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2023年大班语言教案 大班语言教案目标(4篇)

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2023年大班语言教案 大班语言教案目标(4篇)
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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班语言教案 大班语言教案目标篇一

1、 关注故事线索的发展,大胆想象、猜测故事情节,理解故事内容。

2、 感受猫和小鱼之间的浓浓友情,大胆用完整的语言,具体的动作表达。

3、 体验绘本阅读的乐趣。

自制图书《亲爱的小鱼》

一、亲亲热热和朋友打招呼导入活动:

师:小朋友好,今天老师带来了两位朋友,和它们打个招呼吧?

幼:小猫你好,小鱼你好

二、分段分享绘本,感受理解故事内容。

1、出示绘本第一部分,讨论:

师:小猫和小鱼在一起会发生什么事情呢?

幼:(猜想)

师:是你们说那样吗?让我们来看一看。

幼:喂小鱼吃东西,亲小鱼,看着小鱼

师:小猫在做这些事的时候心里是怎么想的呢?

幼:(回答)

师:你们的想法都不一样,让我们来听听:小猫对小鱼说:亲爱的小鱼,我好爱你呀,为了让你快点长大,我会喂你面包;每天我都会亲吻你,而且我永远不会忘记你,可是我亲爱的小鱼你是会长大的',大的再也无法呆在我小小的鱼缸里。

2、出示绘本第二部分,进一步感受爱的含义。

师:小猫是怎么做的?

幼:回答

师:小猫那么爱小鱼为什么还把它放入了大海?

幼:因为小猫想给小鱼自由,让它回到大海里。

师:亲爱的小鱼,我会把你带到大海边,看你自由的离去,你的多么的快活,可是亲爱的小鱼我好想你啊。小猫正是因为爱小鱼才给了它更多更大的自由。现在它的心情是怎么样的呢?

幼:心里很伤心很难过。

师:你能将现在小猫的心情表现出来吗?

3、出示绘本第三部分,讨论:

师:我会在这里等你一整天,从白天等到夜晚,可是你怎么还没有回来呢,我要把我唯一的帽子扔进大海,看你会不会把它带回来。

师:小鱼会不会回到小猫的身边?为什么?

4、出示小鱼游回的书页,讨论:

师:我们来看一看,小鱼到底回来了没有?

师:小鱼为什么会回来呢?

幼:小鱼也爱小猫呢。

师:小猫现在又是怎么样的心情了呢?

幼:小猫很开心。

师:谁来做小猫?谁来做小鱼?让它们快乐的在一起。

5、出示最后一页绘本

师:它们在一起做了什么呢?小鱼对小猫说,我会成为你的小船,带你远航,穿过河流和大海,来到长着青青棕榈的小岛,我们就住在哪里,一直玩丢帽子的游戏。小鱼和小猫成为了永远的朋友。

师:来,孩子们请坐让我们一起来完整的欣赏绘本故事《亲爱的小鱼》,感受小猫和小鱼之间浓浓的友情吧。

三、延伸讨论:

师:在我们的生活中,也有很多人爱着你们,你们会怎么做的呢?

幼:

师:当别人爱我们的时候,我们也要学会感谢别人,心里想着别人。让我们把这个好听的故事和你的好朋友分享吧!

大班语言教案 大班语言教案目标篇二

1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言的简练之美。

2、初步学习用甜美、自豪的声音朗诵诗歌。

3、增强做一个中国人的自豪感。

1、中国地图一幅;图夹文儿歌大图片;小图卡:文字“南”、“北”。冬爷爷、雪花,春姑娘、花。滑雪、游泳、围着火炉吃西瓜。

2、抒情的背景音乐,笔记本。

3、教师和幼儿事先共同收集“祖国大、祖国美、祖国物产丰富”的资料。

1、教师引导幼儿调动原有的经验、探究祖国之大。自然认读文字“南”、“北”。

(1)老师要请小朋友看一样东西。

(出示中国地图):这是什么?谁能在地图上找到祖国的最南边和最北边?

(2)教师随着幼儿的回答出示字卡“南”、“北”,幼儿自然地认读。

(3)地图上最南边和最北边是哪里?(最北的地方是漠河,中国的最南面是南沙群岛)

2、了解南方与北方因气候不同而产生的不同情况和活动

(1)讨论:每个地方的天气一样吗?有什么不同?

零下20度是什么样的天气,20度是什么样的天气?那里的孩子又会做些什么呢?(北方天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣。南方一年四季都很热,到那里要穿很薄的`衣服)

(2)随着幼儿的回答,教师在地图的相应位置贴上与诗歌内容相关的小图卡。

3、幼儿欣赏诗歌。

(1)教师结合小图卡,用甜美、自豪的语气朗诵诗歌。

(2)教师:听了这首诗歌,你们有什么感受?(注意让幼儿感受到祖国的大、祖国的美,激起幼儿做一个中国人的自豪感。)

(3)教师:这首诗歌是怎么赞美我们祖国的?它的语句听上去怎么样?(让幼儿感受到诗歌语言的简练。)

4、幼儿运用多种方式学习朗诵诗歌。

(1)幼儿看着小图卡,跟着教师朗诵诗歌。

(2)幼儿分成两组轮流朗诵诗歌的第二句、第三句,共同朗诵第一句和最后一段。

(3)全体幼儿起立,跟随教师在音乐声中有表情地朗诵诗歌

(4)结合诗歌内容表演相关的动作。

大班语言教案 大班语言教案目标篇三

1、欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

3、激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

1、 多媒体课件一套。2、 配乐带。3、 粉红、绿、黄色彩纸若干、绘画材料人手一份。

一、引起幼儿兴趣

观看画面。(小朋友在雨中玩活动的照片)

师:“看,那是谁的照片啊?”

“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)

二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣赏课件片段,鼓励幼儿发挥想象,大胆表述。(到静静地听)师:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣赏片段(配乐朗诵第一段)师:“它会听到什么呢?”

师:“小蝴蝶到底听到小雨唱什么歌,我们一起来侧着耳朵仔细听。”

2、接下去欣赏课件,能说出诗歌中的象声词。

欣赏第二段,第一遍:学习象声词:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引导幼儿为象声词创编动作。(难点:理解吱溜溜钻的.形态)小雨唱了什么歌?

师:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,边说边用动作表现,帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时,老师可以提有针对性的问题,如:它钻到花里面时是怎么唱的?)

3、寻找小雨点落下的地点、动态。

师:“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时,就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。

完整理解表述语句:沙沙沙,那是小雨和森林的树叶在玩耍;

丁丁丁,那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;

吱溜溜,那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整欣赏。老师告诉你们,这是一首很美的散文诗《听雨》,我们一起来完整地欣赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。

三、学习创编儿歌《听雨》。

1、师:“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告诉了我们,我们也听小雨唱过歌,我们也来告诉小蝴蝶,好吗?”

2、师:“我知道你们都想告诉它,我们把他画下来,怎么样?

3、师:“我们四人一组,先一起说说你听到小雨唱的歌,然后快快的画下来”

4、幼儿作画,教师巡回指导。(播放舒缓的音乐,幼儿作画)(时间控制)

5、创编散文诗:“听雨”

听雨下雨了,小朋友们 闭上眼睛,侧着耳朵静静地听。啊,听见了,听见了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高兴地说:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么动听的歌呀!”窗外,小雨还在轻轻地唱;屋里,小朋友还在静静地听。

四、结束部分

师:“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。” 音乐声中离开教室。

五、活动延伸

1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

大班语言教案 大班语言教案目标篇四

1、分析故事情节,培养想象力。

2、理解他人的情绪情感,萌发互爱情感。

纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶

操作图片:狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭

小动物心情图若干

一、引起兴趣:

1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。

2、森林电视台不仅有天气预报,还有心情预报,我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶,在电视机后播送:各位观众,大家好!我是森林电视台的主持人机灵,欢迎收看心情预报。今天森林里大部分小动物心情晴天,只有狮子心情雨天,并伴有八级脾气。心情预报播送完毕,谢谢大家收看,再见。)

二、组织讨论:

1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?

2、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?大家来猜一猜。

3、大家想了这么多原因,下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)

4、原来狮子生病了,请幼儿回忆自己生病时的感觉。

5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿大胆想象,讲述。)

6、我们看一看小动物是怎么样做的?(出示小动物的'图片)狮子的心情会不会发生变化?为什么?

三、情感教育:

1、心情预报节目太好了,这儿还有几位小动物的心情图,请你们来当主持人。

2、出示心情图,请幼儿手拿话筒,站在“电视机”后面播报。

3、听了这么多心情预报,你们最喜欢哪种心情?我们大家都喜欢晴天这种心情,可有时我们的心情不一定是晴天。什么情况下你的心情会不好?

4、怎么样使自己的心情变成晴天?

四、画心情:

请幼儿画出此时的心情,并尝试描述自己的心情及原因。

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