

2.出示课件,教师朗诵诗歌,幼儿初步感知、理解诗歌。

今天老师给你们带来了几组组画面,请你们来看看上面都有谁,他们谁亲了谁?完整欣赏后提问:他们谁亲谁了?

3.再次欣赏,进一步理解诗歌。

刚才我们说了这么多,到底谁亲了谁了?诗歌里面是怎么说的呢?让我们再一起来看一看说一说。

4.引导幼儿感知并理解“亲”的含义。

讨论:他们都在“亲”,那么“亲”是什么意思呢?

师:原来“亲”代表的是爱和喜欢啊,我很喜欢这首诗歌,你们喜欢吗?就让我们带上最甜最幸福的感觉把这首儿童诗朗诵出来吧!

5.引导幼儿有感情地朗诵、表演诗歌。

师:我请四位小朋友来朗诵一遍。

6.启发幼儿展开想象进行创编。

(1)幼儿相互亲一亲

你想亲好朋友的哪里?(提醒幼儿模仿诗歌里的话说)

如:我想亲xxx的耳朵(脸)一下

(2)换种方式:我的眼睛亲了xxx眼睛一下、小手亲脸蛋、鼻子亲鼻子

(3)除了人与人之间会亲,还有什么之间会亲呢?

如:书亲了桌子一下、我的屁股亲了椅子好几下、白纸被笔亲了好几下......

三、

结束,玩游戏《亲一亲》

我们听音乐做个游戏,先跟着音乐做动作。鼻子碰鼻子,还可以说鼻子亲鼻子,我们一起来《亲一亲》好不好。

小朋友玩的开不开心?我们回教室和其他小朋友一起玩好吗?

我们一起跟客人老师说再见。

大班语言教案篇二

大班语言教案《我爸爸》

一、活动目标:

1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容。

2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

二、活动准备:多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔

三、活动过程:

(一)教师作简短的自我介绍,一方面和幼儿拉近距离,一方面为幼儿今天的说话提供经验

“鲍老师是一个非常爱笑,非常快乐的人,我最喜欢唱歌和看书,还会打乒乓球和排球,我做饭的水平很高呦,最拿手的菜是番茄牛肉,我平时还喜欢讲一些小故事小笑话,非常幽默,常常逗得大家哈哈大笑呢。”

(二)观察封面,引发幼儿观看课件的兴趣。

“今天老师给你们带来一个绘本故事,小朋友们请看,封面上的这个人,你们猜一猜他是谁?”“这个故事的名字就是我爸爸”放绘本封面,幼儿猜想,鼓励幼儿 大胆表达自己的想法。

“他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”激发观看的兴趣。

(三)边放课件,边激发幼儿探索故事,以问题帮助幼儿理解画面和故事内容。

1.教师放课件到爸爸赛跑第一名停

·“这是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什么都不怕!连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上头跳过去,还会走高空绳索(不会掉下去)。他敢跟大力士比赛摔跤,在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。”

·提问:“故事中我的爸爸都不怕什么?”(描述图片内容)

“你认为他是怎样的人呢”(帮幼儿 理解作品内容)

“下面会有什么事发生呢?我们接着看吧。”(过渡)

·教师

总结

:我爸爸很勇敢

2.继续放课件,幼儿讲述图片内容,到河马页停

·教师讲一张图片内容,以后逐页放,幼儿试着讲讲其他图片内容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象马一样多,游得象鱼一样快,他像大猩猩一样强壮,也像河马一样快乐,我爸爸真的很棒!”

·提问:“故事中说爸爸像什么”(帮幼儿理解作品内容)

“说明爸爸怎么样?”(理解爸爸的特点)

·教师总结:爸爸很能干,做什么事都做得特别好

3.继续放课件到泰迪熊页停

·“我爸爸像房子一样高大,有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明,有时候也会做一些傻事。”

·提问:

·教师总结:我爸爸很高大聪明,有温柔的时候,但也有缺点

4.继续放课件,到踢球页停,·提问:“爸爸都会做什么”(描述图片)

·“请小朋友说一说你的爸爸有哪些本领?”(调动幼儿经验说一说自己的爸爸)

4.放课件到最后两页,提问:“看了这两幅图,你有什么感觉?”让幼儿体会爸爸伟大的爱。

(三)重点页回放,让幼儿充分体会人物特点。

放太阳页,“小朋友仔细看画面上除了爸爸,还有什么?”(太阳)“为什么要画上太阳”(爸爸的爱像太阳一样温暖)

总结提问:爸爸是一个什么样的人

(四)感情提升,体会父子、父女间互相关爱的情感

1.提问:“你的爸爸是怎样爱你的”,启发幼儿说说爸爸为自己做的事,体会爸爸的爱。

2.提问:“你会怎样爱自己的爸爸呢?”启发幼儿说说怎样表达对爸爸的爱。

四、活动延伸:为爸爸制做一张贺卡。 大班语言《我爸爸》说课稿

一、教材分析

爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼.布朗写的,以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象,他样样事情都能干,温暖得像太阳。这是个幽默十足又感人至深的故事,让人久久不能忘怀。通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式,用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。在本活动设计中,让幼儿结合自己小精灵儿童网站的生活经验谈论自己的爸爸,诸如他们的职业和爱好,再通过分段欣赏,引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象,并常使用“像„„一样”的句子赞美自己的爸爸。最后通过观看一些爸爸和孩子的照片。让幼儿了解爸爸为自己做了很多事,从而萌发对自己爸爸深深的爱。

二、

教学

目标

《纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创造一个使他们想说、敢说、喜欢说,有机会说并能达到积极应答的环境”。以及“要鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受”,根据这一目标和要求,结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,提出了本次活动的目标:

1.喜欢边看图边听故事,理解作品所表达的内容

2.大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。

3.感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感。

三、教学的重难点

根据活动目标的制定,结合大班幼儿的实际情况,我又把本次活动的重点制定为:感受爸爸的爱,萌发爱爸爸的情感,难点是大胆表达自己的想法,能用简短的语言描述画面。

四、分析教法

大班的幼儿,大概在5~6岁之间,正处于具体形象思维比较突出的时期,为了更好地达成我的教学目标,我分别采用情景创设法、观察法、多媒体教学法等等来组织我的教学活动。

五、学习方法

另外,我打算让幼儿通过以下两种学习方法来达到更好的学习效果,分别是游戏学习法、交流讨论法。游戏学习法,顾名思义就是增加幼儿的学习兴趣,而交流讨论法则是引导幼儿主动探索、发现学习,调动多种感官参与活动;在看一看、听一听、讲一讲、说一说的轻松气氛中掌握学习的重难点。

六、教学准备 为了保证活动的顺利开展,我作了如下准备:

1、多媒体课件《我爸爸》,音乐,图画纸、彩色笔。

七、教学活动设计

根据大班幼儿学习语言的年龄特点,结合幼儿园教学工作原则,设计了以下四个教学环节:

第一环节:谈话导入,引起幼儿的兴趣

在这里,我采用了情景创设法,老师以乘出租车的经历和幼儿谈话导入,创设情境,引起幼儿对绘本的兴趣,为下面的故事做好铺垫。

第二环节:在看看、听听、讲讲中理解故事内容

我将利用故事,采用分段理解的形式进行,具体分以下步骤:

首先,观察封面。教师演示课件,然后提问:“他到底是怎样的一个爸爸呢?让我们一起来看看吧。”这时激发幼儿观察的兴趣。“爸爸有哪些本领?”教师的提问引起幼儿继续听故事的兴趣,让幼儿通过猜猜、说说的方式理解不一样的爸爸。以教师配背景音乐讲故事,则能很好地开发幼儿形象思维的能力,对后期故事情节的续编起到铺垫的作用,幼儿的想象空间被扩展开来,并进一步通过语言表达出来。接着,教师继续播放课件。同时也为幼儿提供了充分的发言机会。调动幼儿积极性、激发幼儿的情感都造成了局限。从而更好地调动幼儿对故事情节发展的兴趣。

第三环节:制作卡片。

通过制作卡片,我们希望孩子不但能对爸爸不一样的看法,还能自觉地关心爸爸,表达对爸爸的喜爱之情。

阅读全文(889)| 回复(0)| 引用通告(0)教学目标:

1、在通过绘本听故事过程中,培养学生的想象力及语言表达能力。

2、体会爸爸对子女的爱,同时也表达出子女也爱爸爸。

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。

4、指导学生学会简单的读书方法。

教学重难点:在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。教学方法:想象表达法;图画观察法

教学准备:《我爸爸》ppt及绘本书 绘本《我爸爸》阅读指导教案

上传: 章丽萍

更新时间:2013-1-4 11:19:58

设计意图:

《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼.布朗写的,这是个充满着父子深情的绘本,通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式,用孩子的眼光来描绘了一位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让学生学会仔细观察,发现细节,感受绘本画面的诙谐、有趣,让其体验充满温暖的亲子情感,感受爸爸的爱,并会爱自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中,体验多元的阅读形式,感受快乐的阅读氛围,学会怎样阅读和创作绘本。

教学目标:

1、学会观察绘本,了解爸爸的各种爱好及他勇敢幽默的性格特征。

2、通过观察夸张、变形的图画,能用比喻句型“我爸爸像„„一样„„”说说爸爸的本领。

3、让孩子体验父子亲情,爱自己的爸爸。

4、通过阅读,让学生掌握怎样阅读和创作绘本。

教学准备:

电子图画书《我爸爸》、ppt

一.导入

1.同学们喜欢看书吗?都看过哪些书?今天老师要和大家一起阅读绘本《我爸爸》。

2.同学们,你们觉得自己的爸爸怎么样?

3.大家知道,每年五月的,是母亲节,那每年六月的第三个星期天,就是父亲节。从小我们就会唱这首歌,视频播放歌曲《好爸爸坏爸爸》。

4.每个人的爸爸各有特点,有位获得安徒生大奖的英国绘本作家—安东尼布朗,又会怎样描述自己的爸爸呢?今天,我们就来欣赏他的绘本作品《我爸爸》。

5.看封面,你从封面中得到了哪些信息?

小结:这是我爸爸,在家里总穿着睡衣,眼睛不大却笑眯眯的。爸爸没有明星长得帅,可胖胖的,那么自然、随意,在我眼里好舒服!在作者眼里他真的很酷!

二、看图

(一)出示第一组图:

(教师创造性读图中的配文,为后文的观察、感情与表达作铺垫。)

1.出示第一幅图,读出画中画。

(1)快看图,图画告诉我们什么?他什么都不怕,连大野狼都吓不倒他。我好害怕啊,但是爸爸却不怕,我爸爸胆子大不大?瞧!爸爸气势汹汹地叉着腰,好像在说话,说什么话呢?

(2)大野狼夹着尾巴灰溜溜地朝门外走。你认识这个大野狼吗?(出示放大图)这图画中还藏着故事呢?仔细看,你发现了什么?这正是三只小猪和小红帽都害怕的大野狼,爸爸都不怕。这是个什么样的爸爸?

2.再看再看,你又看到了什么?爸爸一跳就可以飞过月亮,爸爸飞得高不高?仔细看看图,你还发现什么了?爸爸跳得那么高,小碟啊,小勺啊也忍不住了,也想和爸爸比一比。

3.爸爸还棒在哪?哟,爸爸不但敢跟月亮比高低。他呀,还敢走钢索,带上你的火眼金睛仔细看看图,你有什么不一样的发现吗?背后的云彩也佩服他,给他戴了顶小皇冠。神奇吧?有趣吧?睁大你的小眼睛仔细瞧,更精彩的还在后面呢!

4.快看快看,爸爸在做什么啊?(和大力士摔跤)这个大力士怎么样?谁来说说?(膀大腰圆、十分强壮)。可是再看看这么强壮的大力士一碰到爸爸只能——弯下腰来求饶了。大力士会说什么?再看看爸爸的表情,猜猜看他心里在说什么?

5.爸爸还棒在哪?同学们快看,你知道和他一起参加比赛的这位黑色的选手是谁吗?这位是美国著名的短跑健将,叫刘易斯,再使上你的火眼金睛,你又有什么新发现吗?瞧瞧,爸爸多卖力啊,满头大汗,累得汗珠都变成云彩了。对了,特别要注意细小的地方,那而还藏着许多小秘密呢!

6.看到这,说说,我爸爸酷在哪?

7.小结:这就是我爸爸,有这样的爸爸,好安全啊。瞧,在我眼里,他真的好棒!

(二)第二组图

1.这个爸爸还可能棒在哪?我们接着往下看。

2.哈哈,爸爸呢?你怎么知道的?你观察得很仔细呢,爸爸的衣服没有变,头变了。猜猜看,画面想说什么?

3.接下来再看图,谁来说?爸爸身体虽然很胖,可动作却很——灵活。(出示图画书的句子“爸爸游泳时像鱼一样灵活”。)

4.看看这几幅图,你知道作者想说什么吗?仔细看,想说哪幅就说哪幅。(出示一组图片)

生:我爸爸像大猩猩一样强壮。

生:他笑眯眯的像河马一样愉快。

5.出示句子:我爸爸吃得像马一样多,游得像鱼一样快。

你能学着上面的句子自己写一写自己的爸爸吗?

6.小结:谢谢你们。安东尼·布朗多会打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸,有这样的爸爸,好亲切,好快乐。在我们眼里,(师生齐说)他真的很酷!

(三)第三组图

1.还想继续看吗?现在来猜猜这本图画书上还会画些什么呢?(三猜)

2、好,现在就请看看你们猜想的和书上的一样吗?逐幅出示第三组图并引导学生读图。“有(时候他又很温柔,像我的泰迪熊一样。”“他像猫头鹰一样聪明。”“不过有时候也会做点傻事。”共三幅图。)

教师播放图,学生一边看图,教师一边读文。

3.爸爸做了什么傻事?爸爸要在我们面前显示他发型像扫把一样酷。

4.是啊,我爸爸酷在哪?(和学生一起复述,把黑板上的词语连成一段话。)

(四)第四幅图

1.出示第四组图并引导学生读图。“我爸爸是个伟大的舞蹈家,(也是个了不起的歌手。” “他踢足球的技术一流。”“爸爸常常逗我哈哈大笑。”)还剩最后一组图,让我们再来看看爸爸还棒在哪儿? 2.爸爸的足球技巧棒呆了。图上的树啊白云啊都变成了足球的形状,好像在说,求求你,踢我吧!踢我吧!哈哈,接着看图——

3.一起做做这个鬼脸动作。教师描述生动,让学生进入情境。让学生具体表演哈哈大笑,并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。用一句话再来说说我的爸爸

4.试着把这两幅图连起来说一说。

5.出示下面两幅图,画了什么?

6.这身后的两个人是世界上著名的男高音帕瓦罗蒂和多明戈,可是在爸爸的面前他们都紧张了,说明什么?

7.谁能连起来把这两幅图说一说?出示:

8.小结:这就是我爸爸,在我眼里,他就像孙悟空,飞天盾地,千变万化,无所不能。有这样的爸爸多自豪。他真的很酷!

三、回味

1.整体感知图画书。

(1)同学们,看一本书,我们要养成一个习惯,当一本书放到我面前,先想一想书可能会写什么呢?看书之后,再想想书中写了什么,在脑海中出现网络图,到高年级的时候成了写作提纲。

学生说内容。

(2)哪幅图给我们留下的印象最深,想一想最令我感动的是什么内容,仔细地品味品味,再让学生说一说。

四、升华

1.亲爱的同学们,其实,爸爸真的一跳,就能飞过月亮吗?爸爸真的能走钢索,又不用安全带?是的,这全是作者的想象,那作者要通过这些想象表达什么呢?

2.再回到第一幅图,原来爸爸的确很普通,平凡,但因为我们感受到的那份爱,因为这份爱,所以,爸爸在我的眼里,就像——太阳。

3.(定格图)你看小作者扑进了爸爸的怀里,仔细看看图,你发现了爸爸的衣扣变成了什么?(衬衣纽扣变成了一个小太阳)学生读:我爱我爸爸,而且你知道吗? 4.原来书中藏着这么多太阳,猜猜看,作者想通过这些太阳告诉我们什么?

学生读:爸爸也爱我,永远爱我。(读到此处,停顿)

5.(音乐起,画面)原来,爸爸也爱我,永远爱我。原来,爸爸的歌是唱给我的,爸爸的舞也是跳给我的,爸爸的搞笑是为了让我开心,爸爸有着强壮的身体是为了更好的保护我,不受欺负,爸爸所要做的一切都是为了我。他辛苦地照顾着我,却永远笑得那么开心。原来所有的书都可以反过来读,原来我们说:我爱爸爸。却猛然间发现爸爸爱我。

五、课后延伸

1.仿写创作,体验父爱

小朋友们也可以用这个方法来画一画自己的爸爸,做为父亲节的礼物送给他们,以表示对他们养育你的感谢。

2.引起阅读期待

故事看完了,大家喜欢这个故事吗?安东尼·布朗还把他和妈妈的故事也画成了绘本,名字就叫——《我妈妈》(出示)想看的小朋友们也可以找来看看。

设计意图:

爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《我爸爸》以孩子的口吻描写了一位高大、温柔的父亲形象,他样样事情都能干,温暖得像太阳。绘本中的爸爸开始被比喻成各种动物形象,最后作者突然笔锋一转,抒发了对爸爸的深深爱意。这是个幽默十足又感人至深的故事,让人久久不能忘怀。在本活动设计中,我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸,诸如他们的职业和爱好;再通过分段欣赏,引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象,并尝试用“像„„一样”的语句来赞美自己的爸爸;最后通过观看自己和爸爸的照片,让幼儿了解爸爸为自己做了很多事情,从而萌发对自己爸爸深深的爱。

目标:

1 理解故事内容,感受布朗爸爸真的很棒。

2 尝试用“像„„一样”的句式夸夸自己的爸爸。

3 感受布朗父子间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感。

准备:

1 经验准备:

了解爸爸的职业、爱好。

2 材料准备:

(1)幼儿收集爸爸带自己出去玩拍下的照片,教师将这些照片做成相册“大手牵小手,心会跟爱一起走”。

(2)完整的绘本《我爸爸》,以及从中节选9页编成的分段式绘本。

3 邀请幼儿的爸爸来参与活动。

过程:

一、谈谈自己爸爸的职业和爱好

师:每个人都有爸爸。谁愿意来介绍一下自己的爸爸是做什么工作的,有什么爱好?

(幼儿自由介绍,教师加以提炼:威武勇敢的警察爸爸,享受美味的美食家爸爸,厨艺高超的厨师爸爸,喜欢爬山的爱运动爸爸,善于传授知识并且爱学习的教授爸爸,等等。)

师:你们的爸爸从事着不同的职业,都在努力工作,他们爱学习,爱运动,每个爸爸都与众不同。你们的爸爸真了不起!

二、分段欣赏绘本《我爸爸》

(一)欣赏绘本第一部分,认识布朗的爸爸。

师:今天,我请来了一位外国小朋友的爸爸,他是布朗的爸爸。我们一起来认识一下。

师(出示布朗爸爸的图画):你们看到的布朗爸爸是什么样子的?猜想一下,他会是一个怎样的爸爸?

师:你们觉得他是一个爱穿黄格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里,他爸爸是不是像你们说的那样呢?让我们一起来看看。

(二)欣赏绘本第二部分,理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。

1 理解绘本内容,感受布朗爸爸真的很棒。

(1)出示布朗爸爸走钢丝的画面。

师:这是谁?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么? 师(小结):这是个勇敢的爸爸,他会像杂技演员一样走钢丝。

(2)出示布朗爸爸参加跑步比赛的画面。

师:这是在干什么?谁得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一? 师(小结):他第一个跑到了终点,获得了第一名。布朗的爸爸是个飞毛腿,跑得像刘翔一样快。

(3)出示布朗爸爸扮马的画面。

师:这是谁?你怎么看出是布朗的爸爸?

师:在布朗的眼里,爸爸怎么变成马了呢?(因为他吃得很多。)

师:布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像马一样多。)我们一起学一学。

(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的画面。

师:这又是谁?大猩猩在干吗?为什么在布朗的眼里,爸爸又变成大猩猩了?(因为大猩猩力大无比,像个举重运动员一样。)

师:布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一样强壮。)(5)出示布朗爸爸扮鱼、猫头鹰、河马的画面。

师:在布朗的眼里,爸爸还变成了鱼、猫头鹰、河马,为什么呢?布朗会怎么夸爸爸呢?(我爸爸像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。)

2 尝试用“像„„一样”的句式夸一夸自己的爸爸。

师:布朗夸自己的爸爸像马一样吃得多,像大猩猩一样强壮,像鱼一样游得快,像猫头鹰一样聪明,像河马一样快乐。生活中。我们的爸爸也有很多本领,有很多的优点,有很多与众不同的地方。我们也来学一学布朗,用“像„„一样”这句话来夸一夸自己的爸爸。(幼儿和同伴自由讲述1~2分钟,教师倾听,然后组织幼儿交流。)

(三)欣赏绘本第三部分,迁移幼儿的生活经验,引导幼儿理解爸爸对自己的爱。

师(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面):布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?(因为爸爸想逗布朗开心。)

师:当你不开心的时候,你的爸爸是怎么逗你开心,让你高兴的?(幼儿讲述。)

三、完整欣赏绘本

配乐欣赏绘本《我爸爸》。

四、观看自制相册的幻灯片,感受父子(女)间浓浓的情意,萌发爱自己爸爸的情感

师:爸爸爱我们,在我们成长过程中为我们做了很多事情。我收集了一些照片,我们一起来看看,回忆一下你的爸爸都为你做了些什么。

(幼儿边看幻灯片边听教师解说:小时候,爸爸温暖的手抱着我;慢慢地,我一天天长大,是爸爸的大手拉着我,让我学会了走路;当我能够满世界跑的时候,爸爸带着我去爬山,去看海,去游泳„„那里,留下了我和爸爸的笑声,留下了我和爸爸的脚印,留下了我和爸爸的身影„„爸爸为我成长的每一点进步开心,为我学会的每一样本领高兴。爸爸带着我走进博物馆,走进大自然,去探索动物王国的秘密、宇宙的奥秘,带我走进知识的海洋。当我累了的时候,爸爸抱着我、背着我。爸爸的大手拉着我的小手,陪伴着我,看着我慢慢长大„„)

师:爸爸为我们做了很多很多。你有什么话要对自己爸爸说吗?

师:今天回家时请你们大声地说出你想对爸爸说的话,别忘了说那句最重要的话:爸爸,我爱你!

大班语言教案篇三

大班语言教案:牛气冲天 常安幼儿园

蔺凤

设计意图:

牛,做为一种家畜渐渐淡出我们的视线。许多孩子对牛的认识还处于外形轮廓上的认知阶段。今年是牛年,是中国传统意义上的吉祥年,是给中国人带来好运的一年。乘着牛年的喜气,孩子们也要牛气冲天!活动目标

1、了解牛的身体特征及其生活方式,大胆表达自己的想法

2、在活动中体验牛与人们生活的密切关系 活动准备:

1、材料准备:图片、歌曲、牛的成语

2、经验准备:查找牛的相关资料 活动过程:

一、活动导入 谜语:田里把活干,勤劳爱奉献,身壮力气大,只把草当饭。(谜底牛)重点问题

1、你在哪里看见过牛?(牛生活的地方、媒体.......)

2、牛的家族很大,成员很多,你知道牛有哪些?(黄牛、水牛、牦牛、奶牛)

3、奇怪的牛:(驼峰牛、喷水牛、吹风牛、香味牛)

小结:无论是普通的牛还是奇怪的牛,他们都有相同或相似的地方。价值分析:以谜语引入,了解不同的牛,引出牛的共性话题。

二、交流分享

1、牛的身体大揭秘 (1)牛角

重点提问:牛角有什么用?

师:古代时候,牛不是温顺的家养动物,而是野性十足,而且善战,靠着牛角的威力与对手一比高低。(2)牛眼和牛鼻 重点提问:

★牛吃食物主要靠眼睛还是鼻子?

师:牛的眼睛虽然很大,可是视力很差,而且是色盲,只对很深的颜色有反应,浅的颜色几乎视而不见。嗅觉器官,嗅觉很灵敏,比人类的嗅觉灵敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。★牛的鼻子上为什么有个铁环?

师:在牛的鼻子上拴上一个环子,也叫牛鼻环。如果牛不听话就可以轻松地把它制服。(3)牛嘴 重点提问

★牛嘴为什么一直流口水?

师:反刍现象(牛没有牛有四个胃,但只有一个胃能消化食物,其他三个胃只能储藏食物,所以这三个胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)(4)牛尾 重点提问: ★牛尾巴有什么用?

★脑筋急转弯:一头牛头朝北,牛尾朝哪?

小结:动物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用处就是驱赶蚊虫,其他动物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查资料看看有什么发现。

价值分析:通过幼儿对收集资料的交流,了解牛的身体特性和生活习性。

2、牛的趣事:

(1)牛身上的细菌是怎么处理的?(2)牛一天睡觉多长时间?

(3)小牛生下来多长时间能站起来走路?

价值分析:老师收集的牛的趣味知识与孩子们一起分享,激发孩子们进一步探究的愿望。

三、牛的功劳大

1、重点提示:你喜欢牛吗?为什么?

2、牛的功劳大:★食品:牛奶、牛肉、钙片、壮骨粉

★日用品:皮带、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

★勤劳:耕田、拉车、斗牛

★牛文化;红牛饮料、铁牛(拖拉机)、牛仔裤、牛市(股票)

价值分析:(牛家族的四位代表从四个方面证明牛的功劳大),感受牛与人们生活的密切关系。

四、牛气冲天

师:接着牛文化,我送大家四个成语:

汗牛充栋――努力学习九牛二虎――身强力壮 多如牛毛――喜事不断 牛气冲天――天天向上 价值分析:激发幼儿自信、积极向上,做一名优秀的小朋友

活动反思:本次教学活动的准备时间较仓促,教案在较短的时间内完成,在没有试教的情况下匆忙“上阵”,可以说是对自己的一次全新挑战,是历练后的一次成长!挑战一:问题的设计要适合幼儿“口味”本次活动前,我在设计问题时考虑到幼儿对牛的知识的兴趣点和呈现问题的方式。大班的孩子喜欢具有一定逻辑性的思维,于是我在提问的时候是按照牛的身体部位从上而下,由前而后的顺序提出的,而且问题渗透严密的逻辑推理。比如,为什么有的牛鼻子上有个铁环?孩子们的答案由五花八门,到从野牛变成牲口的过程想到牛鼻环是为了驯服牛。挑战二:环节的设计要层层递进、环环相扣

活动共分四个环节:各种各样的牛→牛身体的秘密→牛的功劳大→牛气冲天。由牛的具体知识上升到抽象意义上的“牛”文化,真正体验牛与人类生活的密切关系。挑战三:教学内容的驾驭与随机调整

在活动中,我依据幼儿对问题的理解与把握,随机对问题进行了调整,比如在“牛的趣事”环节,我考虑到时间的关系,就把它作为延伸活动了。而在幼儿感兴趣的地方增加了时间比重。挑战四:教学的形式要动静交替

在原教案设计时,我在最后一环节设计的是《牛气冲天》韵律操,但因为时间紧,没有对孩子进行适当的练习,所以这一环节在课堂上没有反映出来。如果时间充裕的话,这个韵律操也会给孩子带来牛气冲天的感觉!所以,这是本次活动的一些遗憾!

对牛弹琴

大班语言教案篇四

一望二三里(诗歌)

活动目标: 1.初步学习朗诵古诗《一望二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。2.用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的音律之美。3.增进对中国古代诗歌的热爱。活动准备: 1.一—十的数字卡片。2.幼儿用书。

3.可敲击出柔和声音的木筷、积木。活动过程:

一、教师创设情景,激发幼儿学习古诗的愿望。 1.出示一—十数字卡片,引导幼儿认读。2.你们听过用过数字做的诗吗?

3.我知道一首这样的古诗,我们一起来听听。

二、引导幼儿欣赏古诗。

1.第一遍朗诵听时,运用手势、速度缓慢地进行。当说到数字时,手指点相应的字。

2.让我们再欣赏一遍。

三、出示幼儿用书画面,帮助幼儿理解古诗画面的意境。 1.鼓励幼儿发现问题并提出问题。2.你们发现了什么问题?说给大家听。3.引导幼儿共同寻找答案。

4.借助幼儿用书画面以及动作、语言,逐句帮助幼儿理解古诗。重点让幼儿理解“望”、“烟村”等词义。

5.讨论:这首诗听起来有什么感觉?

四、借助动作引领幼儿学念古诗。

五、用多种游戏方式帮助幼儿朗诵诗歌,体会古诗的韵律之美。

幼儿跟着教师拍着节拍念古诗。教师念前半句,幼儿念后半句。可以互换着念。幼儿自己选择筷子、积木等物敲击节拍,边念边为古诗伴奏。

六、活动反思:

七 彩 梦(故事)活动目标:

1、鼓励幼儿针对画面畅所欲言,同时也能注意倾听同伴讲述。

2、激发幼儿对美好事物积极向往的情感,并能创意性地想象。

3、初步培养幼儿对艺术作品的理解与鉴赏能力。

活动准备: 彩图一幅

活动过程:

1、出示想象画――给幼儿以视觉冲击。

老师:你想说什么?(幼儿畅所欲言。)那这是真实生活中的事吗?(由于固有的生活经验,幼儿会想到是梦)你们做过梦吗?让我们一起来分享你的梦吧!

幼儿尽情描述自己曾经做过的梦。

老师:真是一些美好的梦!我们来听听做这个梦的小朋友是怎么讲的-------。老师朗诵配画诗。

老师:你听到了什么?(大树变成了小草,恐龙变成了小爬虫,大海变成了小水坑,大山变成了小土包。)

老师:为什么会是这样?那对这个大巨人来说,还有什么会变成什么?(鼓励幼儿将重新创造的句子用原诗格式朗诵出来。)那你觉得这是一个什么样的梦?

2、出示想象画二――《梦中城市》

老师:我们来看另一个小朋友的梦。他说:我梦里去过这样一个城市------什么样的城市?这幅画的名字是――《梦中的城市》。你梦里的城市是什么样的?或者你想要的城市是怎样的?

3、老师:来看最后一个小朋友的梦。出示想象画三。

这是一个什么样的梦?(幼儿凭感觉叙述)老师:到底有谁?(狐狸、熊、猪、兔子妈妈、小朋友)它们在干什么?听听做梦的小朋友是怎么说的?(师朗诵配画诗)给画起个名字吧!

4、引导幼儿比较三幅画,强调画面色彩的表现和远近手法的表现。老师:你觉得最后一幅画和前两幅画有什么明显的不同?(远近效果),大面积地涂上绚丽色彩是为了表现梦的美好和多彩呀!

5、小结:延伸活动――画梦 活动反思:

窗外的垃圾(看图讲述)

.活动目标:

1、引导幼儿懂得乱扔垃圾的行为不文明,要爱护环境,讲究卫生。

2、引导幼儿观察角色的动态,尝试用连贯的语言大胆的讲述情节。

3、引导幼儿发准“扫帚”的词音,尝试用象声词形容扔垃圾的声音,用形容词形容“太阳”等等

二、.活动准备:《窗外的垃圾》课件、录音机、磁带。挂图 活动过程:

一、开始部分

教师利用谈话导入课题。提问:“有了垃圾怎么办? ”(让幼儿结合生活经验说说)

二、基本部分,引导幼儿看图讲述

1、出示图一,引导幼儿观察指导讲述。

2、提问:“ 图片上有什么?

” “一共住着几个小动物?

” “他们分别住在几层楼?

3、出示课件图二,引导幼儿观察指导讲述。(1)提问:“什么升起来了?

”(使用形容词)“小动物们在干什么”(引导幼儿尝试用象声词形容垃圾的声音)“草地上怎么样了” “你认为他们这样做怎么样”“你们有垃圾会怎么样做?

(2)引导幼儿连贯讲述图二以及幼儿连贯讲述图

一、图二。

4、出示课件图三,引导幼儿观察指导讲述。(1)提问:“草地上的垃圾会变的怎么样” “为什么垃圾会发出臭味” “你是从哪里看出垃圾发出臭味的” 小狗、小猫、小猴闻到臭味会怎么样?它是怎样想的?又是怎样做呢? ”(2)连贯讲述图三的内容。

5、出示图四,引导幼儿观察指导讲述。(1)提问:“小猫、小狗、小猴看到小兔在打扫卫生会怎样想?草地现在变成什么样了? ”“小狗、小猫、小猴知道错了,会说什么? ”(2)幼儿连贯讲述图四

(3)引导幼儿连贯讲述图

三、图四的内容,给讲述的故事起名字。

6、完整讲述故事

(1)引导幼儿两人一组一对一讲述。(2)请能力较强的幼儿完整讲述。

三、结束部分幼儿听音乐,做舞蹈动作离开教室。 活动反思:

在本次活动中,把表达与表现有机的进行整合,为孩子们创设了条件,使孩子们成为学习的主人,树立了以“儿童发展为本”的理念,尊重孩子,把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决,大家各抒己见,采用各种不同的方法表达表现自己的认识,让孩子与老师,孩子与孩子,孩子与环境发生互动,互相学习,互相感染,真正发挥了幼儿学习主人的作用,使孩子在已有的经验基础上得到了提升。请你猜猜在哪头(语言游戏)

活动目标

1、训练幼儿快速判断和辨认的能力,提高思维的敏捷性。

2、学会对游戏儿歌进行简单的改编,丰富游戏的内容。

3、能边念儿歌边按规则进行游戏。

活动准备:小黄豆、小纽扣、小粒玩具等若干。活动过程

1、小朋友,今天我们班来了许多小客人有小黄豆、小纽扣、小粒玩具等。它现在想和小朋友做一个小游戏,请小朋友猜一猜它在什么地方,我看小朋友能不能把它猜出来。

2、老师讲解游戏规则及玩法。(1)游戏玩法:持物者在一只手里放黄豆等小物件,并向猜物者展示,然后边大声念儿歌边表演动作。用“xx,xx被猜物,在哪头”的句型,在儿歌念完后请同伴猜东西,猜的人必须也用这个句型回答“xx,xx,在这头”,同时指出小物件在那只手中。持物者可以根据被猜物的更换而改编游戏儿歌的语句。(2)规则:能用完整的句型说话并猜对者即可与持物者交换角色,游戏反复进行。

3、我们先和小黄豆做这个游戏好不好?(好)教师读儿歌并表演动作。鼓励幼儿跟读儿歌并表演,引起幼儿学儿歌游戏的兴趣。教师读完后,请幼儿猜黄豆在哪只手里。

儿歌:请你猜猜在哪头 公鸡头,(手握拳拇指向上,伸出右手。)母鸡头,(手握拳拇指向上,伸出左手。)

黄豆,黄豆,在哪头?(两拳相对,两拇指点点头。)在这头,(快速缩回再伸出右手。)在那头,(快速缩回再伸出左手。)

请你猜猜在哪头?(两手背在身后,交换或紧握物品后,双手仍握拳,拇指向上,同时伸出让同伴猜。)

4、教师教幼儿边表演边读儿歌。幼儿学会后,两人一组选取小物品进行游戏。可鼓励幼儿想出更多的玩法。

5请想出新玩法的幼儿到前面表演。给创新出新玩法的幼儿发贴画进行鼓励。

活动结束 小朋友,想出了这么多新的玩法想不想去教给其他小朋友,让他们也能与你们体验玩新游戏的快乐.活动反思

春雨(儿童诗)

活动目标:

1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美。激发幼儿热爱大自然的情感。

2、能力目标:尝试改编诗歌内容,激发幼儿感受散文诗中语言的美。

3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用。

活动过程:

活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为引出春雨——学习诗歌——仿编诗歌

1、采用提问的形式,直接切入主题。

春雨落到哪里?幼儿能从生活经验来说。

2、学习诗歌。

通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。

(1)重点学习诗歌中“下吧,下吧,我要、、、”这一句式。在学习诗歌前,我没有直接朗诵诗歌的内容,而是逐幅欣赏时通过幼儿猜测,也就是培养幼儿的拓展性思维。种子会说些什么?教师根据幼儿的回答,概括出第一句“种子说下吧,下吧,我要发芽。”在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式“下吧,下吧,我要开花、、、简单建构诗句。这样的设计自然合理,进而引出整首诗。

(2)朗诵诗歌

采用诗歌的配画在幼儿产生视觉形象再随轻柔的音乐朗诵一遍。

要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。目的都是加深幼儿对诗歌的印象。

3、拓展经验,用替换的方法创编诗歌。

(1)幼儿学习创编诗歌。

启发幼儿想一想:春雨还会落到哪里,他们会说什么话?请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

(2)幼儿自由选图编。

4、活动结束 活动反思

小红帽(童话故事)

大班语言教案篇五

大班语言教案:蒲公英

一、教学目标:

1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文,学会有感情地朗诵散文。

2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句。

3、陶冶幼儿情操,感受身边事物的美丽,激发幼儿对生命的热爱。

二、活动准备:

1、幼儿观察过蒲公英,了解它的外形特征。

2、录音机、配乐散文录音带。

3、蒲公英头饰若干。

4、课件及背景乐(画面一:蒲公英的外形图;画面二:青草地上开着许多野花;画面三:蒲公英的花形→凋谢过程,结出绒白色的球→风一吹,花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落;画面四:第二年绒毛种子生根发芽的过程)

三、活动过程:

(一)谈话导入,激起幼儿兴趣

师:“昨天,老师做了个梦,梦见我来到了青草地上,看到了什么?你们来猜猜!”(幼儿自由想象)

师:”我看到的是草地上开着许多美丽的野花,老师可喜欢花了,你们猜猜老师喜欢什么话啊?“

师:“那我们来看看老师到底喜欢什么花。”(课件画面一:蒲公英的外形图)师:“哪个小朋友知道这是什么花啊。“

(二)欣赏散文,引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并学会有感情地朗诵散文。

1、播放散文课件和配乐录音,让幼儿感受散文的语言美 师:“你们喜欢不喜欢啊?”

师:“今天老师给大播放一个小短片,名字叫“蒲公英”。你们要仔细听,一会老师有问题要问大家.”

师:“短片结束了,谁知道蒲公英在什么季节开花?”(春天)师:“散文里说青草地上怎么样?“我”最喜欢什么?”(蒲公英)师:“蒲公英开着什么颜色的小花朵?”(黄色)”

2、帮助幼儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文

师:“短片里说蒲公英有趣,谁来说说,有趣在哪里?”

师:“田野里的风吹来,发生了什么有趣的事情?看一看这幅图片”(出示画面三让幼儿说出并理解“飞扬”和“比柳絮还轻”)

师:“看看这里蒲公英怎么了?”(凋谢了;死了)“后来呢?”(蒲公英结出绒白色的球)师:“小朋友们再仔细看风一吹,这些花朵又发生什么有趣的事情了?”(花朵上的白球飞走了)

师:“那蒲公英的种子是怎样降落的?(轻轻地)老师有一个好听的词语叫“轻盈”跟老师一起来说一说”

师:“那轻盈的降落应该是怎么样的,用动作表演一下。” 教师完整示范朗诵

3、帮助幼儿理解比喻句

师:”蒲公英黄色的花朵凋谢以后,花托上长出来了什么?”(种子)”看上去象什么?”(白色的球)“所以就把花托比作白色的球。“”所以啊这个句子就叫做比喻句“ 师:“那种子除了像白的的球还能像什么?谁来说一说。“

师:“蒲公英的种子,当它飞起来的时候像什么?“(雪花)”“为什么说它像一片片雪花?“(很白;很轻)“那散文中把飞起来的蒲公英种子比作雪花” 师:种子飞起来除了像雪花还像什么?谁来说一说。”

4、有感情的朗诵散文

师:“小朋友们你们觉得这篇散文听起来怎么样?”“为什么优美呢?”

师:“那我们是不是也应该优美的朗诵出来啊,现在啊戴上你们的头饰,大家站起来,跟着老师一起有感情地念一念,也可以用我们的身体动作表演一下。”(读完后老师作评价,对小朋友不足之处进行强调,修改)师:“我们现在请女生(男生)起立,一起来朗诵一边。四活动延伸: 仿编散文

师:“你们还喜欢什么花啊?”

师:“那它可能会发生哪些有趣的事情呢?你还可以把它画出来,编成一个有趣的故事,讲给大家听。但是老师有一个小要求说的时候要讲清楚你喜欢的使xxx花;你为什么喜欢它;它长得什么样子;最后我们要用刚才学过的比喻句来说。”

大班语言教案篇六

1活动名称:《小花伞》

【活动目标】

1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感。

2、能结合已有生活经验,大胆想象小动物的各种雨伞,并尝试仿编诗歌。

【活动准备】课件、图谱、小图书。

【活动过程】

一、提问引题。

1、播放课件第一段,师:今天天气真好,小动物们都出来玩了,看看有谁?

2、播放下雨的场景,师:哎呀!怎么了?小动物们该怎么办呢?它们会怎么躲雨呢?

(引入部分我以“轰隆隆的雷声设疑,突然发生了什么事,小动物们该怎么办?”引发幼儿参与活动的兴趣。课件中声像结合,画面忽明忽暗,雷声忽大忽小,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点,能很快引起幼儿相关经验,达到活动开始,兴趣亦生的效果。)

二、看看、想想、说说、理解诗歌内容。

1、播放小燕子躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:小燕子在雨中怎样?飞(我们一起来飞飞看)

它会飞到哪里去躲雨了?

让我们看看,它到底飞到哪里?(树枝上)

哇,小燕子找到的这把伞可真大,谁给它的大伞取个名字?(引出大树伞)(燕子飞到树枝上,大树伞。)

2、播放蚂蚁、小鱼躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:看看,谁又来了?(蚂蚁和青蛙)

它们会想什么办法来躲雨呢?请小朋友猜猜看看?

你们想的办法真多,现在我们来看看,它们到底找到了什么地方躲雨?我们也用刚才的办法来说一说。(蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!……到荷叶下,荷叶伞!)

3、播放小鸡躲雨片段。

(1)讨论并欣赏课件。

师:叽叽叽叽谁来了?它会怎么躲雨?

小鸡躲到了哪里我们一起来看看?(小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!)来涂老师来当鸡妈妈,你们来当小鸡钻钻看。

4、播放乌龟和松鼠躲雨片段?

(1)师:雨越下越大了,还有谁没找到雨伞呢?(乌龟和松鼠)它们的心里怎么样?(真着急)你们帮它想想办法?它们的身体有什么特点?有没现成的雨伞?我们来看看是不是这样?

(这个环节是活动的重点部分,通过课件展示,层层递进、师幼互动,每一句都有不同的学习任务,及时组织问答,引导幼儿进行归纳与整理儿歌的内容。课件中小动物的动作,也让幼儿更具体、形象的理解动词。)

三、完整学习朗诵诗歌。

1、师根据图谱完整朗诵诗歌一遍。

师:小动物们都找到了躲雨的伞,我真为它们高兴,涂老师还想把它们找伞的故事编成一首好听的儿歌,你们想吗?一块来听听吧。

2、学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

师:你们想试试吗?

3、“找图片”游戏,复习巩固儿歌。

4、这首诗歌还没有题目呢,谁来帮它取个好听的名字?这首诗歌主要说了什么?(雨伞)都是谁的雨伞?(小动物)那我们可以把它叫《动物的雨伞》。

(这一环节通过儿歌图谱,引导幼儿学习完整地朗诵。)

四、播放课件,发散想象,仿编诗歌。

1、师:森林里还有许多小动物,下雨了,它们还没找到伞,我们一起来帮帮它们吧。还有哪些东西可以做小动物的雨伞呢?

2、幼儿想象并用儿歌中的句型仿编诗歌。

a、介绍操作材料。

b、幼儿分组操作仿编诗歌。

c、互相交流自己仿编的诗歌。

如:瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

蜗牛爬进贝壳里,贝壳伞。

毛毛虫爬到树叶下,树叶伞。

小鱼游到石头下,石头伞。

小熊跑进山洞里,山洞伞。

(这一环节是活动的难点,通过播放课件结束部分,开放式的提问:还有许多小动物没有伞?怎么办呢?你们可以帮助它们吗?帮助幼儿唤起已有经验,激发幼儿主动参与讨论、交流的兴趣,营造宽松、活跃的课堂氛围,极大地调动了幼儿说话的欲望和积极性,引导幼儿尝试运用已有经验创编儿歌。)

五、分组活动。

1、操作组:投放故事盒、小动物,让幼儿操作仿编诗歌。

2、图谱:投放图谱、小动物图片,让幼儿根据图谱进行创编诗歌。

3、画册:投放小画册,让幼儿根据画册内容朗诵诗歌。

2活动名称《五个矮儿子》

活动目标:

1、初步感知五首动物谜语儿歌的内容,学会念谜语,并能根据描述的特点猜出谜底。

2、根据谜语中2的递减规律线索进行推导,并根据事物的主要特征仿编谜语。

3、让缺乏信心、反应较慢的幼儿敢于发言,获得机会,获得信心。

活动准备:

1、动物图片5张。

2、会唱歌曲《小青蛙》

3、幼儿用书人手一册。

活动过程:

1、教师开门见山,直接引出故事。

教师:今天要给你们讲一个有趣的故事--《五个矮儿子》。

教师讲故事至"横着爬上又爬下",提问:你们猜一猜大儿子养的是什么动物?幼儿猜结果。

用同样的方法,让幼儿猜一猜二儿子样的是什么动物。

启发幼儿想一想:三儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说三儿子样的动物的谜面,幼儿猜结果。

让幼儿猜一猜四儿子养的动物可能是几条腿。教师继续说四儿子样的动物的谜面,幼儿猜结果。

猜五儿子养的动物可能是几条腿。然后,教师继续说谜面,幼儿猜结果。

故事结束后,教师提问:你们觉得五个矮儿子勤劳吗?你从哪里看出来的?

2、教师与幼儿一起讲述故事,引导幼儿分析谜语。

教师与幼儿共同讲述故事。教师提问:你觉得五个矮儿子聪明吗?引导幼儿大胆表述自己的观点。启发幼儿找一找:五个矮儿子让大家猜的谜语的第一句说的是什么?使幼儿知道第一句谜语都是关于几条腿的问题,后面几句说的都是动物的特征。

3、引导幼儿尝试仿编谜语儿歌。

教师:五个矮儿子真聪明,编的谜语真有趣,你会像五个矮儿子那样编谜语吗?提醒幼儿第一句要说出腿的数量,接下来说出动物的特征。先让幼儿与旁边的同伴交流自编的谜语,然后请个别幼儿到台上来念谜语,其他幼儿猜谜底。

4、音乐活动:《小青蛙》

教师念仿编的谜语儿歌。

幼儿表演唱《小青蛙》一遍。

教师提问:两只(三只、四只)青蛙有几条腿?幼儿回答后,师生唱出相应的歌。

3《我就是喜欢我》

活动过程:

一、谈话导入

1、小朋友们,你们喜欢你们自己吗?你们喜欢自己什么呢?

2、出示青蛙图示。看来,每个人都很喜欢自己,有一只小青蛙,他的名字叫弗洛格,他也很喜欢自己,你们猜猜他会喜欢自己什么呢?

小结:弗洛格喜欢自己的颜色,会游泳、会跳跃、还会捉虫,所以它感到非常愉快,它喜欢自己是一只青蛙。认识书名《我就是喜欢我》。

二、故事讲述

1、教师叙述故事。

提问:

一天,弗洛格在路上遇见了一位朋友,他是谁啊?他们在干什么?

小鸭飞起来了吗?是呀!小鸭优雅地飞了起来,我们来学学小鸭,怎么优雅的飞起来了呢?

师幼共同模仿小鸭飞行动作。

2、这个时候弗洛格会在想什么呢?幼儿猜测。

3、教师继续讲述。

提问:弗洛格很伤心,他现在很需要朋友的鼓励和支持,你们有谁能给他出个主意吗?怎样他才能飞起来呢?幼儿为青蛙提供主意。

4、你们的点子可真多呀,弗洛格就用了你们其中一个点子?出示ppt。他成功了吗?

5、继续讲述。老鼠对弗洛格说了些什么?之后弗洛格就开始行动了,可是最后,他做蛋糕成功了吗?观看图片。你是怎么看出来的?

6、继续讲述。他跑去找野兔。……弗洛格沮丧地把书还给野兔。

提问:看来弗洛格不再喜欢自己,对自己失去了信心了!作为朋友,我们该劝劝他,谁来劝说劝说弗洛格?

幼儿自由回答。

7、教师讲述故事结局。

提问:弗洛格最后有没有重拾信心呢?你们从哪里看出来?

8、再次欣赏故事。

小结:弗洛格重新认识了自己,对自己有了信心。因为青蛙有青蛙的本领,兔子有兔子的本领。我们每个人都有自己的优点。

三、联系自身

1、每个人都有自己的本领。那么小朋友们,你有什么本领呢?

2、幼儿讲述,教师将幼儿说到的内容展现在黑板上。

小结:看来每个朋友都有自己特别的本领,所以你们都很自信,而最重要的是,老师,爸爸妈妈们还有大家都爱你。

4活动名称:《12生肖》

活动目标:

1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。

活动准备:

1、老鼠、猫、牛的手偶各一个,十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。

2、故事挂图《十二生肖》。

3、了解家庭成员的属相。

活动过程:

一、请幼儿交流属相,引入主题。

1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

2、属相也叫生肖,都是由动物代表的,为什么要用动物代表呢?引出故事。

二、讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节。

1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。提问交流:属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

2、进一步理解故事的主要情节。

3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶,两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

1、利用小动物玩具或教学挂图,了解十二属相的代表动物。提问交流:有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起数一数。十二属相是由自然界的十二种动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的,属相的作用就是可以计算年。

2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的,属兔的就是兔年生的,这说明一年有一个属相,十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。

5活动名称《没有牙齿的老虎》

活动目标:

1.理解故事内容,提高幼儿的语言表达能力。

2.教育幼儿养成保护牙齿的好习惯。

活动准备:故事挂图

活动过程:

1.幼儿用语言描述老虎的样子

2.出示挂图。

一只老虎以前很厉害,可是它现在一点都不厉害了。这只老虎和你见过的有什么不一样?

为什么这只老虎没有牙齿?

3.老师讲故事,认识老虎厉害的牙齿。

(1)小兔子和小猴子是怎么说的?

(2)那小狐狸想到了什么办法?老虎怎么做的?

教师总结。

4.疑问解答

(1)狐狸想到了什么办法?

(2)老虎是怎样做的?

(3)狮子怎样劝老虎的?狐狸又是怎么骗的?

5.幼儿表达自己的想法。

(1)老虎牙疼的时候是怎样做的?

(2)遇到了老虎,小狐狸害怕了吗?如果你是这只老虎你会怎样做?

6.总结

通过这个故事,你明白了什么道理?

幼儿要养成保护牙齿的好习惯,遇事多动脑筋、想办法解决问题。

大班语言教案篇七

学科:语言活动

内容:

长大真好

执笔者: 执教者: 活动目标:

1、通过儿歌、故事,比高矮等多种方式,引导幼儿发现自己已长高、长大。

2、愿意与同伴中交流自己在活动中的发现。

3、感受到成长带来的快乐。 活动准备 :

1、小时侯的照片整理成套。

2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对照图片。

活动过程:

一、看图说话导入活动。 教师:‚小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的,比较一下他们小时侯和现在有什么不同,两三人结伴。‛

教师:‚一人一句轮换着想想说说:我们小时侯和现在不同的地方。‛

二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子,试着穿戴一下,谈论各自的感想。

三、故事:《我长高了》。 讨论:‚小猴到底长高了没有,小猴子该在哪里测量?‛

四、和同伴比高矮。

1、两人比高矮——身体站直背对背。

2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着,身体站直背对背。

3、一组小朋友排排队比高矮——议论:我们一组谁最高?谁最矮?

五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》,按歌曲中的角色,随着

音乐节奏做动作模仿。

1、结合自己扮演的角色运用:‚长大了,我就可以……‛

2、说一句话,可加上舞蹈动作边说边表演。

3、提问:小朋友,说说为什么长大好哇?同伴交流讨论,请幼儿发表自己的见解。

4、发散思维。

请幼儿拿出自己幼小时的照片,幼儿看看、想想并回答提问:‚什么事情是小时候还不能做,要长大才会做的‛?

5、观察、思考作答。

三、练习说话。

1、引导幼儿用:‚长大了,我就可以……‛说一句话,逐一发表自己对‚长大‛的想法

四、拓展延伸。

1、教师提出问题:‚如果自己是小动物而不是小朋友,也会期待长大吗?‛练习说‚长大了,我就可以……‛的句型(对能够大胆说话的幼儿奖励小红花)。

我们会长高:想一想,你们长大以后想干什么?户外活动:找朋友,要求幼儿回家去做一件事情,向爸爸妈妈证明‚我长大了‛。

板书设计:

长大真好(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

我是好帮手

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、知道自己的事应该自己做,学会帮爸爸妈妈做一些力所能及的家务事。

2、培养热爱劳动的优良品质,有一定的独立性和初步的责任感。

3、激发幼儿关心父母、热爱父母的美好情感。 活动准备:

1、编排教学,情景表演‚小华在家里‛。

2、笔、扫帚、簸箕等。 活动过程:

一、谈话导入。

师:小朋友,请大家想想平时在家的时候,爸爸妈妈都会做什么家务啊?

教师与幼儿共同回忆自己父母工作和做家务事的辛劳,激发幼儿为父母做事的愿望。

二、情景表演。

1、引导幼儿谈谈自己父母是怎样辛苦的劳动的,并思考自己应该怎样关心爸爸妈妈。

2、让幼儿看情景表演‚小华在家里‛,并启发幼儿思考。

3、启发幼儿自己的事情自己做,不让爸爸妈妈操心,还可以帮助他们做一些自己会做的事。

4、引导幼儿回忆自己可以做的劳动内容。

5、请幼儿把自己的帮助父母做的一件事画出来让大家互相学习。

三、活动结束。

欣赏儿歌《小帮手》,课余时间学习歌曲《小乌鸦》。

附儿歌:

小帮手

爸爸妈妈真辛苦,样样事情都要做。我当爸妈的好帮手,一样一样帮忙做。妈妈洗衣我端凳,爸爸看书我开灯。妈妈择菜我扫地,爸爸洗衣我放水。

洗碗、洗袜、洗手帕,自己的事情先做到,然后再帮爸妈的忙。爸妈乐得笑哈哈!

板书设计:

我是好帮手(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

创意点子王

执笔者: 执教者: 活动目标:

1、围绕我的创意作品,用完整连贯的语言简述自己的创意,并丰富幼儿的词汇。

2、幼儿在老师的启发下轮流介绍自己曾经创作或得作品,体验和同伴分享的乐趣。完整连贯的语言简述自己的创意。活动准备:

收集幼儿的创意作品曾获过奖的奖杯。活动过程:

一、开始部分:

引导幼儿观察,讲述幼儿书中的内容,激发幼儿的讲述兴趣。

1、画面上都有谁?他们都在干什么?

2、他们都做了什么?是怎么做的?

二、基本部分。

1、教师朗诵书上的儿歌,引出讲述主题。丰富词汇:‚剪、揉‛

a、教师:儿歌的名字叫什么?来说说它的意思。b、教师:小朋友是怎样创造出有趣的作品的?

2、提出讲述主题,激发幼儿的讲述兴趣。

a、教师:我们小朋友也有一双能干的小手,还有的小朋友带来了自己的创意作品,我们来说一说比一比,谁的作品最漂亮,谁就是我们班的创意点子王。

3、进一步引导幼儿讲述.介绍自己的作品。

4、请全体幼儿分小组轮流介绍自己的作品。

a、请幼儿在各组小组长的带领下,分小组进行轮流讲述。b、小组所有人介绍完以后共同选出本组的冠军。

5、集体交流,评选班级创意点子王。

a、请每组选出的冠军轮流在集体面前讲述.介绍自己的创意作品。

b、每位幼儿介绍完毕,集体评价幼儿的讲述情况,讨论讲述中所用的好词佳句。

c、所有小组介绍完毕后集体选出全班最佳介绍奖(介绍最好的幼儿)和最佳创意奖。(作品最有创意的幼儿)成为班级的 ‚创意点子王‛

三、结束部分。

1、鼓励家长和幼儿一起利用废旧的物品进行创意活动,并带到幼儿园来展示。

2、分析教材。

本课教材适合大班幼儿的兴趣和接受水平,知识性和思想性都很强。

3、分析教法。

运用启发式和情景教学法让幼儿进行创意解说,培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力及创造力。

4、分析幼儿。

幼儿兴趣极高接受快,但有个别幼儿的创意作品不够创新,类同作品也比较多,充分说明幼儿对‚创意‛的理解还显得不够。板书设计:

创意点子王

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

我可以做你朋友吗

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、通过阅读和讨论理解故事的内容,知道怎样和同伴做朋友,体验有朋友的快乐。

2、初步尝试在新环境中结交新朋友,丰富结交朋友的经验。

3、进一步激发人际交往的兴趣。 活动准备:

阅读记录表.活动过程:

一、出示教学挂图,引导幼儿观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪,并进行讨论。

1、观察图上小狐狸的两种不同表情,感受小狐狸的两种不同情绪。

教师:这是谁呀?你觉得图片上的小狐狸的心情有什么不一样?

2、鼓励幼儿仔细观察画面,大胆地进行想象、猜测,激发活动的兴趣。教师:猜一猜小狐狸遇到什么事?

二、了解故事的内容。 教师:到底发生了什么事,小狐狸为什么会有这样的变化呢?答案就藏在书里,我们来仔细的看一看。

1、出示记录表格,引导幼儿了解记录的方法。

教师:这是看书时的记录表格,你们边看边记,把小狐狸不开心在哪一页,发生的事情在哪一页和小狐狸开心在那一夜都记录下来,等会儿和大家说一说。

2、幼儿自主阅读图书,初步理解故事内容。教师观察幼儿阅读和记录的情况,并给予相应的指导。

3、教师帮助幼儿整理记录结果,集体讨论故事内容。

①、了解小狐狸不开心的原因。

教师:小狐狸不开心在第几页?谁知道它为什么不开心? ②、讨论小狐狸是怎样交朋友的。

教师:在妈妈的建议下,它是怎么做的呢?(引导幼儿观察书上小狐狸帮助别人的三幅图片。)

教师:请你们说一说图上有谁,遇到了什么事,小狐狸会怎么做?(教师一边引导幼儿讨论、讲述,一边记录。)

③、感受小狐狸交了新朋友的快乐情绪。

教师:小狐狸交了那么多的朋友,你们为他高兴吗? 检查自己的记录结果,再次进行阅读。

教师:你们记录的结果和大家讨论的一样吗?如果有不一样的地方,再仔细的看一看书。

三、再次阅读图书,听教师完整地讲述故事。

1、讨论自己交朋友的方法。 说一说自己的朋友。

教师:你有朋友吗?你是怎么认识他的? 交流自己交朋的经验。教师:如果现在你要去认识一个新朋友,你会用什么方法呢?

2、运用自己的方法尝试结交新的朋友。

教师:今天我们要去大x班活动,看看你们能不能在活动中认识新的朋友。

和大x班小朋友共同活动,鼓励幼儿通过各种方法认识新朋友。

3、组织谈话,交流自己交朋友的经验。 板书设计:

我可以做你的好朋友吗

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

梦姐姐的花篮

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、感受散文诗的优美意境。

2、理解散文诗的内容,能有感情的朗诵。

3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦,激发幼儿的想象力与创编能力。 活动准备:

物质准备:课件一份、花篮一个、花、钢琴曲《卡农》、图谱。活动过程:

一、回忆经验,直接导入。

1、你们做过梦吗?都梦到了什么? 评析:引导幼儿回忆生活经验,直接切入主题。

2、是谁让你们做梦的呢?

3、教师小结:原来是梦姐姐让我们做梦的呀。(出示课件,并介绍梦姐姐:在一片深绿色的树林里,住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮,花篮里装满五颜六色的花。一到晚上,梦姐姐就会提着花篮,从林中轻轻地飞出来。)

二、欣赏散文。

1、今天,老师要请小朋友欣赏一首散文诗,听一听,梦姐姐让谁做梦了?(第一遍)

评析:为让幼儿直观地认识种种颜色,体验多彩的世界,我采用多媒体进行教学,用课件展现逼真的色彩,让幼儿通过视、听,多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。

2、梦姐姐是怎样让她们做梦的呢?它们都梦到了什么?让我们再来听一听。(第二遍:教师在幼儿讲述的基础上,出示小图片帮助幼儿进一步理解散文)

评析:本环节采取了开放式的提问,老师再次提供给幼儿充分表述的机会,并将小动物图片,以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上,帮助幼儿记忆散文内容。此时,我并不是在等待幼儿正确答案的出来,而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容,不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时,我给予了丰富知识的机会。

3、小动物的梦真美啊,让我们再来欣赏一遍吧。

4、这么美的散文诗,让我们一起来念一念吧。(第四遍)

评析:在开放式提问的基础上,老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结,使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握,也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。

三、幼儿创编散文。

1、梦姐姐可真美啊,吴老师也想来当一回梦姐姐,送花给你们,让你们也做很美的梦,好吗?

2、播放音乐。‚梦姐姐‚为每个幼儿放一朵花(各种颜色的花),幼儿自由讨论,大胆构思自己彩色的梦。

3、那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花,想一想你会做什么颜色的梦,会梦到些什么呢?请你和旁边的小朋友说一说,看看谁说的梦最美,待会儿请你来跟梦姐姐说一说。

4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦,激发幼儿想象与他人不同的内容,引导幼儿用完整的语言回答,用上优美的词汇:梦姐姐送给我一朵xx颜色的花,我会做一xx颜色的梦,我梦到了……

5、小朋友做的梦可真美啊,我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。在老师的帮助下,幼儿能以散文中的形式来表述。在这里,开放式的提问能培养幼儿创造性的思维,同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。板书设计:

梦姐姐的花篮

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

国庆节

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、让幼儿认识我国的国旗,知道十月一日是我们国家的生日——国庆节。

2、是幼儿懂得尊重国旗,激发幼儿热爱祖国的情感。 活动准备:

国旗一面,图片。活动过程:

一、认识国旗。

1、出示国旗,组织幼儿讨论。我国国旗是什么颜色的?有几颗大五角星?有几颗大小角星?

2、让幼儿谈谈在那些地方见过国旗,在什么场合看到过升国旗活动。

3、自己有没参加过升旗仪式,在什么地方,什么时候,升旗时我们小朋友应该行什么礼?

二、告诉幼儿国旗是我们国家的标志,我们要尊重国旗、热爱祖国。

三、介绍国庆节。

1、你们知道那一天是我们国家的生日(十月一日)这一天就是国庆节。

2、组织幼儿讨论,激发又对祖国的热爱之情。

3、你们知道我国人民怎样庆祝我们国家的生日呢?

4、看图片朗诵儿歌。

教师:下面我们边看图片边把儿歌念一念。

5、尝试不看图片记忆朗诵儿歌。 活动建议:

1、提示幼儿国庆休假几天中观察国庆节的气氛和环境。

2、教师和幼儿一起装扮教室,营造欢庆气氛,迎接我们国家生日的到来(国庆节)。

延伸活动:

大带小——小班弟弟妹妹庆国庆,做国旗。

儿歌:

十月一日国庆节,七色彩球空中飘,五星红旗风中摇,联欢晚会真热闹,庆祝国家生日到。

板书设计:

国庆节(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

秋天在哪里

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的,学习词语‚黄澄澄‛、‚红彤彤‛、‚金灿灿‛、‚绿油油‛。

2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。 活动准备:

1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。

2、课件《秋天在哪里》。

3、水彩笔或油画棒一盒。 活动过程:

一、导入部分。

上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗?谁来说一说你找到的秋天是什么样的?(请3_4个幼儿回答)老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里,我们一起来看看,(和孩子一同欣赏找秋天的图片)小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天,还编了一首好听的诗歌,名字叫做‚秋天在哪里‛,让我们一起来听听,听听诗歌里面都有谁?

二、欣赏散文诗。

1、第一遍欣赏,感受秋天的五颜六色。 提问:谁来说说你听到诗歌里都有谁呀?

2、欣赏第二遍,学习词语:红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

提问:听听诗歌里面都有谁,他们说了什么话?等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

枫叶是怎么说的?它为什么说秋天是红彤彤的?除了枫叶是红彤彤的,秋天里还有什么是红彤彤的,它们也可以说秋天是红彤彤的呢?

香蕉说了什么呀?它为什么说秋天是黄澄澄的?秋天里还有什么东西是黄澄澄的?

稻谷是怎么说的?它为什么说秋天是金灿灿的?金灿灿是什么样子呀?

松树又是怎么说的?它为什么说秋天是绿油油的? 小朋友是怎么说的?它为什么说秋天是五颜六色的?

3、小朋友说的真好,秋天在哪里可真美呀,我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌,和幼儿有感情的朗读散文诗。

三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动

1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的,那除丽诗歌里说的‚黄橙橙‛、‚红彤彤‛、‚金灿灿‛、‚绿油油‛、你看到的秋天还有些什么颜色?用好听的词语来说一说。

2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)

3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

四、小结。

原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次蒋老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友一起分享,下次小朋友要学着自己编诗歌,自己记录。板书设计:

秋天在哪里(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

一起过中秋

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、通过阅读图书和童话剧表演,理解故事的内容。

2、根据教师所给的阅读线索,仔细进行阅读并讲述。

3、感受好朋友之间诚挚而深厚的情意。 活动准备:

‚字宝宝乐园‛教学挂图(字词:月亮)。活动过程:

一、教师出示教学挂图,引导幼儿感受小田鼠毛毛的情绪变化。

1、教师(引导幼儿观察第一幅图片):这是一只小田鼠,它的名字叫毛毛,你们看毛毛的心情怎么样?它为什么不开心呢?

2、教师(引导幼儿观察第二幅图片):毛毛看到了谁?(介绍小灰鼠托托。)这时候他的心情怎样?

3、教师(引导幼儿观察第三幅图片):毛毛和托托在做什么?看了这幅图,你觉得毛毛这时候的心情怎么样?

4、教师:到底发生里什么事情,让毛毛会有这些不同的心情呢?我们来看看,在书中找一找答案。

二、根据阅读线索进行阅读,理解故事内容。

1、幼儿自主进行阅读。

2、集体讨论选择性阅读。

3、教师:为什么一开始小田鼠毛毛会不开心?站在门外的小灰鼠托托是什么样子的?毛毛看到托托做了什么?托托是怎么做的?

4、幼儿再次阅读,边看边听教师讲述故事或倾听教学cd。(教师讲述时,注意在语气上表现毛毛的不同情绪。)

5、围绕话题进行讲述。

三、了解故事所表达的感情。

1、教师:听了这个故事,你有什么感觉?为什么?

2、讲述自己与朋友之间令人感动的事情。

3、教师:你和好朋友之间有没有过让自己很感动的事情,说给大家听一听。

4、鼓励幼儿两两结伴,模仿股市的内容进行简单的表演,帮助幼儿进一步熟悉故事的内容,感受故事表达的感情。 板书设计:

一起过中秋(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

果香满园

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、学习朗诵诗歌,尝试运用合适的词语表现秋天的水果。

2、积极调到自己的相关经验参与创编活动。

3、知道秋天是一个丰收的季节。 活动准备:

1、‚字宝宝乐园‛教学挂图(字词:丰收)。

2、苹果一个,诗歌里出现的水果图片一套。

3、水彩笔和绘画纸。 活动过程:

一、引导幼儿观察农民的图片,启发幼儿讲述。

教师:小朋友,看看这幅图片的人,他是什么样子的?猜猜这个人是干什么的?你们觉得他的心情怎么样?他为什么这么高兴呢?

二、引导幼儿观察画面,理解诗歌的内容,初步学习朗诵诗歌。

1、幼儿观察苹果。

教师:这是什么?它是什么样子的?(引导幼儿学习说诗歌的第一句。)

2、继续观察画面,学习用合适的词语表现图片上的水果,引导幼儿根据第一句的经验进行描述。

教师:看看图片上还有什么,谁能用好听的词语说一说它是什么样子的?

3、欣赏教师完整的诗歌。

教师:下面请小朋友仔细听老师朗诵诗歌,看看诗歌里是怎么说的。

4、幼儿看图朗诵诗歌。

5、幼儿不看图朗诵诗歌,知道并理解诗歌的名字。

6、教师:这些水果都是在什么季节成熟的呢?现在你们知道农民为什么高兴了吧。

三、尝试用合适的词语创编诗歌。

1、调到幼儿已有经验进行讲述。

教师:你知道秋天还有那哪些水果吗?

2、尝试绘画创编。教师引导幼儿用绘画的方法表现自己创编的内容,并学习用合适的词语说一说。

3、先创编好的幼儿相互交流自己创编的内容。

四、发幼儿继续创编的兴趣。

教师:小朋友还可以继续了解秋天的水果来创编诗歌,也可以问问你们的爸爸妈妈,看看他们会用什么好听的词语。板书设计:

果香满园(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

童谣两则

执笔者:

执教者: 活动目标:

1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。

2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。

3、对趣味童谣感兴趣。 活动准备:

1、‚字宝宝乐园‛教学挂图(字词:乌龟、小鸟)。

2、响板人手一个。 活动过程:

一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的乐趣。

1、教师:今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?

2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。

3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。

3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。

三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。

2、幼儿尝试进行练习。

3、按照学习小组编排表演。

五、幼儿分组进行表演。

1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。

2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。 板书设计:

童谣两则(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

手捧空花盆的王子

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、通过观查,讲述画面,理解故事内容,学习用自己的语言完整地讲述故事。

2、积极参与讨论,讲述等活动,知道做人要诚 活动准备:

1、幼儿有过栽种植物[如在自然角中照顾植物]的经验。

2、‚字宝宝乐园‛教学挂图[字词:王子]。 活动过程:

一、引导幼儿讲述自己栽种植物的经历。

1、教师;小朋友,你们种过植物吗?谁来说一说自己种植物的过程?[引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己在种植物时是怎样做的。

2、教师;你栽种的植物发芽了吗?为什么?(引导幼儿讨论种子发芽需要的条件。)

3、教师;有没有小朋友在种的过程中,一直很细心地照顾它。但是却没有发芽的呢?你知道为什么吗?

二、观察理解画面,了解故事的内容。

1、幼儿自主观察画面。

教师;仔细地看看这幅图,想一想,说一说发生什么事情?

2、阅读后,幼儿自由讲一讲自己看懂了什么,有什么看不懂的地方。

3、教师(讲述故事前半段的内容)。

a、这个国王是什么样子的?他想要做一件什么事情? b、他给了四个儿子什么?他为什么要这么做?

c、小王子是怎样照顾他的花的?他的盆里长出花了吗?他感

觉怎么样?

d、时间到了,发生了什么事情?e小王子怎么了,他会对国王怎么说?

三、幼儿猜测故事结局。

1、教师;国王听了小王子的话会怎样?

2、请你来给故事设计一个结局。(幼儿自由猜测,想象讲述。)

3、幼儿在集体面前讲述自己的观点。

四、阅读画面,了解故事结局。

教师;图片上这些人的表情一样吗?有什么不同?他们为什么会有这样的表情?

五、自由观看图片,尝试用自己的语言完整的讲述故事。

1、教师;你们喜欢故事中的谁?为什么?

2、教师小结;诚实的人是最可以信任的人。我们应该向故事中的小王子学习,做一个诚实守信的人。

六、幼儿听教师完整地讲述故事。 板书设计:

手捧空花盆的王子

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

我家附近

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、帮助小猴设计新房附近的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。 活动准备:

1、幼儿已观察过小区附近的环境。

2、图片,设计图纸和笔。 活动过程:

一、谈话活动,主题导入。

1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。

2、小猴为什么一点也不高兴?

3、小结:原来新房附近空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。

二、初步交流,经验分享。

1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。

2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。

三、讨论分析,经验拓展。

1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。 师:小猴来到谁的家?

看到它们的新房子附近有些什么呢? 你觉得小动物家附近的环境怎么样? 好在哪里?

引导幼儿回答上面的几个问题。

2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?

四、设计活动,大胆表达。

1、如果你是小猴,你会怎样设计新房附近的环境?

2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房附近环境。

3、幼儿简单介绍自己的设计图。

请两位幼儿出列,以学校為起点,加入左转、右转、往前直走……的方位引导,让幼儿找到目的地,看看是到达哪个地方;找到了,就换另一组幼儿依指示走走看,增加幼儿的空间概念。板书设计:

我家附近(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

南南和蓝蓝

执教者:

执教者: 活动目标:

1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。

2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

3、敢于在集体面前表达和表演。 活动准备:

教学挂图。活动过程:

一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。

1、引导幼儿观察画面上的小朋友。 小朋友的篮篮里装着什么? 盘盘里放着什么? 碗碗里装着什么?

之后发生了什么事情?

2、教师带领幼儿发音‚南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)‛。

二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的特点。

1、教师朗诵绕口令。

教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。

2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。 教师:儿歌的名字叫什么?

你觉得这是一首什么样的儿歌?为什么?

3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。

教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听

听吧。

4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。

教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答,逐句进行学习。教师:你们听到什么?

三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。

四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。

2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。

五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?

2、幼儿自由练习快速念绕口令。

3、请个别幼儿在集体面前表演。 板书设计:

南南和篮篮(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

斑马博士的图书馆

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、让幼儿理解故事内容,知道图书馆的作用和注意事项。

2、培养幼儿良好的阅读习惯 活动准备:

斑马和猫头鹰头饰各两组(一大一小)。

活动过程:

一、谈话导入活动。

教师:小朋友,老师今天来幼儿园时看见了一只小兔子,很想给你们也折一只,可就是不知道该怎么折,该怎么办呀?

(引导幼儿在图书角找折纸书)

教师:图书角有好多好多书,老师经常会给大家讲好多故事,是不是啊?其实这个小小的图书角也就是我们班的小小图书馆!今天,老师也给大家带来了一个有关图书馆的故事,想不想知道这是谁的图书馆啊?

二、播放背景音乐,示范讲故事。

1、教师佩戴头饰讲故事。

老师在讲故事前先提几个问题:

2、中都出现了哪几种动物?他们分别是谁?

3、士有什么烦恼?又是谁给他出了个好主意呢?

4、师幼共同探讨问题。

(幼儿畅所欲言,师可以适时引导幼儿回答提出的问题。)

三、师再次复述故事内容,加深幼儿对故事内容的理解。

四、出示教学挂图,看图引导幼儿讲故事。

五、让幼儿自己看图试着复述故事。

1、引导幼儿看图,和幼儿一起复述故事。

2、指名幼儿试着复述故事。(及时表扬鼓励幼儿)

六、情景表演。

1、教师讲故事,请客人老师扮演故事中的斑马和猫头鹰进行情境表演。

2、教师讲故事,请幼儿戴头饰进行情境表演。

七、指导幼儿 认识图书馆的作用和注意事项。

1、图书馆可以帮助我们什么?

2、引导幼儿说出可以让我们从书中学到很多知识、可以听老师妈妈讲故事等。

3、再看书的时候应该注意些什么呢?

4、保持安静、保持书本的整洁、不能将书随意破坏了等等,只要幼儿说出意思即可。

5、让幼儿将自己置身与图书馆中看书,教师发现问题及时指出。 板书设计:

斑马博士的图书馆

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

房子和丹丹的快乐

执笔者: 执教者:

活动目标

1、通过观察、讨论与讲述,理解故事内容,体会家的温暖和甜蜜。

2、和同伴合作,根据自己的想象和创造制作温馨、漂亮的小房子。

3、大胆地在集体面前讲述和表达。 活动准备

1、宝宝乐园‛教学挂图(字词:房子)。

2、幼儿收集的制作‚小房子‛的各种材料。 活动过程

一、自由谈话,说一说自己对家的感觉。

1、教师:我们每一个人都有自己的家,请你们用心想一想,家你心里是怎么样的感觉?

2、鼓励幼儿用完整的语言讲述,感受并表达家带给自己的温暖与甜蜜。

二、请幼儿观察小房子丹丹不同情绪的画面,引导幼儿讲述。

1、自由观察并讲述孤单的房子。 这是什么?

它是一座什么样的房子? 这座房子的心情怎么样? 猜猜是什么原因呢?

2、观察讲述小房子高兴的画面。

教师:小房子现在的心情怎么样?为什么?

引导幼儿细致观察画面,讲述画面的内容,感受画面上小房子温馨、热闹的气氛。

三、了解故事内容,学说故事。

1、幼儿自由结伴讲故事。

2、个别幼儿在集体面前讲述故事。

3、欣赏教师讲述故事。

四、拓展经验,进行关于家的话题的讲述。

1、教师:你的家是什么样子的?(引导幼儿用完整的语言说一说)。

2、讨论:你们觉得在家里最快乐的事情是什么? 幼儿自由讲述,感受家带给自己的快乐。个别幼儿在集体讲述。建议识字

认识字词:房子

识字游戏:教师发给幼儿本活动的字卡‚房子‛和之前学过的字卡,人手一张。教师扮演司机,其他的幼儿扮演乘客。教师念儿歌‚叭叭叭,汽车开过来!我的汽车真奇怪,不要你把票儿买,只要你把字来认,认出就可上车来。‛教师出示字词卡请幼儿认读,读出来的幼儿就可以跟在教室的后面去邀请别的幼儿,读不出来的幼儿回到原位。游戏反复进行。板书设计:

房子丹丹的快乐

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

谜语三则

执笔者: 执教者:

活动目标:

1.根据谜面提供的线索猜出谜底,并初步学习根据物体的特点创编谜语。

2.积极愉快地参加猜谜活动,对谜语产生兴趣。 活动准备:

1.幼儿具备猜谜语的相关经验。 2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。活动过程:

一、通过讨论,了解谜语的含义及结构。

1、教师:小朋友,你们猜过谜语吗?(引导幼儿回忆以往的经验,说一说自己参加的猜谜活动,知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。)

2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。

教师:你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗?(引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面,猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围,这就是简单的提示。)

二、幼儿听谜面猜谜底。

1、教师引导幼儿集体猜谜。

教师:弟兄七八个,围着柱子坐,只要一分开,衣服就扯。(教师根据谜面对幼儿进行引导,并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。)

2、教师念其他两个谜语,幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。

幼儿说一说自己的谜底,并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。

教师宣布谜底,鼓励猜得对的幼儿。

3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。

根据提示先弄清楚猜的范围,如果没有提示,就地谜面中自己找。如桌子的谜语,谜面中就告诉我们它有四条腿,但是又不会走,说明它是我们生活中用的东西。

4、运用排除法,先确定范围,再根据谜面排除不可能的,缩小猜小猜的范围。

三、幼儿分享猜谜的乐趣。

1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语,教师给幼儿相应的提示。

2、激发幼儿编谜语的兴趣。

四、幼儿尝试编谜语。

1、讨论:怎样编谜语?(引导幼儿知道根据物体的特点来编,不能在谜面中把谜底告诉别人。)

2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说,记清楚自己编的谜语。

3、先编好的幼儿相互交流。

4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语,并根据幼儿编的谜语,继续引导幼儿讨论编谜语的方法。

五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。 板书设计:

谜语三则(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

枫桥夜泊

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、理解诗意,学习有感情、有起伏地吟诗。

2、感受诗中情景交融的艺术意境。 活动准备:

1、诗歌范例。

2、人手一份纸、笔。

3、古代江南水乡秋夜美的景色图。 活动过程:

一、出示挂图导入。

1、提问:这是什么地方?

2、你发现了什么?(引导幼儿观察画面所反映的时间、地点、人物、景物、季节,鼓励幼儿把自己的发现小声与身边的同伴交流。)

二、感受古诗的韵律美。

1、配乐教师示范朗读。

提问:听这首诗,你心里有什么感觉?

2、再次欣赏,引导幼儿结合挂图理解古诗的意境。提问:这首古诗描写了怎样美丽的景色?诗人当时的心情是怎样的?

3、幼儿跟读。

4、了解古诗结构教师:这首古诗共四句,每行七个字,这种格式的诗叫"七言绝句"。

三、分句理解古诗。

1、月落乌啼霜满天--月亮落下了,远处传来几声乌鸦的叫声,寒气阵阵,秋霜仿佛满了天地间。

2、江枫渔火对愁眠--望着岸边的枫树和江面上渔船的灯火,诗人想起家乡,难以入睡。

3、姑苏城外寒山寺--姑苏城外那座寒山寺传来了沉闷的钟声。

4、夜半钟声到客船--半夜里,钟声传到了诗人乘坐的客船上。

教师:在一个秋天的晚上,寒风习习,弯弯的月亮落下了。诗人坐在船上听着远处传来乌鸦低沉的叫声、寒山寺沉闷的钟声,望着岸边的枫树和渔船的灯火,诗人思念家乡、思念家乡的亲人,他久久不能入睡。

四、学做小诗人。

1、感受古诗的韵味。

教师抑扬顿挫地、有感情地吟诗。

2、学做小诗人。

集体吟诵古诗,在诵读中体会古诗的韵味和意境。

请个别幼儿念。

3、作画。

五、过渡语:刚才我们做了一回小诗人,现在我们来当个小画家,让我们听着配乐诗画出江南水乡秋夜的美景。

1、是否理解诗意,并能有感情地吟诵诗歌。

2、能否根据自己对诗歌的理解画出心目中神往的秋夜美景。 板书设计:

枫桥夜泊(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

自相矛盾

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、学习成语故事,理解故事所表达的寓意。

2、自己所知道的成语故事。 活动准备:

矛和盾的图片或实物模型。活动过程:

一、出示矛和盾的图片,引出话题。

1、教师提问:你们认识这两样东西吗?它是什么?是做什么用的?

2、教师小结:这两样东西是古时候打仗用的武器。长长的,一头有锋利的尖刃的叫矛,是用来刺杀敌人的。这个椭圆的铁牌叫盾,它很坚固,是用来当住矛的。

二、游戏《成语对对碰》,巩固所学成语。

每两个幼儿为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2—3次。

三、听寓言故事《自相矛盾》。

1、幼儿边看大图书,边猜故事情节。

2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。

3、通过探望与讨论,帮助幼儿理解故事的寓意,告诉我们说话、做事前后一致,不能对立。

四、告诉幼儿道理。

这则寓言告诉我们:说话、办事必须实事求是,前后一致,而不能故意夸大,言过其实,否则,就会陷入“自相矛盾”的境地,通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触,互不相容的现象。

五、幼儿学说故事。

1、幼儿自由结伴,自由讲述故事。

2、请个别幼儿在集体面前讲述事。

六、以表演的形式,引导幼儿创造性的表现学过的成语。

1、教师做动作,幼儿猜成语。

2、个别幼儿做动作,幼儿猜成语。

3、教师出示成语字卡,幼儿做动作。

4、在音乐伴随下,幼儿自由发挥表演成语。 板书设计:

自相矛盾(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

冬爷爷的礼物

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、通过学习散文、欣赏散文的优美词句,了解下雪对人类的好处。

2、使幼儿认识大自然,热爱大自然,培养幼儿勇于探索大自然的情感。 活动准备:

1、幼儿在雪地里的照片。

2、将幼儿带回的照片,布置在活动室的墙壁上。 活动过程:

一、谈话引入。

1、请幼儿拿出自己带回的照片,说说滚雪球、打雪仗、堆雪人的快乐,引入课题。

2、你在照相时看到的雪景是怎样的?

3、跟别人看到的有什么不同?

二、结合图片,配乐欣赏散文《冬爷爷的礼物》,初步感受散文内容。

师:小朋友,听完这篇散文后,你觉得怎样?像不像一幅美丽的冬天图画?

1、欣赏第一部分(第一、二自然段)。

师:谁到世界上来了?他带来了什么礼物?他认为人们一定会喜欢他的礼物,是真的吗?

2、欣赏第二部分(第三、四、五、六自然段)。 师:谁不喜欢他?为什么? 师:有谁喜欢他?为什么?

3、欣赏第三部分(最后部分)。

师:冬爷爷来到哪里?看到了什么? 出示字条:‚有的……有的……‛引导幼儿用这个句式说话。

三、学习散文中优美的词句。(出示字条)

1、师:诗中用了哪些优美的词语、句子来赞美冬爷爷?

2、请幼儿大胆地说出来。

3、请幼儿谈谈下雪对人类有什么好处。

4、师:小朋友,雪对人类还有什么好处呢?

5、再次欣赏散文,幼儿边听边点读或边表演。

四、小结。

1、各领域渗透科学:了解我国南北方的气候,冬天南方不下雪,北方才下雪。

2、生活中渗透 鼓励幼儿冬天不怕冷,积极勇敢地参加体育锻炼。

3、环境中渗透 在活动室中布置一幅雪景墙,由幼儿自己用各地照片来布置;在小画廊展出‚冬天到‛幼儿作品。

4、家庭中渗透 节假日让家长带幼儿外出旅行,欣赏雪景,为幼儿拍照。板书设计:

冬爷爷的礼物

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

剪窗花

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、理解诗歌内容,初步学习朗读诗歌。

2、感受诗歌生动有趣的风格。 活动准备:

1、材料准备:诗歌里的窗花图案。

2、经验准备:初步了解新年剪窗花的意义。 活动过程:

一、欣赏窗花出示窗花给幼儿欣赏,让幼儿简单了解新年剪窗花的意义。

二、学习诗歌。

1、教师:小朋友你们都知道很快就要过年了,有一个姐姐为了庆祝新年也剪了好多窗花,据说她剪的窗花能叫又能动,你们一起听一首诗歌就知道了。

2、教师有感情的朗读儿歌一次。

3、提问:儿歌里的姐姐是怎么剪窗花的?

4、她剪了哪些图案?

5、图案上的小动物好像是在做什么?

6、幼儿每回答出一个图案,教师就出示一个相应的窗花,并用诗歌里的语言进行小结。

7、教师结合剪纸图案再次朗读儿歌。

8、提问:小猫喜欢姐姐剪的窗花吗?

9、你是从哪句话里听出来的?(用儿歌的最后两句进行小结)讨论:为什么小猫会看得着了迷连老鼠都忘了抓呢?

教师:姐姐剪的窗花太美了,每一个图案都跟真的似的,剪

对喜鹊叫喳喳,剪条金鱼摇尾巴,小猫看得着了迷,连老鼠来了都忘了抓。

三、学习朗读儿歌。

1、结合剪纸图案练习朗读儿歌,增强对儿歌的理解和记

2、边做动作边读儿歌,增强幼儿学习朗读的兴趣,进一步感受儿歌的生动有趣。

四、组织活动:剪窗花。学习剪窗花的基本方法。板书设计:

剪窗花(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

猴子和企鹅

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、结合自己已有的经验,观察理解图片,并能用完整连贯的语言进行讲述。

2、进一步了解动物的生活环境,增强关注自然的兴趣。

3、能仔细倾听同伴的讲述。 活动准备:

1、幼儿调查猴子和企鹅的生活习性。

2、幼儿收集有关其他动物生活习性的挂图。

3、幼儿收集有关其他动物生活习性的文字材料。 活动过程:

一、结合已有经验讨论猴子和企鹅的生活习性。

1、教师:前两天,你们和爸爸妈妈一起了解了猴子和企鹅的情况,现在请你们想一想,把知道的关于这两种动物的事情说给大家听。(幼儿自由地进行交流。)

2、请幼儿在集体面前进行讲述。 观察、理解猴子和企鹅幻想的画面。

3、教师:可是,猴子和企鹅在一个地方生活久了,就有了新的想法,仔细看一看,它们想做什么?(请幼儿观察教学挂图中左边的画面,自由讲述。)

4、讨论:它们想干什么?

二、有趣的猜想活动。

1、教师:请小朋友来猜一猜,如果猴子和企鹅交换一下生活环境,会出现什么样的问题呢?

2、幼儿自由地进行猜想,并相互交流自己的看法。

三、观察、理解画面并进行讲述。

1、教师:你们刚才说的都有自己的道理,我们一起来看看到底会发生的什么事情。(幼儿观察猴子和企鹅生病的画面。请幼儿说说它们怎么了,为什么。引导幼儿懂得环境对于生命的重要性。)

2、观察全部画面,自由结伴进行讲述。

3、教师:这些图说的是猴子和企鹅的故事,刚才有一部分图我们没有看,现在请你们仔细看看所有的图,试试把这个图完整地说出来。

4、请幼儿和旁边的小朋友说一说自己编的故事。

5、教师鼓励幼儿在集体面前用丰富的语言进行讲述,并提醒幼儿仔细倾听,学习同伴讲的好的地方。

四、拓展经验,讨论其他动物的生活环境。

1、教师:小朋友们收集了一些动物的资料,请你和旁边的小朋友说一说,你调查的动物生活在哪里,它为什么要生活在那里。(幼儿相互交流自己调查的资料,丰富相关经验。)

2、集体交流,激发幼儿进一步关注自然界的兴趣。 板书设计:

猴子和企鹅(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

小兔的愿望

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、理解故事内容,学习用完整、丰富的语言讲述故事。

2、学习故事中小免,知道关心和照顾家中的老人,养成尊老的良好习惯。

3、体会在生活中关爱亲人和被关爱的快乐和喜悦。 活动准备:

1、幼儿事先向爸爸妈妈了解爷爷、奶奶、外公外婆细心照顾自己的事例。

2、‚字宝宝乐园‛教学挂图(字词:奶奶)。 活动过程:

一、通过谈话,感受爷爷奶奶对自己的关爱。

1、教师:小朋友,你们的爷爷奶奶爱你们吗?你们是怎样感受到爷爷奶奶对你们的爱的?那我们应该怎样对待自己的爷爷奶奶呢?

2、引导幼儿回忆以往的生活经验,说一说爷爷奶奶是怎样关爱自己的,激发幼儿对爷爷奶奶的尊敬、感激之情,同时引发幼儿对下面活动内容的兴趣。

二、理解故事的内容。

1、引导幼儿观察小免奶奶晒太阳的图片。

教师:这是什么季节?你是怎么知道的?小免奶奶在干什么?它坐的小板凳怎么了?小免看了心里会怎么想?(引导幼儿用完整的、不同的语句进行表达。)教师:小免很担心小免奶奶的安全,它会怎么做呢?请大家仔细地看一看书,各旁边的小朋友说一说。(幼儿根据自己的理解进行讲述。)

2、共同观察最后一幅图。

教师:这时候小免奶奶和小免的表情是什么时候样子的?它们的心情又怎么样呢?分别说一说为什么。(引导幼儿感受此时小免奶奶和小免心里的想法和心情,体验爱与被爱的快乐和喜悦。)

三、学习完整地讲述故事。

1、幼儿自由看书讲述故事。

2、请部分幼儿在集体面前讲述故事。鼓励幼儿仔细倾听,记住自己最喜欢的一句话并说一说。

3、幼儿看并完整欣赏故事一遍。

四、讨论要怎样关心自己的爷爷奶奶。

1、教师:你要怎样关心自己的爷爷奶奶呢,你想为他们做件什么事?

2、幼儿想一想并自由结伴进行讲述。

3、幼儿在集体面前说说自己的想法。 板书设计:

小兔的愿望(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

打醋买布

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》,理解绕口令的主要内容。

2、练习发准易混淆的字音:顾、醋、布、兔。

3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 活动准备:

1、图片道具:老爷爷、鹰、兔;实物道具:醋、布。

2、字卡:顾、醋、布、兔。

活动过程:

一、游戏‚百家姓‛。

1、老师问:‚喂喂喂!侬姓啥?‛幼儿回答:‚喂喂喂!我姓×。‛

2、老师说:‚喂喂喂!姓张的在哪里?‛所有姓张的幼儿起立回答:‚喂喂喂!姓张的在这里。‛

(游戏中,幼儿的左手放在耳边做打电话动作。)

二、出示图片‚老爷爷‛、字卡‚顾‛,学习朗诵绕口令的第一、二、三句。

1、师:小朋友,百家姓的游戏玩得开心吗?(开心)你们的笑声引来了一位老爷爷,大家看一看、猜一猜,老爷爷姓什么呢?(顾爷爷)

2、展示第一句的字卡,幼儿跟念‚有位爷爷他姓顾。‛

3、师:顾爷爷今天要上街去买些东西,如果你是顾爷爷,会买些什么呢?

(表演游戏:幼儿扮作老爷爷,教师扮作小朋友,两人在路上相遇,互相说对话,)

4、(出示实物道具:醋、布)师:看!顾爷爷到底买了什么?(引导幼儿通过‚闻、看‛,说出物品的名称,并与相应的字卡对上号。)

5、(出示绕口令的第二、三句以及第四句的前半部分。)

6、(出示图片‚鹰、兔‛以及相应的字卡)揭示绕口令中顾爷爷看见的事情,并朗诵第四句。

7、讨论:如果你是顾爷爷,回头看见‚鹰抓兔‛,你会怎么做呢?

8、出示第五、第六句,集体完整朗诵。

四、辩论活动:你认为顾爷爷能抓到鹰和兔吗?为什么?

五、出示绕口令第七句,以此宣布最后的结果。

1、师:飞了鹰,跑了兔,顾爷爷什么也没有抓到,反而还发生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?

(老师用手指向放在地上的醋和布,再无声地演示‚鹰飞、兔跑‛的动作,引导幼儿猜想‚醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出来,把布给弄湿了。)

2、出示绕口令最后一句‚打翻醋、醋湿布。‛

六、小结‚什么叫绕口令?‛

1、师:这几句话真好听!猜猜看,你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢?(绕口令)对了,这个本领就是绕口令《打醋买布》。绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、准确。

2、师:现在请小朋友做评委,老师先来念一遍,如果你觉得老师念得还不错,就给点掌声好不好?(好)

3、倾听老师朗诵一遍绕口令。 口令,对自己要充满自信。

板书设计:

打醋买布(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

十二生肖的来源

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、知道每个人都有自己的属相。

2、能听懂故事的主要情节并能简单概述出来。

3、了解十二属相具体有哪些动物表示以及轮换的规律。 活动准备:

1、老鼠、猫、牛的手偶各一个,十二属相轮换的规律图或图片一张或小动物玩具。

2、故事挂图《十二生肖》。

3、了解家庭成员的属相。 活动过程:

一、请幼儿交流属相,引入主题。

1、幼儿自我介绍自己或家人的属相。

2、属相也叫生肖,都是由动物代表的,为什么要用动物代表呢?引出故事。

二、讲述故事,帮助幼儿理解故事的主要情节。

1、教师利用手偶生动地讲述《十二生肖》的故事。 提问交流:属相里面有没有猫?为什么没有猫?谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一?

2、进一步理解故事的主要情节。

3、幼儿利用老鼠、猫、牛的手指玩偶,两人一组进行故事主要情节的再现和讲述。

三、引导幼儿了解十二属相的代表动物和十二属相的轮换规律。

1、利用小动物玩具或教学挂图,了解十二属相的代表动物。提问交流:有哪些动物被选为属相?一共有多少属相?我们一起

数一数。十二属相是由自然界的十二种动物:鼠、牛、虎、兔、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪以及传说中的龙组成的,属相的作用就是可以计算年。

2、了解十二属相的轮换规律。属虎的小朋友是虎年生的,属兔的就是兔年生的,这说明一年有一个属相,十二属相转一圈就需要十二年。十二个属相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪的顺序排列的。老师和小朋友一起借助动物玩具或幼儿用书说一说轮换规律。了解十二属相的我国特有的民间风俗。板书设计:

十二生肖的由来

(略)

活动反思:

学科:语言活动

内容:

过新年

执笔者: 执教者:

活动目标:

1、学习有节奏地念唱儿歌,感受儿歌中表现出的过新年的欢快气氛。

2、用轮流的方式和同伴一起围绕‚过新年‛的话题进行交流。

3、了解新年的特殊意义,体验新年给人带来的欢快。 活动准备:

1、教学挂图。

2、表现儿歌相关内容的图片。 活动过程:

一、引导幼儿围绕‚过新年‛展开讨论。 教师:你喜欢过新年吗?为什么?

二、引导幼儿谈论过新年。(1)、教师:过新年,要做哪些事情?(2)、引导幼儿和同伴交流。(3)、把幼儿说到的内容的相关图片展示在黑板上。(4)、引导幼儿观察图片,并把没有说到的内容补充出来。

三、引导幼儿根据图片内容练习儿歌。(1)、教师示范,边指着图片边念着儿歌或播放教学cd。(2)、带领幼儿练习儿歌。(3)、引导幼儿学习边拍手,边有节奏的念儿歌。

四、引导幼儿丰富而歌表演的形式。(1)、启发幼儿理解儿歌中的几个动词的含义,并用动作表现出来。

教师帮助幼儿理解‚办‛、‚贴‛、‚包‛、‚下‛的具体含义,并用动作表现。

师幼共同用拍手打节奏与做动作相结合的方式,有节奏的念儿歌。

五、教师启发幼儿进行谈话活动。

教师:请你和同伴说一说除了儿歌中提到的,你了解到的过新年方式还有哪些?

引导幼儿以欢乐的情绪迎接新年的到来。教师:你想怎么样过新年? 板书设计:

过新年(略)

活动反思:

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